El documento presenta un estudio de caso sobre el profesor Mauricio Maurera y su estilo docente al impartir la asignatura de sociales II. Se describe que Maurera da conceptos, caracteriza temas, compara casos y da su opinión durante 45 minutos de clase. Sin embargo, no interactúa mucho con los estudiantes ni aclara dudas. Las 5 preguntas que siguen analizan cómo el estilo de Maurera se alinea o no con la misión universitaria y cómo podría mejorarse para lograr una enseñanza más efectiva.

1. UNIVERSIDAD NORORIENTAL PRIVADA GRAN MARISCAL DE AYACUCHO
VICERRECTORADO ACADÉMICO
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DOCENTE
ASIGNATURA: INTRODUCCIÓN A LA EDUCACION SUERIOR EN VENEZUELA.
Ejercicio #2
(Estudio De
Casos)
INTEGRANTES:
FACILITADORA:
CARRION, MADELINE.
LIC.OMAIRA ACOSTA

2. El Prof. Mauricio Maurera dicta la asignatura sociales II, en la escuela de
educación. Es un hombre de unos 45 años, alto, delgado, de tez morena y mirada
expresiva con muchos conocimientos acumulados frutos del estudio y la
experiencia.
A las 7:00 en punto de la mañana llega al salón de clases, saluda a la clase con
un “buenos días bachilleres”, escribe el titulo del tema en el pizarrón, lo cual se
convierte en la clave que indica que debe hacerse silencio porque la disertación
va a comenzar.
Son 45 minutos en donde Mauricio hace gala de
sus conocimientos, da
conceptos, caracteriza, compara, habla de casos
que se dan en Venezuela y Latinoamérica, hace
críticas, da su opinión.
Para finalizar, hace la pregunta de rigor: “¿todo quedo claro?
El silencio de la clase le indica que ha cumplido su labor.
MAURICIO se despide hasta la próxima clase.

3. 1. ¿El estilo docente del Prof. Mauricio Maurera contribuye en alguna
manera al logro de la misión actual de la universidad planteada
por el Prof. Federico Mayor Zaragoza?
El Profesor Mauricio Maurera, según lo descrito anteriormente denota que al momento
de impartir sus conocimientos, da conceptos, caracteriza, compara, habla de casos que
se dan en Venezuela y Latinoamérica, hace críticas, da su opinión. Estas características
son un aspecto muy importante en su estilo docente y muy acertado dentro de la misión
actual de la universidad planteadas por el Prof. Federico Mayor Zaragoza. Pero difiere
en el hecho de no aclarar dudas e interrelacionar con sus educandos de manera afectiva
para el aprendizaje del tema expuesto.
Sin embargo, debido a que en la actualidad la educación en cualquiera de sus
expresiones ha generado una serie de cambios, en las que podemos discernir que en la
Formación de un nuevo individuo para la nueva sociedad, es necesario practicar la
educación reflexiva, interactiva, sistemática, pedagógica, y además de ello una
educación didáctica.
Por tanto, seria conveniente que el Profesor dentro de sus
formalidades maneje una comunicación fluida-afectiva con sus
educando, para lograr un acercamiento con ellos y el nivel de
aprendizaje sea positivo.

4. 2. ¿Cuál podría ser el estilo docente del Prof. M. Maurera?
De acuerdo a lo citado por Zeichner, en su clásico trabajo (1993), identificó
cinco modalidades de Práctica reflexiva, que aparecen en los programas
reflexivos de formación del profesorado; categorías que todo profesor debe
conocer y poner en práctica y que serian de gran ayuda al estilo y desarrollo
del Prof. Maurera:
Se orienta a preparar a profesores capaces de
ACADÉMICA reflexionar sobre las materias que imparten, de modo
que las transformen en estructuras comprensibles para
el alumnado.
Se trata de conseguir una enseñanza eficaz
mediante la aplicación de técnicas didácticas que
EFICIENCIA
se deducen de principios generales a los que ha
SOCIAL
llegado la investigación pedagógica. En este
caso, la reflexión consiste en una decisión
estratégica: «seleccionar entre la gama de técnicas
disponibles la que se considere más eficaz». Ésta
es la forma de proceder de la racionalidad técnica.

5. 2. ¿Cuál podría ser el estilo docente del Prof. M. Maurera?
La enseñanza se basa en los intereses y en el
DE DESARROLLO desarrollo del alumnado, y, al mismo tiempo, considera
el desarrollo del profesor como docente y como
persona.
El objeto de la reflexión es el contexto
RECONSTRUCCIÓN social, económico y político, de manera que se
SOCIAL fomenten las relaciones realmente democráticas
en el aula, e igualitarias y justas en el ámbito
social.
Los programas aluden a la reflexión de manera
genérica, pero sin especificar las pretensiones de los
GENÉRICA
programas ni los contenidos sobre los que se debe
reflexionar ni las estrategias para fomentar el
aprendizaje reflexivo.

6. 3. ¿Cuál es el estilo docente que demanda la Misión de
Universidad planteada por el Prof. F. Mayor Z?
El estilo docente planteado por el Prof. F. Mayor Z. (Mayor, 1990, p-8), es aquel
en el que los docentes deben cumplir sus funciones en pro de lograr:
 La formación de ciudadanos capaces de actuar eficazmente, eficientemente, en los
diferentes oficios y actividades (actuales y especializados).
 La formación permanente e intensiva de todos los ciudadanos que lo deseen.
 La actualización de conocimientos.
 La formación de formadores.
 Identificar y abordar los grandes problemas nacionales.
 Generar conocimientos que permitan al educando colaborar con la industria y las
empresas de servicio al progreso de la Nación.
 Forjar en los educandos aptitudes de compresión y tolerancia.
 Fomentar la investigación científica, la innovación, la invención.
 Fortalecimiento de libertad, la dignidad y de la democracia.
ANALISIS. el profesor Maurera debería de algún modo planificar la clase con los
miembros del grupo. motivar al grupo de alumnos, discutir, decidir, distribuir
material de apoyo referente al tema a discutir. Manejar una comunicación afectiva
e interactiva con el grupo, permitiendo la iniciativa y intervención de los alumnos;
para de tal manera aclarar dudas y compartir conocimientos entre todos en el
aula.

7. 4. ¿La disciplina científica que se enseñe y el contexto de la oferta
educativa universitaria pueden influir en el estilo que adopte el
profesor, en este caso la materia de sociales en la escuela de
educación, que dicta el Prof. M. Maurera?
Si influye debido a que existe la posibilidad de que el Prof. M.
Maurera, solo este cumpliendo con los lineamientos pautados por la
universidad en cuanto a la materia de Sociales. Es probable que la
universidad carece de planificación y coordinación en el manejo de las
disciplinas científicas que puedan plasmarse en el curso de la materia.
Desmejorando la oferta educativa que ofrece la institución.
Seria algo razonable imaginar que el Prof. Maurera adopte un estilo
docente por tales razones, como también pueda ser por la deficiencia de
poner en práctica, estrategias y metodologías de programas reflexivos de
formación para el profesorado. (ej. Zeichner 1993)

8. 5. ¿En qué medida se estima que el estilo docente contribuya al
logro de la Misión de la Universidad planteada por el Prof. F.
Mayor Z?
_Estilo docente contribuirá al logro no solo de la
misión de la universidad, sino también al
desarrollo de los individuos de la sociedad, tanto
en el ámbito personal como profesional. De tal
manera que los educandos puedan hacer uso de
los conocimientos obtenidos, para enfrentar los
nuevos retos y requerimientos que demandan la
región donde se encuentren.
_Es importante acotar que El docente debe utilizar
procesos de construcción de la enseñanza y el
aprendizaje. A su vez, el diseño y utilización de
los medios de orientación de docente a alumno.

9. Ejercicio #2
(Estudio De Casos)