expo 3

1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE ODONTOLOGIA
LORENA CAMINO BUITRÓN.
DRA. VILLAFUERTE

3. El abandono de la educación es un problema
que afecta a jóvenes y adultos, por diferentes
factores , los mas relacionados con la deserción
son:
 carencia de afiliación institucional e integración
social.
 baja capacidad y bajo compromiso académico.
 débil identificación profesional.
 situación socioeconómica crítica.
 Familia.
 Trabajo.
 Problemas con drogas, alcohol.
 Malas influencias.
 Distribución de tiempo .

4. Es muy importante la coordinación entre las
distintas instituciones dedicadas a la orientación
para favorecer la continuidad del alumno de
las diferentes etapas educativas, y fomentar la
colaboración entre los profesionales del entorno
y de los centros docentes.

5.  Impulsar la comunicación entre familia y
escuela para favorecer el seguimiento en caso
de absentismo.
 Tener charlas con los alumnos sobre este tema,
para explicarles que abandonar la educación
les va afectar en su vida diaria.
 Establecer procedimientos integrados de
orientación y formación dirigidos, entre otros, a
los jóvenes que abandonan el sistema
educativo.
 Ofrecer información y orientación profesional a
través de un portal web.
 Impulsar el espíritu emprendedor de los y las
jóvenes

7. Los adultos aprenden mejor cuando no tienen que recurrir a
la memorización, cuando se les brinda la oportunidad de
hacerlo a través de la actividad, a su propio ritmo, y cuando
la formación que se les ofrece conecta con sus necesidades.
Los adultos requieren, durante sus actividades de
aprendizaje:
 autonomía
 interacción
 ambiente adecuado
 trabajo en equipos
 didáctica apropiada
 sinergia positiva
 Participación
 toma de decisiones.

8. CARACTERÍSTICAS DEL APRENDIZAJE ADULTO.
 Auto concepto:
Cuando se madura se prefiere pasar de situaciones pasivas y
dependientes a situaciones de aprendizajes auto dirigidos.
 Experiencia:
El adulto acumula tal cantidad de experiencia que suele estar
deseoso de poder utilizarla como recurso de aprendizaje.
 Preparación:
La buena disposición de los adultos para aprender está
íntimamente relacionada con el prestigio social y con la
inmediatez de su aplicación.
 Tiempo:
La perspectiva de tiempo pasa de poder aplazarse la
aplicación de los conocimientos a una inmediatez de la
aplicación, prefiriéndose aprendizajes orientados hacia la
solución de problemas más que a parcelas concretas de una
determinada área.

10. Existen varios factores que afectan al aprendizaje
de los adultos y estos son:
INTRAPERSONALES:
Inteligencia
Actitudes
Fatiga
motivación intrínseca
SITUACIONALES:
Actividad
Materiales de enseñanza
Progresión a la dificultad
Motivación extrínseca

11. Los adultos necesitan sentirse cómodos en el
marco del aprendizaje y esto se logra si existe un
entorno favorable, las restricciones externas
(transporte, cuidado de niños), inciden en sus
aprendizajes.
Necesitan reconocer que lo que están
aprendiendo es accesible y vale la pena, saber
que lo que ya saben se valora y se tiene en
cuenta.
Los métodos pedagógicos deben tomar en
cuenta la personalidad, expectativas y
motivaciones de los adultos.

13. ESTRATEGIAS PREVIAS AL ESTUDIO:
• Objetivos específicos que focalizan la atención del
estudiante respecto a los logros que se esperan de
él con el estudio de la unidad.
• Sumario, o esquema de contenidos, que
contribuye a establecer la macro estructura del
texto.
• Introducción o planteamiento breve de la unidad,
con la finalidad de crear expectativas y despertar
el interés por el tema.

14. ESTRATEGIAS PARALELAS AL ESTUDIO:
 Preguntas intercaladas que dirigen la atención
hacia los aspectos esenciales del tema.
 Ejercicios que permitan relacionar los
conocimientos que posee el alumno con la nueva
información.
 Organizadores previos : un esquema, un mapa
conceptual o un diagrama ejemplos, analogías,
metáforas, gráficos, fotografías, tablas.
 Ofrecer resúmenes, esquemas de los temas,
especialmente de los más complejos.
 Completar y profundizar temas.

15. ESTRATEGIAS POSTERIORES AL ESTUDIO:
 Auto evaluaciones.
 Distintas actividades sugeridas como por ejemplo, consultas
en otras fuentes.
 Desarrollo de las evaluaciones a distancia.