Este documento presenta un procedimiento didáctico de 20 días para enseñar lectoescritura a niños con rezago escolar. El método involucra el uso de plantillas con letras y sílabas que son trabajadas durante 4 días cada una, realizando lectura, dictado y otras actividades. Siguiendo este procedimiento, los estudiantes podrán leer y escribir más de 100 palabras en un mes. Se proveen plantillas, fichas de actividades y ejemplos de dictado para apoyar la implementación del método durante las 5 semanas.
Este documento contiene 3 fichas con instrucciones para realizar diferentes tareas como tachar, rodear, colorear y unir figuras. Las instrucciones incluyen realizar estas acciones sobre dibujos, letras, números y casillas de una tabla. El objetivo es comprender e interpretar las instrucciones escritas para completar correctamente las tareas solicitadas.
Esta lista contiene palabras que comparten sonidos similares o letras repetidas que pueden causar confusión o traba al hablar. Algunas parejas de palabras incluyen pobre/brazo, brocha/sobre, crema/croto, fresa/fresco y trineo/tren.
Quinto capítulo del cuento Los seis amigos y los tres perros para trabajar la comunicacion linguistica en primer ciclo de primaria. Las sílabas trabadas son dra, dre, dri, dro, dru
Este documento define y clasifica diferentes tipos de palabras sinónimas y antónimas. Explica que los sinónimos son palabras con significados similares pero diferentes escrituras, y los clasifica en sinónimos totales, parciales, con diferencia de grado y eufemísticos. También define antónimos como palabras con significados opuestos, y los divide en antónimos morfológicos, léxicos excluyentes, inversos y extremos. Finalmente, incluye ejercicios prácticos para identificar sinónimos y antónimos.
1) El documento describe las reglas ortográficas para el uso de las letras "c", "s", "z", "b", "v", "g", "j", "y" y "ll" en palabras del español. 2) Incluye ejemplos de palabras y sus terminaciones donde se aplican dichas reglas. 3) También menciona algunas excepciones a las reglas generales.
Este documento presenta un procedimiento didáctico de 20 días para enseñar lectoescritura a niños con rezago escolar. El método involucra el uso de plantillas con letras y sílabas que son trabajadas durante 4 días cada una, realizando lectura, dictado y otras actividades. Siguiendo este procedimiento, los estudiantes podrán leer y escribir más de 100 palabras en un mes. Se proveen plantillas, fichas de actividades y ejemplos de dictado para apoyar la implementación del método durante las 5 semanas.
Este documento contiene 3 fichas con instrucciones para realizar diferentes tareas como tachar, rodear, colorear y unir figuras. Las instrucciones incluyen realizar estas acciones sobre dibujos, letras, números y casillas de una tabla. El objetivo es comprender e interpretar las instrucciones escritas para completar correctamente las tareas solicitadas.
Esta lista contiene palabras que comparten sonidos similares o letras repetidas que pueden causar confusión o traba al hablar. Algunas parejas de palabras incluyen pobre/brazo, brocha/sobre, crema/croto, fresa/fresco y trineo/tren.
Quinto capítulo del cuento Los seis amigos y los tres perros para trabajar la comunicacion linguistica en primer ciclo de primaria. Las sílabas trabadas son dra, dre, dri, dro, dru
Este documento define y clasifica diferentes tipos de palabras sinónimas y antónimas. Explica que los sinónimos son palabras con significados similares pero diferentes escrituras, y los clasifica en sinónimos totales, parciales, con diferencia de grado y eufemísticos. También define antónimos como palabras con significados opuestos, y los divide en antónimos morfológicos, léxicos excluyentes, inversos y extremos. Finalmente, incluye ejercicios prácticos para identificar sinónimos y antónimos.
1) El documento describe las reglas ortográficas para el uso de las letras "c", "s", "z", "b", "v", "g", "j", "y" y "ll" en palabras del español. 2) Incluye ejemplos de palabras y sus terminaciones donde se aplican dichas reglas. 3) También menciona algunas excepciones a las reglas generales.
Este documento define y clasifica los sustantivos, adjetivos y verbos. Los sustantivos designan seres, objetos o ideas y se pueden clasificar morfológicamente, sintácticamente o semánticamente. Los adjetivos expresan cualidades de los sustantivos y pueden ser especificativos u explicativos. Los verbos expresan acción, pasión o estado del sujeto y varían en voz, modo, tiempo, aspecto, número y persona.
El documento habla sobre los conceptos de acento ortográfico y acento prosódico, y explica las diferentes clases de acentuación según la posición de la sílaba tónica dentro de la palabra. También describe los diptongos, triptongos e hiatos, indicando cómo se coloca la tilde en cada caso según las reglas generales de acentuación. Por último, señala que las letras mayúsculas, palabras interrogativas y pronombres siempre llevan tilde.
Este documento ofrece instrucciones para corregir dislalias en fonemas como P, B, F, T, D, G, C que forman parte de sílabas o sinfones líquidos y vibrantes como PL, BL, FL, CL, PR, BR, FR, CR. Recomienda ejercicios de discriminación y repetición fonética con estos sinfones, así como silabear palabras donde ocurren errores. También incluye listas de palabras con los distintos sinfones para que los niños practiquen la pronunciación.
El documento menciona varias palabras que comienzan con la letra "b" como bra, bre, bri, bro, bru y también incluye sombrilla, libro y brinca. Otras palabras mencionadas son abrigo, cebra, hambre, cabra, culebra y colibrí.
Este documento presenta una serie de ejercicios para trabajar con las vocales y consonantes en español a través de juegos, canciones, dibujos y copiado. Incluye ejemplos de palabras, frases y pequeños cuentos con las letras del abecedario para practicar la escritura y lectura. El objetivo es desarrollar las habilidades fonéticas y de alfabetización inicial en los estudiantes.
El documento contiene instrucciones para realizar diferentes tareas como colorear celdas, completar tablas con información, realizar operaciones matemáticas y responder preguntas. En total presenta 60 fichas con este tipo de actividades para comprender e interpretar instrucciones escritas de forma progresiva.
El documento habla sobre los verbos, sus tiempos, números, personas, modos e irregularidades. Explica que los verbos son el núcleo del predicado y pueden expresar acción, estado de ánimo o fenómenos naturales. Describe los tres tiempos verbales (pasado, presente y futuro), las tres conjugaciones, los modos indicativo, subjuntivo e imperativo y algunos de sus tiempos y usos.
Cuadernillo de las sílabas trabadas (2).pdfgabriela585339
1. El documento presenta varias oraciones con palabras construidas a partir de sílabas.
2. Se pide al lector que coloree los círculos que contienen las sílabas de diferentes colores.
3. El propósito es practicar la construcción y reconocimiento de palabras a través de sus sílabas.
Este documento describe un método para afianzar la lectura en 14 fases de complejidad creciente. Explica que el método se realiza de forma individualizada con los estudiantes leyendo palabras en 2 minutos para mejorar su velocidad lectora. Las fases incluyen palabras con sílabas directas, trabadas, mixtas y pseudopalabras, abarcando desde palabras bisílabas hasta palabras largas.
El documento presenta varias actividades de lenguaje centradas en trabajar con sílabas, palabras y trabalenguas que incluyen consonantes como "bl", "br", "gl", "gr", "pl" y "pr". Incluye ejercicios como subrayar palabras con esas consonantes, completar palabras, formar palabras de dos sílabas y leer y copiar trabalenguas.
Este documento presenta varias actividades para practicar el sonido /b/ en español. Incluye palabras con el fonema /b/ en posición inicial como "burro", "ba", "be", "bi", "bo", "bu" y ejercicios para identificar si palabras contienen o no el sonido. También repite palabras con el sonido /b/ al comienzo como "boca", "bocadillo", "beber" y pide alargar palabras que lo contienen como "nube".
Se le pidió al participante que mostrara varios objetos en el orden especificado en una lista de instrucciones de 4 pasos. La lista incluía objetos comunes como manzanas, zapatos, lápices, ballenas, paraguas, llaves, abejas, sapos, pelotas, flores, puertas, gorros y piscinas.
Este documento presenta una actividad educativa para alumnos con trastorno del espectro autista (TEA) que utiliza pictogramas para ayudarlos a comprender mejor su entorno. La actividad implica ordenar y pegar viñetas de una historia para contarla secuencialmente y así reforzar su comprensión.
El documento presenta una lista de palabras que comienzan con las letras dra, dre, dri, dro y dru. Incluye ejercicios de lectura y escritura utilizando estas palabras. Se pide a los estudiantes que coloquen las palabras en columnas según su inicio, que completen oraciones y frases con ellas, y que respondan preguntas sobre su significado y uso.
Este documento describe dos estilos de diálogo: directo e indirecto. El estilo directo se caracteriza por la improvisación de temas, el uso de lenguaje impreciso, y el respeto en los turnos de palabra. El estilo indirecto implica temas establecidos de antemano, léxico preciso, y la reproducción precisa pero no literal de las palabras del interlocutor.
El documento proporciona información sobre el uso de artículos (el, la, los, las, un, una, unos, unas) en español. Explica cómo el género (masculino o femenino) y el número (singular o plural) del sustantivo determinan qué artículo se usa. Además, incluye ejemplos que ilustran el uso correcto de los artículos con diferentes tipos de sustantivos.
Este documento presenta varias actividades para mejorar la articulación del fonema /ll/ en español. Explica cómo se produce el sonido tocando el paladar con la lengua y proporciona ejemplos de palabras que contienen /ll/ al inicio, como "llorar" y "lluvia". También incluye ejercicios para identificar palabras con /ll/, formar frases con estas palabras y encontrar instancias de la letra "ll" en una sopa de letras.
Este documento presenta las lecciones de primer año básico para la asignatura de lenguaje. Incluye instrucciones para actividades de análisis y síntesis de palabras, identificación y escritura de sílabas y letras, y completar ejercicios y puzzles relacionados con palabras que comienzan con las letras o, m, n y l. El objetivo es desarrollar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes.
El documento habla sobre la llegada de la televisión a la ciudad de Pampelum. Los habitantes de Pampelum compraron televisores a bajo precio gracias a una oferta de lanzamiento. Se construyó una antena en lo alto de una montaña para transmitir la señal de televisión a toda la ciudad. El alcalde inauguró la televisión cortando una cinta, mostrando su entusiasmo por la nueva tecnología que acercaría a la gente.
El documento presenta una guía para la enseñanza y corrección del fonema /pl/ (sinfón). Se recomienda comenzar con la emisión aislada y repetición silábica del sinfón, luego emitir la consonante /p/ de manera prolongada uniéndola a vocales, repetir sílabas rápidamente eliminando vocales, y finalmente leer palabras y frases que contengan el fonema /pl/. También incluye trabalenguas, adivinanzas y ejercicios de lectura relacionados con este sonido.
Este documento define y clasifica los sustantivos, adjetivos y verbos. Los sustantivos designan seres, objetos o ideas y se pueden clasificar morfológicamente, sintácticamente o semánticamente. Los adjetivos expresan cualidades de los sustantivos y pueden ser especificativos u explicativos. Los verbos expresan acción, pasión o estado del sujeto y varían en voz, modo, tiempo, aspecto, número y persona.
El documento habla sobre los conceptos de acento ortográfico y acento prosódico, y explica las diferentes clases de acentuación según la posición de la sílaba tónica dentro de la palabra. También describe los diptongos, triptongos e hiatos, indicando cómo se coloca la tilde en cada caso según las reglas generales de acentuación. Por último, señala que las letras mayúsculas, palabras interrogativas y pronombres siempre llevan tilde.
Este documento ofrece instrucciones para corregir dislalias en fonemas como P, B, F, T, D, G, C que forman parte de sílabas o sinfones líquidos y vibrantes como PL, BL, FL, CL, PR, BR, FR, CR. Recomienda ejercicios de discriminación y repetición fonética con estos sinfones, así como silabear palabras donde ocurren errores. También incluye listas de palabras con los distintos sinfones para que los niños practiquen la pronunciación.
El documento menciona varias palabras que comienzan con la letra "b" como bra, bre, bri, bro, bru y también incluye sombrilla, libro y brinca. Otras palabras mencionadas son abrigo, cebra, hambre, cabra, culebra y colibrí.
Este documento presenta una serie de ejercicios para trabajar con las vocales y consonantes en español a través de juegos, canciones, dibujos y copiado. Incluye ejemplos de palabras, frases y pequeños cuentos con las letras del abecedario para practicar la escritura y lectura. El objetivo es desarrollar las habilidades fonéticas y de alfabetización inicial en los estudiantes.
El documento contiene instrucciones para realizar diferentes tareas como colorear celdas, completar tablas con información, realizar operaciones matemáticas y responder preguntas. En total presenta 60 fichas con este tipo de actividades para comprender e interpretar instrucciones escritas de forma progresiva.
El documento habla sobre los verbos, sus tiempos, números, personas, modos e irregularidades. Explica que los verbos son el núcleo del predicado y pueden expresar acción, estado de ánimo o fenómenos naturales. Describe los tres tiempos verbales (pasado, presente y futuro), las tres conjugaciones, los modos indicativo, subjuntivo e imperativo y algunos de sus tiempos y usos.
Cuadernillo de las sílabas trabadas (2).pdfgabriela585339
1. El documento presenta varias oraciones con palabras construidas a partir de sílabas.
2. Se pide al lector que coloree los círculos que contienen las sílabas de diferentes colores.
3. El propósito es practicar la construcción y reconocimiento de palabras a través de sus sílabas.
Este documento describe un método para afianzar la lectura en 14 fases de complejidad creciente. Explica que el método se realiza de forma individualizada con los estudiantes leyendo palabras en 2 minutos para mejorar su velocidad lectora. Las fases incluyen palabras con sílabas directas, trabadas, mixtas y pseudopalabras, abarcando desde palabras bisílabas hasta palabras largas.
El documento presenta varias actividades de lenguaje centradas en trabajar con sílabas, palabras y trabalenguas que incluyen consonantes como "bl", "br", "gl", "gr", "pl" y "pr". Incluye ejercicios como subrayar palabras con esas consonantes, completar palabras, formar palabras de dos sílabas y leer y copiar trabalenguas.
Este documento presenta varias actividades para practicar el sonido /b/ en español. Incluye palabras con el fonema /b/ en posición inicial como "burro", "ba", "be", "bi", "bo", "bu" y ejercicios para identificar si palabras contienen o no el sonido. También repite palabras con el sonido /b/ al comienzo como "boca", "bocadillo", "beber" y pide alargar palabras que lo contienen como "nube".
Se le pidió al participante que mostrara varios objetos en el orden especificado en una lista de instrucciones de 4 pasos. La lista incluía objetos comunes como manzanas, zapatos, lápices, ballenas, paraguas, llaves, abejas, sapos, pelotas, flores, puertas, gorros y piscinas.
Este documento presenta una actividad educativa para alumnos con trastorno del espectro autista (TEA) que utiliza pictogramas para ayudarlos a comprender mejor su entorno. La actividad implica ordenar y pegar viñetas de una historia para contarla secuencialmente y así reforzar su comprensión.
El documento presenta una lista de palabras que comienzan con las letras dra, dre, dri, dro y dru. Incluye ejercicios de lectura y escritura utilizando estas palabras. Se pide a los estudiantes que coloquen las palabras en columnas según su inicio, que completen oraciones y frases con ellas, y que respondan preguntas sobre su significado y uso.
Este documento describe dos estilos de diálogo: directo e indirecto. El estilo directo se caracteriza por la improvisación de temas, el uso de lenguaje impreciso, y el respeto en los turnos de palabra. El estilo indirecto implica temas establecidos de antemano, léxico preciso, y la reproducción precisa pero no literal de las palabras del interlocutor.
El documento proporciona información sobre el uso de artículos (el, la, los, las, un, una, unos, unas) en español. Explica cómo el género (masculino o femenino) y el número (singular o plural) del sustantivo determinan qué artículo se usa. Además, incluye ejemplos que ilustran el uso correcto de los artículos con diferentes tipos de sustantivos.
Este documento presenta varias actividades para mejorar la articulación del fonema /ll/ en español. Explica cómo se produce el sonido tocando el paladar con la lengua y proporciona ejemplos de palabras que contienen /ll/ al inicio, como "llorar" y "lluvia". También incluye ejercicios para identificar palabras con /ll/, formar frases con estas palabras y encontrar instancias de la letra "ll" en una sopa de letras.
Este documento presenta las lecciones de primer año básico para la asignatura de lenguaje. Incluye instrucciones para actividades de análisis y síntesis de palabras, identificación y escritura de sílabas y letras, y completar ejercicios y puzzles relacionados con palabras que comienzan con las letras o, m, n y l. El objetivo es desarrollar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes.
El documento habla sobre la llegada de la televisión a la ciudad de Pampelum. Los habitantes de Pampelum compraron televisores a bajo precio gracias a una oferta de lanzamiento. Se construyó una antena en lo alto de una montaña para transmitir la señal de televisión a toda la ciudad. El alcalde inauguró la televisión cortando una cinta, mostrando su entusiasmo por la nueva tecnología que acercaría a la gente.
El documento presenta una guía para la enseñanza y corrección del fonema /pl/ (sinfón). Se recomienda comenzar con la emisión aislada y repetición silábica del sinfón, luego emitir la consonante /p/ de manera prolongada uniéndola a vocales, repetir sílabas rápidamente eliminando vocales, y finalmente leer palabras y frases que contengan el fonema /pl/. También incluye trabalenguas, adivinanzas y ejercicios de lectura relacionados con este sonido.
Este documento presenta diferentes fuentes y técnicas para obtener información. Explica que la información se transmite a través de la radio, televisión, prensa e Internet, y que se puede encontrar en enciclopedias, diccionarios, libros, cine y música. Además, describe elementos paratextuales, el contexto, fuentes como diccionarios y enciclopedias, y técnicas como el subrayado y la citación bibliográfica.
Este documento proporciona normas útiles para la ortografía y acentuación del español. Explica 7 reglas básicas de ortografía como cuándo escribir be, m antes de p o b, el uso de rr, ll, z/d y hie-/hue-. También define conceptos como sílaba, diptongo, triptongo e hiato y explica las reglas para acentuar palabras agudas, llanas, esdrújulas y sobresdrújulas. Finalmente, presenta ejemplos de homófonos con diferente
Este documento presenta información sobre una unidad didáctica para estudiantes de primer ciclo sobre el tema "Bajo el mar". Incluye objetivos, contenidos, conceptos, procedimientos, criterios de evaluación y actitudes. El material didáctico contiene canciones, vocabulario, instrumentos musicales, animales marinos, poemas y actividades sobre este tema.
Este documento presenta información sobre una unidad didáctica para estudiantes de primer ciclo sobre el tema "Bajo el mar". Incluye objetivos, contenidos, criterios de evaluación, actividades y materiales relacionados con instrumentos musicales, animales marinos, canciones, poemas y textos sobre la vida submarina.
Este documento presenta un resumen de cinco capítulos del libro "Platero y yo" de Juan Ramón Jiménez. Describe las interacciones de Platero, un burro blanco y suave, con otros animales como una perra, una cabra y niños. Relata cómo Platero juega y se divierte con ellos de forma paciente y alegre, disfrutando de las tardes de otoño en el valle de Moguer.
Este documento presenta reglas ortográficas sobre el uso de las letras r, rr, ga, gue, gui, ca, que, qui, m delante de p y b, y z o d al final de palabras. Explica cuando se usa r o rr, ga o gu, ca o cu, y z o d dependiendo del sonido y la posición dentro de la palabra. Incluye ejemplos y ejercicios para practicar estas reglas.
El documento presenta una evaluación de comprensión lectora dirigida a estudiantes de tercer grado de primaria. Incluye cuatro textos cortos seguidos de preguntas de opción múltiple sobre cada texto. Los textos tratan sobre una familia, una hormiga y una paloma, el sistema solar y la tierra, y un aviso sobre ayuda a niños afectados por el friaje.
El documento proporciona información sobre una sesión de locución. Cubre temas como la voz alta y baja, la rapidez y lentitud al hablar, ejercicios vocales como la respiración y dicción, y defectos comunes en locutores como el esdrújulo y muletillas. También incluye ejemplos de narrativa, poesía y notas informativas para practicar el ritmo e intención.
El documento proporciona información sobre una sesión de locución. Cubre temas como las características de la voz alta y baja, ejercicios vocales como la respiración y dicción, y defectos comunes en locutores como el esdrújulo y muletillas. También incluye ejemplos de narrativa, poesía y notas informativas para practicar el ritmo e intención.
Este documento presenta un cuaderno de ortografía para estudiantes de 4o de primaria. Incluye una introducción y un índice con los temas a cubrir, que van desde el reconocimiento de palabras agudas, llanas y esdrújulas hasta el uso de la tilde, la b, la g, la j, los signos de puntuación y más. También incluye textos, actividades y ejercicios de aplicación para cada tema.
Este documento presenta un auxiliar didáctico para la enseñanza de la lectoescritura. Fue elaborado por maestros de una zona escolar en México para fortalecer el rendimiento docente y ayudar a los alumnos a adquirir la lectura y escritura en primer grado. Incluye diferentes métodos de enseñanza y sugiere que los maestros usen su creatividad para aplicarlo de manera efectiva.
Este documento presenta información sobre las vocales, sílabas, partes de la oración, y otros conceptos básicos de la lengua española. Explica las cinco vocales, mayúsculas y minúsculas, cómo dividir palabras en letras y sílabas, y da ejemplos de palabras con diferentes sílabas iniciales como "ca", "co", "que", entre otras. También define conceptos como sujeto, predicado, verbo, y explica el uso de signos de puntuación, comparaciones y otros elementos gramaticales.
Este documento presenta varios ejercicios ortográficos relacionados con el uso de las letras b y v. Incluye actividades como completar palabras con b o v, conjugar verbos en pretérito imperfecto, identificar palabras terminadas en determinados sufijos, y definir términos relacionados con prefijos. El objetivo es reforzar las reglas ortográficas sobre el uso de estas letras en el castellano.
Este documento presenta varias partes sobre signos de puntuación y su uso correcto. En la primera parte explica el uso de la coma en diferentes contextos como enumerativa, explicativa, vocativa, apositiva, elíptica, hiperbática y de nexo gramatical. En la segunda parte se explica el uso del punto y coma para separar oraciones, proposiciones y pensamientos. La tercera parte presenta ejemplos para practicar la puntuación.
This document lists various physical characteristics and features in Spanish, including hair colors like blue, brown, black, and green, hair lengths and textures, eye colors, lip shapes, mouth and nose sizes, and face shapes. Key terms described include pelo (hair), ojos (eyes), labios (lips), boca (mouth), nariz (nose), and cara (face).
El documento describe la labor de la Asociación Alamur para la rehabilitación de pacientes laringectomizados. Explica el proceso de recuperación de la voz a través de ejercicios vocálicos y fonemáticos, así como el apoyo mutuo entre los miembros. Resalta la importancia de la constancia en el aprendizaje de la nueva voz esofágica y agradece la enorme labor de la Asociación Alamur.
Este documento contiene una lista de oraciones divididas por letras iniciales, que sirven para trabajar la fonética y la lectoescritura en español. Se presentan oraciones cortas con palabras que comienzan con cada letra del abecedario español.
Este documento describe una serie de ejercicios físicos recomendados para pacientes laringectomizados y explica la importancia de los ejercicios para la recuperación después de una laringectomía. Los ejercicios involucran movimientos de brazos, hombros, cuello y cabeza. También se enfatiza la importancia de la respiración y la coordinación entre la respiración y la fonación para lograr un habla aceptable después de la cirugía. Finalmente, el documento concluye que los ejercicios físicos son
Sensibilizacion y toma de conciencia sobre las diferencias en el aula.Antonio Abenza Galindo
Intervencion en el aula ordinaria y diseño de actividades, sensibilización y toma de conciencia sobre las diferencias en el aula. Proyecto de Centro sobre Dia Mundial de la Persona con Discapacidad 3 de diciembre.
El documento es un manual de modismos en español escrito por Miguel Ángel García Guerra. Explica 32 modismos comunes a través de historias cortas y provee contexto sobre cómo y cuándo usar cada uno correctamente. También incluye información biográfica sobre el autor y los términos de la licencia Creative Commons bajo la cual se distribuye el manual.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
2. J. Pozuelo-A. Abenza Lista palabras Logopedia
- El pobre con su brazo abre el abrigo.
- El bracero de brasil de un brinco se abrazó a la
brújula brillante.
- El brigadier y el brigada brindaron junto al brasero
de bronce de Bruselas.
- El bruto brujo braceando y con bronquitis brincaba
con brío en medio de la broza.
Brindo, rebrindo
copa de copingo
copín de copa.
Quién no diga
brindo, rebrindo,
copa de copingo
copín de copa.
río, bebe una copa.
FR.
2. Frágil Fragor Francés Franco
Franja Frase Frasco Fronda
Frontal Frontón Frotar Frote
Frugal Fruncir Frustrar Fruta
Frutal Fruto Fregar Freír
Frenar Freno Frente Fresa
Fresca Fresco Fresno Frío
Friso Frito Frisar Frunce
Sufre
3. Fracaso Fragante Fragata
Fragoso Fragua Fraguar
3. J. Pozuelo-A. Abenza Lista palabras Logopedia
Fraile Franela Franquear
Franqueo Franqueza Fraude
Fraternal Frazada Frondosa
Frontera Frutero Frutilla Fregona
Frenesí Frenillo Frescura
Frialdad Fricción Fritada Frívolo
Fracción Fractura Francisco Friega
Fruncidor Cofrade África Afronta
4. Frambuesa Frotación Fruición
Fragancia Friolento Frecuenta
Frecuente Fruición Frutería
5. Frecuencia Frigorífico
- Un fruto fresco, frito y frágil.
- La fruta fresca del frutero con frecuencia da más
fragancia que las fresas fritas.
- Francisco en la frontera friega el fregadero del
frontón con frialdad.
- Una frase fraternal frenó el frenesí del
usufructuario frugal.
4. J. Pozuelo-A. Abenza Lista palabras Logopedia
TR.
1. Tren tres
2. Traba Trabar Traer Tragar Trago
Traje Tramo Trampa Tranca Trapo
Tratar Trato Traza Trocha Troje
Trompa Tronco Trono Tropa Trompo
Tropel Trotar Trozo Trucha Trufa
Truhán Trébol Trece Trecho Trenza
Trepa Tribu Trigo Trilla Trinar Trina
Triste Trae Trama Trago
Trincha Troncha Tromba Trocar Trufa
Trunca Potro Rostro Lustre Postre
Trozo Truco Letra
3. Trabajo Trabuco Traficar
Tragaluz Traidor Trámite Tranquilo
Tratable Trofeo Trompeta Tropezar
Tropilla Trueno Tregua Treinta
Tribuna Tremolar Tremendo Tributo
Trineo Trimestre Triunfo Trivial
Traduce Tráfico Tranquilo Trapero
Trepida Tremendo Tribunal Tricolor
Trienal Trueca Atreve Patria
Cuatro
4. Trapecio Travesura Tropiezo
Trementina, Triángulo Tricúspide Trienio
Tradición
5. J. Pozuelo-A. Abenza Lista palabras Logopedia
Traición Atruena
Treinta días trae noviembre,
con abril, junio y septiembre;
de veintiocho sólo hay uno
y los demás treinta y uno.
Tres tigres comieron tres platos de trigo,
de trigo trigueño.
de trigo y triguillo
Tres platos de trigo comieron tres tigres.
Tras tres tragos
y otros tres
y otros tres
tras los tres tragos,
trago y trago
son estragos.
Trepo intrépido al través.
Travesura de entremés,
trápolas, tramo y tragón
treinta y tres tragos de ron
tras trozos de trucha extremo
tris, tres, tras. los truena el trueno
tron, trin, tran, trun, torrontrón.
Tres grandes tigres tragaban
tres gruesos trozos de carne
y tres hombres los buscaban
6. J. Pozuelo-A. Abenza Lista palabras Logopedia
con ganas de darles caza.
LA MOLINERA
En el campo hay un molino
triqui, triqui, triqui, tra,
y una linda molinera
que trabaja sin cesar.
Muele el trigo, molinera,
triqui, triqui, triqui, tra
que con la harina del trigo
comeremos rico pan.
Triqui, triqui, triqui, triqui,
triqni, triqui, triqui, tra.
A. De Labia Sanz
- El potro tranquilo mientras trotaba tronchó los
troncos del tractor.,
- El tranvía del trayecto transversal tropezó con el
trolebús.
- El trasatlántico trasbordador con tripulantes
tradicionales transportó trescientos tractores.
- El tribunal de la tribu trató de tramitar la tragedia,
sin atropellar con tristes tributos.
- Trabajo costó con el metro adaptar el traje al
tronco.
7. J. Pozuelo-A. Abenza Lista palabras Logopedia
DR.
1. Dril
2. Draga Dragón Drama Droga Drupa
Madre Padre Padrón Ladra Pudre
Madrid Pedro Ladrón Drena Cedro
Drenar
3. Druida Madrina Madrigal
Madrastra Padrino Pedrada Pedrea
Piedra
Cuadro Adrede Vidrio Ladrido
Madruga
4. Dramático Dramática Dramatiza Saavedra
Droguería Madreselva Madrugada
Cuadrilla Esdrújula
5. Dromedario
NUNCA TIRES PIEDRAS
Aníbal rompió un cuadro,
quebró un gajo de hiedra
e hizo añicos un vidrio
con una sola piedra.
C. Borja
8. J. Pozuelo-A. Abenza Lista palabras Logopedia
Yo adoro a mi madre querida,
yo adoro a mi padre también,
ninguno me quiere en la vida
como ellos me saben querer.
A. Nervo
- El dromedario y el dragón asustan al droguero.
- El dramaturgo dramatizará al dragón drástico y
draconiano.
- El druida con traje de dril dribló al dromedario de
la droguería.
- El droguero con andrajos drogó al endrinal de
piedras y endrinos.
- El padre de pedro le tiró una piedra al perro que
ladraba.
9. J. Pozuelo-A. Abenza Lista palabras Logopedia
GR.
2. Grabar Grácil Grada Grado Grajo
Gramo Grana Grande Granel Granja
Grano Gratis Grata Grave Grosor
Grúa Grumo Grupa Gruñón Grupo
Gruta Greco Greda Grifo Grillo
Grima Gripe Gritar Gritón Greca
Logra Magro Grampa Logre Greña
Gresca Gringo Grita Gruñe
3. Grabado Gracia Gradual Grafito
Gragea GramillaGranada Granero
Granito Granizo Granuja Grosella
Grosero Grueso Grumete
Gremio Griego Grieta Vinagre
Agrio Agrupa Gracejo Agrada
Agreste Gruñidor Grumoso
4. Gracioso Gramático Gramófono
Grandioso Granizada Gratuito Grisáceo
Gradación Graduado Gramática
Gregorio
5. Graduación Groenlandia
10. J. Pozuelo-A. Abenza Lista palabras Logopedia
- Grita grosero el gráfico grillo.
- En el gramófono estaban grabados gruñidos,
grañidos y gritos.
- La grúa gris y gruesa de la gruta con grisú esta
graduada con grados centígrados.
- El grabador granadino en la grada ha grabado la
gramática gratis y con gracia.
11. J. Pozuelo-A. Abenza Lista palabras Logopedia
PR.
2. Prado Proa Probar Prole Pronto
Prosa Precoz Pregón Prenda Prensa
Presta Prima Primer Prisa Prisma
Privar Presto Primo Lepra Compra
3. Pradera Práctica Probable
Probeta Problema Profano Proceso
Profeta Profesor Profundo
Programa Progreso Prólogo
Promesa Promotor Propio Propina
Propone Prosista Próspero
Proteger Protesta Provecho
Proveer
Provocar Proyecto Prudente
Prueba Prebenda Precio Preciso
Prédica
Preferir Pregunta Premio Princesa
Principal Prisión Privado
Prácticas Precepto Presión Predice
Primado
Primero Apresar Capricho
AprobarApruebo Siempre
4. Progresión Promedio Pronombre Prefacio
Prohibido Propaganda Proporción Pro-
pósito Propuesta Proverbio Provisión
Precioso Prudencia Pruebista
12. J. Pozuelo-A. Abenza Lista palabras Logopedia
Precario Primicia Primavera Primitivo
Principio Prudencial Practicante
Primario
5. Precaución Pronunciar
13. J. Pozuelo-A. Abenza Lista palabras Logopedia
Señora Primavera,
yo vengo aquí a danzar
y quiero en la pradera
¡cantar!, ¡cantar!, ¡cantar!
Se oirá por el sendero
preciosa la canción
que lleve prisionero
mi propio corazón.
C. de P. G. de Constenla
Ayer un premio propuso
A Rosa Rizo, Narciso,
Si aprende a rezar en ruso,
Y hoy, aunque un tanto confuso,
Reza en ruso Rosa Rizo....
- Sempronio siempre práctico prueba de comprar
a. buen precio.
- El pregonero preguntó precipitado y sin
precaución el precio de la pradera.
- El problema de probar el primer privilegio del
primogénito es preocupante.
- El productor proporcionará productos probados
con la pretensión de que el presidente prohíba el
que los prioratos los produzcan.
15. J. Pozuelo-A. Abenza Lista palabras Logopedia
- La fluorita es un fluoruro sin fluorescencia que ni
flota ni florece.
- La flecha tocó al flamenco y no tocó ni a la flor
flexible ni a la flauta florentina.
16. J. Pozuelo-A. Abenza Lista palabras Logopedia
PL.
1. Plan
2. Placa Placer Plafón Plana
Plancha Planchar Plano Planta
Plantar Plañir Plasma Plata
Plato Playa Plaza Plazo
Plomo Pluma Plumón Plural
Plegar Plexo Sopla Pleno
Suple Triple Plisa Copla
Sople
3. Placidez Planear Planeta Plantilla
Plantío Plátano Platero Platillo
Platino Plomada Playero Plumaje
Plumero Plumazo Pluvial Plebeyo
Pleito Plenitud Pleura Pléyade
Pliego Planteo Emplea Aplica
Suplica Aplomo Súplica Plumado
Emplumar
4. Planicie Plantación Plataforma
Plazoleta Plebiscito Multiplica
5. Pluviómetro
17. J. Pozuelo-A. Abenza Lista palabras Logopedia
- Con placer y plácidamente planeó en la
explanada del platanar.
- La placa de platino y la plancha de plata
plantean un pleito.
18. J. Pozuelo-A. Abenza Lista palabras Logopedia
BL.
1. Bluff
2. Blanco Blando Blandir Blocar
Bloque Blusa Habla Sable
Tabla Cable Rambla Roble
Hables Doble Pablo Blasón
Blinda Blondo Blonda Bledo
3. Blanquear Blindado Blancura Amable
Mueble Tiembla Tablado Pueblo
Biblia Oblea Blanquea Diablo
Blasona Pública Público Bloqueo
Tablilla
4. Blasfemia Ablucción
5. Biblioteca
- Pablo en blusa blanca blasona de blasfemo.
- Los bloques de blenda son blanquecinos,
blandos y no bloquean lo blindado.
- Blas con su blusa blanca ni es blasfemo ni
blasona de blandir bien.
19. J. Pozuelo-A. Abenza Lista palabras Logopedia
CL.
1. Clan Club
2. Clamar Claque Clara Clarín
Claro Clase Clima Cloro
Ancla Clava Clavar Clavel
Clavo Clero Choclo Tecla
Cliper Clisé
3. Claridad Clemente Clueca Reclama
Tecleo Inclina Recluta Cloqueo
Cloruro Cliente Clínica Clarea
Clarisa Claustro Clérigo Clerical
Clínico Clónico CloqueaClorato
ClorindaClueca Aclama Proclama
Reclama
4. Claraboya Clarinada Clavícula
Clavijero Clarifica Clemencia
Cleptómano Clementina
6. Clasificación
- El cloro, el clorato, el clorhidrato, el cloruro y el
cloroformo clarifican el clarión.
- El clamor clava un clavo en la clara de la
claraboya de la clase, junto al claustro.
20. J. Pozuelo-A. Abenza Lista palabras Logopedia
GL.
2. Globo Glosar Glotis Glotón
Gluten Gleba Regla Renglón
Inglés Siglo Ingle Pringles
Glosa
3. Glacial Glándula Glauco Gloria
Glucosa Arregla Regleta
Desglose
4. Gladiolo Gladiador Glorioso Glorieta
Glicerina Epiglotis Reglamento
Iglesia Inglaterra Glutinoso Aglutina
5. Glotonería Inteligente Aglomerado
Nadie sabe dónde vive,
nadie en la casa lo vió;
21. J. Pozuelo-A. Abenza Lista palabras Logopedia
pero todos escuchamos
al sapito glo... glo... glo...
Un lindo globito
de rojo color
formaba mi dicha,
mi encanto, mi amor.
No sé cómo fue:
de pronto escapó
y el lindo globito
al cielo voló.
C.B. Greppi
- El gladiador glorioso glosa la glotonería sin
glóbulos.
- Los globos de la glorieta están glaseados con
glucosa, gluten y glucógeno.
TL.
Atlántico, Atlas, Atleta, Atletismo, Atlético,
Atlante