Este documento resume varias teorías del aprendizaje, incluyendo el conductismo, la perspectiva cognitiva, la teoría del aprendizaje social de Bandura y la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget. Explica los principios fundamentales, los fundadores y la estructura básica de cada teoría.

1. EL APRENDIZAJE Y SUS
TEORÍAS
Materia: Razonamiento Complejo
Alumna: Jennifer Tentle Mata
Grado:1° grupo:”1”

2. El Aprendizaje
¿Qué es?
¿Para que sirve?
¿Cómo se aplica?
¿Quiénes lo
utilizan?
Concepto: función mental, ser
humano, animales, adquisición,
conocimiento.
Definición: Una de las principales funciones
mentales que presentan los seres humanos,
los animales y los sistemas de tipo artificial.
El aprendizaje es la adquisición de cualquier
conocimiento a partir de la información que
se percibe.
Teorías:
Estas teorías son un diverso
conjunto de explicaciones que
tratan de profundizar en un
fenómeno tan vital como el
aprendizaje.
Juicios de valor:
Frecuentemente, cuando nos hablan
de aprendizaje pensamos en los
niños y los colegios. Este proceso
influye en todas las etapas de la vida,
pero lo que aprendemos en nuestra
infancia y cómo lo hacemos nos
marcará para siempre. Es complicado
encontrar un solo padre que no
desee descubrir las claves del
aprendizaje para mejorar la
educación de sus hijos.

3. ¿Quién la
creo?
¿Conque fin?
¿Como esta
estructurada?
TEORIA DEL CONDUCTISMO
Fundado: por John B. Watson
Principios:
El conductismo asume que el
aprendiz es esencialmente pasivo y
que tan solo responde a los
estímulos del ambiente que le rodea.
. El aprendiz empieza como
una tabula rasa, completamente
vacía, y se da forma a la conducta a
través del refuerzo positivo o
negativo.
Teoría:
La palabra “positivo” en este contexto
implica la aplicación de un estímulo, y
“negativo” implica la retirada de un
estímulo. El aprendizaje, por tanto, se
define desde esta perspectiva como un
cambio en la conducta de quien aprende.
Afirmaciones:
consiste en el estudio de
conductas únicamente
observables, dejando de lado
los procesos mentales que tanta
importancia tienen a la hora de
aprender.

4. La perspectiva humanista
Principios: un paradigma que surgió
en la psicología de la década de 1960,
se centra en la libertad, dignidad y
potencial de los seres humanos. La
suposición principal del humanismo,
según Huitt, es que las personas
actúan con intencionalidad y valores.
Teoría:
creen que es necesario estudiar a cada persona
como un todo, especialmente cómo crece y
desarrolla como individuo a lo largo de su vida.
Para el humanismo, el estudio del self, la
motivación y los objetivos de cada persona son
áreas de particular interés.
Fundador:
La teoría humanista fue creada por Abrahan
Maslow, quien la concibe como una
psicología del “ser” y no del “tener”. ... Este
tipo de aprendizaje es puramente mental.
Afirmaciones de valor:
la teoría del condicionamiento operante,
que discute que todas las conductas son
el resultado de la aplicación de las
consecuencias, y la creencia de la
psicología cognitivista respecto a la
construcción del significado y el
descubrimiento del conocimiento, que
consideran central a la hora de aprender.

5. La perspectiva
Cognitivista
Principios:
Los cognitivistas dan a la mente
y a los procesos mentales la
importancia que el conductismo
no le dio; creían que la mente
debía ser estudiada para llegar a
entender cómo aprendemos.
Para ellos, el aprendiz es un
procesador de información,
como un ordenador. Esta
perspectiva sustituyó al
conductismo como paradigma
principal en la década de 1960.
Teoría: los procesos mentales como
los pensamientos, la memoria y la
resolución de problemas deben ser
estudiados. El conocimiento puede ser
visto como un esquema o como
construcciones mentales simbólicas.
El aprendizaje, de este modo, se
define como un cambio en los
esquemas del aprendiz.
Definición:
Esta visión del aprendizaje surgió
como una respuesta al conductismo:
los seres humanos no somos
“animales programados” que
simplemente responden a los
estímulos ambientales.
¿Quién la creo?
¿Conque fin?
¿Como esta estructurada?
Fundador: fue el psicólogo
americano George A. Miller,
fue muy influyente en la
elaboración de teorías
posteriores.

6. ¿Quién la creo?
¿Conque fin?
¿Como esta
estructurada?
Principios:
Gran parte del aprendizaje tiene
lugar a través de la observación.
Los niños observan las acciones de
quienes los rodean, especialmente
de sus cuidadores primarios y sus
hermanos, y luego imitan estas
conductas.
Afirmaciones:
reveló la facilidad que tienen los
niños para imitar conductas, incluso
negativas. La mayoría de los niños
que vieron un video de un adulto
golpeando a un muñeco imitaron este
comportamiento cuando se les dio la
oportunidad.Teoría:
Observando a un modelo que lleva
a cabo la conducta que se desea
aprender, un individuo se forma
una idea de cómo los
componentes de respuesta deben
ser combinados y secuenciados
para producir la nueva conducta.
Fundador:
Albert Bandura, psicólogo y pedagogo
canadiense, creía que las
asociaciones y los refuerzos directos
no podían explicar todos los tipos de
aprendizaje. Bandura razonó que el
aprendizaje sería mucho más
complicado si las personas nos
basáramos únicamente en los
resultados de nuestras propias
acciones para saber cómo actuar.
La perspectiva del aprendizaje
social

7. Etapas del desarrollo cognitivo del niño
Principios: El ritmo de aprendizaje
de los niños es asombroso. En sus
primeros años de vida se produce
un desarrollo de su inteligencia y
capacidades mentales, como la
memoria, el razonamiento, la
resolución de problemas o el
pensamiento.
Fundador:
Piaget es uno de los psicólogos más
famoso de la historia por sus
descubrimientos sobre la infancia y el
desarrollo de la inteligencia en niños.
Dedicó su vida a investigar las
diferentes etapas del crecimiento, y a
entender cómo evolucionan en ellas
nuestros patrones del aprendizaje,
pensamiento y desarrollo cognitivo.
Teoría: . Este artículo explica la
Teoría de Piaget y ofrece una
explicación sobre las diferentes
etapas del desarrollo del niño.
Afirmaciones de valor: Jean Piaget (psicólogo y
biólogo suizo) hizo numerosos estudios de la
infancia en niños, dividiéndola en etapas, que él
llamó: Estadios. La Teoría de Piaget supone la
división de estas etapas durante el desarrollo
cognitivo de un niño , en diferentes edades.
¿Quién la creo?
¿Conque fin?
¿Como esta estructurada?