El documento presenta información sobre cómo enseñar el arte a niños en museos. Explica que es importante presentar el arte de manera atractiva para despertar el interés de los niños y transmitir buenas experiencias. También recomienda no pasar demasiado tiempo en el museo y planear actividades según la edad de los niños, mostrando obras con colores vivos, formas, texturas y temas familiares para los más pequeños, e historias e información sobre técnicas para los más grandes.
Los niños completaron un proyecto de arte sobre pompas de jabón y círculos usando diferentes técnicas como soplar pompas de jabón y pintar con tapas de colores. Aprendieron sobre formas geométricas y crearon obras de arte soplando pompas de colores.
Este documento describe un proyecto artístico realizado en el CEIP. Eduardo Ocón Rivas en Benamocarra durante el primer trimestre del curso 2012-13. El proyecto involucró a la escultora Encarnación Hernández y tuvo como objetivos dar a los estudiantes la oportunidad de conocer directamente a un artista y su obra a través de sesiones prácticas. Las actividades incluyeron ver la página web y obras de Hernández, crear dibujos y esculturas usando diferentes técnicas, y una visita al est
Durante los talleres de verano del 31 de julio al 3 de agosto, 12 niños entre 5 y 8 años crearon libros únicos. Los niños aprendieron sobre diferentes formatos de libros como acordeón y caja, e ilustraron páginas con dibujos, collages y caligramas. Al final, cada niño encuadernó su libro personal y lo exhibió a familiares y amigos en una exposición en el jardín del museo.
Este documento ofrece consejos y sugerencias para crear un cuaderno de arte o diario personal. Propone diferentes tipos de cuadernos como diarios, bocetos o de viaje. También discute materiales, cómo empezar el primer cuaderno, ideas para llenar las páginas como dibujos diarios o temas semanales, y formas de publicar el cuaderno en línea. El objetivo es inspirar a las personas a explorar su creatividad a través de la ilustración y escritura en un cuaderno.
Este documento describe un proyecto escolar sobre el pintor Joan Miró para estudiantes de primaria. El proyecto involucra varias áreas como lengua, conocimiento del medio y educación artística. Los estudiantes analizarán obras seleccionadas de Miró, aprenderán sobre su vida y trabajo, y crearán sus propias producciones artísticas inspiradas en él. El proyecto concluirá con una visita al Museo de Arte Moderno de Tarragona.
El documento presenta la situación de aprendizaje mensual del 7 al 29 de enero. Durante la primera quincena, del 7 al 15 de enero, los estudiantes explorarán diferentes técnicas artísticas como el dibujo, la pintura, el modelado y la escultura para expresar sus ideas, sentimientos y fantasías. Algunas de las actividades incluyen dibujar experiencias de vacaciones, juguetes recibidos, modelado con plastilina y diferentes técnicas artísticas como la pintura con espuma y la escultura con
Este documento presenta una propuesta didáctica para introducir a los estudiantes en las obras del pintor Van Gogh. La propuesta incluye cinco actividades: 1) analizar el cuadro "La habitación de Van Gogh en Arles", 2) presentar al artista a través de una marioneta, 3) aprender vocabulario sobre partes de la casa, 4) crear composiciones similares al cuadro estudiado, y 5) organizar una exposición y venta para recaudar fondos para una ONG. El objetivo es fomentar la sens
Este documento describe cómo hacer papel artesanal de forma totalmente reciclada. Explica que se puede reciclar papel viejo para hacer una pasta y luego formar y secar nuevas hojas de papel, lo que es una actividad divertida y atractiva para los niños.
Los niños completaron un proyecto de arte sobre pompas de jabón y círculos usando diferentes técnicas como soplar pompas de jabón y pintar con tapas de colores. Aprendieron sobre formas geométricas y crearon obras de arte soplando pompas de colores.
Este documento describe un proyecto artístico realizado en el CEIP. Eduardo Ocón Rivas en Benamocarra durante el primer trimestre del curso 2012-13. El proyecto involucró a la escultora Encarnación Hernández y tuvo como objetivos dar a los estudiantes la oportunidad de conocer directamente a un artista y su obra a través de sesiones prácticas. Las actividades incluyeron ver la página web y obras de Hernández, crear dibujos y esculturas usando diferentes técnicas, y una visita al est
Durante los talleres de verano del 31 de julio al 3 de agosto, 12 niños entre 5 y 8 años crearon libros únicos. Los niños aprendieron sobre diferentes formatos de libros como acordeón y caja, e ilustraron páginas con dibujos, collages y caligramas. Al final, cada niño encuadernó su libro personal y lo exhibió a familiares y amigos en una exposición en el jardín del museo.
Este documento ofrece consejos y sugerencias para crear un cuaderno de arte o diario personal. Propone diferentes tipos de cuadernos como diarios, bocetos o de viaje. También discute materiales, cómo empezar el primer cuaderno, ideas para llenar las páginas como dibujos diarios o temas semanales, y formas de publicar el cuaderno en línea. El objetivo es inspirar a las personas a explorar su creatividad a través de la ilustración y escritura en un cuaderno.
Este documento describe un proyecto escolar sobre el pintor Joan Miró para estudiantes de primaria. El proyecto involucra varias áreas como lengua, conocimiento del medio y educación artística. Los estudiantes analizarán obras seleccionadas de Miró, aprenderán sobre su vida y trabajo, y crearán sus propias producciones artísticas inspiradas en él. El proyecto concluirá con una visita al Museo de Arte Moderno de Tarragona.
El documento presenta la situación de aprendizaje mensual del 7 al 29 de enero. Durante la primera quincena, del 7 al 15 de enero, los estudiantes explorarán diferentes técnicas artísticas como el dibujo, la pintura, el modelado y la escultura para expresar sus ideas, sentimientos y fantasías. Algunas de las actividades incluyen dibujar experiencias de vacaciones, juguetes recibidos, modelado con plastilina y diferentes técnicas artísticas como la pintura con espuma y la escultura con
Este documento presenta una propuesta didáctica para introducir a los estudiantes en las obras del pintor Van Gogh. La propuesta incluye cinco actividades: 1) analizar el cuadro "La habitación de Van Gogh en Arles", 2) presentar al artista a través de una marioneta, 3) aprender vocabulario sobre partes de la casa, 4) crear composiciones similares al cuadro estudiado, y 5) organizar una exposición y venta para recaudar fondos para una ONG. El objetivo es fomentar la sens
Este documento describe cómo hacer papel artesanal de forma totalmente reciclada. Explica que se puede reciclar papel viejo para hacer una pasta y luego formar y secar nuevas hojas de papel, lo que es una actividad divertida y atractiva para los niños.
El documento describe las actividades artísticas que tienen lugar los viernes después de comer en la clase. Durante estas sesiones, han hecho diferentes propuestas como pintar, hacer collage en papel, modelar con plastilina y crear con pasta de sal.
Este documento describe un proyecto educativo sobre el artista Wassily Kandinsky. El proyecto tiene como objetivo que los niños aprendan a pensar a través del arte y analizando la pintura de Kandinsky, además de aprender técnicas artísticas. El proyecto involucra actividades de investigación sobre la vida y obra de Kandinsky, análisis y recreación de cuadros famosos de Kandinsky usando diferentes materiales artísticos, y una exhibición final del trabajo de los niños.
A la sombra de el prado. 5-8 (segundo turno)Educacionmacev
Talleres de Verano 2013 en el Museo de Arte Contemporáneo Esteban Vicente.
Experiencias creativas a partir de la exposición Del futuro al pasado. El Museo del Prado visto por los artistas españoles contemporáneos.
El documento discute la importancia de las artes en la formación de los niños. Señala que las artes desarrollan el pensamiento intuitivo a través de la experimentación sensorial y las habilidades manuales. Esto prepara mejor la mente de los niños para el aprendizaje intelectual que enfocarse sólo en habilidades verbales y numéricas. También destaca la importancia de la participación de los padres y de crear proyectos artísticos específicos que involucren a los niños.
Este documento presenta un proyecto para ilustrar un paper toy infantil en Adobe Illustrator. Propone imaginar el concepto del paper toy basado en ejemplos de características infantiles como gustar de los animales, usar ropa de colores pasteles y jugar escondidas. Luego se describe al personaje Claudia, una niña que vive en el campo y sueña con ser modelo, a través de detalles sobre su apariencia, casa y gestos. Finalmente, se pide crear un boceto, prototipo y escaneo del paper toy terminado.
El documento describe la evolución de los pizarrones a través del tiempo, comenzando con las pizarras de madera utilizadas en tiempos antiguos, luego las de cemento que reemplazaron a las de madera, después las pizarras de líquida utilizadas en la actualidad, y finalmente las pizarras digitales interactivas que solo están disponibles en algunas escuelas modernas.
Este documento describe la ilustración infantil, incluyendo su historia, técnicas comunes como el dibujo, acuarela y pintura digital, e ilustradores notables como Rebecca Dautremer, Shaun Tan y Oliver Jeffers. Explica que la ilustración infantil usa imágenes para complementar el texto y ayudar a los niños a comprender mejor las historias.
El documento describe los beneficios de las artes plásticas para la educación de niños de 5 a 6 años. Las artes les ayudan a desarrollar la paciencia, imaginación y motricidad fina, a la vez que mejoran su concentración y pensamiento conceptual. También ofrece ejemplos de manualidades apropiadas para esa edad como el dibujo, modelado y recorte, así como instrucciones para hacer títeres, alcancías y máscaras.
Propuestas Creativas Para El Aula De InfantilMª José Rey
Este documento presenta varias propuestas creativas para actividades en el aula de infantil utilizando materiales de desecho como cáscaras de huevo, cartones, esponjas, tapaderas metálicas, latas y más. Las actividades incluyen hacer semilleros decorativos, puzzles, maracas, cuadros de sal de colores y más, aprovechando estos materiales para desarrollar habilidades motrices, conceptuales y sociales en los niños.
Este documento presenta instrucciones para realizar varias manualidades con niños de educación infantil utilizando materiales de desecho. Incluye instrucciones detalladas para hacer caretas de cerdito, oso y sol, así como una encesta de castañas, una maceta de flores, un semáforo, un avión, figuras para una procesión y una pecera de peces, entre otros. El objetivo es motivar a los niños a través de actividades prácticas que trabajen conceptos como colores, formas y temas del currículo de educación infant
El documento describe una visita-taller al Museo Nacional Centro de Arte Reina Sofía sobre la obra del pintor abstracto Esteban Vicente. Los participantes exploraron conceptos como el color, la forma y la composición a través de la obra de Vicente. Luego, en un taller práctico, los participantes crearon una obra colectiva abstracta aplicando los principios de unidad y relación entre las partes que Vicente utilizaba en su trabajo. Al final, analizaron y disfrutaron de los resultados de su proceso creativo.
El documento habla sobre cómo disminuir la violencia en los recreos escolares a través del juego. Propone que los alumnos y padres fabriquen y jueguen diferentes tipos de juegos durante los recreos para promover el respeto mutuo, las ganas de aprender, la participación de los padres y la alegría en la escuela.
El documento presenta una guía para el uso educativo del juego de cartas Eureka!. Explica la diferencia entre gamificación y aprendizaje basado en juegos, y describe los elementos distintivos de este último como que trabaja competencias de forma automática y el juego tiene entidad propia. También ofrece consejos para la creación de un juego de mesa, incluyendo temática, estética y mecánicas, así como los beneficios educativos que puede aportar y aplicaciones didácticas como investigar personajes históricos.
Este documento presenta una actividad para estudiantes de 3o a 5o grado sobre el análisis de un diseño textil inspirado en la iconografía precolombina peruana creado por la artista Elena Izcue. Los estudiantes analizarán el diseño, responderán preguntas sobre los elementos visuales y colores utilizados, y compartirán el diseño con otras personas para recopilar opiniones. Finalmente, escribirán sobre cómo la iconografía precolombina puede ser utilizada en el diseño textil contemporáneo.
Este documento describe cómo hacer un móvil con una paloma y las letras "PAZ" recortadas de cartón de leche y zumo. Se explica que un niño de 4 años lo hizo cosiendo las letras con dos colores de hilo. También se sugieren otras actividades como dibujar la paloma, repetir las letras o hacer una paloma gigante con las alas recortadas. El objetivo es fomentar valores como el respeto, la generosidad y la comprensión.
El documento propone la idea de organizar las salas de una colección en el MUJAM como un túnel del tiempo, ordenando los juguetes por décadas para que los visitantes experimenten el avance cronológico a través de las exhibiciones. La propuesta detalla cuatro salas iniciales con juguetes de las décadas de 1960 a 1990, describiendo los colores y mobiliario representativos de cada época.
El documento describe un proyecto realizado por alumnos de una escuela secundaria en Argentina para crear agendas personales artesanales. Los estudiantes investigaron la historia de los cuadernos artesanales y luego crearon sus propias tapas artesanales, aunque tuvieron dificultades para perforarlas debido a su espesor. Finalmente lograron armar las agendas utilizando diferentes métodos y materiales. El proyecto tiene como objetivo promover la sustentabilidad a través de la impresión y venta continua de las agendas cread
Este documento describe la técnica del collage bidimensional y tridimensional para la expresión plástica en la educación parvularia. Explica que el collage permite desarrollar la creatividad, imaginación y sensibilidad de los niños al manipular diversos materiales. Describe los objetivos del collage como desarrollar la motricidad fina, coordinación visomotriz, clasificación de materiales y expresión de emociones. Además, clasifica los materiales que se pueden usar como papel, cartulina, madera y tejidos.
Este documento describe los pasos para crear un museo escolar, incluyendo organizar las colecciones existentes, documentar los objetos, clasificarlos, conservarlos, diseñar fichas, elaborar un guión museográfico, y montar el museo. El objetivo es involucrar a la comunidad escolar en su propia historia educativa y cultural, y proporcionar recursos didácticos para estudiantes y profesores.
El documento describe las actividades artísticas que tienen lugar los viernes después de comer en la clase. Durante estas sesiones, han hecho diferentes propuestas como pintar, hacer collage en papel, modelar con plastilina y crear con pasta de sal.
Este documento describe un proyecto educativo sobre el artista Wassily Kandinsky. El proyecto tiene como objetivo que los niños aprendan a pensar a través del arte y analizando la pintura de Kandinsky, además de aprender técnicas artísticas. El proyecto involucra actividades de investigación sobre la vida y obra de Kandinsky, análisis y recreación de cuadros famosos de Kandinsky usando diferentes materiales artísticos, y una exhibición final del trabajo de los niños.
A la sombra de el prado. 5-8 (segundo turno)Educacionmacev
Talleres de Verano 2013 en el Museo de Arte Contemporáneo Esteban Vicente.
Experiencias creativas a partir de la exposición Del futuro al pasado. El Museo del Prado visto por los artistas españoles contemporáneos.
El documento discute la importancia de las artes en la formación de los niños. Señala que las artes desarrollan el pensamiento intuitivo a través de la experimentación sensorial y las habilidades manuales. Esto prepara mejor la mente de los niños para el aprendizaje intelectual que enfocarse sólo en habilidades verbales y numéricas. También destaca la importancia de la participación de los padres y de crear proyectos artísticos específicos que involucren a los niños.
Este documento presenta un proyecto para ilustrar un paper toy infantil en Adobe Illustrator. Propone imaginar el concepto del paper toy basado en ejemplos de características infantiles como gustar de los animales, usar ropa de colores pasteles y jugar escondidas. Luego se describe al personaje Claudia, una niña que vive en el campo y sueña con ser modelo, a través de detalles sobre su apariencia, casa y gestos. Finalmente, se pide crear un boceto, prototipo y escaneo del paper toy terminado.
El documento describe la evolución de los pizarrones a través del tiempo, comenzando con las pizarras de madera utilizadas en tiempos antiguos, luego las de cemento que reemplazaron a las de madera, después las pizarras de líquida utilizadas en la actualidad, y finalmente las pizarras digitales interactivas que solo están disponibles en algunas escuelas modernas.
Este documento describe la ilustración infantil, incluyendo su historia, técnicas comunes como el dibujo, acuarela y pintura digital, e ilustradores notables como Rebecca Dautremer, Shaun Tan y Oliver Jeffers. Explica que la ilustración infantil usa imágenes para complementar el texto y ayudar a los niños a comprender mejor las historias.
El documento describe los beneficios de las artes plásticas para la educación de niños de 5 a 6 años. Las artes les ayudan a desarrollar la paciencia, imaginación y motricidad fina, a la vez que mejoran su concentración y pensamiento conceptual. También ofrece ejemplos de manualidades apropiadas para esa edad como el dibujo, modelado y recorte, así como instrucciones para hacer títeres, alcancías y máscaras.
Propuestas Creativas Para El Aula De InfantilMª José Rey
Este documento presenta varias propuestas creativas para actividades en el aula de infantil utilizando materiales de desecho como cáscaras de huevo, cartones, esponjas, tapaderas metálicas, latas y más. Las actividades incluyen hacer semilleros decorativos, puzzles, maracas, cuadros de sal de colores y más, aprovechando estos materiales para desarrollar habilidades motrices, conceptuales y sociales en los niños.
Este documento presenta instrucciones para realizar varias manualidades con niños de educación infantil utilizando materiales de desecho. Incluye instrucciones detalladas para hacer caretas de cerdito, oso y sol, así como una encesta de castañas, una maceta de flores, un semáforo, un avión, figuras para una procesión y una pecera de peces, entre otros. El objetivo es motivar a los niños a través de actividades prácticas que trabajen conceptos como colores, formas y temas del currículo de educación infant
El documento describe una visita-taller al Museo Nacional Centro de Arte Reina Sofía sobre la obra del pintor abstracto Esteban Vicente. Los participantes exploraron conceptos como el color, la forma y la composición a través de la obra de Vicente. Luego, en un taller práctico, los participantes crearon una obra colectiva abstracta aplicando los principios de unidad y relación entre las partes que Vicente utilizaba en su trabajo. Al final, analizaron y disfrutaron de los resultados de su proceso creativo.
El documento habla sobre cómo disminuir la violencia en los recreos escolares a través del juego. Propone que los alumnos y padres fabriquen y jueguen diferentes tipos de juegos durante los recreos para promover el respeto mutuo, las ganas de aprender, la participación de los padres y la alegría en la escuela.
El documento presenta una guía para el uso educativo del juego de cartas Eureka!. Explica la diferencia entre gamificación y aprendizaje basado en juegos, y describe los elementos distintivos de este último como que trabaja competencias de forma automática y el juego tiene entidad propia. También ofrece consejos para la creación de un juego de mesa, incluyendo temática, estética y mecánicas, así como los beneficios educativos que puede aportar y aplicaciones didácticas como investigar personajes históricos.
Este documento presenta una actividad para estudiantes de 3o a 5o grado sobre el análisis de un diseño textil inspirado en la iconografía precolombina peruana creado por la artista Elena Izcue. Los estudiantes analizarán el diseño, responderán preguntas sobre los elementos visuales y colores utilizados, y compartirán el diseño con otras personas para recopilar opiniones. Finalmente, escribirán sobre cómo la iconografía precolombina puede ser utilizada en el diseño textil contemporáneo.
Este documento describe cómo hacer un móvil con una paloma y las letras "PAZ" recortadas de cartón de leche y zumo. Se explica que un niño de 4 años lo hizo cosiendo las letras con dos colores de hilo. También se sugieren otras actividades como dibujar la paloma, repetir las letras o hacer una paloma gigante con las alas recortadas. El objetivo es fomentar valores como el respeto, la generosidad y la comprensión.
El documento propone la idea de organizar las salas de una colección en el MUJAM como un túnel del tiempo, ordenando los juguetes por décadas para que los visitantes experimenten el avance cronológico a través de las exhibiciones. La propuesta detalla cuatro salas iniciales con juguetes de las décadas de 1960 a 1990, describiendo los colores y mobiliario representativos de cada época.
El documento describe un proyecto realizado por alumnos de una escuela secundaria en Argentina para crear agendas personales artesanales. Los estudiantes investigaron la historia de los cuadernos artesanales y luego crearon sus propias tapas artesanales, aunque tuvieron dificultades para perforarlas debido a su espesor. Finalmente lograron armar las agendas utilizando diferentes métodos y materiales. El proyecto tiene como objetivo promover la sustentabilidad a través de la impresión y venta continua de las agendas cread
Este documento describe la técnica del collage bidimensional y tridimensional para la expresión plástica en la educación parvularia. Explica que el collage permite desarrollar la creatividad, imaginación y sensibilidad de los niños al manipular diversos materiales. Describe los objetivos del collage como desarrollar la motricidad fina, coordinación visomotriz, clasificación de materiales y expresión de emociones. Además, clasifica los materiales que se pueden usar como papel, cartulina, madera y tejidos.
Este documento describe los pasos para crear un museo escolar, incluyendo organizar las colecciones existentes, documentar los objetos, clasificarlos, conservarlos, diseñar fichas, elaborar un guión museográfico, y montar el museo. El objetivo es involucrar a la comunidad escolar en su propia historia educativa y cultural, y proporcionar recursos didácticos para estudiantes y profesores.
Este documento describe varios programas educativos para escolares en el Museo de Bellas Artes de Asturias, incluyendo recorridos por las salas del museo y talleres sobre temas como matemáticas y arte, luz y sombras, trabajos históricos y criaturas fantásticas.
Conferencia "Diez años de campus virtuales: Avances, resistencias y retos del eLearning universitario"
III Jornadas Universitarias de Campus Virtuales, Oviedo 2012
Parlar de museus i de noves tecnologies a l’actualitat es parlar de tres escenaris on aquests es
relacionen: la seu del museu, internet i el món de la mobilitat. El museu físic fa més d’una dècada
que empra les tecnologies aplicades a museografies experiencials o sensitives (visites
immersives o multimèdia). No obstant, és amb l’adopció de les capacitat de la web 2.0 que el
museu comença a exprimir tots els beneficis de la xarxa. Parlem tant de l’eficàcia de traslladar
tota la seva oferta al món digital com de fer-la accessible per mitjà d’aplicacions mòbils (Apps) i
webs mòbils des d’on sigui i on sigui.Tanmateix, tot i que aquests escenaris poden interactuar
entre sí, la finalitat de l’ús de les tecnologies implicades ha de respondre a objectius concrets i
diferents emmarcats dins del context d’una estratègia global.
Este documento resume más de 25 años de políticas educativas sobre TIC para las escuelas en España. En los años 80 y 90 se implementaron programas como Ábaco y Pincel, mientras que en la primera década del siglo XXI se introdujeron aulas de informática e Internet. Recientemente ha habido una reducción de inversiones en TIC escolares. El documento plantea tres escenarios posibles para el futuro: 1) no hacer nada, 2) cambiar libros por pantallas, 3) reinventar la escuela para la sociedad digital centrándose en la pedagog
Ponenecia los museos en la educación. El MUseo y la Ciudad, El MUseo como HUBnuevonomada
II Congreso Internacional Los Museos en la Educación
link para ver la ponencia http://www.c2edumtb.org/page/el-museo-y-la-ciudad-el-museo-como-hub
En Noviembre de 2012 he realizado esta ponencia para el II Congreso Internacional "Los Museos en la Educación", en Madrid http://www.educathyssen.org/plataforma_congreso_virtual
El documento presenta un taller de arte para preescolares organizado por la Dirección General de Personal de la UNAM. El taller tiene como objetivo fomentar la expresión artística creativa en los niños y niñas preescolares a través de diversas actividades que desarrollen su pensamiento artístico, como la elaboración de manualidades y la experimentación con diferentes materiales y técnicas artísticas. Se describen 5 actividades con instrucciones detalladas que los niños pueden realizar con la supervisión de un adulto.
Campo de formación ARTES PLANEACIONES.docxCarmen Tobon
Este documento describe una actividad artística realizada con estudiantes para explorar los colores y sus combinaciones. Se explica cómo los estudiantes experimentaron con pinturas caseras para mezclar colores y ver los nuevos colores y tonos que surgían. También se les pidió que observaran obras de arte y discutieran los colores en ellas.
Este documento presenta una propuesta didáctica para introducir a los alumnos de educación infantil a la obra del pintor Van Gogh de forma práctica y lúdica. El proyecto busca desarrollar la sensibilidad artística de los niños a través de varias actividades como observar, describir y reproducir obras de Van Gogh, así como aprender sobre su vida y técnicas pictóricas.
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre esculturas. Se introducen conceptos básicos sobre escultura tridimensional y sus materiales. Luego, las actividades propuestas incluyen observar esculturas, proyectar sombras, dibujar compañeros, técnicas de modelado y tallado, y crear una escultura propia. Finalmente, se muestran videos de esculturas famosas y se pide a los estudiantes que dibujen la que más les gustó.
El proyecto busca orientar a los niños hacia lenguajes expresivos y la sensibilidad a través del arte. Se eligió al artista Joan Miró debido a su uso de colores brillantes y formas simples, similares a la expresión infantil, y porque se basa en la imaginación y los sueños. A lo largo de varias semanas, los niños aprendieron sobre la vida y obra de Miró y crearon diferentes obras en su estilo usando técnicas como pintura, dibujo y collage.
Niños:
Verbalización:
Nos reunimos en asamblea y pedimos que cada uno muestre su trabajo, le ponga un
nombre y lo coloque en el panel. Escuchamos las opiniones de los demás y
felicitamos por su esfuerzo
Diálogo
Observación
Agradecimiento
Ficha de una
torta
Materiales:
hojas de colores,
papel crepe,
goma, papel
lustre, plumones
gruesos y
delgados
Panel
Trabajos
Niños
Niños
Este documento describe cómo los niños aprenden a mirar y comprender cuadros y pinturas a través de visitas a museos y clases de arte. Explica que al principio es más difícil entender cuadros abstractos, pero que los niños son curiosos y atentos. Resalta que aprender a mirar cuadros requiere saber en qué detalles enfocarse y cómo estos detalles afectan el significado de la obra. Finalmente, enfatiza la importancia de que los padres expongan a los niños a la pintura a través de la compra de
Este documento describe cómo los niños aprenden a mirar y analizar cuadros y pinturas a través de visitas a museos y clases de arte. Explica que al principio es más difícil comprender cuadros abstractos, pero que los niños son curiosos y prestan atención. Resalta que aprender a mirar cuadros ayuda a entender otros trabajos artísticos y que es importante que los padres expongan a los niños a la pintura a través de visitas a museos y comprando cuadros, que ahora se pueden adquirir fá
Este documento presenta una unidad didáctica de 5 días sobre el pintor Vincent Van Gogh dirigida a niños de 5 años. La unidad busca despertar el interés de los niños por el dibujo y la pintura a través de actividades como la observación de obras de Van Gogh, la creación de fichas sobre sus cuadros y la recreación de sus obras mediante disfraces y representaciones.
Este documento describe la planeación de una semana de prácticas en un jardín de niños donde se llevaron a cabo diversas actividades artísticas como pintura, música y escultura para crear una galería de arte. Los niños experimentaron con diferentes materiales y técnicas para expresar su creatividad.
TALLER ARTES PLASTICAS- INICIAL- MARZO A DICIEMBRE.docxCarmenManrique10
Este documento presenta el plan de un taller de arte para niños de 5 años llamado "Soy un gran artista". El taller busca desarrollar la creatividad de los niños a través de diferentes técnicas artísticas como punzado, moteado, calcado, collage y sellado. Incluye objetivos de aprendizaje, materiales, actividades planificadas para cada sesión y una evaluación final. El taller se llevará a cabo durante varios meses con sesiones semanales que explorarán distintos medios artísticos como dibu
Este documento presenta un taller de creación de títeres para niños de 5 años utilizando platos de cartón desechables. El taller tiene como objetivos estimular la creatividad, desarrollar habilidades manuales y enseñar a los niños a aprovechar materiales de desecho. En el taller, los niños pintarán los platos de cartón, recortarán y pegarán las diferentes partes de un elefante, y finalmente podrán usar sus títeres para jugar e imaginar historias.
Este documento discute la evolución del garabateo infantil, desde marcas aleatorias hasta dibujos con significado. Explica que el garabateo refleja el desarrollo del niño y debe valorarse como parte de su crecimiento. También clasifica los diferentes tipos de garabatos y cómo evolucionan, y argumenta que los adultos deben alentar la expresión artística infantil proporcionando materiales adecuados.
El documento presenta el plan de trabajo de una educadora para las primeras cuatro semanas de noviembre. La educadora desarrollará actividades para reforzar conceptos matemáticos y lúdicos como números, formas geométricas, tamaños y ubicación espacial a través de juegos, canciones, cuentos y dramatizaciones. También incluye actividades para conmemorar el aniversario de la Revolución Mexicana.
Este documento describe un proyecto de 15 días para enseñar a niños de 5 años sobre arte y pintura. Cada día, los niños participaron en actividades como aprender sobre pintores famosos, visitar un museo, mezclar colores, y finalmente crear y presentar sus propios cuadros en un "museo" para sus padres. El objetivo era enseñarles sobre arte de una manera práctica y entretenida a lo largo de dos semanas.
Este documento presenta información sobre varios temas relacionados con la pintura, incluyendo técnicas para pintar sobre seda, camisas, óleo, vidrio y en diferentes estilos como cubista, pop surrealista y fauve. También proporciona materiales e instrucciones detalladas para proyectos de pintura específicos.
Este documento presenta una sesión educativa de 1 hora y 30 minutos para alumnos de primer grado sobre la vida y obra del pintor Diego Velázquez. La sesión tiene como objetivos familiarizar a los estudiantes con Velázquez, describir cuadros, fomentar el interés por el arte y desarrollar habilidades manuales y de aprendizaje. Incluye dos actividades: la primera involucra leer un cuento sobre Velázquez y responder preguntas; la segunda es un ejercicio de completar oraciones relacionadas con la pintura.
Este proyecto busca reducir la brecha digital en alumnos de 5 años a través de 10 actividades sobre arte. Los niños analizarán obras de artistas como Kusama, Minujín, Warhol y Mondongo, y crearán sus propias obras imitando sus estilos. El proyecto culminará con una exhibición de los trabajos de los niños para sus familias.
Proyecto sala de 5 "Los artistas del jardín"AldiRamos
Este proyecto busca reducir la brecha digital en alumnos de 5 años a través de 10 actividades sobre arte. Los niños analizarán obras de artistas como Kusama, Minujín, Warhol y Mondongo, y crearán sus propias obras imitando sus estilos. El proyecto culminará con una exhibición de los trabajos de los niños para sus familias.
Este proyecto busca reducir la brecha digital en alumnos de 5 años a través de actividades que incorporan tecnología de forma responsable. Durante 3 meses, los estudiantes analizarán obras de artistas como Kusama, Minujín, Warhol y Mondongo, y crearán sus propias obras de arte usando diferentes materiales. El proyecto culminará con una exhibición de la galería de arte creada por los niños para sus familias.
Similar a El arte de los museos, la enseñanza (20)
1. EL ARTE DE LOS MUSEOS, LA
ENSEÑANZA DEL ARTE
CONTEMPORANEO.
http://www.youtube.com/watch?v=TMKm19y
gU4g
2. ¿COMO DESPERTAR LAS GANAS DE
VER UN CUADRO?
• El interés de los niños por el arte no es
automático.
• Presentar el arte de forma atractiva.
• Transmitir las buenas experiencias.
• No elogiar demasiado algo que después
vamos a enseñar al niño.
• Libertad para que ellos observen el cuadro
que mas les guste.
3. LOS SECRETOS DEL ÉXITO DE UNA
VISITA
•
•
•
•
•
•
•
No dejar los días de lluvia para ir al museo.
Un destino cercano.
No estar demasiado tiempo en el museo.
Reglas que debemos respetar en el museo.
Ponerse en el lugar de los niños.
Planos y carteles.
No dudar si queremos volver a visitar la misma
obra.
• Comprar postales.
• Importante, no irse sin merendar.
4. ¿QUE MOSTRARLES SEGÚN LA EDAD?
DE 5 A 7 AÑOS.
• Se sienten atraídos por:
o Colores vivos y cálidos. *Evi pineda
o Las formas y los colores contrastados.
o Los que tienen apariencia de relieve.
o Los que imitan las texturas de las cosas.
o Presentación de personajes y lugares familiares.*Monet.
o El movimiento.*Sorolla
o Las emociones.
o Composiciones simples.
o Los pequeños detalles.
5.
6.
7.
8. • No hay que olvidar:
o A los niños les gusta ver imágenes
relacionadas con la vida cotidiana.
o La relación con su propio cuerpo.
o Inventan sus propias historias.
o Comentar las cosas.
o Libros antes de los museos.(libros foto)
9. DE 8 A 10 AÑOS.
• Les gustan:
o Las obras muy coloridas.
o Las imágenes que cuentan historias. *Gallinita
ciega de Goya
o La situación de enfrentamiento-lucha.
o Los héroes.*La odisea de ulises.
o Lo que hace reír-miedo.
o Figuras monstruosas.
o La vida cotidiana en otras épocas.
o Mirar la obra durante bastante tiempo.
10.
11.
12. • No hay que olvidar:
o Les gustan personajes históricos que ven en
televisión y videojuegos.
o La atracción hacia civilizaciones diferentes.
o Familiarizarse con el museo.
o Informaciones que podrán descubrir por si
mismos.
o La cuestión del como se ha hecho.
13. DE 11 A 13 AÑOS.
• Les interesa:
o La personalidad del artista.
o Lo que motiva su realización.
o La manera en la que esta construida la obra.
o La técnica del pintor.
o Tiempo para realizar la obra.
o Símbolos.
o Comparación de diferentes obras de un mismo
artista. *Picasso (Guernica, las señoritas de avignon)
o Comparación entre obras de diferentes artistas que
tratan temas identicos. (fusilamientos)
18. • ¿Con que se hacen los cuadros?
• ¿Por qué se firman algunos cuadros
y otros no?
• ¿Se vuelven a pintar los cuadros
deteriorados?
• ¿Por qué los cuadros antiguos son a
menudo oscuros?
19. Sobre los pintores:
• ¿Cómo aprendían su oficio de
pintores?
• ¿Por qué no hay muchas mujeres
pintoras?
• ¿El propio pintor elegía sus temas?
• ¿Han escrito los pintores textos para
explicar sus cuadros?
20. Las pinturas del siglo XX
• ¿Qué es un cuadro abstracto?
• ¿Por qué existen muchas veces un desfase entre
el título y lo que se ve en el cuadro?
• ¿Por qué muchos pintores pintan siempre lo
mismo?*
• ¿Cómo se sabe si las obras quieren realmente
decir algo?*
• Está mal hecho, esta mal dibujado.
• ¿Podría hacerlo un niño?
21.
22.
23. Temas religiosos:
• ¿Por qué hay tantos cuadros
religiosos?
• ¿Se pintan en la actualidad cuadros
religiosos?
28. San Jorge y el dragón
¿Qué ocurre en este cuadro?
¿Quién es la joven?
¿De dónde viene el dragón?
¡Pero los dragones no existen!
¿Por qué no tiene miedo la princesa?
¿Será el caballero el vencedor?
29. Lluvia, vapor y velocidad. El ferrocarril
Great Western
No se ve casi nada
El camino es muy recto
Hay un barquito a la izquierda
Parece que hay una bola de
fuego en medio del cuadro
Es como si el cuadro estuviera
casi borrado
30. El almuerzo
¡Hace buen tiempo!
¿Quién es el niño que juega?
Se ven unas damas al fondo
Alguien olvidó su sombrero
Este cuadro no cuenta nada
¡No hay sillas alrededor de la mesa!
31. El cumpleaños
¡Los personajes vuelan!
¿Por qué él no tiene brazos?
Ella sostiene un ramo de flores
¿No hay velas de cumpleaños?
La casa está llena de colores
¿El pintor se ha retratado a sí mismo?
32. Composición con rojo, amarillo y azul
¿Qué es?
No hay casi nada que ver
¿Dibuja con regla?
¿Este cuadro representa algo?
Quizá el pintor no sabía hacer nada más
Rojo, azul, amarillo: ¿por qué pinta solo esos tres colores?
33. Número 3, tigre
Es un garabato
¿Realmente lo ha pintado un pintor?
No se ve nada
¿Qué puede representar?
Hay colores por todas partes
A fuerza de observarlos, marean
35. Actividad 1: Nuestro museo (taller).
Edad: 5 Años.
Desarrollo: La actividad consiste en que cada aula de
infantil haga uno o dos cuadros, dependiendo del número de
niños que haya en cada una, nosotras nos vamos a centrar
en el cuadro de la habitación de Van Gogh.
Lo tendremos dibujado previamente en papel continuo, que
después con distintos materiales y técnicas pintaremos. Lo
que se pretende con este taller es que cada aula de infantil
tras realizar sus cuadros los esponga en algún lugar del
colegio para que los padres puedan ir a verlos.
36. Materiales: Pintura de dedos, pinceles, esponjas, papel
transparente, cepillo de dientes, papel suave.
Variante: También se puede hacer de forma individual cada niño
con una cartulina hace un cuadro diferente.
Objetivos:
-Trabajar en grupo de forma coordinada.
-Crear un ambiente distendido.
-Favorecer el trabajo con distintas técnicas.
37. Metodología: Para esta actividad trabajaremos en gran grupo,
el aula estará despejada con una mesa grande en el centro,
pondremos el cuadro encima de la mesa y los materiales en otra
mesa auxiliar, para que por turnos puedan acercarse y pintar.
http://www.youtube.com/watch?v=cLUKUg-DsYg&feature=youtu.be
38. Evaluación:
La maestra evaluará a través de la observación directa, mientras los
niños realizan el cuadro, que se cumplen los objetivos propuestos
con anterioridad. Podrá ir anotando lo sucedido en una escala de
estimación.
Nombre :
Fecha:
ITEM
Trabaja de forma
coordinada.
Utiliza los materiales
adecuadamente.
Conoce las distintas
técnicas
1
2
3
4
5
39. Actividad 2: Hacemos arte contemporáneo.
Edad: 6 años.
Desarrollo: El niño colocará una cartulina en una bandeja
sujetando las esquinas para que no se mueva. Mezclamos
diferentes colores de temperas en boles hasta obtener pintura
fundida, echamos con una cuchara la pintura sobre el papel e
inclinamos la bandeja para que se corra la pintura, después
echamos otro color y volvemos a hacer la misma operación.
Podemos añadir tantos colores como queramos y lo dejamos
secar.
40. Materiales: Temperas de colores, boles, cartulina, bandeja, celo
y cucharas.
Variante: En vez de mover la bandeja podemos coger una pajita y
soplar, para que la pintura se corra.
Objetivos:
-Desarrollar la creatividad.
-Trabajar nuevas técnicas.
-Divertirse a través del arte.
41. Metodología:
Los niños para esta actividad trabajaran de forma
individual cada uno en su mesa, compartiendo las temperas, la
educadora los observará y orientará si necesitan ayudan aunque la
actividad debe ser libre.
http://www.youtube.com/watch?v=iHbehO_G6eI&feature=youtu.be
42. Evaluación:
La maestra observará a los alumnos y evaluará el
proceso no el producto final, ya que la actividad es de libre creación.
Se pueden anotar los observaciones en una lista de control o en un
anecdotario.
ITEM
Son creativos a la hora de hacer dibujos con esta
técnica.
Se han divertido durante la actividad.
Les ha gustado esta técnica.
SI
NO