Este documento presenta información sobre el tema del entorno cotidiano en la historia del arte. Explica que el entorno cotidiano refleja las concepciones y formas de vida de diferentes épocas y grupos. Los artistas a menudo representan este tema para observar y analizar las creaciones artísticas que consideran el entorno cotidiano desde diversos estilos. El documento también incluye actividades para que los estudiantes analicen obras de arte que representan espacios de vida cotidiana y creen un diaporama sobre una de estas obras.

1. EL ENTORNO
COTIDIANO EN LA
HISTORIA DEL ARTE
3ERO MEDIO
ARTES
VISUALES

2. EL ENTORNO COTIDIANO EN LA
HISTORIA DEL ARTE
Es importante tener presente que en el entorno cotidiano se reflejan concepciones
y formas de vida, que corresponden a diferentes épocas, grupos étnicos y
sociales.
Cada individuo forma parte de los lugares en los cuales le ha tocado vivir (barrio,
personas, familia, etc.)
Visto desde otra perspectiva, estos factores son los que contribuyen, en buena
medida, a dar forma a nuestras maneras de ser.
Por estas causas, muchos artistas en diferentes épocas de la Historia del Arte han
optado por esta temática; al observar algunos ejemplos en pintura y fotografía
haremos un análisis y valoración de las creaciones artísticas que consideran el
tema del entorno cotidiano adoptando diversos estilos.
Así mismo, es interesante conocer los modos de concebir y representar los
objetos en diversos períodos, épocas y estilos.

3. CARTA DE VINCENT VAN GOGH A
SU HERMANO THEO:
“ te envío un pequeño croquis para darte una idea a lo menos del giro que toma el
trabajo. Porque hoy me he vuelto a poner a la tarea. Tengo los ojos fatigados
todavía; pero en fin, tenía una idea nueva en la cabeza y este es el croquis.
Siempre tela de 30. Esta vez es simplemente mi dormitorio; sólo que el color debe
predominar aquí, dando con su simplificación un estilo más grande a las cosas y
llegar a sugerir el reposo o el sueño en general. En fin, con la vista en el cuadro
debe descansar la cabeza o más bien la imaginación.
Las pare de s so n de un vio le ta pálido . Es sue lo e s a cuadro s ro jo s.
La m ade ra de lle cho y las sillas so n de un am arillo de m ante q uilla fre sca.
La sábana y las alm o hadas, lim ó n ve rde m uy claro .
La co lcha, ro jo e scarlata. La ve ntana, ve rde .
Ellavabo , anaranjado ; la cube ta, az ul.
Las pue rtas, lilas.
Y eso es todo. Nada más en este cuarto con los postigos cerrados”.

4. ACTIVIDAD 1: ESCOGE ALGUNA OBRA DE LA
HISTORIA DEL ARTE PARA QUE GUÍES TU
OBSERVACIÓN SEGÚN LAS SIGUIENTES
PREGUNTAS: ¿Cómo es la decoración? (simple, compleja, kitsch (Palabra ale m ana de uso unive rsal.
Cursi, de mal gusto), moderna, campestre, contemporánea, clásica, ecléctica, juvenil).
Analiza el mobiliario, la tapicería, etc.
 ¿Qué objetos destacan? ¿ayudan a caracterizar el ambiente o al personaje?
 ¿Crees que esos objetos puedan ser símbolos de otras cosas?
 ¿Cuáles son los materiales qué predominan en la construcción? (adobe, madera,
ladrillo, concreto)
 ¿Cuáles son las texturas de los materiales? (ásperas, rugosas, mixtas)
 ¿Cómo es la iluminación? (natural, artificial, intensa, débil, directa, indirecta)
 ¿Cómo son las formas y espacios? (regulares, irregulares, complejos, simples, muros
altos / bajos)
 ¿Cómo son sus colores? (cálidos, fríos, luminosos oscuros, planos, texturados)

5. RECUERDA QUE TIENEN
QUE SER OBRAS
EN DONDE ESTÉ
PRESENTE
EL ESPACIO DE VIDA

9. Las Meninas o LafamiliadeFelipe
IV
Diego Velázquez, 1656
Óleo sobre lienzo • Barroco
318 cm × 276 cm

10. El dormitorio deVanGoghenArlés (primera
versión)
Vincent van Gogh, 1888
Óleo sobre lienzo • Postimpresionismo
72 cm × 90 cm
El grito
Edvard Munch, 1893
Óleo, temple y pastel sobre cartón •
Expresionismo
91 cm × 74cm
Galería Nacional de Oslo, Oslo, Noruega

11. ACTIVIDAD 2:
REALIZA UN DIAPORAMA DE
UNA OBRA DE ARTE.
Indicadores de Evaluación:
Escoge una pintura de la historia del arte con presencia del entorno cotidiano:
habitación, espacio interior, arquitectura, etc.
Diseña la dimensión espacial que existe en la obra separándola en al menos 3
planos, por medio de dibujos previos presentándolos clase a clase.
Utiliza una caja de zapatos, zapatilla y/o botas para distribuir el espacio de la
obra de arte en su interior. Forrándola y decorándola por fuera.
Utiliza como recursos la impresión de imágenes, pegado en cartulinas,
plumones, lápices scripto, entre otros materiales.
Realiza una breve descripción de la obra y justifica su elección.
Trabaja clase a clase de acuerdo al objetivo de la clase.
Entrega el trabajo en la hora de clases acordada.