El documento presenta una guía para el uso educativo del juego de cartas Eureka!. Explica la diferencia entre gamificación y aprendizaje basado en juegos, y describe los elementos distintivos de este último como que trabaja competencias de forma automática y el juego tiene entidad propia. También ofrece consejos para la creación de un juego de mesa, incluyendo temática, estética y mecánicas, así como los beneficios educativos que puede aportar y aplicaciones didácticas como investigar personajes históricos.
Producción de textos (estrategias) - Tania Medali Nuñez TelloMoises Moisés
Este documento trata sobre la producción de textos. Define la producción de textos como escribir con intencionalidad y destinatarios reales para comunicarse e informar. Explica que escribir es más complejo que transcribir sonidos o copiar palabras. También menciona que escribir es una competencia comunicativa que se realiza en situaciones concretas y con propósitos claros. Finalmente, ofrece estrategias y herramientas para planificar, generar ideas y revisar textos escritos.
Este documento presenta una actividad para que los estudiantes escriban una historia basada en su mundo de sueños. Primero, se les pide que planifiquen los elementos de la historia como el propósito, la situación y los personajes. Luego, deben escribir una primera versión de la historia y revisarla con la ayuda de un familiar para mejorarla. Finalmente, se les pide que compartan la historia terminada y reflexionen sobre su aprendizaje en el proceso de escritura.
UNIDAD 5: EJEMPLOS DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE DESARROLLADAS POR DOCENTES DEL PAÍS. GUÍA METODOLÓGICA PARA LA IMPLEMENTACIÓN
DEL CURRÍCULO DE EDUCACIÓN INICIAL - MINISTERIO DE EDUCACIÓN.
La animación a la lectura y la creatividadrethyyrethy
Este documento presenta varias técnicas y actividades para animar a los niños a la lectura y la creatividad a través del uso de cuentos tradicionales y clásicos. Algunas de las técnicas propuestas incluyen trabajar con los elementos, personajes y situaciones de los cuentos tradicionales, contar cuentos oralmente, crear nuevas historias combinando personajes, jugar con tarjetas de personajes, crear adivinanzas y monstruos imaginarios. El objetivo general es motivar a los niños y hacer que se div
Este documento presenta una evaluación inicial de las competencias de un grupo de estudiantes de educación infantil. La evaluación cubre 7 áreas de competencia incluyendo comunicación, matemáticas, ciencia, competencia digital, aprendizaje autónomo, habilidades sociales y expresiones culturales. Para cada área, se describen diversas actividades prácticas como juegos, cuentos y ejercicios que permitirán evaluar las destrezas de los estudiantes.
Este documento describe un proyecto en una escuela primaria sobre juegos tradicionales y de otros países. El proyecto involucra a todos los cursos de primaria y tiene como objetivos ampliar el repertorio de juegos de los estudiantes, fomentar la interacción entre cursos, y trabajar contenidos de diferentes asignaturas a través de la investigación y práctica de juegos. Los estudiantes investigan juegos tradicionales locales y de otros lugares del mundo, aprenden sus reglas e instrucciones, y organizan eventos para
El documento describe una actividad organizada en una biblioteca para enseñar a los estudiantes sobre cómics y cómo crear sus propios cómics. Los estudiantes aprendieron sobre la historia y características de los cómics, y luego crearon guiones y cómics propios siguiendo las etapas de producción recomendadas. La biblioteca también compartió recursos digitales para la creación de cómics.
Pixton es una herramienta creativa para hacer cómics que ofrece plantillas y una gran variedad de personajes, fondos y elementos decorativos para que los niños creen historias sobre temas de clase de manera divertida.
Producción de textos (estrategias) - Tania Medali Nuñez TelloMoises Moisés
Este documento trata sobre la producción de textos. Define la producción de textos como escribir con intencionalidad y destinatarios reales para comunicarse e informar. Explica que escribir es más complejo que transcribir sonidos o copiar palabras. También menciona que escribir es una competencia comunicativa que se realiza en situaciones concretas y con propósitos claros. Finalmente, ofrece estrategias y herramientas para planificar, generar ideas y revisar textos escritos.
Este documento presenta una actividad para que los estudiantes escriban una historia basada en su mundo de sueños. Primero, se les pide que planifiquen los elementos de la historia como el propósito, la situación y los personajes. Luego, deben escribir una primera versión de la historia y revisarla con la ayuda de un familiar para mejorarla. Finalmente, se les pide que compartan la historia terminada y reflexionen sobre su aprendizaje en el proceso de escritura.
UNIDAD 5: EJEMPLOS DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE DESARROLLADAS POR DOCENTES DEL PAÍS. GUÍA METODOLÓGICA PARA LA IMPLEMENTACIÓN
DEL CURRÍCULO DE EDUCACIÓN INICIAL - MINISTERIO DE EDUCACIÓN.
La animación a la lectura y la creatividadrethyyrethy
Este documento presenta varias técnicas y actividades para animar a los niños a la lectura y la creatividad a través del uso de cuentos tradicionales y clásicos. Algunas de las técnicas propuestas incluyen trabajar con los elementos, personajes y situaciones de los cuentos tradicionales, contar cuentos oralmente, crear nuevas historias combinando personajes, jugar con tarjetas de personajes, crear adivinanzas y monstruos imaginarios. El objetivo general es motivar a los niños y hacer que se div
Este documento presenta una evaluación inicial de las competencias de un grupo de estudiantes de educación infantil. La evaluación cubre 7 áreas de competencia incluyendo comunicación, matemáticas, ciencia, competencia digital, aprendizaje autónomo, habilidades sociales y expresiones culturales. Para cada área, se describen diversas actividades prácticas como juegos, cuentos y ejercicios que permitirán evaluar las destrezas de los estudiantes.
Este documento describe un proyecto en una escuela primaria sobre juegos tradicionales y de otros países. El proyecto involucra a todos los cursos de primaria y tiene como objetivos ampliar el repertorio de juegos de los estudiantes, fomentar la interacción entre cursos, y trabajar contenidos de diferentes asignaturas a través de la investigación y práctica de juegos. Los estudiantes investigan juegos tradicionales locales y de otros lugares del mundo, aprenden sus reglas e instrucciones, y organizan eventos para
El documento describe una actividad organizada en una biblioteca para enseñar a los estudiantes sobre cómics y cómo crear sus propios cómics. Los estudiantes aprendieron sobre la historia y características de los cómics, y luego crearon guiones y cómics propios siguiendo las etapas de producción recomendadas. La biblioteca también compartió recursos digitales para la creación de cómics.
Pixton es una herramienta creativa para hacer cómics que ofrece plantillas y una gran variedad de personajes, fondos y elementos decorativos para que los niños creen historias sobre temas de clase de manera divertida.
El documento presenta el plan de trabajo de una educadora para las primeras cuatro semanas de noviembre. La educadora desarrollará actividades para reforzar conceptos matemáticos y lúdicos como números, formas geométricas, tamaños y ubicación espacial a través de juegos, canciones, cuentos y dramatizaciones. También incluye actividades para conmemorar el aniversario de la Revolución Mexicana.
Unidad didáctica y Adaptación Curricularsamoreyano
Este documento presenta una unidad didáctica sobre juegos y juguetes para alumnos de segundo curso de educación infantil. La unidad se centra en desarrollar objetivos relacionados con el autoconocimiento, el entorno y la comunicación a través de actividades que involucran juegos, canciones, manualidades y otros ejercicios prácticos sobre juguetes.
Este documento presenta orientaciones metodológicas para el trabajo por proyectos en Educación Infantil. Explica que los proyectos permiten un aprendizaje global e integrado a través de temas elegidos por los niños. Describe las fases de un proyecto, incluyendo la elección del tema, el mapa conceptual, el producto final, las fuentes de información, el desarrollo y la evaluación. También menciona referentes teóricos como Vigotsky y Dewey que apoyan esta metodología.
Este documento presenta instrucciones para una actividad creativa en la que los estudiantes deben crear un animal fantástico y compartir descripciones de mascotas. Los estudiantes describirán las características físicas y de comportamiento de sus criaturas imaginarias y también trabajarán en grupos para comentar las creaciones de los demás.
Este documento presenta una secuencia didáctica de 10 horas sobre la antigua cultura egipcia dirigida a niños de 5 años. La secuencia incluye 15 actividades prácticas como la creación de pirámides de arcilla, un mural sobre temas egipcios y una visita al Museo Egipcio de Barcelona. El objetivo es que los estudiantes conozcan otras culturas y aprendan a respetar las diferencias culturales. La evaluación se basará en la participación de los estudiantes y la creatividad de sus proyectos sobre pirámides
El documento proporciona 70 ideas de actividades para realizar con niños dentro de casa, incluyendo hacer manualidades, juegos de mesa, teatro, manualidades con materiales de reciclaje, juegos de imitación, adivinanzas y juegos de palabras.
Este documento presenta varias dinámicas para que los niños conozcan las familias unos de otros. Las dinámicas incluyen traer fotografías familiares, hacer dibujos de las familias, escribir textos sobre las familias, hacer entrevistas sobre las familias, y crear representaciones de familias con arcilla. El objetivo es que los niños aprendan los nombres de los miembros de las familias de sus compañeros y se sientan parte de su propia familia.
El documento describe actividades para desarrollar la identidad personal y las capacidades de expresión artística en los niños. Las actividades incluyen discutir capacidades diferentes y jugar a guiarse unos a otros con los ojos vendados para desarrollar la sensibilidad. También incluyen crear una corona de Adviento y una maqueta de un lugar fantástico imaginado colectivamente para fomentar la expresión visual y creativa.
Este documento presenta un ensayo sobre la historia del color azul, su origen y naturaleza y su percepción a lo largo de la historia. Se divide en varias secciones que abordan la justificación, objetivos, fundamentación teórica y contenido del tema. En la fundamentación teórica, se analizan diferentes autores sobre la historia de los colores y se describe el origen natural del color azul en la naturaleza, así como los primeros pigmentos utilizados como las bayas de arándano. También se mencionan pigmentos importantes como
El documento describe un tema de arte sobre colores fríos y cálidos. Los estudiantes aprenderán a distinguir entre colores fríos como azul, verde y violeta, los cuales dan una sensación de tranquilidad, y colores cálidos como amarillo y rojo, que expresan dinamismo. Los estudiantes representarán un paisaje usando colores fríos y cálidos para mostrar su comprensión de estas categorías cromáticas.
Los estudiantes aprendieron sobre la importancia del respeto creando sus propias historietas. Primero analizaron una historieta modelo que enseñaba sobre el saludo. Luego, en parejas, crearon sus propias historietas siguiendo las etapas del proceso de escritura, como elegir un tema, crear personajes y viñetas, y agregar diálogos. Finalmente, publicaron y compartieron sus historietas para promover valores como el respeto.
Ficha de trabajo sem 23 arte y cultura_doris anaya_setiembre_cuartodoris anaya anaya
El documento proporciona instrucciones para que los estudiantes creen un teatro de papel, cartón o plástico para representar una historia que genere reflexión sobre el consumo responsable de recursos. Los estudiantes planificarán su teatro respondiendo preguntas, diseñarán los personajes y fondos, ensayarán la historia y presentarán su obra a la familia para promover una conversación sobre la sostenibilidad.
Juegos relacionados con cmpos formativosKarem Bernal
Este documento proporciona una lista de sitios web educativos para niños con una breve descripción de cada uno. Los sitios cubren una variedad de temas educativos como lenguaje, matemáticas, ciencias, artes y desarrollo físico. La mayoría de los sitios contienen juegos interactivos u otras actividades para ayudar a los niños a aprender mientras se divierten.
Este documento presenta tres actividades experimentales sobre los colores primarios y secundarios para niños de 3 años. La primera actividad involucra pintar con dedos en un círculo cromático. La segunda usa tizas de colores y sal para mezclar colores. La tercera involucra mezclar colorantes alimenticios en el agua. Los objetivos son que los niños aprendan los colores y sus mezclas, y fomentar su creatividad e imaginación a través del juego y la experimentación con materiales de colores.
Este documento presenta una secuencia didáctica para enseñar a los estudiantes sobre los usos sociales de la lectura y escritura a través de la creación de un cartel informativo. La secuencia incluye analizar diferentes carteles, discutir los elementos clave de un cartel efectivo, y trabajar en grupos pequeños para diseñar e implementar un cartel que invite a otras clases a una exposición sobre Andy Warhol.
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre cocodrilos para estudiantes. La secuencia consta de siete situaciones didácticas con objetivos como aprender sobre las características de los cocodrilos, ampliar sus conocimientos sobre el mundo animal, desarrollar habilidades de lectura y escritura, y crear un libro de cuentos colectivo sobre cocodrilos. Las actividades incluyen discusiones, búsquedas de información, clasificación de animales, y escritura colaborativa de un cuento.
La revolución de los aprendizajes clave y su integración al sistema educativo garantizan la Educación en México de manera integral. En este artículo exploraremos este concepto para entender sus beneficios, los cuales, asctualmente también se pueden disfrutar a través del E-learning.
Este documento presenta una propuesta para un Proyecto de Aula para niños y niñas de grado inicial en el Colegio Distrital Ofelia Uribe de Acosta. El proyecto busca integrar los currículos pedagógicos a través de ambientes generadores de preguntas que permitan consolidar contenidos en las dimensiones del desarrollo. El proyecto consta de ocho fases que incluyen la caracterización de los estudiantes, la planeación de ambientes, la recolección y clasificación de preguntas, la exploración del nombre del pro
Este cuento trata sobre un niño sin nombre que observa un frijol germinando y empieza a preguntarse sobre el concepto de "raíz". Su abuelo le explica que hay diferentes tipos de raíces comestibles como el jengibre, las patatas y las zanahorias. El niño queda intrigado por el hecho de que cosas tan diferentes compartan el mismo nombre. Más tarde, su abuelo le muestra un libro sobre las raíces de las plantas y el niño empieza a preguntarse si otras cosas como las ideas también podrían tener
El documento habla sobre cómo los niños desarrollan la capacidad de distinguir colores. En un principio sólo ven contrastes de claroscuros, pero luego empiezan a distinguir colores básicos como rojo, amarillo, verde y azul. A medida que reciben más entrenamiento, mejoran su memoria y refinamiento para distinguir matices. La enseñanza de colores en la escuela infantil se enfoca en la experimentación práctica más que en teorías, a través de actividades plásticas, canciones, cuentos y juegos
Índice LENGUA castellana de primero de primaria.pdfsaragarriz1
El documento presenta un plan de estudios para el primer ciclo de primaria que incluye unidades sobre diferentes temas lingüísticos, literarios y de desarrollo personal. Cada unidad contiene objetivos, actividades, recursos tecnológicos y técnicas de evaluación. El plan también destaca la importancia de desarrollar competencias emocionales y sociales en los estudiantes.
Este documento presenta la programación de actividades educativas para la estrategia "Aprendo en Casa" en Perú. Incluye actividades para estudiantes de 3 a 15 años transmitidas a través de la plataforma web, radio y televisión nacional. Detalla las actividades por día de la semana, nivel educativo, área de estudio y competencias que desarrollan. El objetivo es que padres y estudiantes puedan seguir la programación y aprendizajes promovidos durante este período de educación remota.
El documento presenta el plan de trabajo de una educadora para las primeras cuatro semanas de noviembre. La educadora desarrollará actividades para reforzar conceptos matemáticos y lúdicos como números, formas geométricas, tamaños y ubicación espacial a través de juegos, canciones, cuentos y dramatizaciones. También incluye actividades para conmemorar el aniversario de la Revolución Mexicana.
Unidad didáctica y Adaptación Curricularsamoreyano
Este documento presenta una unidad didáctica sobre juegos y juguetes para alumnos de segundo curso de educación infantil. La unidad se centra en desarrollar objetivos relacionados con el autoconocimiento, el entorno y la comunicación a través de actividades que involucran juegos, canciones, manualidades y otros ejercicios prácticos sobre juguetes.
Este documento presenta orientaciones metodológicas para el trabajo por proyectos en Educación Infantil. Explica que los proyectos permiten un aprendizaje global e integrado a través de temas elegidos por los niños. Describe las fases de un proyecto, incluyendo la elección del tema, el mapa conceptual, el producto final, las fuentes de información, el desarrollo y la evaluación. También menciona referentes teóricos como Vigotsky y Dewey que apoyan esta metodología.
Este documento presenta instrucciones para una actividad creativa en la que los estudiantes deben crear un animal fantástico y compartir descripciones de mascotas. Los estudiantes describirán las características físicas y de comportamiento de sus criaturas imaginarias y también trabajarán en grupos para comentar las creaciones de los demás.
Este documento presenta una secuencia didáctica de 10 horas sobre la antigua cultura egipcia dirigida a niños de 5 años. La secuencia incluye 15 actividades prácticas como la creación de pirámides de arcilla, un mural sobre temas egipcios y una visita al Museo Egipcio de Barcelona. El objetivo es que los estudiantes conozcan otras culturas y aprendan a respetar las diferencias culturales. La evaluación se basará en la participación de los estudiantes y la creatividad de sus proyectos sobre pirámides
El documento proporciona 70 ideas de actividades para realizar con niños dentro de casa, incluyendo hacer manualidades, juegos de mesa, teatro, manualidades con materiales de reciclaje, juegos de imitación, adivinanzas y juegos de palabras.
Este documento presenta varias dinámicas para que los niños conozcan las familias unos de otros. Las dinámicas incluyen traer fotografías familiares, hacer dibujos de las familias, escribir textos sobre las familias, hacer entrevistas sobre las familias, y crear representaciones de familias con arcilla. El objetivo es que los niños aprendan los nombres de los miembros de las familias de sus compañeros y se sientan parte de su propia familia.
El documento describe actividades para desarrollar la identidad personal y las capacidades de expresión artística en los niños. Las actividades incluyen discutir capacidades diferentes y jugar a guiarse unos a otros con los ojos vendados para desarrollar la sensibilidad. También incluyen crear una corona de Adviento y una maqueta de un lugar fantástico imaginado colectivamente para fomentar la expresión visual y creativa.
Este documento presenta un ensayo sobre la historia del color azul, su origen y naturaleza y su percepción a lo largo de la historia. Se divide en varias secciones que abordan la justificación, objetivos, fundamentación teórica y contenido del tema. En la fundamentación teórica, se analizan diferentes autores sobre la historia de los colores y se describe el origen natural del color azul en la naturaleza, así como los primeros pigmentos utilizados como las bayas de arándano. También se mencionan pigmentos importantes como
El documento describe un tema de arte sobre colores fríos y cálidos. Los estudiantes aprenderán a distinguir entre colores fríos como azul, verde y violeta, los cuales dan una sensación de tranquilidad, y colores cálidos como amarillo y rojo, que expresan dinamismo. Los estudiantes representarán un paisaje usando colores fríos y cálidos para mostrar su comprensión de estas categorías cromáticas.
Los estudiantes aprendieron sobre la importancia del respeto creando sus propias historietas. Primero analizaron una historieta modelo que enseñaba sobre el saludo. Luego, en parejas, crearon sus propias historietas siguiendo las etapas del proceso de escritura, como elegir un tema, crear personajes y viñetas, y agregar diálogos. Finalmente, publicaron y compartieron sus historietas para promover valores como el respeto.
Ficha de trabajo sem 23 arte y cultura_doris anaya_setiembre_cuartodoris anaya anaya
El documento proporciona instrucciones para que los estudiantes creen un teatro de papel, cartón o plástico para representar una historia que genere reflexión sobre el consumo responsable de recursos. Los estudiantes planificarán su teatro respondiendo preguntas, diseñarán los personajes y fondos, ensayarán la historia y presentarán su obra a la familia para promover una conversación sobre la sostenibilidad.
Juegos relacionados con cmpos formativosKarem Bernal
Este documento proporciona una lista de sitios web educativos para niños con una breve descripción de cada uno. Los sitios cubren una variedad de temas educativos como lenguaje, matemáticas, ciencias, artes y desarrollo físico. La mayoría de los sitios contienen juegos interactivos u otras actividades para ayudar a los niños a aprender mientras se divierten.
Este documento presenta tres actividades experimentales sobre los colores primarios y secundarios para niños de 3 años. La primera actividad involucra pintar con dedos en un círculo cromático. La segunda usa tizas de colores y sal para mezclar colores. La tercera involucra mezclar colorantes alimenticios en el agua. Los objetivos son que los niños aprendan los colores y sus mezclas, y fomentar su creatividad e imaginación a través del juego y la experimentación con materiales de colores.
Este documento presenta una secuencia didáctica para enseñar a los estudiantes sobre los usos sociales de la lectura y escritura a través de la creación de un cartel informativo. La secuencia incluye analizar diferentes carteles, discutir los elementos clave de un cartel efectivo, y trabajar en grupos pequeños para diseñar e implementar un cartel que invite a otras clases a una exposición sobre Andy Warhol.
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre cocodrilos para estudiantes. La secuencia consta de siete situaciones didácticas con objetivos como aprender sobre las características de los cocodrilos, ampliar sus conocimientos sobre el mundo animal, desarrollar habilidades de lectura y escritura, y crear un libro de cuentos colectivo sobre cocodrilos. Las actividades incluyen discusiones, búsquedas de información, clasificación de animales, y escritura colaborativa de un cuento.
La revolución de los aprendizajes clave y su integración al sistema educativo garantizan la Educación en México de manera integral. En este artículo exploraremos este concepto para entender sus beneficios, los cuales, asctualmente también se pueden disfrutar a través del E-learning.
Este documento presenta una propuesta para un Proyecto de Aula para niños y niñas de grado inicial en el Colegio Distrital Ofelia Uribe de Acosta. El proyecto busca integrar los currículos pedagógicos a través de ambientes generadores de preguntas que permitan consolidar contenidos en las dimensiones del desarrollo. El proyecto consta de ocho fases que incluyen la caracterización de los estudiantes, la planeación de ambientes, la recolección y clasificación de preguntas, la exploración del nombre del pro
Este cuento trata sobre un niño sin nombre que observa un frijol germinando y empieza a preguntarse sobre el concepto de "raíz". Su abuelo le explica que hay diferentes tipos de raíces comestibles como el jengibre, las patatas y las zanahorias. El niño queda intrigado por el hecho de que cosas tan diferentes compartan el mismo nombre. Más tarde, su abuelo le muestra un libro sobre las raíces de las plantas y el niño empieza a preguntarse si otras cosas como las ideas también podrían tener
El documento habla sobre cómo los niños desarrollan la capacidad de distinguir colores. En un principio sólo ven contrastes de claroscuros, pero luego empiezan a distinguir colores básicos como rojo, amarillo, verde y azul. A medida que reciben más entrenamiento, mejoran su memoria y refinamiento para distinguir matices. La enseñanza de colores en la escuela infantil se enfoca en la experimentación práctica más que en teorías, a través de actividades plásticas, canciones, cuentos y juegos
Índice LENGUA castellana de primero de primaria.pdfsaragarriz1
El documento presenta un plan de estudios para el primer ciclo de primaria que incluye unidades sobre diferentes temas lingüísticos, literarios y de desarrollo personal. Cada unidad contiene objetivos, actividades, recursos tecnológicos y técnicas de evaluación. El plan también destaca la importancia de desarrollar competencias emocionales y sociales en los estudiantes.
Este documento presenta la programación de actividades educativas para la estrategia "Aprendo en Casa" en Perú. Incluye actividades para estudiantes de 3 a 15 años transmitidas a través de la plataforma web, radio y televisión nacional. Detalla las actividades por día de la semana, nivel educativo, área de estudio y competencias que desarrollan. El objetivo es que padres y estudiantes puedan seguir la programación y aprendizajes promovidos durante este período de educación remota.
Este documento presenta la programación de actividades educativas para la estrategia "Aprendo en Casa" en Perú. Incluye actividades para diferentes edades y niveles educativos que se transmitirán a través de la plataforma web, radio y televisión. También identifica las competencias del currículo nacional que cada actividad busca desarrollar.
Este documento proporciona información sobre las actividades educativas disponibles para estudiantes en la plataforma web Aprendo en Casa, así como en radio y televisión. Se presenta un cuadro con las actividades programadas por nivel, grado, área y competencia, para que los estudiantes y sus familias puedan seguir la programación y aprendizajes promovidos. El documento detalla las actividades planeadas para cada día de la semana en los diferentes medios.
Este documento describe una actividad escolar en la que los estudiantes de 4to grado investigarán y practicarán juegos tradicionales de su comunidad. Los estudiantes leerán sobre los juegos, entrevistarán a familiares mayores, elaborarán instrucciones para los juegos y resolverán problemas matemáticos a través de los juegos. El proyecto durará dos semanas y ayudará a los estudiantes a desarrollar competencias en comunicación, matemática y ciudadanía.
Este documento describe una experiencia de aprendizaje sobre juegos para niños de inicial. La experiencia se centra en desarrollar habilidades a través de juegos tradicionales y nuevos juegos propuestos por los estudiantes y maestros. La experiencia se llevará a cabo durante 3 semanas e incluirá actividades de planificación, juegos y evaluación de aprendizaje. Los juegos cubrirán áreas como comunicación, matemáticas y habilidades sociales.
El documento describe un juego educativo llamado "Plumo por cuatro" que consiste en cuatro juegos - Plumo en el Zoo, en el Circo, en la Granja y en el Parque. Cada juego contiene actividades lúdicas diseñadas para niños de 3 a 7 años que les permiten aprender conceptos como colores, formas, números, relaciones espaciales y más, a través de un loro guía llamado Plumo. El objetivo general es aprovechar el potencial de los juegos multimedia para enseñar contenidos apropiados para
El documento describe un juego educativo llamado "Plumo por cuatro" que consiste en cuatro juegos - Plumo en el Zoo, en el Circo, en la Granja y en el Parque. Cada juego contiene actividades lúdicas diseñadas para niños de 3 a 7 años que les permiten aprender conceptos como colores, formas, números, relaciones espaciales y más, a través de la interacción con el personaje Plumo.
El documento describe un juego educativo llamado "Plumo por cuatro" que consiste en cuatro juegos - Plumo en el Zoo, en el Circo, en la Granja y en el Parque. Cada juego contiene actividades lúdicas diseñadas para niños de 3 a 7 años que les permiten aprender conceptos como colores, formas, números, relaciones espaciales y más, a través de la interacción con el personaje Plumo.
Este documento presenta un programa para enseñar habilidades de pensamiento a niños de 4-5 años a través de juegos, cuentos y arte. El programa describe actividades lúdicas para desarrollar habilidades como la conceptualización, el razonamiento y la resolución de problemas. También explica cómo estas actividades pueden usarse para crear un ambiente que fomente el pensamiento crítico en los niños.
Este documento presenta una maleta didáctica llamada "Visitando juntos el páramo" que contiene diversos materiales y herramientas para enseñar sobre el ecosistema de páramo a estudiantes. Incluye tarjetas informativas, videos, juegos como dominó, cubos para crear historias y un tablero de juego, con el objetivo de motivar a los estudiantes sobre la importancia de proteger el páramo de manera lúdica y práctica.
El documento presenta opiniones y experiencias de alumnos de 4oA sobre los juegos de Escape Class a los que han asistido. Brevemente describen cómo los juegos les han resultado entretenidos y emocionantes, desafiando su mente a resolver pistas bajo presión de tiempo. Algunos alumnos destacan lo bien preparados que estaban los juegos y la diversión de trabajar en equipo para encontrar la salida.
Este documento presenta el cronograma de actividades de una maestra para la semana del 19 al 30 de septiembre. Cada día se enfoca en un tema relacionado con los nombres de los estudiantes, como aprender a escribir su nombre, el significado de su nombre, y formar palabras con las letras de su nombre. Las actividades incluyen cuentos, juegos, y tareas como investigar el significado de su nombre. El objetivo es que los estudiantes se familiaricen con la lectura y escritura a través de actividades relacionadas con sus propi
Guia didáctica con enfoque de destrezas con criterio de desempeñoAutónomo
la presente es una guía diseñada para su aplicación en la el área de lengua y literatura, en los estudiantes de sexto grado de educación general básica, de la escuela fiscal “31 de Octubre”, zona 5, distrito 09d20, provincia Guayas, cantón Salitre, parroquia la Victoria
Este documento presenta el programa de un taller sobre dinámicas y juegos para divertir y educar que se llevará a cabo durante un fin de semana. Incluye la agenda del taller con las horas de cada sesión, así como una introducción a la importancia del juego y una variedad de juegos que se pueden aprender e implementar.
Taller de estrategias de comunicación y matemática349juan
Este documento presenta resúmenes de tres estrategias para la comprensión de textos en primaria. La primera estrategia se llama "Lectura en ronda" y consiste en dividir a los estudiantes en equipos que se turnan para leer en voz alta y responder preguntas. La segunda estrategia es "Llegando paso a paso a la inferencia" y guía a los estudiantes a través de las etapas de vocabulario, predicción y comprensión literal, inferencial y crítica. La tercera estrategia se llama "Nos hace
Taller de estrategias de comunicación y matemáticaNoni Gus
Este documento presenta resúmenes de tres estrategias para la comprensión de textos en primaria. La primera estrategia se llama "Lectura en ronda" y involucra la lectura en voz alta por turnos entre dos equipos. La segunda estrategia es "Llegando paso a paso a la inferencia" y utiliza técnicas previas, durante y posteriores a la lectura para desarrollar la comprensión e inferencia. La tercera estrategia es "Nos hacemos preguntas sobre el texto y las formulamos en paneles plastificados
La técnica de juego de roles permite un aprendizaje significativo y el desarrollo de habilidades a través de la asunción de roles. Los estudiantes investigan un tema, asumen personajes en una historia y toman decisiones, lo que fomenta el trabajo en equipo, la creatividad y la resolución de problemas. Esta técnica se originó en Estados Unidos en 1960 y se ha adaptado para diferentes edades y áreas de conocimiento.
Este documento presenta una secuencia didáctica para una lección de español en educación primaria. La lección se centra en enseñar a los estudiantes sobre los instructivos y su función a través de un juego. Las actividades incluyen discutir características de los instructivos, jugar siguiendo las reglas de un instructivo, crear y presentar sus propios instructivos, y responder preguntas de reflexión sobre la importancia de los instructivos. El objetivo es que los estudiantes comprendan e identifiquen la estructura y propósito
Este documento presenta el plan de trabajo de una profesora para la semana del 25 al 29 de septiembre de 2023 en la Escuela Primaria "Benito Juárez García". El plan incluye las asignaturas y actividades que se realizarán cada día, con énfasis en proyectos relacionados con lenguajes que buscan desarrollar habilidades comunicativas a través del teatro y la representación de historias sin palabras.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
2. Guía de usos docentes del juego de cartas Eureka!
1. Gamificación vs. Aprendizaje Basado en Juegos
3. Guía de usos docentes del juego de cartas Eureka!
1. Gamificación vs. Aprendizaje Basado en Juegos
ELEMENTOS DISTINTIVOS DEL ABJ
GARANTÍA
• Trabaja con elementos, juegos,
que son divertidos por sí mismos.
4. Guía de usos docentes del juego de cartas Eureka!
1. Gamificación vs. Aprendizaje Basado en Juegos
ELEMENTOS DISTINTIVOS DEL ABJ
GARANTÍA
• Se trabajan gran cantidad de
competencias de manera
automática sin necesidad de
crear actividades específicas.
FUNCIONALIDAD
• Trabaja con elementos, juegos,
que son divertidos por sí mismos.
5. Guía de usos docentes del juego de cartas Eureka!
1. Gamificación vs. Aprendizaje Basado en Juegos
ELEMENTOS DISTINTIVOS DEL ABJ
• El juego tiene entidad propia
más allá de la aplicación
didáctica. El alumno lo utiliza
fuera de las horas lectivas.
GARANTÍA
• Se trabajan gran cantidad de
competencias de manera
automática sin necesidad de
crear actividades específicas.
FUNCIONALIDAD
AUTONOMÍA
• Trabaja con elementos, juegos,
que son divertidos por sí mismos.
6. Guía de usos docentes del juego de cartas Eureka!
2.1. Creación de un juego de mesa: objetivo
• Debe ser divertido.
• Debe ser sencillo
(público familiar).
• Debe transmitir valores.
7. Guía de usos docentes del juego de cartas Eureka!
2.2. Creación de un juego de mesa: temática
Personajes relevantes de la
Historia de la Humanidad
8. Guía de usos docentes del juego de cartas Eureka!
2.2. Creación de un juego de mesa: temática
• VISIBILIZAR el papel de la
mujer en la historia.
1er OBSTÁCULO / OPORTUNIDAD
Personajes relevantes de la
Historia de la Humanidad
9. Guía de usos docentes del juego de cartas Eureka!
2.2. Creación de un juego de mesa: temática
• VISIBILIZAR el papel de la
mujer en la historia.
• INTERCULTURALIDAD.
Mostrar la universalidad del
conocimiento.
2º OBSTÁCULO / OPORTUNIDAD
Personajes relevantes de la
Historia de la Humanidad
1er OBSTÁCULO / OPORTUNIDAD
10. Guía de usos docentes del juego de cartas Eureka!
2.3. Creación de un juego de mesa: estética
Ilustración de estilo cómic
• Accesible al público
objetivo.
• Idóneo para la
caracterización de los
personajes.
11. Guía de usos docentes del juego de cartas Eureka!
2.3. Creación de un juego de mesa: estética
La elección del color rojo
• Se busca un color libre de
cargas ideológicas que
puedan generar rechazo
por una parte del público
objetivo.
12. Guía de usos docentes del juego de cartas Eureka!
2.3. Creación de un juego de mesa: estética
El sexismo en el imaginario
• La sexualización de los
personajes femeninos es
habitual en la ficción.
13. Guía de usos docentes del juego de cartas Eureka!
2.3. Creación de un juego de mesa: estética
El sexismo en el imaginario
• La sexualización de los
personajes femeninos es
habitual en la ficción.
14. Guía de usos docentes del juego de cartas Eureka!
2.3. Creación de un juego de mesa: estética
El sexismo en el imaginario
• La sexualización de los
personajes femeninos es
habitual en la ficción.
15. Guía de usos docentes del juego de cartas Eureka!
2.3. Creación de un juego de mesa: estética
El sexismo en el imaginario
• La sexualización de los
personajes femeninos es
habitual en la ficción.
• Se representa a la mujer de un
modo natural y realista.
Una imagen igualitaria
16. Guía de usos docentes del juego de cartas Eureka!
2.3. Creación de un juego de mesa: estética
Rigor histórico
• Documentación para la
correcta representación de los
personajes.
17. Guía de usos docentes del juego de cartas Eureka!
2.4. Creación de un juego de mesa: mecánicas
18. Guía de usos docentes del juego de cartas Eureka!
2.4. Creación de un juego de mesa: mecánicas
Mecánicas conocidas
• Mecánicas familiares para
facilitar la jugabilidad: juego por
turnos; escaleras de cartas…
19. Guía de usos docentes del juego de cartas Eureka!
2.4. Creación de un juego de mesa: mecánicas
Mecánicas conocidas
• Mecánicas familiares para
facilitar la jugabilidad: juego por
turnos; escaleras de cartas…
Mecánicas innovadoras
• Mecánicas no tradicionales que
aportan nuevos valores: juego
cooperativo; habilidades…
20. Guía de usos docentes del juego de cartas Eureka!
2.4. Creación de un juego de mesa: mecánicas
Mecánicas conocidas
• Mecánicas familiares para
facilitar la jugabilidad: juego por
turnos; escaleras de cartas…
Mecánicas innovadoras
• Mecánicas no tradicionales que
aportan nuevos valores: juego
cooperativo; habilidades…
Relacionadas con el tema
• Transmitir conceptos a través
de las mecánicas.
21. Guía de usos docentes del juego de cartas Eureka!
3. Beneficios y adquisición de competencias
El propio juego es una potente herramienta de aprendizaje
Relevancia de la igualdad como
herramienta de progreso.
Imputs históricos.
Cálculo estadístico /
Percepción del riesgo.
Trabajo en equipo.
Comunicación no verbal.
Toma de decisiones / Asunción
de responsabilidad.
Solidaridad / Capacidad de sacrificio.
Gestión de la frustración /
Aprender a perder.
Gestión del éxito / Aprender a ganar.
Espíritu de superación.
Capacidad de análisis /
Valoración crítica de la partida.
Gestión de cambio /
Percepción de oportunidades.
Planificación de estrategias.
Alternativa educativa de ocio.
22. Guía de usos docentes del juego de cartas Eureka!
• Busca personajes alternativos.
¿Qué otros personajes de esa época
puedes encontrar? ¿Cuántas mujeres?
4. Aplicaciones didácticas
El juego nos permite también una gran variedad de aplicaciones
23. Guía de usos docentes del juego de cartas Eureka!
• Busca personajes alternativos.
• Investiga el contexto del personaje.
¿Dónde vivía? ¿Qué crees que comía?
¿En qué tipo de sociedad estaba?
4. Aplicaciones didácticas
El juego nos permite también una gran variedad de aplicaciones
24. Guía de usos docentes del juego de cartas Eureka!
• Busca personajes alternativos.
• Investiga el contexto del personaje.
• Rutas geográficas. Localiza los personajes.
¿Cómo crees que se transmitieron las
ideas de un sitio a otro? ¿Por qué
aparecieron en esos lugares?
4. Aplicaciones didácticas
El juego nos permite también una gran variedad de aplicaciones
25. Guía de usos docentes del juego de cartas Eureka!
• Busca personajes alternativos.
• Investiga el contexto del personaje.
• Rutas geográficas. Localiza los personajes.
• Viaje en el tiempo. Ordena los personajes.
Ordena cronológicamente los
personajes ¿Los has reconocido?
¿Qué elementos de la ilustración
te han ayudado?
4. Aplicaciones didácticas
El juego nos permite también una gran variedad de aplicaciones
26. Guía de usos docentes del juego de cartas Eureka!
• Busca personajes alternativos.
• Investiga el contexto del personaje.
• Rutas geográficas. Localiza los personajes.
• Juego de los prejuicios.
• Viaje en el tiempo. Ordena los personajes.
¿Crees que este personaje pudo
estudiar? ¿Piensas que era de familia
acomodada? ¿Cuál crees que fue su
aporte al progreso humano?
4. Aplicaciones didácticas
El juego nos permite también una gran variedad de aplicaciones
27. Guía de usos docentes del juego de cartas Eureka!
• Busca personajes alternativos.
• Investiga el contexto del personaje.
• Rutas geográficas. Localiza los personajes.
• Juego de los prejuicios.
• Comprensión lectora. Aprende a jugar.
• Viaje en el tiempo. Ordena los personajes.
Leed el reglamento y aprended
a jugar sin ayuda.
4. Aplicaciones didácticas
El juego nos permite también una gran variedad de aplicaciones
28. Guía de usos docentes del juego de cartas Eureka!
• Busca personajes alternativos.
• Investiga el contexto del personaje.
• Rutas geográficas. Localiza los personajes.
• Juego de los prejuicios.
• Comprensión lectora. Aprende a jugar.
• Comunicación oral. Enseña a jugar.
• Viaje en el tiempo. Ordena los personajes.
Enseña a tus compañeros a jugar
o graba un VB con un tutorial.
4. Aplicaciones didácticas
El juego nos permite también una gran variedad de aplicaciones
29. Guía de usos docentes del juego de cartas Eureka!
• Busca personajes alternativos.
• Investiga el contexto del personaje.
• Rutas geográficas. Localiza los personajes.
• Juego de los prejuicios.
• Comprensión lectora. Aprende a jugar.
• Comunicación oral. Enseña a jugar.
• Comentario lingüístico y ortotipográfico.
• Viaje en el tiempo. Ordena los personajes.
Analiza un texto de carácter técnico
y observa sus particularidades.
4. Aplicaciones didácticas
El juego nos permite también una gran variedad de aplicaciones
30. Guía de usos docentes del juego de cartas Eureka!
4. Aplicaciones didácticas
El juego nos permite también una gran variedad de aplicaciones
• Busca personajes alternativos.
• Investiga el contexto del personaje.
• Rutas geográficas. Localiza los personajes.
• Juego de los prejuicios.
• Comprensión lectora. Aprende a jugar.
• Comunicación oral. Enseña a jugar.
• Comentario lingüístico y ortotipográfico.
• Viaje en el tiempo. Ordena los personajes.
• Actividad extraescolar. Reseña (VD o txt).
Juega en casa con familia y amigos.
Escribe o graba en vídeo una reseña
de vuestra experiencia.
31. Guía de usos docentes del juego de cartas Eureka!