El documento habla sobre el autismo. Explica que el autismo es un trastorno neurológico complejo que dura toda la vida y forma parte de los trastornos del espectro autista. Actualmente 1 de cada 88 personas se diagnostica con autismo. Los trastornos del espectro autista se pueden diagnosticar a los 3 años aunque ahora se puede diagnosticar a los 6 meses. El documento también describe los diferentes tipos de autismos como el Síndrome de Asperger y el Síndrome de Rett. Además, discute sobre la importancia de estruct

1. Nombre: Jeannette Inostroza Tagle

2. EL AUTISMO
QUE ES EL
AUTISMO
El autismo es un trastorno
neurológico complejo que
generalmente dura toda la
vida. Es parte de un grupo de
trastornos conocidos como
trastornos del espectro autista
(ASD por sus siglas en inglés).
Actualmente se diagnostica
con autismo a 1 de cada 88
individuos y a 1 de cada 54
niños varones
Los trastornos del
espectro autista se
pueden diagnosticar
formalmente a la edad
de 3 años, aunque
nuevas investigaciones
están retrocediendo la
edad de diagnóstico a
6 meses. Normalmente
son los padres quienes
primero notan
comportamientos poco
comunes en su hijo o la
incapacidad para
alcanzar
adecuadamente los
hitos del desarrollo
infantil.

3. TIPOS DE AUTISMOS
Síndrome de asperger : En primer lugar, encontramos el popular Síndrome de
Asperger, que es un trastorno que se caracteriza por la propia dificultad de
comunicación e interacción social en general. Además de eso, una persona
que padece Síndrome de Asperger suele caracterizarse por la obsesión en
ciertos temas o actividades, convirtiendo a dicha persona en un experto en
la actividad.

4. SÍNDROME DE RETT
En cuanto al Síndrome de Rett, es aquel que se caracteriza por
una deficiencia tanto en la coordinación motriz como en el
aprendizaje y en el desarrollo del lenguaje. Es una afección
que se manifiesta, por norma general en mujeres, a partir del
segundo año de vida.

5. ESTRUCTURA DEL AMBIENTE
Los niños y las niñas con autismo, al igual que todos, necesitan
de espacios recreativos; a la mayoría no les gustan los
lugares muy encerrados. Tampoco es conveniente que pasen
siempre en el mismo lugar porque luego será difícil que
acepten estar en lugares variados. Se deben buscar algunos
espacios al aire libre, que le permitan desplazarse libremente,
sin el riesgo de que se pierdan. Si aún no percibe peligros o
le gustan las alturas, es necesario colocar límites que le
impidan salirse o tener un accidente.

6. ESTRATEGIAS VISUALES
ESTRATEGIAS VISUALES
Todos los materiales visuales, ya sean dibujos, láminas,
fotografías o símbolos, son elementos de gran ayuda para los
niños y las niñas con autismo, tanto para el aprendizaje, el
desarrollo de la comunicación, como para aumentar su
comprensión y regular su comportamiento.
Su gran utilidad se explica porque los niños y las niñas con
autismo tienen una gran capacidad de almacenar imágenes
en su cerebro. Muchas de las estrategias que aparecen a
continuación están basadas en la utilización de elementos
visuales. Ejemplo…

7. A- Nos saludamos
B – Luego tendremos un juego libre
C – Después vamos a pintar
D – Luego iremos al parque
E – Al regresar, tendremos clase de música
F – Por último, nos iremos a casa