Juan Carlos Munévar, Coordinador e-Learning Facultad Odontología - Universidad El Bosque - Colombia - EXPOELEARNING 2013 Bogotá

2. Estrategias DidEstrategias Didáácticas Especcticas Especííficas Para La Formacificas Para La Formacióón En Ciencias De La Salud.n En Ciencias De La Salud.
Modular ObjectModular Object--Oriented Dynamic Learning EnvironmentOriented Dynamic Learning Environment

3. REFLEXIONESREFLEXIONES
1. ¿Como podemos emplear las TIC como docentes universitarios
en Odontología?
2. ¿Que metodología(s) pedagógica(s) utilizaremos?
3. ¿Cuáles podrían ser las didácticas específicas basadas en las TIC?
4. ¿Cómo aplicarlas con nuestros estudiantes?

4. Se refiere al uso de las tecnologías y recursos de
Internet para ofrecer diversas soluciones que mejoren
el desempeño del aprendizaje.
Implica ofrecerle al usuario la habilidad de aprender
en cualquier lugar y en cualquier momento.
e - learning
2.0

5. EEEE-learning:
La transformación del aprendizaje individual y organizacional, reflejo de las
necesidades de una sociedad del conocimiento, y el potencial de las
tecnologías de la información.
• Permite a los estudiantes gestionar su propio
aprendizajeaprendizaje, conocimiento, competencias y
desarrollo profesional continuo.
• Proporciona a las organizaciones deorganizaciones de
aprendizajeaprendizaje constituir un sistema para
administrar el conocimiento organizacional
adecuado para desarrollar competenciascompetencias.
MODELO PEDAGOGICOMODELO PEDAGOGICO
COMPETENCIASCOMPETENCIAS
“Es la representación de las relaciones que
predominan en el acto de enseñar, es también un
paradigma que puede coexistir con otros y que
sirve para organizar la búsqueda de nuevos
conocimientos en el campo de la pedagogía”
Rafael Flores OchoaRafael Flores Ochoa

6. Internet ofrece varios beneficios reales que
pueden tener un gran impacto en la humanidad
Madrigal A. M, Franceschi A, Ugalde M. EducaciMadrigal A. M, Franceschi A, Ugalde M. Educacióón continua en odontologn continua en odontologíía pora por
medios tecnolmedios tecnolóógicos. Revista Cientgicos. Revista Cientíífica Odontolfica Odontolóógica. Vol. 3. 1. 2007gica. Vol. 3. 1. 2007
Los profesionales de la salud deben
continuar su formación durante su
vida profesional.
La vida media de un profesional puedeLa vida media de un profesional puede
ser de +/ser de +/-- 7 a7 añños despuos despuéés de egresado.s de egresado.
La competencia del profesionalLa competencia del profesional
disminuye a la mitad si no mantienedisminuye a la mitad si no mantiene
educacieducacióón continuan continua
Las TIC disminuyen las distancias entre la formación
profesional y la obsolescencia de los conocimientos.

7. Internet es reconocido como una fuente de informaciInternet es reconocido como una fuente de informacióón de grandesn de grandes
dimensiones que puede ser accesada y aprovechada de muchas manerdimensiones que puede ser accesada y aprovechada de muchas maneras,as,
sobre todo con fines educativossobre todo con fines educativos
Conocer las TIC (TecnologConocer las TIC (Tecnologíías de laas de la
informaciinformacióón y comunicacin y comunicacióón) abre unn) abre un
panorama de grandes dimensiones quepanorama de grandes dimensiones que
posibilitan la creaciposibilitan la creacióón de nuevos escenariosn de nuevos escenarios
para la educacipara la educacióón.n.
• SLOODLE
Simulation Linked Object Oriented Dynamic
Learning Environment.
• MOODLE
Modular Object Oriented Dynamic Learning
Environment.
• WEB 2.0
• REALIDAD AUMENTADA

8. Promoción y
Actualización
Promoción y
Actualización
Cursos
on-line
Cursos
on-line
Formación
corporativa
Formación
corporativa

9. Guías Clínicas - SC
Revistas Científicas
Noticias & Portales
Blogs y Redes Sociales
Comunidades Expertos
» Portales on line de
Actualización Científica
Guías Clínicas
Intermediarios entre el
conocimiento y el usuario,
disminuyendo eficientemente
el tiempo de consulta.
Intermediarios entre el
conocimiento y el usuario,
disminuyendo eficientemente
el tiempo de consulta.

10. El profesor conocedor de las TIC es un facilitador del conocimieEl profesor conocedor de las TIC es un facilitador del conocimiento,nto,
orientando y guiando a los estudiantes.orientando y guiando a los estudiantes.
InmersiInmersióón en nuevos escenarios para generar ideas diferentes en docencian en nuevos escenarios para generar ideas diferentes en docencia
El docente se convierte en el creador y generadorEl docente se convierte en el creador y generador
de material didde material didááctico original.ctico original.
Euskalduna P. 2006. La importancia de la formaciEuskalduna P. 2006. La importancia de la formacióón de profesores en el desarrollo de material didn de profesores en el desarrollo de material didááctico utilizando las TICctico utilizando las TIC’’S. Centro de Ciencias Aplicadas yS. Centro de Ciencias Aplicadas y
Desarrollo TecnolDesarrollo Tecnolóógico, UNAM. http://www.virtualeduca.orggico, UNAM. http://www.virtualeduca.org
o Describe y expresa lo que él quiere y
necesita comunicar
o Aprovecha al máximo la riqueza de su
experiencia como docente
o Interactúa con comunidades numerosas
de estudiantes (html, swf, avi, etc)
Herramientas: hipertextos, correo electrónico, mensajerías, grupos de discusión, bases de
datos, buscadores, blogs, wikis, RSS, microblogging, screenr, pinterest, chat, vodcast, podcast.

11. La experiencia de los profesores para impartir una cLa experiencia de los profesores para impartir una cáátedra y eltedra y el
conocimiento adquirido durante el ejercicio de su profesiconocimiento adquirido durante el ejercicio de su profesióón,n,
Un docente como fuente excelente de conocimientos y puesta en prUn docente como fuente excelente de conocimientos y puesta en prááctica para elctica para el
desarrollo de material diddesarrollo de material didáácticoctico
Ilustrar y representar conceptos, ideas y metodologías mediante el
lenguaje audiovisual, de maneras innovadoras!

12. Gestión de
proyectos
Herramientas TIC &
enseñanza en Odontología

14. Ambiente virtual de aprendizajeAmbiente virtual de aprendizaje
Interactividad, Relevancia, Pensamiento Reflexivo, Apoyo delInteractividad, Relevancia, Pensamiento Reflexivo, Apoyo del
profesor, Apoyo de compaprofesor, Apoyo de compaññeros, Interpretacieros, Interpretacióónn ,, Comentarios.Comentarios.

15. Evaluación:
ESTUDIANTE: Interrogatorios (escritos y virtuales)
AULA VIRTUAL: Encuesta
DOCENTE: Aspectos pedagógicos, estrategias de evaluación, metodología, modelo
pedagógico, etc.
Integración: Retroalimentación, discusión y conclusiones
Análisis de contenidos: Talleres, tareas, lecciones y repasos.
Evaluación: Comprensión, análisis de contenidos (Calificación)
Estrategias didEstrategias didáácticascticas

17. Aprendizaje abierto y enseñanza flexible
Modelos flexibles de enseñanza y aprendizaje abierto como respuesta de las
universidades a la sociedad de la información.
DificultadesDificultadesRelevanciaRelevancia
NTICNTIC
&&
UniversidadesUniversidades
• Ausencia de estrategia
institucional
• Resistencia del personal
académico.
• Presupuesto y
financiación.
• Infraestructura
• Falta de cultura digital.
• Ampliación de la
formación universitaria.
• Uso de la tecnología en
la vida laboral
• Programas
transprofesionales y
transdisciplinares
• Reorganización de la
educación
• Nuevos modelos
organizacionales
Aprendizaje virtual centrado en el alumno
Las redes sociales en el aprendizaje flexible centrado en el estLas redes sociales en el aprendizaje flexible centrado en el estudianteudiante

18. Materiales didácticos &
recursos electrónicos
Aprendizaje virtual centrado en el alumno
TeorTeoríía dea de
aprendizajeaprendizaje
Constructivismo, conectivismoConstructivismo, conectivismo
Asesor
(Tutor, guía)
Aprendizaje
colaborativo
Aprendizaje
individual
Conceptos básicos,
actividades de aprendizaje,
aplicaciaplicacióón den de
conocimientosconocimientos, interés
personal.
Foros, chat, grupos, talleres, wiki,
noticias, redes sociales,redes sociales, web
2.0, diseño de cursos integrados
Plan de trabajo, Correo
electrónico, Calendario,
Mensajería, Anuncios,
retroalimentación,
EvaluaciEvaluacióónn
Entornos virtuales
de aprendizaje
Estrategias de aprendizaje como herramienta flexible para aprendizaje autónomo / responsable

19. Las redes sociales en el aprendizajeLas redes sociales en el aprendizaje
felixible centrado en el alumnofelixible centrado en el alumno
Integradas enIntegradas en

21. Redes sociales de aprendizajeRedes sociales de aprendizaje
Las redes sociales son estructuras sociales compuestas de grupos de personas,
las cuales están conectadas por uno o varios tipos de relaciones, tales como
amistad, parentesco, intereses comunes o que comparten conocimientos.o que comparten conocimientos.
Las redes sociales de aprendizajeLas redes sociales de aprendizaje son estructuras web que como su nombre indica, ofrecen los servicios
de una red social en la que los usuarios comparten el interés de estudiar un área del conocimiento.

22. FacebookFacebook es una red social lanzada desde Febrero de 2004 que posee más
de 1060 millones de usuarios activos.
El aprendizaje presencialEl aprendizaje presencial
presenta numerosaspresenta numerosas
ventajas.ventajas. MuchosMuchos cursoscursos nono
permiten unapermiten una
estrategia deestrategia de
enseenseññanzaanza informalinformal
queque incluya laincluya la
discusidiscusióónn de temasde temas
interesantes deinteresantes de
medios masivos demedios masivos de
comunicacicomunicacióón, comon, como
televisitelevisióón, la radio, eln, la radio, el
periperióódico,dico, y /y / oo enen
llííneanea..
FacebookFacebook podría proporcionar ejemplos contemporáneos del mundo real sobre los conceptos
aprendidos en clase como metodología establecida para demostrar la pertinencia de los
contenidos del curso y así reforzar la necesidad de mantenermantener actualizado alactualizado al
estudiante de manera voluntaria.estudiante de manera voluntaria.
Pero tienePero tiene
restricciones derestricciones de
tiempo y espacio.tiempo y espacio.
http://emiliomarquez.com/2009/10/04/las-redes-sociales-bien-utilizadas-favorecen-el-aprendizaje/

23. El caso Facebook como medio no tradicional deEl caso Facebook como medio no tradicional de
enseenseññanzaanza
Las redes sociales (Facebook, twitter, digg, delicious, google+, quora,
etc) pueden promover el aprendizaje virtual centrado en el alumno.
APRENDIZAJE INDIVIDUALAPRENDIZAJE INDIVIDUAL
APRENDIZAJE COLABORATIVOAPRENDIZAJE COLABORATIVO
EE--learning & Web 2.0: Facebooklearning & Web 2.0: Facebook
http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3279026/pdf/ajpe7510207.pdf
Am J Pharm Educ. 2011 Dec 15;75(10):207. Using facebook as an informal learning environment. Cain J, Policastri A.

30. http://www.eumed.net/rev/ced/01/cam4.htm

33. EL MODELO PEDAGÓGICO
AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE
EL MATERIAL
DIDACTICO
LA EVALUACIÓN
LA ACCIÓN
DOCENTE
EL PAPEL DEL
ESTUDIANTE
LA MEDIACIÓN
PEDAGOGICA
ASPECTOS
Constructivismo social
COMPETENCIASCOMPETENCIAS

34. BIOLOGIA ORAL
Cuadro de inserción curricular de herramienta en la cátedra
TEMAS DE LA CATEDRA FORMA DE INSERCION CURRICULAR
Introducción a la materia. Capacitación para el manejo del aula virtual. Criterios de
evaluación.
Animaciones Flash MX, Recursos html, slide show: power point. Capacitación en
tiempo real. Internet Relay Chat. Evaluación diagnóstica.
Mecanismos de señalización transmembranal
Presentaciones power point, resumen formato Word, Artículo PDF, animaciones Flash
MX, Tarea, Foros de discusión, Interrogatorio en línea.
Factores de transcripción, proto-oncogenes, oncogenes Presentaciones power point, resumen formato Word, Artículo PDF.
Regulación del crecimiento celular
Presentaciones power point, resumen formato Word, Artículo PDF. Diario, Lección.
Lista de asistencia, recursos html.
Integración de células en tejidos
Presentaciones power point, resumen formato Word, Artículo PDF. Diario, Lección.
Lista de asistencia, hipervínculos
Biología molecular del cáncer oral
Presentaciones power point, Glosario, resumen formato Word, Artículo PDF,
animaciones Flash MX, hipervínculos
Senescencia
Presentaciones power point, recursos html, documentos Word, Lección, Interrogatorio
en línea, foro de discusión.
Apoptosis
Presentaciones power point, resumen formato Word, Artículo PDF, animaciones Flash
MX, Recursos html, hipervínculos, Tarea, Foros de discusión, Interrogatorio en línea.
consulta, glosario
Biología molecular y celular de la inflamación,
Presentaciones power point, resumen formato Word, animaciones Flash MX, Foro de
discusión. Recursos html, Interrogatorio en línea.
Papel de las citocinas, factores de crecimiento y hormonas en la patogénesis de la
enfermedad periodontal
Power point, resumen formato Word, Artículo PDF, Foro de discusión
Regeneración, reparación y cicatrización,
Power point, resumen formato Word, Animación Flash MX, Artículo PDF, Foros de
discusión, recursos html.
Control genético e interacciones celulares durante el desarrollo Power point, resumen formato Word, Artículo PDF, Interrogatorio
Biología del desarrollo craneofacial, dientes y estructuras de soporte Presentaciones power point, resumen formato Word, Artículo PDF.
Regeneración y desarrollo del periodonto; paralelos y contrastes, Power point, resumen formato Word, Artículo PDF, Foros de discusión.
Mediadores biológicos necesarios para la regeneración periodontaL Power point, resumen formato Word, Artículo PDF, interrogatorio
Biología molecular y celular del hueso alveolar Power point, resumen formato Word, Artículo PDF, interrogatorio
Principios moleculares y celulares en biología ósea Presentaciones power point, resumen formato Word, Artículo PDF.
Bibliografía
Libros impresos y electrónicos, Bases de datos: Pubmed, Proquest, artículos
recientes PDF, Biblioteca Virtual y acceso en línea biblioteca UNIVERSIDAD
EL BOSQUE.

35. TABLA DE CONTENIDO DE AULA VIRTUAL, OBJETIVOS Y COMPETENCIAS
UNIDADES TEMATICAS DEL AULA OBJETIVOS COMPETENCIAS
Introducción a la materia. Capacitación para el manejo del aula virtual
Instruir al residente en el sistema de manejo virtual,
criterios de evaluación.
Mecanismos de señalización transmembranal Conocer los mecanismos de comunicación celular
Sustentar e integrar en línea los conceptos de ciencias
básicas odontológicas
Factores de transcripción, proto-oncogenes, oncogenes
Visualizar los mecanismos de regulación del
comportamiento celular.
Analizar el fundamento del comportamiento celular
como trabajo autónomo.
Regulación del crecimiento celular Conocer el desarrollo de las funciones celulares
Relacionar en línea y en grupo, en tiempo asincrónico
el comportamiento social celular
Integración de células en tejidos Profundizar en el estudio de las funciones celulares Explorar en línea el comportamiento social celular
Biología molecular del cáncer oral
Comprender los fenómenos biológicos implicados en el
Cáncer Oral.
Integrar los conceptos de biología molecular y celular
con la clínica del cáncer oral
Senescencia
Conocer los eventos biológicos durante el
envejecimiento de las estructuras cráneo - faciales
Interpretar la relación entre aspectos biológicos, función de los
tejidos y senescencia como trabajo en línea autónomo.
Apoptosis
Comprender la biología molecular y celular de la muerte
celular programada.
Analizaren tiempo asincrónico los mecanismos de
apoptosis involucrados en patologías orales.
Biología molecular y celular de la inflamación,
Comprender la biología molecular y celular del proceso
inflamatorio
Evaluar en línea la comprensión de los aspectos
biológicos durante los procesos inflamatorios.
Papel de las citocinas, factores de crecimiento y hormonas en
la patogénesis de la enfermedad periodontal
Profundizar en la biología molecular y celular del
proceso inflamatorio periodontal.
Relacionar en tiempo asincrónico los eventos y fenómenos
biológicos durante la enfermedad periodontal.
Regeneración, reparación y cicatrización,
Conocer los eventos biológicos en el transcurso del la
cicatrización, reparación y regeneración tisular.
Definir y evaluar en línea las diferencias entre los
conceptos
Control genético e interacciones celulares durante el
desarrollo
Destacar el interés del estudio de la genética del
desarrollo.
Sustentar en línea el entendimiento de la genética del
desarrollo.
Biología del desarrollo craneofacial, dientes y
estructuras de soporte
Identificar la fisiopatología molecular durante el
desarrollo embrionario de los tejidos craneofaciales
Argumentar en línea, como trabajo autónomo, los
eventos involucrados en la formación y desarrollo
embrionario y fetal
Regeneración y desarrollo del periodonto; paralelos y
contrastes,
Distinguir las similitudes y diferencias durante el
desarrollo y regeneración del periodonto.
Integrar en línea las semejanzas y variaciones durante
el desarrollo y regeneración periodontal
Mediadores biológicos necesarios para la regeneración
periodontaL
Dilucidar el papel que desempeñan los factores solubles
implicados en la regeneración
Resolver en línea y en grupo la función de las
moléculas durante la regeneración periodontal.
Biología molecular y celular del hueso alveolar
Profundizar en los aspectos biológicos básicos del
periodonto
Indagar y discutir en línea la biología periodontal
Principios moleculares y celulares en biología ósea
Comprender el metabolismo fosfocalcico, las hormonas
y el sistema esquelético
Estimular al residente en la comprensión de la biología
ósea con recursos seleccionados en línea.
Bibliografía Conocer las referencias bibliográficas esenciales Acceso en línea a bases de datos y biblioteca virtual

36. Participantes
Actividades
Eventos próximos
Calendario
Búsqueda
Usuarios en línea
Temas
Campus virtual
Resumen del CursoDiagrama de temas
Presentación inicial
Biblioteca virtual
Transducción de señales
Factores de transcripción
Crecimiento celular
Integración células en tejidos
Cáncer oral
Senescencia
Apoptosis
Inflamación
Patogénesis periodontal
Regeneración periodontal
Genética del desarrollo
Desarrollo cráneo -facial
Desarrollo / Regeneración
Paralelos & Contrastes
Mediadores biológicos
Biología Molecular y celular
Periodontal
Biología ósea
Bibliografía
Asistencia Chat Consulta Cuestionario Diario Diálogo
Encuesta LeccionesForo Glosario Talleres Recursos
Eventos globales Eventos de curso Eventos de grupo Eventos usuario
1 2 3 4 5
6 97 8 10
Tema
actual
BIOLOGIA ORALMapa de navegación.
AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAJE.

37. CARACTERISTICAS DE SUPERFICIE, ACTIVIDADES Y RECURSOS POR TEMAS
TEMAS CARACTERISTICAS DE SUPERFICIE ACTIVIDADES RECURSOS
Introducción a la materia.
Graficas, animaciones, flash, power
point.
Foros de Bienvenida. Chat Páginas web, archivos, etiquetas
Mecanismos de señalización
transmembranal
Graficas, animaciones, flash, power
point, documentos PDF
Foro de discusión, cuestionario, dialogo,
tarea.
Páginas web, archivos.
Factores de transcripción, proto-
oncogenes, oncogenes
Graficas, animaciones, flash, power
point, documentos PDF
Lista de asistencia. Taller. Páginas web, texto, archivos.
Regulación del crecimiento celular
Graficas, animaciones, flash, power
point, documentos PDF
Foro de discusión, Lista de asistencia Páginas web, archivos, etiquetas
Integración de células en tejidos
Graficas, animaciones, flash, power
point, documentos PDF
Diario, Lección, glosario. Páginas web, archivos.
Biología molecular del cáncer oral
Graficas, animaciones, flash, power
point, documentos PDF
Lista de asistencia, Taller Páginas web, archivos, animación.
Senescencia
Graficas, animaciones, flash, power
point, documentos PDF
Foro envejecimiento, lección,
cuestionario
Páginas web, texto, archivos,
Apoptosis
Graficas, animaciones, flash, power
point, documentos PDF
Taller, consulta, glosario, cuestionario. Páginas web, directorio.
Biología molecular y celular de la
inflamación.
Graficas, animaciones, flash, power
point, documentos PDF
Foro de discusión, cuestionario.
Páginas web, archivos, directorio y
animación.
Papel de las citocinas, factores de
crecimiento y hormonas en la
patogénesis periodontal
Graficas, animaciones, flash, power
point. documentos PDF
Taller, lista de asistencia. Páginas web, archivos.
Regeneración, reparación y cicatrización,
Graficas, animaciones, flash, power
point, documentos PDF
Foro de discusión Páginas web, directorio, animación.
Control genético e interacciones
celulares durante el desarrollo
Graficas, animaciones, flash, power
point, documentos PDF
Lección, Dialogo, Chat. Páginas web, archivos, etiquetas
Biología del desarrollo craneofacial,
dientes y estructuras de soporte
Graficas, animaciones, flash, power
point, documentos PDF
Lista de asistencia. Páginas web, archivos, animación
Regeneración y desarrollo del
periodonto; paralelos y contrastes,
Graficas, animaciones, flash, power
point, documentos PDF
Cuestionarios. Páginas web, archivos, etiquetas
Mediadores biológicos necesarios para la
regeneración periodontaL
Graficas, animaciones, flash, power
point, documentos PDF
Foro de discusión, cuestionarios Páginas web, archivos, etiquetas
Biología molecular y celular del hueso
alveolar
Graficas, animaciones, flash, power
point, documentos PDF
Cuestionarios, diálogo, Páginas web, archivos, directorio
Principios moleculares y celulares en
biología ósea
Graficas, animaciones, flash, power
point, documentos PDF
Cuestionarios, evaluación aula virtual,
evaluación docente, asignatura, estudiante
Páginas web, archivos, animación

38. MODELO PEDAGÓGICO PARA APRENDIZAJES VIRTUALES
MODELO CONSTRUCTIVISTA
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
MEDIACIÓN
PEDAGÓGICA
ACCION
DOCENTE
MATERIAL
DIDACTICO
PAPEL DEL
ESTUDIANTE
Construcción de
espacios académicos
Guía clara y
motivante
Genera
discusiones, chat y
foros
Acompañante
Autogestor de
procesos
académicos
EVALUACIÓN
PERMANENTE AUTOCONTROL DISEÑO PERTINENTE

39. PERSPECTIVASPERSPECTIVASPERSPECTIVAS
• Propiedad intelectual – Derechos de autor
• Generar grupos de investigación
Publicación de artículos
líneas de investigación
• Capacitación docente
Intra / extrafacultadIntra / extrafacultad

40. "El buen maestro es imprescindible al comienzo. No
obstante uno de sus objetivos debe ser formar
individuos capaces de prescindir de él. Capaces de
desmentir o contradecir a su profesor cuando sea
oportuno."