Ensayo N° 3

1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADORFACULTAD
DE FILOSOFIA DE LETRAS Y CIENCIASCARRERA
DE EDUCACION GENERAL BÁSICA
CUARTO SEMESTRE
FACILITADOR: MS.c. MARCELO CHICAIZA
ENTORNOS VIRTUALES
ESTUDIANTE: ANDREA ARIZALA
Sangolqui/19/10/2013

2. TEXTO
EL CAMPO DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA
CAPITULO 3
1.- INTRODUCCIÓN
EL CAMPO DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA
1.2.- DESARROLLO
TECNOLOGIA EDUCATIVA E INNOVACIONES
1.3.- CONCLUSIÓN
OPINIONES PERSONALES
1.4.- BIBLIOGRAFÍA
(A; A)
Ángel Quintanilla. G- Schaff. El campo de la tecnologia. [aut. libro] La tecnologia.
Argentina : s.n., pág. 32.

3. 1. INTRODUCCIÓN
1.1 ELCAMPO DE LA TECNOLOGÍA
La Tecnología ha tenido una acogida incomparable en cada uno de los Estados de la Tierra
cada institución hoy en día se preocupa por conllevar la tecnología de la mano de acuerdo
a las corrientes que aparecen del consumismo de tecnología a través de los cambios o
modificaciones que una sociedad haya podido tener, convirtiéndose en una herramienta
poderosa de trabajo para el hombres, donde cada uno se ve obligado a continuar como
una sociedad dispuesta a caminar, dispuesta a tomar todo cuanto es creado con el
propósito de facilitar las necesidades del hombre.
El Ecuador se caracterizado por ser un país consumista de las herramientas tecnológicas la
cultura se contempla al futuro ser las tecnología, la facilidad del trabajo físico e intelectual
hace que tengamos una sociedad sin perjuicios en la tecnologías, todos quieren aprender
a cerca de las técnicas de aprendizaje como es la comunicación de mensajes vías correos,
por esta razón se contempla al circular por las ciudades sitios donde se alquila la
tecnología para utilizarla; unos con sus hijos otros con sus nietos, otros con un allegado
adquiriendo el conocimiento de la utilidad de esta herramienta unos fascinados por los
adquirido, otros frustrados porque no se abrieron al aprendizaje básico y complejo a la vez
y reconociendo que los jóvenes de este siglo no pueden vivir sin la utilidad de dicha
herramienta, hoy en Ecuador las instituciones públicas se ven obligadas a empujar a la
sociedad al cambio de paradigma e innovarse con el cambio de actividad laboral de
acuerdo con las necesidades tecnológicas atribuidas a una sociedad activista. También
viendo, analizando como se mueve cada vez más rápido una sociedad actualizada, la
tecnología educativa se convierte en las instituciones escolares se convierte en métodos
de enseñanza, en aliados positivos para el aprendizaje.
1.2 DESARROLLO
En el capitulo tres de este libro historiadores de la tecnología nos relatar hechos,
acontecimientos, generalidades, características, consecuencias, beneficios que tienen las
misma en medio de la sociedad; entre ellas destacadas como herramienta tecnológica en
la educación donde se habla de una educación basada en la buena utilización de la
tecnología, donde surgen las preguntas para la sociedad con criterio conceptual contrario
a la innovación de la sociedad o con paradigmas erróneos, mitos, miedos, acerca de la
tecnología.
Es entonces donde los científicos se centran y plasman sus puntos de vista con relación a
la misma como son los mitos y las realidades. El filósofo Miguel Ángel Quintanilla adjunta
al documento (Que la tecnología genera un cierto desosiego social que aflora en forma de
mitos basados en supersticiones y perjuicios irracionales, teniendo como consecuencia en
el campo educativo esto un producto versus procesos.)Tenemos la integración en medio
de las instituciones educativas la cual ha permitido que se profundice cada vez mas;
concibiendo que son medios, recursos, conocimientos significativos que son llevados
como estrategias para los estudiantes buscando una interacción integral de un grupo

4. determinado, encontramos también la motivación de poder activar la tecnología como
medio educativo sin recelo tomando las facilidades innovadoras que nos pueda proveer de
acuerdo la necesidad de cada grupo en el campo educativo.
1.3 CONCLUSIÓN
Concluyo que por cuanto la historia nos ha proporcionado o brindado la oportunidad de
tener hombres y mujeres inteligentes, creativos, modulares de acuerdo de los tiempos de
vivencia cotidianas y el trabajo del hombre cambia así como el aprendizaje; pues hoy
tenemos por esa razón una necesidad basada en la tecnología del aprendizaje basado en
la interacción innovadora de los estudiantes, atrapados en los productos racionales, de
conectividad estudiantil, por este motivo es tener que interrelacionar la tecnología
educativa con la vida del estudiante basada en las necesidades actuales de aprendizaje.