En consiguiente encontraras muy detallada información sobre la tecnología aplicada a la educación, puesto que se facilita esta información como aporte al aprendizaje.

1. Luis Antonio González Peralta. 15-8658
Facilitadora
Ángela Díaz

2. Tecnología
Tecnología es el
conjunto de
conocimientos técnicos,
científicamente
ordenados, que
permiten diseñar, crear
bienes, servicios que
facilitan la adaptación al
medio ambiente y
satisfacer tanto las
necesidades esenciales
como los deseos de la
humanidad.

3. La actividad tecnológica influye en el
progreso social y económico, pero desde
la perspectiva comercial hace que esté
más orientada a satisfacer los deseos de
los más prósperos (consumismo) que las
necesidades esenciales de los más
necesitados, lo que tiende además a
hacer un uso no sostenible del medio
ambiente.
Sin embargo, la tecnología también puede
ser usada para proteger el medio
ambiente y evitar que las crecientes
necesidades provoquen un agotamiento o
degradación de los recursos materiales y
energéticos del planeta o aumenten
las desigualdades sociales. Como hace
uso intensivo, directo o indirecto, del
medio ambiente (biosfera), es la causa
principal del creciente agotamiento y
degradación de los recursos naturales del
planeta

4. Educación
La educación es el proceso de
facilitar el aprendizaje en todas
partes. Conocimientos, habilidades,
valores, creencias y hábitos de un
grupo de personas que los transfieren
a otras personas, a través de la
narración de cuentos, la discusión, la
enseñanza, la formación o la
investigación. La educación no solo se
produce a través de la palabra, pues
está presente en todas nuestras
acciones, sentimientos y actitudes.
Generalmente, la educación se lleva a
cabo bajo la dirección de los
educadores ("profesores"), pero los
estudiantes también pueden educarse
a sí mismos en un proceso llamado
aprendizaje autodidacta.
Cualquier experiencia que tenga un
efecto formativo en la forma en que
uno piensa, siente o actúa puede
considerarse educativa.

5. Comunicación

6. Origen y evolución de la tecnología
aplicada.

7.  Tecnología Educativa: en un nuevo y
más amplio sentido, como el modo
sistemático de concebir, aplicar y evaluar
el conjunto de procesos de enseñanza y
aprendizaje, teniendo en cuenta a la vez
los recursos técnicos y humanos y las
interacciones entre ellos, como forma de
obtener una más efectiva
educación" (UNESCO, 1984, P.P. 43-
44). Se hace referencia a los dispositivos
sociales que se utilizan para transmitir
conocimientos y valores a las nuevas
generaciones.
 Su conceptualización a tenido cambios a
lo largo del tiempo, consecuencia de la
evolución de nuestra sociedad. Esta
inicio con la existencia de una voluntad
científico-positivista y dependencia de la
psicología del aprendizaje. Señala que la
tecnología educativa tiene diversos
términos como integrador, vivo,
polisémico (acoge diversos
significados) y contradictorio. Este
surgió de la necesidad de tener que
formar y convertir a muchos ciudadanos
en soldados y oficiales preparados para
hacerse cargo de la tarea y acciones en
la organización.
Le tecnología educativa después de
sufrir una perdida de horizontes
conceptuales y de peso e influencia en
los ámbitos académicos de la
pedagogía, en estos últimos años; como
en el plano nacional como internacional
ha vuelto convertirse en un centro de
atención en el campo educativo
centrando interés en las aplicaciones
educativas.
Evolución de la tecnología educativa
como disciplina.
Raíces: en los años cuarentas en la
formación militar norteamericana.
Los años 50 y 60: la fascinación por los
audiovisuales y la influencia conductista.
Los 80 y 90: la crisis de la perspectiva
tecnócrata sobre la enseñanza y el
surgimiento en el interés en las
aplicaciones de las tecnologías digitales.

8. Los retos de la educación ante la
sociedad de la información.

9. La sociedad de la información (también llamada
sociedad del conocimiento o sociedad
tecnotrónica, se caracteriza por ser un espacio
en el cual la adquisición,
procesamiento, organización, almacenamiento,
recuperación, utilización,
monitoreo, distribución y venta de información,
conforman actividades prioritarias para
la economía de los países que las fomentan,
debido a su alto índice de generación de valor
agregado.
Es de esperarse que ante un nuevo tipo de
sociedad con retos cada vez distintos y mayores,
el ciudadano deba educarse con la finalidad de
estar preparado para esos cambios constantes
que acarrea la permanente actualización. Por
consiguiente, los docentes, que son los
profesionales encargados de contribuir en esa
formación, deben prepararse para tal labor, de
acuerdo a las exigencias del entorno y al ritmo
de los cambios sociales, cuestión que incluye
la globalización de los saberes.

10. La brecha digital
 Se entiende por brecha digital la distancia en el
acceso, uso y apropiación de las tecnologías tanto a
nivel geográfico, a nivel socioeconómico y también en
las dimensiones de género, en articulación con otras
desigualdades culturales. La brecha digital se
encuentra en relación con la calidad de la
infraestructura tecnológica, los dispositivos y
conexiones, pero sobre todo, con el capital cultural
para transformar la información circulante en
conocimiento relevante.

12. Opinión personal
 En resumen, LA TECNOLOGÍA se aprende mejor dentro del
contexto de tareas significativas vinculadas a partes desafiantes del
currículum. Las herramientas digitales pueden proveer múltiples
puertas de entrada para vincular el aula con el mundo real y proveer
andamiajes y herramientas de reflexión que ayuden a los alumnos a
encontrar el sentido. Mientras que el currículum provee la guía
fundamental sobre lo que los alumnos deben aprender, la tecnología
es una herramienta que docentes y alumnos pueden utilizar para
extender, interpretar y entender esta guía. Ya que el Rol del
Docente Tradicionalmente, el docente ha sido la figura de autoridad
en el aula, desde el punto de la capacidad intelectual y del
poder. El docente era visto como el depositario del conocimiento y
su rol era el de llenar las mentes de sus alumnos con su
conocimiento y entonces luego lograr que los alumnos regurgitaran
este conocimiento en el proceso de evaluación.