EL Encadenamiento
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El documento describe los métodos de encadenamiento conductual, que involucra establecer una secuencia de estímulos y respuestas donde cada respuesta produce un estímulo para la siguiente respuesta y es reforzada. Explica que hay diferentes métodos para enseñar una cadena conductual como la presentación total de la tarea, el encadenamiento hacia adelante y hacia atrás, y que factores como la similitud entre pasos y el uso de refuerzos adecuados influyen en su eficacia. Finalmente, señala que no todas las secuencias de conduct
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Los reforzadores positivos, negativo y extinción
Este documento resume los conceptos clave del condicionamiento operante y los refuerzos según la teoría de Skinner. Explica que un refuerzo es cualquier estímulo que aumenta la probabilidad de que un comportamiento se repita. Los refuerzos se usan comúnmente para tratar hábitos indeseables como morderse las uñas o berrinches. Los refuerzos efectivos incluyen comida, afecto social, elogios y actividades placenteras. Para que el refuerzo sea efectivo, debe darse inmediatamente después del comportamiento deseado.
Tecnicas del conductismo
Este documento describe varias técnicas conductistas para modificar la conducta, incluyendo la desencibilización sistemática, la terapia racional emotiva, la terapia aversiva, la terapia implosiva e inundación, el entrenamiento asertivo, el condicionamiento operante, el modelado de la conducta y el autocontrol de la conducta. También describe técnicas de condicionamiento clásico como el condicionamiento salivar, el condicionamiento de la membrana nictitante y el condicionamiento de respuestas psic
Metodos para incrementar la conducta
Este documento describe varios métodos para incrementar la conducta mediante el uso de reforzadores positivos, incluyendo la selección del comportamiento objetivo, los reforzadores, e implementación de programas de refuerzo como razón fija, intervalo simple y duración. También discute factores que influyen en la eficacia del refuerzo positivo, como el uso de reforzadores inmediatos y naturales para mantener el comportamiento una vez adquirido.
La teoria del aprendizaje de thorndike
La teoría del aprendizaje de Thorndike se basa en los principios de estímulo-respuesta y refuerzo. Propuso que el aprendizaje ocurre a través de la conexión entre un estímulo y una respuesta, y que esta conexión se refuerza o debilita dependiendo de si la respuesta es recompensada o castigada. También identificó dos tipos de aprendizaje - condicionamiento clásico y condicionamiento instrumental - y tres leyes del aprendizaje: la ley del efecto, la ley del ej
Programas de reforzamiento
Los programas de reforzamiento determinan cuándo se entregará un reforzador en respuesta a un comportamiento. Existen diferentes tipos como el reforzamiento continuo, el cual refuerza cada respuesta, y el reforzamiento intermitente, el cual refuerza ocasionalmente. Dentro del reforzamiento intermitente están el de razón fija y variable y el de intervalo fijo y variable. Factores como la inmediación, cantidad y condiciones del reforzamiento influyen en su efectividad.
Modelamiento de la conducta
El documento describe diferentes técnicas de modelamiento de conducta que pueden utilizarse para modificar el comportamiento, incluyendo el modelamiento pasivo y activo, el uso de modelos humanos o no humanos, y el reforzamiento positivo. Explica que el modelamiento implica la atención, retención, reproducción y motivación, y proporciona un procedimiento general de nueve pasos para aplicar esta técnica.
Tecnicas de modificación de conductas
Este documento describe diferentes técnicas de modificación de conducta como el refuerzo positivo, el refuerzo negativo, el modelamiento y el entrenamiento en habilidades sociales para incrementar conductas deseadas. También describe técnicas como la extinción, el tiempo fuera y la sobrecorrección para reducir conductas no deseadas como la agresión. El objetivo es modificar conductas no deseadas y fortalecer conductas prosociales teniendo en cuenta factores individuales como la edad y situación del paciente.
Condicionamiento operante
El documento describe las contribuciones del psicólogo estadounidense B.F. Skinner al condicionamiento operante. Skinner propuso que la conducta puede ser modificada a través de refuerzos y castigos, dependiendo de si las consecuencias de una acción aumentan o disminuyen la probabilidad de que se repita. Realizó experimentos famosos utilizando palomas y cajas de condicionamiento para demostrar cómo la conducta puede ser modelada mediante el control del entorno.
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Test de apercepción temática ficha tecnica
Este documento proporciona información sobre el Test de Apercepción Temática (TAT), incluyendo su autor original, edades de aplicación, forma de aplicación, versiones, ámbito de aplicación, tiempo de aplicación, material necesario, administración, instrucciones, áreas evaluadas y datos históricos. El TAT consiste en una serie de 31 láminas ambiguas que estimulan la imaginación del sujeto para que cuente historias, revelando su personalidad de forma proyectiva.
El yo, el ello y el superyo
Freud propone que el aparato psíquico se compone de tres instancias: el Ello, el Yo y el Superyó. El Ello contiene las pulsiones inconscientes y se rige por el principio de placer. El Yo actúa como intermediario entre el Ello y la realidad externa, siguiendo el principio de realidad. El Superyó contiene las normas y los ideales aprendidos y ejerce control sobre el Yo y el Ello.
Técnicas Operantes
Las técnicas de intervención basadas en el condicionamiento operante constituyen uno de los pilares básicos de la Terapia de Conducta desde sus comienzos.
Las técnicas operantes desarrolladas durante la primera generación de la Terapia de Conducta se han mantenido hasta la actualidad y siguen plenamente vigentes, constituyendo en si un cuerpo de procedimientos altamente eficaces, hecho que les convierte en un elemento frecuente en buena parte de las programas de tratamiento cognitivo conductual actuales, y en el ingrediente fundamental, y muchas veces exclusivo, de las intervenciones desarrolladas para ámbitos como la educación especial, la educación infantil o la regulación de interacciones sociales.
7. castigo, escape y evitación
Este documento describe diferentes técnicas para eliminar conductas indeseadas, incluyendo el castigo, la extinción, las conductas de evitación y escape. Define el castigo como un estímulo aversivo presentado inmediatamente después de una conducta para reducir su frecuencia en el futuro. Describe varios tipos de castigos como aquellos que producen dolor, reprimendas, tiempo fuera y coste de respuesta.
Programas reforzamiento
Este documento define y explica varios tipos de programas de reforzamiento utilizados en el análisis de la conducta, incluyendo programas no intermitentes, simples, diferenciales, secuenciales, de alto orden, complejos y concurrentes. Define cada programa y describe brevemente sus características clave, como la frecuencia con la que se proporciona el refuerzo y si involucra una o varias respuestas. El objetivo es especificar formalmente las relaciones entre las respuestas de un organismo y los estímulos de refuerzo.
Factores precipitantes y predisponentes en la psicopatologia infantil
Este documento describe varios factores que influyen en el desarrollo infantil y los trastornos que pueden surgir en diferentes etapas. Explica factores predisponentes como influencias hereditarias y familiares, así como factores precipitantes como eventos estresantes. También analiza cómo algunos trastornos de la infancia pueden persistir hasta la edad adulta, mientras que otros son transitorios. Finalmente, ofrece recomendaciones para que los padres identifiquen señales de alerta temprana.
Tarea 1 psicologia del aprendizaje
El documento proporciona información sobre varios temas relacionados con el aprendizaje, incluyendo conceptos de aprendizaje, precursores de las teorías modernas del aprendizaje, inicios de los estudios psicológicos del aprendizaje, funciones de las teorías, conducción de la investigación, evaluación del aprendizaje, relación entre el aprendizaje e instrucción y escenarios de aprendizaje. Se pide elaborar resúmenes y reflexiones críticas sobre estos temas.
Teoria de respuesta al ítem
Este documento presenta los conceptos fundamentales de la Teoría de Respuesta al Ítem (TRI). La TRI es un modelo estadístico que relaciona la probabilidad de respuesta a un ítem en función de parámetros específicos del ítem y el nivel de rasgo latente del sujeto. La TRI se centra en los patrones de respuesta a los ítems individuales en lugar del test completo. La TRI ofrece ventajas como estimaciones más precisas de la habilidad de cada sujeto y comparabilidad entre formas de tests sin requerir paralelismo estricto.
Teoria del Psicoanalisis Interpersonal de karen Horney
Karen Horney fue una psicoanalista alemana que desarrolló una teoría sobre la neurosis y la personalidad. Según su teoría, las neurosis se originan por las demandas ambientales durante la infancia que generan ansiedad básica y hostilidad. Esto lleva al desarrollo de necesidades neuróticas que influyen en la personalidad. Su objetivo en la psicoterapia era ayudar a los pacientes a abandonar su imagen idealizada y aceptar su yo real.
Fundamentos de la psicometría
La psicometría se encarga de la medición de atributos psicológicos a través de instrumentos estandarizados que pretenden aportar información para el entendimiento de la situación actual de un individuo. La evaluación psicométrica se considera una herramienta valiosa por los resultados rápidos, válidos y confiables que arrojan sobre un constructo de interés. El entendimiento de los fundamentos de la psicometría es importante para su correcta aplicación, y definirá el ejercicio de aplicación e interpretación de los resultados.
En las presentes diapositivas se señalan los antecedentes históricos de la psicometría, los principios de medición y estadística que subyacen en la construcción de los test psicométricos e interpretación de los resultados, así como una breve reseña de la teoría clásica de los test en la que se basan la mayoría de pruebas psicométricas.
Técnicas operantes
Este documento describe varias técnicas de modificación de conducta, incluyendo moldeamiento, encadenamiento y reforzamiento. El moldeamiento implica reforzar aproximaciones graduales a una conducta objetivo. El encadenamiento enseña una secuencia de conductas mediante el establecimiento de cada conducta como un estímulo para la siguiente. Finalmente, el documento proporciona ejemplos y guías para aplicar estas técnicas de modificación de conducta.
Manual htp
Este manual proporciona instrucciones detalladas para la aplicación e interpretación de la Técnica de Dibujo Proyectivo (H-T-P), que implica pedirle a un sujeto que dibuje una casa, un árbol y una persona. [1] Describe los materiales necesarios, el proceso de aplicación que incluye observaciones conductuales durante el dibujo y un interrogatorio posterior, [2] y proporciona una guía para interpretar los dibujos. [3] El objetivo es obtener información sobre la personalidad, emociones y experiencia
Psicologia comunitaria
La psicología comunitaria surgió en Estados Unidos para superar las limitaciones de la psicología clínica tradicional y trabajar de forma preventiva con una población más amplia. Se enfoca en solucionar problemas y optimizar recursos considerando factores sociales y colectivos. El psicólogo comunitario aplica herramientas como la investigación-acción participativa y la animación sociocultural para mejorar las condiciones de vida de acuerdo a las necesidades de la comunidad.
Psicología comunitaria
Este documento describe la historia y principios de la psicología comunitaria. Resume los orígenes de esta rama de la psicología en la década de 1960 y explica que su objetivo principal es estudiar los factores psicosociales que permiten a los individuos controlar y ejercer poder sobre su ambiente individual y social. También resume algunos de los campos de aplicación de la psicología comunitaria como la intervención con la comunidad, familia e infancia, tercera edad, deficiencias y minorías sociales. Finalmente, menciona algunos mode
Entrevista psicologica infantil
Este documento presenta una entrevista psicológica para niños y adolescentes que recopila información sobre datos generales, historia familiar e individual, desarrollo, intereses, síntomas y disciplina. Se divide en secciones sobre datos generales, historia familiar, historia personal que incluye antecedentes médicos, escolares y de socialización, intereses y desarrollo psicosexual, síntomas neuróticos y castigos. El propósito es obtener información relevante sobre el niño para comprender su situación actual.
Modelo medico psiquiatrico
Este documento presenta un resumen del modelo médico-psiquiátrico. Aborda el origen del modelo, que se desarrolló entre las guerras mundiales para evaluar las necesidades clínicas. Su enfoque es biologicista, explicando la conducta en función de variables internas del organismo. Su objetivo es diagnosticar y clasificar trastornos para aplicar tratamientos. Se basa en la observación, entrevistas y pruebas psicométricas y psicológicas. Su principal método es la farmacología, aunque también considera fact
El condicionamiento-operante
Este documento presenta los conceptos fundamentales del condicionamiento operante, incluyendo los elementos del reforzamiento positivo y negativo, el castigo, los programas de reforzamiento y los tipos de reforzamiento. Explica cómo el condicionamiento operante involucra el aprendizaje de respuestas voluntarias a través de las consecuencias positivas o negativas que producen, a diferencia del condicionamiento clásico que involucra respuestas involuntarias o biológicas.
Informe HTP
Este documento presenta el resumen de un informe psicológico basado en el Test de los Tres Dibujos. El evaluado, un hombre de 20 años, completó los dibujos de una persona, casa y árbol de manera cooperativa. Los dibujos sugieren altos niveles de energía y aspiraciones, pero también sentimientos de inadecuación social e introversión. El análisis detallado de cada dibujo revela omisiones que indican miedo a la castración, sentimientos de inferioridad, tendencias hostiles y deseo
Entrevista clinica psicologica
Este documento describe los pasos y características de una entrevista clínica psicológica. La entrevista consta de 11 pasos que incluyen recopilar datos básicos, explorar el motivo de la consulta, el cuadro clínico, antecedentes y historia de vida del paciente. También describe 33 características de un buen entrevistador clínico como establecer empatía, controlar el ritmo de la entrevista, y explicar conclusiones de manera clara al paciente.
3. el reforzamiento positivo
Este documento describe el concepto de refuerzo positivo y los factores que influyen en su eficacia. Explica que un refuerzo positivo es un evento que, presentado inmediatamente después de una conducta, aumenta la probabilidad de que esa conducta se repita. También enumera diferentes categorías de refuerzos positivos y recomendaciones para su selección en entornos laborales.
Moldeamiento y encadenamiento
El documento describe el método de moldeamiento o aproximaciones sucesivas propuesto por Skinner para el condicionamiento operante, en el cual una conducta no diferenciada se va moldeando gradualmente a través de una serie de pasos de aproximación progresiva hasta alcanzar la conducta deseada, reforzando cada vez más las aproximaciones a la forma final. El moldeamiento se utiliza comúnmente para producir conductas que no ocurren de forma natural y para enseñar habilidades a través de la instrucción programada.
Moldeamiento y encadenamiento
El documento describe el método de moldeamiento de Skinner para modificar la conducta mediante aproximaciones sucesivas y reforzamiento. La conducta se moldea gradualmente a través de una serie de pasos que se aproximan progresivamente a la conducta deseada, reforzando cada aproximación. Este método se utiliza comúnmente para enseñar nuevas conductas y puede aplicarse en diferentes contextos como la crianza de los hijos.
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Procedimientos conductuales para crear conductas
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Tecnica de encadenamiento
La técnica de encadenamiento se utilizará para enseñarle a Julián, un joven de 15 años con retardo mental leve, a ponerse su uniforme escolar por sí mismo. Actualmente, Julián no puede hacerlo correctamente y la tutora debe vestirlo. El objetivo es lograr que Julián aprenda esta habilidad a través de la técnica de encadenamiento paso a paso.
Técnicas operantes
he encontrado este tema sobre las técnicas operantes por Internet. Es del temario del profesor Dr. Luis Joaquín García López del Departamento de Psicología de la Universidad de Jaén.
Creo que es un material muy útil porque resume y explica claramente las distintas técnicas de modificación de conductas.
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Ejemplos programas de modificación de conducta
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Bandura
Este documento resume la teoría sociocognitiva de Albert Bandura. Bandura argumenta que gran parte del aprendizaje se produce a través de la observación y el modelamiento de otros. Realizó experimentos que demostraron cómo los niños aprenden nuevas conductas agresivas al observar modelos agresivos. También explica los procesos cognitivos como la atención, retención y motivación que influyen en el aprendizaje observacional a lo largo del desarrollo desde la niñez hasta la vejez.
Albert bandura
La teoría del aprendizaje social de Albert Bandura se centra en los conceptos de observación y modelamiento. Sostiene que el aprendizaje ocurre a través de la observación de modelos y que factores cognitivos ayudan al sujeto a decidir si imitar o no un comportamiento observado. El modelamiento puede ser directo o simbólico y el refuerzo vicario, es decir observar las consecuencias de los comportamientos de otros, juega un papel importante en la adquisición de nuevas conductas.
Tecnica de exposicion
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Aprendizaje Social Diapo
El documento habla sobre el aprendizaje social en la primera infancia según la psicología del desarrollo. Explica que el aprendizaje social ocurre a través de la observación y la interacción entre un modelo y un sujeto. También discute las teorías de Albert Bandura sobre el aprendizaje observacional y los cuatro procesos involucrados: atención, retención, producción y motivación.
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Modelo de intervenciòn conductual
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Este documento presenta una introducción a la psicometría, describiendo brevemente su historia, objetivos, campos de aplicación y componentes teóricos. Explica que la psicometría tiene como objetivo medir aspectos psicológicos como la personalidad, conocimiento, habilidades y capacidades mentales. Además, resume los principales hitos y periodos en el desarrollo de la psicometría desde sus orígenes hasta la actualidad.
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El documento revisa las principales contribuciones teóricas que han permitido a la Psiquiatría Infantil construir su propio modelo conceptual y metodológico, incluyendo teorías psicodinámicas, del aprendizaje, cognitivas y socioculturales, así como la teoría del vínculo. Se describe el modelo de la psicopatología del desarrollo como un macroparadigma ecléctico e integrador que permite a la Psiquiatría Infantil presentarse como una disciplina organizada conceptual y metodoló
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Este documento presenta el marco teórico de la psicopatología del desarrollo para analizar los trastornos psicológicos en la infancia y la adolescencia. Explica que la psicopatología evolutiva estudia cómo los procesos de desarrollo subyacen a la conducta adaptada y desadaptada, considerando la integración de los sistemas biológicos, psicológicos y sociales. También describe que el desarrollo se entiende como resultado de tareas relevantes por edad, y que la resoluc
La entrevista
El documento describe la entrevista psicológica como un instrumento fundamental para el diagnóstico y la investigación en psicología. Define la entrevista psicológica como una relación entre el entrevistador y el entrevistado, donde el entrevistador permite que el campo de la relación sea configurado predominantemente por el entrevistado. También distingue entre entrevistas abiertas y cerradas, e individuales y grupales.
Entrevista niños y adolescentes
1) Cuando se consulta por un niño o adolescente, es importante que el psicólogo tenga conocimientos sobre el desarrollo evolutivo y la psicopatología infantil. También debe entender el contexto social y familiar del sujeto.
2) En la primera entrevista, es necesaria la presencia de ambos padres para obtener información de cada perspectiva y entender quién tomó la decisión de consultar.
3) El psicólogo debe explicar al niño el motivo de la consulta de una manera adecuada a su edad y obtener
Entrevista psicológica niños
La entrevista es una forma de comunicación e interacción entre dos o más personas con el objetivo de intercambiar experiencias e información a través de preguntas y respuestas. Implica tanto la comunicación verbal como no verbal. Los objetivos de la entrevista pueden incluir la evaluación, el diagnóstico o la investigación. A diferencia de un interrogatorio, una entrevista permite la libre expresión y creación de una interacción personal entre el entrevistador y el entrevistado.
El moldeado
El documento habla sobre conceptos clave del moldeado conductual como movimientos físicos, respuestas, frecuencia de respuestas, latencia y ejemplos de estímulos y respuestas. Explica términos como topografía de la respuesta, cantidad de veces que ocurre una respuesta en un período determinado, y el tiempo entre un estímulo y una respuesta. También menciona posibles errores en la aplicación del moldeado conductual.
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Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
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conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
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Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
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Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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EL Encadenamiento
- 3. NUEVA SECUENCIA DE CONDUCTAS MEDIANTE ENCADENAMIETO COMPORTAMENTAL LICDA. IRIS JUAREZ
- 4. Secuencia de estímulos discriminativos (Eº) (ED) y respuestas ( R ) en que cada respuesta excepto la ultima produce un (Eº) (ED) para la siguiente ( R ) es seguida por un reforzador. Además para funcionar como clave para la respuesta siguiente, cada (Eº) (ED) de la cadena (después del primero) es un reforzador condicionado de la respuesta previa.
- 6. UNA CADENA ES TAN FUERTE COMO EL MAS DÉBIL DE SUS ESLABONES
- 8. NO TODAS LAS SECUENCIAS CONDUCTUALES SON CADENAS
- 9. MÉTODOS PARA ENSEÑAR UNA CADENA CONDUCTUAL (PARA TODOS ANÁLISIS DE LA TAREA) Presentación total de la tarea Encadenamiento hacia adelante Encadenamiento hacia atrás En cada ensayo se intentan todos los pasos Se aprende el paso inicial y luego se enseñan y conectan con el segundo y tercero hasta que se completa la cadena Se construye gradualmente la cadena de atrás hacia adelante Desde el principio hasta el final El ultimo paso se convierte en el primero. 1.Ultimo 2.Penúltimo 3.primero Se continua con ensayos totales de la tarea hasta que se dominan todos los pasos Progresión de atrás hacia adelante.
- 10. SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS ENTRE MOLDEAMIENTO, DESVANECIMIENTO Y ENCADENAMIENTO Ver tabla 11-2 pagina 154.
- 11. FACTORES QUE INFLUYEN EN LA EFICACIA DEL ENCADENAMIENTO CONDUCTUAL