SlideShare una empresa de Scribd logo
INTRODUCCIÓN A LA
PSICOMETRÍA
METODOS DIAGNOSTICOS EN PSICOTALOGIA II
OBJETIVO
 Analizar cada uno de los antecedentes
históricos referente a la psicometría, así como
su concepción actual.
 Describir la relación existente entre la
psicología y la psicometría.
 Reconocer las aplicación de las diferentes
posturas psicológicas actuales.
INTRODUCCIÓN
 La psicometría como parte de la
psicología aplicada ha tenido
desarrollo progresivo desde
aquellos que empezaron a
realizar trabajos e
investigaciones con enfermos
mentales.
 La medición de la inteligencia y
habilidades caracterizaron la
preocupación de los expertos,
en concentrar personas
probadas para ejercer funciones
sociales determinantes.
 Según Hogan (2004), la historia de la Psicometría
puede dividirse en seis principales períodos que clasifica
en etapas el desarrollo de la psicometría:
 Antecedentes remotos (Hasta 1840)
 Preparación del escenario (1840 - 1880)
 Las raíces (1880 – 1915)
 Florecimiento (1915 – 1940)
 Consolidación (1940 – 1965)
 Escenario actual (1965 a la fecha)
Antecedentes Remotos
(Hasta 1840)
 Al ser la Psicometría una rama disciplinar
de la psicología, encuentra sus raíces
remotas, como en otras disciplinas, en la
filosofía.
 Aristóteles (350 a.c.) “buscamos
examinar e investigar primero la
naturaleza y esencial del alma, y luego
sus atributos”
 Platón realizó una clasificación de las
personas en una escala primitiva: oro,
plata, hierro y latón.
 Tomás de Aquino, prefirió concentrarse
en las características generales de la
naturaleza humana, en lugar de las
diferencias individuales.
 Pasado el Renacimiento, aparecieron pensadores motivados por
el interés de conocer el funcionamiento de la mente y las
generalidades de ella, tales como Descartes, Locke, Hume y
Kant.
 Ratio Studiorum de los jesuitas, guía curricular que establece
reglas para la realización de los exámenes escritos
(estandarización).
 Algunos libros señalan la existencia de un sistema de exámenes
chino para el 200 a.c. o el 2000 a.c..
PREPARACIÓN DEL ESCENARIO
(1840 – 1880)
 Pinel desde Francia, Tuke desde Inglaterra y Rush
desde EEUU se enfocaron al diagnóstico y
tratamiento de los enfermos mentales.
 Dorothe Dix, lideró el movimiento humanitario por
mejorar las condiciones de las prisiones y los
hospitales.
 Horace Mann, educador, promovió la adopción de
exámenes escritos formales por parte del Boston
School Committee, y en general de los EEUU.
 Esquirol (1838; médico francés) realiza primer
informe acerca del retardo mental y sus grados en
cuanto a profundidad o cronicidad.
 Wilhem Wundt , en 1879,
creó su laboratorio en la
Universidad de Leipzig, dando
nacimiento a la psicología
experimental vinculada
básicamente a la psicofísica,
contribuyó a las estandarización
de las condiciones y la precisión
en la medición, y al estudio de
los procesos mentales; junto a
otros científicos como Weber,
Fechner, etc.
.
LAS RAÍCES
(1880 – 1915)
 Francis Galton , es considerado, como el
fundador de la Psicometría para muchos .
 Su aporte estuvo orientado al campo de la
herencia, consideró las condiciones ambientales
e intento crear numerosas pruebas de agudeza
sensorial, discriminación, tiempos de reacción,
etc.
 En 1884, abre su laboratorio antropométrico.
 Creó el diagrama de distribución bivariada, y fue
quién indujo a Karl Pearson, matemático
británico, a desarrollar el coeficiente de
correlación. Además se dedicó a ser un
divulgador de las mediciones mentales.
 James McKeen Cattell, fue una
figura clave para el desarrollo de la
psicometría.
 Influido por Wundt, contribuyó a la
psicometría como divulgador, y
sistematizador de la psicometría,
en varias publicaciones
norteamericanas.
 En 1890, introdujo el término
prueba mental, la misma que
caracterizó el área durante 50
años más adelante.
 Alfred Binet , en Francia,
es considerado como el
Padre de las pruebas de
inteligencia, fue quién
desarrollo la Escala Binet-
Simon (1905).
 En 1908, se le dio el primer
uso del término “edades
mentales”.
 Durante este período, muchos autores se
dedicaron a la creación de lo que fue
conocido como “pruebas de
aprovechamiento” del “nuevo tipo”, empero
aún les inquietaba la falta de confiabilidad en
los exámenes del tipo escrito y orales.
 Durante la última parte de este período, se
desarrollaron una cantidad considerable de
publicaciones respecto a las pruebas de
aprovechamiento, realizadas por autores
como Rice, Courtis, Stone y E.L.
Thorndike, entre otros; quienes coincidian en
promover que la educación fuera científica, e
incrementar la confiabilidad del calificador.
EL FLORECIMIENTO
(1915 – 1940)
• Las primeras pruebas que en la actualidad se utilizan de forma
generalizada, surgieron en esta etapa, particularmente en áreas
como la capacidad mental, aprovechamiento, personalidad,
intereses y otros.
• Un hecho que marcó la diferencia entre esta etapa y la anterior, fue la
expansión de la Escala de Binet desde Francia a los EEUU, entre
1910 y 1916.
• Según Hogan, (2004) la revisión Stanford de las Escalas de Binet,
desarrollada por Lewis Terman, comúnmente conocida como la
Stanford-Binet, pronto se convirtió en un indicador para referenciar la
inteligencia humana, y probablemente el símbolo más conocido de la
aportación de la psicología al mundo,
• EEUU entra a la primera guerra mundial, solicita la asistencia de
la American Psychological Association (APA) con el propósito de
clasificar a los reclutas militares.
• Arthur Otis, estudiante de Terman, se interesó en convertir la
Stanford-Binet en una prueba de aplicación grupal y calificada
objetivamente, ésta finalmente se convertiría en las versiones
verbal y no verbal de la prueba Army Alpha and Beta, que fue
aplicada a cerca de dos millones de militares.
• La primera prueba de aprovechamiento estandarizada a nivel
nacional, fue la Stanford Achievement Test en el 1923; donde uno
de sus coautores fue L. Terman.
 Durante esta época, se desarrollaron las pruebas de personalidad
entre otra variedad de campos, entre ellas se distinguen:
- Hoja de Datos Personales de Woodworth
- MMPI
- la prueba de Rorschach
- el Test de Apercepción Temática de Murray
- el Test Gestáltico : Visomotor de Lauretta Bender
- Inventarios de Intereses Vocacionales de Strong, y de Kuder etc.
 Se desarrollaron iniciativas para medir las actitudes, entre las que se
relacionan los aportes de Thurstone (1928, 1929) y Likert (1932);
contribuciones que estimularon una nueva línea de investigación y un
considerable bagaje de investigaciones hacia este tipo de medición.
 David Wechsler, en 1939 desarrolló la Escala Wechsler-Bellevue de
Inteligencia, con el objeto de evaluar esta área pero en personas
adultas.
 Las editoriales, permitieron la fácil socialización
de los aportes de la psicometría, entre algunas
que destacaron se encuentran.
 Algunas publicaciones fueron claves, y se dieron
a notar durante esta fase, entre ellas se
reconocen a algunas como Psychometrika,
1936; Educational and Psychological
Measurement, 1941; y el Mental Measurements
Yearsbook, 1938.
CONSOLIDACIÓN
(1940 – 1965)
 Durante este período se
fortalecen los avances
desarrollados anteriormente, a la
vez que la psicometría se
amplía en diversos planos
profesionales tales como la
práctica clínica, las escuelas, las
empresas, el ejército, contexto
que le permitió ser reconocida y
aceptada como una práctica
profesional.
ESCENARIO ACTUAL
(1965 A LA FECHA)
 En la década de los 60, surge la Teoría de la Respuesta al Ítem, o
Teoría del Rasgo Latente, marcado por las Statistical Theories of
Mental Test Scores de Lord y Novick (1968).
 A mediados de los 60, existe un activismo, a nivel legislativo y
judicial en relación a las pruebas, al respecto de su uso desde
diversos frentes en los ámbitos sociales: movimiento a favor de la
responsabilidad social en la educación, movimiento a favor de los
derechos civiles, cuestionando el uso de ciertas pruebas a grupos
minoritarios y preocupación del uso apropiado de las pruebas con
las personas discapacitadas.
CONCEPTO DE PSICOMETRÍA.
 La Psicometría es la ciencia cuyo objeto
es medir los aspectos psicológicos de
una persona, como son: el conocimiento,
las habilidades, las capacidades, las
actitudes o la personalidad.
 Las primeras pruebas psicometrías
fueron construidas para medir la
inteligencia.
 Las bases teóricas de la psicometría
parten de la teoría de los tests y los
métodos de elaboración de escalas.
FINALIDAD DE LA
PSICOMETRIA
 La Psicometría tiene como finalidad llevar a
cabo la medición de la conducta, tanto en el
ser humano como en los animales, lo que
constituye uno de los pilares fundamentales
de la ciencia psicológica, ya que el hombre
cada vez más se interesa por comprender su
propia naturaleza y, por ende, la de los demás.
 Objetivos:
 descripción, - diagnóstico,
 selección/predicción, - explicación,
 cambio y/o valoración.
 Dispositivos
 Tests y otras técnicas de medida
 Evaluación:
 de aspectos positivos - como patológicos.
 Ambiente.
 Aspectos cognitivos.
CARACTERÍSTICAS
La Psicometría es una rama de la
psicología cuyo objeto es medir los
aspectos psicológicos de una persona
(conducta humana), como son:
 Rasgos de la personalidad.
 El conocimiento.
 Las habilidades.
 Capacidades mentales.
 Estado de opinión o actitud.
CAMPOS DE LA PSICOMETRIA
Escenarios educativos
Clínica
Laboral
Social
BLOQUE DE LA PSICOMETRIA
TEORÍA DE LA MEDICIÓN
Que abarcaría lo relativo a la fundamentación teórica de la
medición.
ESCALAMIENTO
Construcción de escalas de medida, es decir, los métodos para
la construcción de escalas psicológicas y psicofísicas.
TEORÍA DE LOS TESTS
Que incluiría lo relativo a cómo evaluar esas escalas y a cómo
utilizarlas para medir objetos o sujetos, es decir, la lógica y modelos
matemáticos subyacentes a la construcción y uso de los test.
MEDICIÓN Y ESTADÍSTICAS
 En la actualidad, la construcción de escalas y el análisis
de datos obtenidos, perderían su carácter de objetividad
sin el uso de los métodos estadísticos (medidas de
tendencia central).
 La estadística permite determinar aproximaciones
correlaciónales entre variables.
 En la determinación de correlaciones entre dos variables,
el análisis estadístico es muy útil para condensar y
analizar los datos.
 La estadística es la disciplina que proporciona una
metodología para recoger, organizar, resumir, analizar
datos y hacer inferencias a partir de ellas.
ESTADÍSTICA APLICADA A LA PSICOMETRIA
ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA
se analizan indicadores como los
porcentajes, la media, la moda, la
mediana, la desviación típica, los
percentiles, etc.
ESTADÍSTICA INFERENCIAL
es en la que se apoya la psicología
para hacer inferencias, los tópicos a
analizar son las leyes del azar y el
concepto de probabilidad, los tipos
de muestreo, diferencia de medias y
análisis de varianza
LAS ESCALAS DE MEDICIÓN
EN PSICOLOGÍA.
 Medir es utilizar los procedimientos
matemáticos para asignar números e
identificar atributos físicos y psicológicos que
permitan poner en claro las diferencias
individuales.
 Una escala de medida permite al investigador
determinar el tipo de análisis estadísticos que
deberá utilizar para examinar una prueba y así
poder considerarla prueba como buena.
TIPOS DE ESCALAS
 Escala nominal: Informan igualdad o
desigualdad en una característica.
 Escala ordinal: Permiten establecer
relaciones de “mayor que” o “menor
que”, pero no la magnitud de la
diferencia.
 Escala de intervalo: Cuenta con una unidad
de medida, permite establecer la magnitud de
las diferencias.
 Escala de razón: Además de la unidad de
medida contempla el valor cero como
ausencia de la característica (igualdad de
razones).
VALIDEZ
La validez, en términos generales, se refiere al grado en
que un instrumento realmente mide la variable que
pretende medir.
Por ejemplo:
 Un instrumento para medir la inteligencia válido debe
medir la inteligencia y no la memoria.
 Una prueba sobre conocimientos de Anatomía debe
medir esto y no conocimientos de Biología.
Una investigación tendrá un alto nivel de “validez” en la
medida en que sus resultados “reflejen” una imagen lo
más completa posible, clara y representativa de la
realidad o situación estudiada.
 Psicometria
 Psicometria
 Psicometria
 Psicometria
 Psicometria
 Psicometria
 Psicometria
 Psicometria
 Psicometria
 Psicometria
PLANIFICACIÓN DE UN INSTRUMENTO
PSICOMÉTRICO
 Razones para su elaboración.
 Motivos para medir al examinado.
 Niveles de medición del instrumento.
 Identificar los tipos de reactivos.
 Las pruebas psicométricas son
instrumentos estructurados, la
persona tiene que escoger, entre
alternativas de respuestas
posibles, aquella que considera
se ajusta mejor en su caso
particular.
 La psicometría garantiza que los
instrumentos de medida sean
debidamente estandarizados y
posean la validez.
¿PORQUÉ APLICAR UN INSTRUMENTO
PSICOMÉTRICO?
 Identificar rasgos o funciones intelectuales.
 Características de la personalidad.
 Determinar atributos intrapsíquicos estables.
 Conocer los atributos correlaciónales entre dos
variables.
APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS
Identificar el
propósito.
Puntualizar
restricciones (tiempo,
medios, situaciones).
Especificar conductas
a cubrir, y destrezas a
medir.
Establecer el formato
de los items.
Definir un plan de
tratamiento de los
items.
Detallar los valores
estadísticos y su
tratamiento.
Planificar
procedimientos y
normas para la
aplicación.
Diseño de muestreos
para establecer la
validez, confiabilidad
y sesgo.
Bosquejo del manual
y material auxiliar.
 Modo de aplicación (individual vs grupal)
 Duración (pruebas largas vs breves)
 Formato de los reactivos (opción múltiple, construcción de respuestas,
contraste, etc).
 Cantidad de puntuaciones.
 Informes de las puntuaciones (tipos).
 Capacitación del aplicador.
 Investigación de antecedentes.
TIPOS DE REACTIVOS
 El reactivo posee cuatro partes:
1. El estímulo (a lo que responde el examinado): pregunta,
imagen, situación, aparato.
2. El formato o método de respuesta: opción múltiple,
construcción de la respuesta, etc.
3. Las condiciones (como se da la respuesta): límite de
tiempo, registro, etc.
4. Los procedimientos de evaluación: correcto, incorrecto,
crédito parcial.
FORMATOS DE RESPUESTA.
 Elección múltiple (opción correcta en un conjunto).
 Selección o identificación (varias opciones).
 Ordenación del material estimular (disponer estímulos en una secuencia correcta).
 Dicotómicos
 Sustitución/corrección (reemplazar por la opción correcta).
 Completar (un estimulo incompleto).
 Construcción (la respuesta total).
 Presentación (representación física).
JORGE E. TOLEDO TREVIÑO
PSICÓLOGOPSICOPEDAGOGO
JORGE E. TOLEDO TREVIÑO
PSICÓLOGOPSICOPEDAGOGO
 Las alternativas de respuestas o puntos de la escala son
cinco e indican cuánto se está de acuerdo con la
afirmación correspondiente.
 Se considera un dato invalido a quien marque dos o más
Opciones.
 Se debe generar un elevado número de afirmaciones
que califiquen al objeto de actitud.
 Es un método de escala bipolar que mide el grado
positivo como negativo de cada enunciado.
 Psicometria
ASPECTOS A CONSIDERAR PARA
LA APLICACIÓN DE TEST
 Definiremos un test como un procedimiento sistemático para medir una muestra de
conducta.
 La frase “procedimiento sistemático” indica : que una prueba se construye, se administra
y se califica, según reglas preestablecidas.
 Los reactivos se seleccionan sistemáticamente para que se ajusten a las
especificaciones de la prueba.
 Se administran los mismos reactivos u otros equivalentes a todas las personas y las
instrucciones así como límites de tiempo son iguales para todos los que se someten a
dichos tests.
 El uso de reglas predeterminadas para la evaluación (calificación) de las respuestas
asegura la confiabilidad del test.
CLASIFICACION DE LOS TEST
En las pruebas psicológicas es poco frecuente trabajar con las calificaciones directas
obtenidas por un sujeto o por un grupo, sino más bien se procede a transformar esos
puntajes con la finalidad de hacerlos interpretables.
Hay dos tipos básicos de puntajes derivados o transformados:
1) Las calificaciones relacionadas con las normas. En las cuales se compara el
rendimiento del sujeto con el obtenido por otras personas que conforman el grupo de
referencia normativo ( Media y desviación estándar del grupo), trasformando la
puntuación bruta a estándar.
2) Las calificaciones relacionadas con las consecuencias. Están constituidas por
aquellos tipos de puntajes que expresan la ejecución de un sujeto en función de una
conducta o calificación pronosticada.
Importancia de la medición en
psicología.
 La importancia de la medición psicológica
radica en su afán por establecer
científicamente la diferencia entre los rasgos y
estados psicológicos entre individuos para ello
se utilizan diferentes escalas que apoyan la
medición objetiva de los atributos
conductuales.
objetivo : potencia, ejecución máxima, ejecución de
rasgos, o proyectivas.
tipo de respuesta que exigen: pruebas objetivas,
subjetivas.
forma de administración: aplicación individual o
colectiva.
forma de dar las instrucciones.
Las pruebas pueden clasificarse
por su:
PRUEBAS PSICOMETRICAS DE EFICIENCIA
TESTS DE APTITUDES: Miden el rendimiento potencial
del sujeto, o el rendimiento predicho del sujeto en
determinadas áreas.
- Capacidades cognoscitivas.
- Capacidades psicomotoras potenciales del sujeto
Ejemplos:
- Test de Inteligencia General
- Test de factores cognitivos y de aptitudes primarias.
TESTS DE FACTORES Y CONDUCTAS ESPECÍFICOS:
Destinados a apreciar aptitudes intelectuales particulares, en
un primer rubro están los que miden los factores específicos
como:
- madurez visual; motriz e intelectual.
Ejemplo: El Test Gestáltico Visomotor de Bender; el Test de
Goodenough-Harris.
- aptitudes para conductas específicas.
Ejemplos: la Batería de Aptitudes para el Aprendizaje
(BAPAE) (CALIFORNIA) , tests de aptitudes para el lenguaje,
para el cálculo, etc.
TESTS DE FACTOR G.
Son pruebas por lo general colectivas en su forma
de aplicación, en las que el sujeto debe describir
relaciones lógicas de dificultad creciente. Estas
relaciones son presentadas casi siempre en forma
no verbal (cifras, dibujos, etc). Tienen como
finalidad apreciar la inteligencia general de un
sujeto, subyacente a todas las aptitudes
particulares.
- Test de Matrices Progresivas de Penrose y Raven.
- Dominó.
TESTS DE INTELIGENCIA.
Exploran el nivel intelectual o algunas de las funciones intelectuales en
particular (memoria, juicio, razonamiento, etc.) y el grado de ciertos
conocimientos adquiridos.
ESCALAS O PRUEBAS DE DESARROLLO.
Son instrumentos de medida que buscan identificar la edad mental y el
Cociente Intelectual (CI) en niños, adolescentes y adultos así como hacer
comparaciones entre la edad mental y la edad cronológica, con la finalidad
de situar al sujeto en lugares más avanzados o más retrasados en relación
al promedio.
- Escala de Inteligencia Stanford-Binet
- Escala de Inteligencia Wechsler (WISC-R, WAIS-R, WIPSSI).
- Grafico del Desarrollo (área neuro psíquica) de 0 a 5 años
-
PRUEBAS DE PERSONALIDAD
Minnesota Multiphasic Personality Inventory MPPI-2
576 Items. 90 min. Respuestas V/F. Edad: 19 a 65 a.
10 escalas clínicas:
 Escala 1 (Hs:Hipocondria) - Escala 2 (D:Depresión)
 Escala 3 (Hy:Histeria) - Escala 4 (Pd:Desviación Psicopática)
 Escala 5 (Mf:Masculinidad-Feminidad) - Escala 6 (Pa:Paranoia)
 Escala 7 (Pt:Psicastenia) - Escala 8 (Sc:Esquizofrenia)
 Escala 9 (Ma:Hipomania) - Escala 0 (Si:Introversión social)
15 escalsas de contenido:
 Ansiedad, - miedos,
 obsesividad, - depresión,
 preocupación por la salud, - pensamiento extravagante,
 hostilidad, - cinismo,
 conductas antisociales, - comportamiento tipo A,
 baja autoestima, - malestar social,
 problemas familiares, - indicadores negativos de tratamiento.
 interferencia laboral
PRUEBAS PROYECTIVAS.
Utilizan estímulos que pueden ser percibidos de diversas
maneras.
Permite proyectar los conflictos inconscientes, defensas,
motivaciones y rasgos de la personalidad.
 RORSCHACH
 HTP
 MACHOVER
SACKS
 TEST DEL ÁRBOL
 TEST DE FAMILIA
 FIGURA HUMANA DE
 GOODENOUGH
BIBLIOGRAFIA
 Manual para la evaluación clínica de los trastornos psicológicos.
Vicente E. Caballo.
 La evaluación de los trastornos de personalidad.
 Trastornos de personalidad. E Baca. J Vallejo. C. Leal. S Cervera. J.
Giner
 Introducción a la psicopatología y a la psiquiatría. J. Vallejo Ruiloba

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Linea de tiempo psicometria grpo403016 91
Linea de tiempo psicometria grpo403016 91Linea de tiempo psicometria grpo403016 91
Linea de tiempo psicometria grpo403016 91
ibeth99
 
Test de Corman (Test de la familia)
Test de Corman (Test de la familia)Test de Corman (Test de la familia)
Test de Corman (Test de la familia)
LUPE AMELIA RIVERA GONZALES
 
Modelos de Evaluación Psicológica
Modelos de Evaluación PsicológicaModelos de Evaluación Psicológica
Modelos de Evaluación Psicológica
GioannaVillalobos23
 
Introducción a la psicometría
Introducción a la psicometríaIntroducción a la psicometría
Introducción a la psicometría
Jorge Toledo Treviño
 
601 alvarez linea del tiempo historia de la evaluación psicologica
601 alvarez linea del tiempo historia de la evaluación psicologica601 alvarez linea del tiempo historia de la evaluación psicologica
601 alvarez linea del tiempo historia de la evaluación psicologica
GLORIABOBADILLAA
 
Historia de la Medición Psicological
Historia de la Medición PsicologicalHistoria de la Medición Psicological
Historia de la Medición Psicological
acastillounah
 
MEDICION EN PSICOLOGIA DE LA PERSONALIDAD.
MEDICION EN PSICOLOGIA DE LA PERSONALIDAD. MEDICION EN PSICOLOGIA DE LA PERSONALIDAD.
MEDICION EN PSICOLOGIA DE LA PERSONALIDAD.
Gisel Milagros Vaderna Martinez
 
Modelos de evaluacion psicologica
Modelos de evaluacion psicologicaModelos de evaluacion psicologica
Modelos de evaluacion psicologica
dianapuliche
 
LAS TECNICAS PSICOMETRICAS
LAS TECNICAS  PSICOMETRICASLAS TECNICAS  PSICOMETRICAS
LAS TECNICAS PSICOMETRICAS
Laly Ponce
 
Unidad i tema 3 medicion en psicometria
Unidad i tema 3 medicion en psicometriaUnidad i tema 3 medicion en psicometria
Unidad i tema 3 medicion en psicometria
Carla
 
pruebas psicometricas y proyectivas
pruebas psicometricas y proyectivaspruebas psicometricas y proyectivas
pruebas psicometricas y proyectivas
Adriana Masso
 
Test de apercepción temática ficha tecnica
Test de apercepción temática ficha tecnicaTest de apercepción temática ficha tecnica
Test de apercepción temática ficha tecnica
viviana taborda
 
Aptitudes mentales primarias
Aptitudes mentales primariasAptitudes mentales primarias
Aptitudes mentales primarias
Miriam Belza Cejas
 
Introducción a la Psicometría
Introducción a la PsicometríaIntroducción a la Psicometría
Introducción a la Psicometría
Marco Peña
 
Test Individuales
Test IndividualesTest Individuales
Test Individuales
claidy alvarez
 
Cuadro comparativo
Cuadro comparativoCuadro comparativo
Cuadro comparativo
Mrsilvam26
 
PSICODIAGNÓSTICO Y MODELOS
PSICODIAGNÓSTICO Y MODELOSPSICODIAGNÓSTICO Y MODELOS
PSICODIAGNÓSTICO Y MODELOS
Estuardo Alejandro Lizarazo Grados
 
Los test y sus clasificaciones presentación
Los test y sus clasificaciones presentación Los test y sus clasificaciones presentación
Los test y sus clasificaciones presentación
Wilmer68
 
Antecedentes Históricos de la Psicología de la Personalidad
Antecedentes Históricos de la Psicología de la PersonalidadAntecedentes Históricos de la Psicología de la Personalidad
Antecedentes Históricos de la Psicología de la Personalidad
RuxierM
 
METODOS DE INVESTIGACION EN LA PSICOLOGIA SOCIAL
METODOS DE INVESTIGACION EN LA PSICOLOGIA SOCIALMETODOS DE INVESTIGACION EN LA PSICOLOGIA SOCIAL
METODOS DE INVESTIGACION EN LA PSICOLOGIA SOCIAL
Gisel Milagros Vaderna Martinez
 

La actualidad más candente (20)

Linea de tiempo psicometria grpo403016 91
Linea de tiempo psicometria grpo403016 91Linea de tiempo psicometria grpo403016 91
Linea de tiempo psicometria grpo403016 91
 
Test de Corman (Test de la familia)
Test de Corman (Test de la familia)Test de Corman (Test de la familia)
Test de Corman (Test de la familia)
 
Modelos de Evaluación Psicológica
Modelos de Evaluación PsicológicaModelos de Evaluación Psicológica
Modelos de Evaluación Psicológica
 
Introducción a la psicometría
Introducción a la psicometríaIntroducción a la psicometría
Introducción a la psicometría
 
601 alvarez linea del tiempo historia de la evaluación psicologica
601 alvarez linea del tiempo historia de la evaluación psicologica601 alvarez linea del tiempo historia de la evaluación psicologica
601 alvarez linea del tiempo historia de la evaluación psicologica
 
Historia de la Medición Psicological
Historia de la Medición PsicologicalHistoria de la Medición Psicological
Historia de la Medición Psicological
 
MEDICION EN PSICOLOGIA DE LA PERSONALIDAD.
MEDICION EN PSICOLOGIA DE LA PERSONALIDAD. MEDICION EN PSICOLOGIA DE LA PERSONALIDAD.
MEDICION EN PSICOLOGIA DE LA PERSONALIDAD.
 
Modelos de evaluacion psicologica
Modelos de evaluacion psicologicaModelos de evaluacion psicologica
Modelos de evaluacion psicologica
 
LAS TECNICAS PSICOMETRICAS
LAS TECNICAS  PSICOMETRICASLAS TECNICAS  PSICOMETRICAS
LAS TECNICAS PSICOMETRICAS
 
Unidad i tema 3 medicion en psicometria
Unidad i tema 3 medicion en psicometriaUnidad i tema 3 medicion en psicometria
Unidad i tema 3 medicion en psicometria
 
pruebas psicometricas y proyectivas
pruebas psicometricas y proyectivaspruebas psicometricas y proyectivas
pruebas psicometricas y proyectivas
 
Test de apercepción temática ficha tecnica
Test de apercepción temática ficha tecnicaTest de apercepción temática ficha tecnica
Test de apercepción temática ficha tecnica
 
Aptitudes mentales primarias
Aptitudes mentales primariasAptitudes mentales primarias
Aptitudes mentales primarias
 
Introducción a la Psicometría
Introducción a la PsicometríaIntroducción a la Psicometría
Introducción a la Psicometría
 
Test Individuales
Test IndividualesTest Individuales
Test Individuales
 
Cuadro comparativo
Cuadro comparativoCuadro comparativo
Cuadro comparativo
 
PSICODIAGNÓSTICO Y MODELOS
PSICODIAGNÓSTICO Y MODELOSPSICODIAGNÓSTICO Y MODELOS
PSICODIAGNÓSTICO Y MODELOS
 
Los test y sus clasificaciones presentación
Los test y sus clasificaciones presentación Los test y sus clasificaciones presentación
Los test y sus clasificaciones presentación
 
Antecedentes Históricos de la Psicología de la Personalidad
Antecedentes Históricos de la Psicología de la PersonalidadAntecedentes Históricos de la Psicología de la Personalidad
Antecedentes Históricos de la Psicología de la Personalidad
 
METODOS DE INVESTIGACION EN LA PSICOLOGIA SOCIAL
METODOS DE INVESTIGACION EN LA PSICOLOGIA SOCIALMETODOS DE INVESTIGACION EN LA PSICOLOGIA SOCIAL
METODOS DE INVESTIGACION EN LA PSICOLOGIA SOCIAL
 

Destacado

Historia Psicometría
Historia PsicometríaHistoria Psicometría
Historia Psicometría
aulavirtualtepsi
 
Psicometria
PsicometriaPsicometria
Unidad i tema 1 antecedentes historicos de la psicologia
Unidad i tema 1 antecedentes historicos de la psicologiaUnidad i tema 1 antecedentes historicos de la psicologia
Unidad i tema 1 antecedentes historicos de la psicologia
Carla
 
PSICOMETRIA I
PSICOMETRIA IPSICOMETRIA I
Pruebas Psicométricas
Pruebas PsicométricasPruebas Psicométricas
Pruebas Psicométricas
Edwin Nelo
 
Pruebas psicometricas presentacion
Pruebas psicometricas presentacionPruebas psicometricas presentacion
Pruebas psicometricas presentacion
pattyceballos
 
Wolf et al. JCBM_Temperature-induced curl behavior of prestressed concre...
Wolf et al. JCBM_Temperature-induced curl behavior of prestressed concre...Wolf et al. JCBM_Temperature-induced curl behavior of prestressed concre...
Wolf et al. JCBM_Temperature-induced curl behavior of prestressed concre...
Henry Wolf
 
Seminario tesis doctoral-iv
Seminario tesis doctoral-ivSeminario tesis doctoral-iv
Seminario tesis doctoral-iv
Jesus Mejia
 
Tarea 4 yosmar fernandez
Tarea 4 yosmar fernandezTarea 4 yosmar fernandez
Tarea 4 yosmar fernandez
Yosmar Fernández
 
Neuromayor
NeuromayorNeuromayor
Mora angie tarea 5
Mora angie   tarea 5Mora angie   tarea 5
Mora angie tarea 5
angiejd22
 
Aplicacion de-matematica-en-psicologia
Aplicacion de-matematica-en-psicologiaAplicacion de-matematica-en-psicologia
Aplicacion de-matematica-en-psicologia
Fabiola Huamanñahui Durand
 
Alternativas tecnologias gerenciales y organizativas para el desarrollo endo...
Alternativas tecnologias  gerenciales y organizativas para el desarrollo endo...Alternativas tecnologias  gerenciales y organizativas para el desarrollo endo...
Alternativas tecnologias gerenciales y organizativas para el desarrollo endo...
Jose Edwin Fernandez Vasquez
 
De la lucha por las libertades capitalistas a la concentración económica: his...
De la lucha por las libertades capitalistas a la concentración económica: his...De la lucha por las libertades capitalistas a la concentración económica: his...
De la lucha por las libertades capitalistas a la concentración económica: his...
IADERE
 
Linea de tiempo psicometria grpo403016 91
Linea de tiempo psicometria grpo403016 91Linea de tiempo psicometria grpo403016 91
Linea de tiempo psicometria grpo403016 91
ibeth99
 
Resiliencia niños
Resiliencia niños Resiliencia niños
Resiliencia niños
Teri Zoz
 
Psicometría
PsicometríaPsicometría
Psicometría
karlaguzmn
 
Psicometría (II Bimestre)
Psicometría (II Bimestre)Psicometría (II Bimestre)
Psicometría (II Bimestre)
Videoconferencias UTPL
 
Agro Ingreso Seguro
Agro Ingreso SeguroAgro Ingreso Seguro
Agro Ingreso Seguro
luz rendon
 
Economia campesina
Economia campesinaEconomia campesina

Destacado (20)

Historia Psicometría
Historia PsicometríaHistoria Psicometría
Historia Psicometría
 
Psicometria
PsicometriaPsicometria
Psicometria
 
Unidad i tema 1 antecedentes historicos de la psicologia
Unidad i tema 1 antecedentes historicos de la psicologiaUnidad i tema 1 antecedentes historicos de la psicologia
Unidad i tema 1 antecedentes historicos de la psicologia
 
PSICOMETRIA I
PSICOMETRIA IPSICOMETRIA I
PSICOMETRIA I
 
Pruebas Psicométricas
Pruebas PsicométricasPruebas Psicométricas
Pruebas Psicométricas
 
Pruebas psicometricas presentacion
Pruebas psicometricas presentacionPruebas psicometricas presentacion
Pruebas psicometricas presentacion
 
Wolf et al. JCBM_Temperature-induced curl behavior of prestressed concre...
Wolf et al. JCBM_Temperature-induced curl behavior of prestressed concre...Wolf et al. JCBM_Temperature-induced curl behavior of prestressed concre...
Wolf et al. JCBM_Temperature-induced curl behavior of prestressed concre...
 
Seminario tesis doctoral-iv
Seminario tesis doctoral-ivSeminario tesis doctoral-iv
Seminario tesis doctoral-iv
 
Tarea 4 yosmar fernandez
Tarea 4 yosmar fernandezTarea 4 yosmar fernandez
Tarea 4 yosmar fernandez
 
Neuromayor
NeuromayorNeuromayor
Neuromayor
 
Mora angie tarea 5
Mora angie   tarea 5Mora angie   tarea 5
Mora angie tarea 5
 
Aplicacion de-matematica-en-psicologia
Aplicacion de-matematica-en-psicologiaAplicacion de-matematica-en-psicologia
Aplicacion de-matematica-en-psicologia
 
Alternativas tecnologias gerenciales y organizativas para el desarrollo endo...
Alternativas tecnologias  gerenciales y organizativas para el desarrollo endo...Alternativas tecnologias  gerenciales y organizativas para el desarrollo endo...
Alternativas tecnologias gerenciales y organizativas para el desarrollo endo...
 
De la lucha por las libertades capitalistas a la concentración económica: his...
De la lucha por las libertades capitalistas a la concentración económica: his...De la lucha por las libertades capitalistas a la concentración económica: his...
De la lucha por las libertades capitalistas a la concentración económica: his...
 
Linea de tiempo psicometria grpo403016 91
Linea de tiempo psicometria grpo403016 91Linea de tiempo psicometria grpo403016 91
Linea de tiempo psicometria grpo403016 91
 
Resiliencia niños
Resiliencia niños Resiliencia niños
Resiliencia niños
 
Psicometría
PsicometríaPsicometría
Psicometría
 
Psicometría (II Bimestre)
Psicometría (II Bimestre)Psicometría (II Bimestre)
Psicometría (II Bimestre)
 
Agro Ingreso Seguro
Agro Ingreso SeguroAgro Ingreso Seguro
Agro Ingreso Seguro
 
Economia campesina
Economia campesinaEconomia campesina
Economia campesina
 

Similar a Psicometria

psicometria I blog_IAP
psicometria I blog_IAPpsicometria I blog_IAP
psicometria I blog_IAP
thinks
 
Linea de tiempo psicologia
Linea de tiempo psicologia  Linea de tiempo psicologia
Linea de tiempo psicologia
RuthFerrer6
 
Linea de tiempo psicologia
Linea de tiempo psicologiaLinea de tiempo psicologia
Linea de tiempo psicologia
RuthFerrer6
 
Apunte Introductorio Al Proceso PsicodiagnóStico
Apunte Introductorio Al  Proceso PsicodiagnóSticoApunte Introductorio Al  Proceso PsicodiagnóStico
Apunte Introductorio Al Proceso PsicodiagnóStico
Rickdeckard
 
Mmpi uba
Mmpi ubaMmpi uba
Ensayo sobre la segunda parte del libro de psicología clínica de ivan n. mens...
Ensayo sobre la segunda parte del libro de psicología clínica de ivan n. mens...Ensayo sobre la segunda parte del libro de psicología clínica de ivan n. mens...
Ensayo sobre la segunda parte del libro de psicología clínica de ivan n. mens...
José Falconi
 
Tecnicas de evaluación y psicodiagnostico 1 1
Tecnicas de evaluación y psicodiagnostico 1 1Tecnicas de evaluación y psicodiagnostico 1 1
Tecnicas de evaluación y psicodiagnostico 1 1
yalis2810
 
Antecedentes de las pruebas psicologicas
Antecedentes de las pruebas psicologicasAntecedentes de las pruebas psicologicas
Antecedentes de las pruebas psicologicas
rosariohija168
 
Historia de la psicología en argentina
Historia de la psicología en argentina Historia de la psicología en argentina
Historia de la psicología en argentina
Valentina Maltaneres
 
Psicología conductista. gladys curone
Psicología conductista. gladys curonePsicología conductista. gladys curone
Psicología conductista. gladys curone
Gladys Curone
 
Desarrollo histórico del psicodiagnóstico
Desarrollo histórico del psicodiagnósticoDesarrollo histórico del psicodiagnóstico
Desarrollo histórico del psicodiagnóstico
Giovanna Ormeño Diaz
 
texto Dagfal.ppt
texto Dagfal.ppttexto Dagfal.ppt
texto Dagfal.ppt
MiaGoth1
 
Diagnostico pedagogico
Diagnostico pedagogicoDiagnostico pedagogico
Diagnostico pedagogico
Violeta Hdez Schez
 
Línea del tiempo Evaluación Psicológicaa
Línea del tiempo Evaluación PsicológicaaLínea del tiempo Evaluación Psicológicaa
Línea del tiempo Evaluación Psicológicaa
MONTSERRATGRANADOSVI
 
MANUAL_DE_ESCALAS_Y_CUESTIONARIOS_IBEROA.doc
MANUAL_DE_ESCALAS_Y_CUESTIONARIOS_IBEROA.docMANUAL_DE_ESCALAS_Y_CUESTIONARIOS_IBEROA.doc
MANUAL_DE_ESCALAS_Y_CUESTIONARIOS_IBEROA.doc
JorgeDaran
 
Evolución de la psicologia (linea de tiempo)
Evolución de la psicologia (linea de tiempo)Evolución de la psicologia (linea de tiempo)
Evolución de la psicologia (linea de tiempo)
Exavier Blasini
 
TEMA 1. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PPT.pdf
TEMA 1. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PPT.pdfTEMA 1. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PPT.pdf
TEMA 1. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PPT.pdf
Angelo De La Rosa
 
Introducción a la Psicometría. Reseña Histórica - copia.pptx
Introducción a la Psicometría. Reseña Histórica - copia.pptxIntroducción a la Psicometría. Reseña Histórica - copia.pptx
Introducción a la Psicometría. Reseña Histórica - copia.pptx
emylopez1904
 
Procesos psicologicos
Procesos psicologicosProcesos psicologicos
Procesos psicologicos
Juan Carlos A. Ch
 
Revista historia de la psicologia
Revista historia de la psicologiaRevista historia de la psicologia
Revista historia de la psicologia
dannydelcam1996
 

Similar a Psicometria (20)

psicometria I blog_IAP
psicometria I blog_IAPpsicometria I blog_IAP
psicometria I blog_IAP
 
Linea de tiempo psicologia
Linea de tiempo psicologia  Linea de tiempo psicologia
Linea de tiempo psicologia
 
Linea de tiempo psicologia
Linea de tiempo psicologiaLinea de tiempo psicologia
Linea de tiempo psicologia
 
Apunte Introductorio Al Proceso PsicodiagnóStico
Apunte Introductorio Al  Proceso PsicodiagnóSticoApunte Introductorio Al  Proceso PsicodiagnóStico
Apunte Introductorio Al Proceso PsicodiagnóStico
 
Mmpi uba
Mmpi ubaMmpi uba
Mmpi uba
 
Ensayo sobre la segunda parte del libro de psicología clínica de ivan n. mens...
Ensayo sobre la segunda parte del libro de psicología clínica de ivan n. mens...Ensayo sobre la segunda parte del libro de psicología clínica de ivan n. mens...
Ensayo sobre la segunda parte del libro de psicología clínica de ivan n. mens...
 
Tecnicas de evaluación y psicodiagnostico 1 1
Tecnicas de evaluación y psicodiagnostico 1 1Tecnicas de evaluación y psicodiagnostico 1 1
Tecnicas de evaluación y psicodiagnostico 1 1
 
Antecedentes de las pruebas psicologicas
Antecedentes de las pruebas psicologicasAntecedentes de las pruebas psicologicas
Antecedentes de las pruebas psicologicas
 
Historia de la psicología en argentina
Historia de la psicología en argentina Historia de la psicología en argentina
Historia de la psicología en argentina
 
Psicología conductista. gladys curone
Psicología conductista. gladys curonePsicología conductista. gladys curone
Psicología conductista. gladys curone
 
Desarrollo histórico del psicodiagnóstico
Desarrollo histórico del psicodiagnósticoDesarrollo histórico del psicodiagnóstico
Desarrollo histórico del psicodiagnóstico
 
texto Dagfal.ppt
texto Dagfal.ppttexto Dagfal.ppt
texto Dagfal.ppt
 
Diagnostico pedagogico
Diagnostico pedagogicoDiagnostico pedagogico
Diagnostico pedagogico
 
Línea del tiempo Evaluación Psicológicaa
Línea del tiempo Evaluación PsicológicaaLínea del tiempo Evaluación Psicológicaa
Línea del tiempo Evaluación Psicológicaa
 
MANUAL_DE_ESCALAS_Y_CUESTIONARIOS_IBEROA.doc
MANUAL_DE_ESCALAS_Y_CUESTIONARIOS_IBEROA.docMANUAL_DE_ESCALAS_Y_CUESTIONARIOS_IBEROA.doc
MANUAL_DE_ESCALAS_Y_CUESTIONARIOS_IBEROA.doc
 
Evolución de la psicologia (linea de tiempo)
Evolución de la psicologia (linea de tiempo)Evolución de la psicologia (linea de tiempo)
Evolución de la psicologia (linea de tiempo)
 
TEMA 1. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PPT.pdf
TEMA 1. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PPT.pdfTEMA 1. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PPT.pdf
TEMA 1. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA PPT.pdf
 
Introducción a la Psicometría. Reseña Histórica - copia.pptx
Introducción a la Psicometría. Reseña Histórica - copia.pptxIntroducción a la Psicometría. Reseña Histórica - copia.pptx
Introducción a la Psicometría. Reseña Histórica - copia.pptx
 
Procesos psicologicos
Procesos psicologicosProcesos psicologicos
Procesos psicologicos
 
Revista historia de la psicologia
Revista historia de la psicologiaRevista historia de la psicologia
Revista historia de la psicologia
 

Más de Anhelly Villeda

Psiquiatría infantil hoy (1.1)imprimir
 Psiquiatría infantil hoy (1.1)imprimir Psiquiatría infantil hoy (1.1)imprimir
Psiquiatría infantil hoy (1.1)imprimir
Anhelly Villeda
 
Psicopatologia de niños imprimir
 Psicopatologia de niños imprimir Psicopatologia de niños imprimir
Psicopatologia de niños imprimir
Anhelly Villeda
 
La entrevista
 La entrevista La entrevista
La entrevista
Anhelly Villeda
 
Ficha clinica
 Ficha clinica Ficha clinica
Ficha clinica
Anhelly Villeda
 
Entrevista niños y adolescentes
Entrevista niños y adolescentes Entrevista niños y adolescentes
Entrevista niños y adolescentes
Anhelly Villeda
 
Entrevista psicológica niños
 Entrevista psicológica niños Entrevista psicológica niños
Entrevista psicológica niños
Anhelly Villeda
 
EL Encadenamiento
EL EncadenamientoEL Encadenamiento
EL Encadenamiento
Anhelly Villeda
 
El moldeado
El moldeadoEl moldeado
El moldeado
Anhelly Villeda
 
El desvanecimiento
El desvanecimientoEl desvanecimiento
El desvanecimiento
Anhelly Villeda
 

Más de Anhelly Villeda (9)

Psiquiatría infantil hoy (1.1)imprimir
 Psiquiatría infantil hoy (1.1)imprimir Psiquiatría infantil hoy (1.1)imprimir
Psiquiatría infantil hoy (1.1)imprimir
 
Psicopatologia de niños imprimir
 Psicopatologia de niños imprimir Psicopatologia de niños imprimir
Psicopatologia de niños imprimir
 
La entrevista
 La entrevista La entrevista
La entrevista
 
Ficha clinica
 Ficha clinica Ficha clinica
Ficha clinica
 
Entrevista niños y adolescentes
Entrevista niños y adolescentes Entrevista niños y adolescentes
Entrevista niños y adolescentes
 
Entrevista psicológica niños
 Entrevista psicológica niños Entrevista psicológica niños
Entrevista psicológica niños
 
EL Encadenamiento
EL EncadenamientoEL Encadenamiento
EL Encadenamiento
 
El moldeado
El moldeadoEl moldeado
El moldeado
 
El desvanecimiento
El desvanecimientoEl desvanecimiento
El desvanecimiento
 

Último

Ética bíblica cristiana [Autoguardado].pptx
Ética bíblica cristiana [Autoguardado].pptxÉtica bíblica cristiana [Autoguardado].pptx
Ética bíblica cristiana [Autoguardado].pptx
OswaldoLpez13
 
POEMA OQE MICHI, ALGUNOS SUFIJOS Y PREFIJOS EN EL IDIOMA QUECHUA .pptx
POEMA OQE MICHI, ALGUNOS SUFIJOS Y PREFIJOS EN EL IDIOMA QUECHUA .pptxPOEMA OQE MICHI, ALGUNOS SUFIJOS Y PREFIJOS EN EL IDIOMA QUECHUA .pptx
POEMA OQE MICHI, ALGUNOS SUFIJOS Y PREFIJOS EN EL IDIOMA QUECHUA .pptx
MarycelaLisethCondor
 
Presentación ley 21.643 Ley Karin asociación chilena de segruidad
Presentación ley 21.643 Ley Karin asociación chilena de segruidadPresentación ley 21.643 Ley Karin asociación chilena de segruidad
Presentación ley 21.643 Ley Karin asociación chilena de segruidad
EmilioSotoContreras
 
1. Texto de estudio. Módulo 2 Tema 4 - Notificación de visita al hogar_VF.pdf
1. Texto de estudio.  Módulo 2 Tema 4 - Notificación de visita al hogar_VF.pdf1. Texto de estudio.  Módulo 2 Tema 4 - Notificación de visita al hogar_VF.pdf
1. Texto de estudio. Módulo 2 Tema 4 - Notificación de visita al hogar_VF.pdf
evercarhuaricra09
 
TRANSFORMACIÓN DIGITAL - Transformación digital
TRANSFORMACIÓN DIGITAL - Transformación digitalTRANSFORMACIÓN DIGITAL - Transformación digital
TRANSFORMACIÓN DIGITAL - Transformación digital
OliviaGalgo
 
USO DE CORREO ELECTRONICO GMAIL MANUAL DE USO
USO DE CORREO ELECTRONICO GMAIL  MANUAL DE USOUSO DE CORREO ELECTRONICO GMAIL  MANUAL DE USO
USO DE CORREO ELECTRONICO GMAIL MANUAL DE USO
LilianaMolinaVivas
 
Programa FEXTICUM 2024 .
Programa FEXTICUM 2024                 .Programa FEXTICUM 2024                 .
Programa FEXTICUM 2024 .
Monsefú Perú
 
PROGRAMA DE FEXTICUM 2024 MONSEFÚ - PERÚ.pdf
PROGRAMA DE  FEXTICUM 2024 MONSEFÚ - PERÚ.pdfPROGRAMA DE  FEXTICUM 2024 MONSEFÚ - PERÚ.pdf
PROGRAMA DE FEXTICUM 2024 MONSEFÚ - PERÚ.pdf
Monsefú Perú
 

Último (8)

Ética bíblica cristiana [Autoguardado].pptx
Ética bíblica cristiana [Autoguardado].pptxÉtica bíblica cristiana [Autoguardado].pptx
Ética bíblica cristiana [Autoguardado].pptx
 
POEMA OQE MICHI, ALGUNOS SUFIJOS Y PREFIJOS EN EL IDIOMA QUECHUA .pptx
POEMA OQE MICHI, ALGUNOS SUFIJOS Y PREFIJOS EN EL IDIOMA QUECHUA .pptxPOEMA OQE MICHI, ALGUNOS SUFIJOS Y PREFIJOS EN EL IDIOMA QUECHUA .pptx
POEMA OQE MICHI, ALGUNOS SUFIJOS Y PREFIJOS EN EL IDIOMA QUECHUA .pptx
 
Presentación ley 21.643 Ley Karin asociación chilena de segruidad
Presentación ley 21.643 Ley Karin asociación chilena de segruidadPresentación ley 21.643 Ley Karin asociación chilena de segruidad
Presentación ley 21.643 Ley Karin asociación chilena de segruidad
 
1. Texto de estudio. Módulo 2 Tema 4 - Notificación de visita al hogar_VF.pdf
1. Texto de estudio.  Módulo 2 Tema 4 - Notificación de visita al hogar_VF.pdf1. Texto de estudio.  Módulo 2 Tema 4 - Notificación de visita al hogar_VF.pdf
1. Texto de estudio. Módulo 2 Tema 4 - Notificación de visita al hogar_VF.pdf
 
TRANSFORMACIÓN DIGITAL - Transformación digital
TRANSFORMACIÓN DIGITAL - Transformación digitalTRANSFORMACIÓN DIGITAL - Transformación digital
TRANSFORMACIÓN DIGITAL - Transformación digital
 
USO DE CORREO ELECTRONICO GMAIL MANUAL DE USO
USO DE CORREO ELECTRONICO GMAIL  MANUAL DE USOUSO DE CORREO ELECTRONICO GMAIL  MANUAL DE USO
USO DE CORREO ELECTRONICO GMAIL MANUAL DE USO
 
Programa FEXTICUM 2024 .
Programa FEXTICUM 2024                 .Programa FEXTICUM 2024                 .
Programa FEXTICUM 2024 .
 
PROGRAMA DE FEXTICUM 2024 MONSEFÚ - PERÚ.pdf
PROGRAMA DE  FEXTICUM 2024 MONSEFÚ - PERÚ.pdfPROGRAMA DE  FEXTICUM 2024 MONSEFÚ - PERÚ.pdf
PROGRAMA DE FEXTICUM 2024 MONSEFÚ - PERÚ.pdf
 

Psicometria

  • 1. INTRODUCCIÓN A LA PSICOMETRÍA METODOS DIAGNOSTICOS EN PSICOTALOGIA II
  • 2. OBJETIVO  Analizar cada uno de los antecedentes históricos referente a la psicometría, así como su concepción actual.  Describir la relación existente entre la psicología y la psicometría.  Reconocer las aplicación de las diferentes posturas psicológicas actuales.
  • 3. INTRODUCCIÓN  La psicometría como parte de la psicología aplicada ha tenido desarrollo progresivo desde aquellos que empezaron a realizar trabajos e investigaciones con enfermos mentales.  La medición de la inteligencia y habilidades caracterizaron la preocupación de los expertos, en concentrar personas probadas para ejercer funciones sociales determinantes.
  • 4.  Según Hogan (2004), la historia de la Psicometría puede dividirse en seis principales períodos que clasifica en etapas el desarrollo de la psicometría:  Antecedentes remotos (Hasta 1840)  Preparación del escenario (1840 - 1880)  Las raíces (1880 – 1915)  Florecimiento (1915 – 1940)  Consolidación (1940 – 1965)  Escenario actual (1965 a la fecha)
  • 5. Antecedentes Remotos (Hasta 1840)  Al ser la Psicometría una rama disciplinar de la psicología, encuentra sus raíces remotas, como en otras disciplinas, en la filosofía.  Aristóteles (350 a.c.) “buscamos examinar e investigar primero la naturaleza y esencial del alma, y luego sus atributos”  Platón realizó una clasificación de las personas en una escala primitiva: oro, plata, hierro y latón.  Tomás de Aquino, prefirió concentrarse en las características generales de la naturaleza humana, en lugar de las diferencias individuales.
  • 6.  Pasado el Renacimiento, aparecieron pensadores motivados por el interés de conocer el funcionamiento de la mente y las generalidades de ella, tales como Descartes, Locke, Hume y Kant.  Ratio Studiorum de los jesuitas, guía curricular que establece reglas para la realización de los exámenes escritos (estandarización).  Algunos libros señalan la existencia de un sistema de exámenes chino para el 200 a.c. o el 2000 a.c..
  • 7. PREPARACIÓN DEL ESCENARIO (1840 – 1880)  Pinel desde Francia, Tuke desde Inglaterra y Rush desde EEUU se enfocaron al diagnóstico y tratamiento de los enfermos mentales.  Dorothe Dix, lideró el movimiento humanitario por mejorar las condiciones de las prisiones y los hospitales.  Horace Mann, educador, promovió la adopción de exámenes escritos formales por parte del Boston School Committee, y en general de los EEUU.  Esquirol (1838; médico francés) realiza primer informe acerca del retardo mental y sus grados en cuanto a profundidad o cronicidad.
  • 8.  Wilhem Wundt , en 1879, creó su laboratorio en la Universidad de Leipzig, dando nacimiento a la psicología experimental vinculada básicamente a la psicofísica, contribuyó a las estandarización de las condiciones y la precisión en la medición, y al estudio de los procesos mentales; junto a otros científicos como Weber, Fechner, etc. .
  • 9. LAS RAÍCES (1880 – 1915)  Francis Galton , es considerado, como el fundador de la Psicometría para muchos .  Su aporte estuvo orientado al campo de la herencia, consideró las condiciones ambientales e intento crear numerosas pruebas de agudeza sensorial, discriminación, tiempos de reacción, etc.  En 1884, abre su laboratorio antropométrico.  Creó el diagrama de distribución bivariada, y fue quién indujo a Karl Pearson, matemático británico, a desarrollar el coeficiente de correlación. Además se dedicó a ser un divulgador de las mediciones mentales.
  • 10.  James McKeen Cattell, fue una figura clave para el desarrollo de la psicometría.  Influido por Wundt, contribuyó a la psicometría como divulgador, y sistematizador de la psicometría, en varias publicaciones norteamericanas.  En 1890, introdujo el término prueba mental, la misma que caracterizó el área durante 50 años más adelante.
  • 11.  Alfred Binet , en Francia, es considerado como el Padre de las pruebas de inteligencia, fue quién desarrollo la Escala Binet- Simon (1905).  En 1908, se le dio el primer uso del término “edades mentales”.
  • 12.  Durante este período, muchos autores se dedicaron a la creación de lo que fue conocido como “pruebas de aprovechamiento” del “nuevo tipo”, empero aún les inquietaba la falta de confiabilidad en los exámenes del tipo escrito y orales.  Durante la última parte de este período, se desarrollaron una cantidad considerable de publicaciones respecto a las pruebas de aprovechamiento, realizadas por autores como Rice, Courtis, Stone y E.L. Thorndike, entre otros; quienes coincidian en promover que la educación fuera científica, e incrementar la confiabilidad del calificador.
  • 13. EL FLORECIMIENTO (1915 – 1940) • Las primeras pruebas que en la actualidad se utilizan de forma generalizada, surgieron en esta etapa, particularmente en áreas como la capacidad mental, aprovechamiento, personalidad, intereses y otros. • Un hecho que marcó la diferencia entre esta etapa y la anterior, fue la expansión de la Escala de Binet desde Francia a los EEUU, entre 1910 y 1916. • Según Hogan, (2004) la revisión Stanford de las Escalas de Binet, desarrollada por Lewis Terman, comúnmente conocida como la Stanford-Binet, pronto se convirtió en un indicador para referenciar la inteligencia humana, y probablemente el símbolo más conocido de la aportación de la psicología al mundo,
  • 14. • EEUU entra a la primera guerra mundial, solicita la asistencia de la American Psychological Association (APA) con el propósito de clasificar a los reclutas militares. • Arthur Otis, estudiante de Terman, se interesó en convertir la Stanford-Binet en una prueba de aplicación grupal y calificada objetivamente, ésta finalmente se convertiría en las versiones verbal y no verbal de la prueba Army Alpha and Beta, que fue aplicada a cerca de dos millones de militares. • La primera prueba de aprovechamiento estandarizada a nivel nacional, fue la Stanford Achievement Test en el 1923; donde uno de sus coautores fue L. Terman.
  • 15.  Durante esta época, se desarrollaron las pruebas de personalidad entre otra variedad de campos, entre ellas se distinguen: - Hoja de Datos Personales de Woodworth - MMPI - la prueba de Rorschach - el Test de Apercepción Temática de Murray - el Test Gestáltico : Visomotor de Lauretta Bender - Inventarios de Intereses Vocacionales de Strong, y de Kuder etc.  Se desarrollaron iniciativas para medir las actitudes, entre las que se relacionan los aportes de Thurstone (1928, 1929) y Likert (1932); contribuciones que estimularon una nueva línea de investigación y un considerable bagaje de investigaciones hacia este tipo de medición.  David Wechsler, en 1939 desarrolló la Escala Wechsler-Bellevue de Inteligencia, con el objeto de evaluar esta área pero en personas adultas.
  • 16.  Las editoriales, permitieron la fácil socialización de los aportes de la psicometría, entre algunas que destacaron se encuentran.  Algunas publicaciones fueron claves, y se dieron a notar durante esta fase, entre ellas se reconocen a algunas como Psychometrika, 1936; Educational and Psychological Measurement, 1941; y el Mental Measurements Yearsbook, 1938.
  • 17. CONSOLIDACIÓN (1940 – 1965)  Durante este período se fortalecen los avances desarrollados anteriormente, a la vez que la psicometría se amplía en diversos planos profesionales tales como la práctica clínica, las escuelas, las empresas, el ejército, contexto que le permitió ser reconocida y aceptada como una práctica profesional.
  • 18. ESCENARIO ACTUAL (1965 A LA FECHA)  En la década de los 60, surge la Teoría de la Respuesta al Ítem, o Teoría del Rasgo Latente, marcado por las Statistical Theories of Mental Test Scores de Lord y Novick (1968).  A mediados de los 60, existe un activismo, a nivel legislativo y judicial en relación a las pruebas, al respecto de su uso desde diversos frentes en los ámbitos sociales: movimiento a favor de la responsabilidad social en la educación, movimiento a favor de los derechos civiles, cuestionando el uso de ciertas pruebas a grupos minoritarios y preocupación del uso apropiado de las pruebas con las personas discapacitadas.
  • 19. CONCEPTO DE PSICOMETRÍA.  La Psicometría es la ciencia cuyo objeto es medir los aspectos psicológicos de una persona, como son: el conocimiento, las habilidades, las capacidades, las actitudes o la personalidad.  Las primeras pruebas psicometrías fueron construidas para medir la inteligencia.  Las bases teóricas de la psicometría parten de la teoría de los tests y los métodos de elaboración de escalas.
  • 20. FINALIDAD DE LA PSICOMETRIA  La Psicometría tiene como finalidad llevar a cabo la medición de la conducta, tanto en el ser humano como en los animales, lo que constituye uno de los pilares fundamentales de la ciencia psicológica, ya que el hombre cada vez más se interesa por comprender su propia naturaleza y, por ende, la de los demás.
  • 21.  Objetivos:  descripción, - diagnóstico,  selección/predicción, - explicación,  cambio y/o valoración.  Dispositivos  Tests y otras técnicas de medida  Evaluación:  de aspectos positivos - como patológicos.  Ambiente.  Aspectos cognitivos.
  • 22. CARACTERÍSTICAS La Psicometría es una rama de la psicología cuyo objeto es medir los aspectos psicológicos de una persona (conducta humana), como son:  Rasgos de la personalidad.  El conocimiento.  Las habilidades.  Capacidades mentales.  Estado de opinión o actitud.
  • 23. CAMPOS DE LA PSICOMETRIA Escenarios educativos Clínica Laboral Social
  • 24. BLOQUE DE LA PSICOMETRIA TEORÍA DE LA MEDICIÓN Que abarcaría lo relativo a la fundamentación teórica de la medición. ESCALAMIENTO Construcción de escalas de medida, es decir, los métodos para la construcción de escalas psicológicas y psicofísicas. TEORÍA DE LOS TESTS Que incluiría lo relativo a cómo evaluar esas escalas y a cómo utilizarlas para medir objetos o sujetos, es decir, la lógica y modelos matemáticos subyacentes a la construcción y uso de los test.
  • 25. MEDICIÓN Y ESTADÍSTICAS  En la actualidad, la construcción de escalas y el análisis de datos obtenidos, perderían su carácter de objetividad sin el uso de los métodos estadísticos (medidas de tendencia central).  La estadística permite determinar aproximaciones correlaciónales entre variables.  En la determinación de correlaciones entre dos variables, el análisis estadístico es muy útil para condensar y analizar los datos.  La estadística es la disciplina que proporciona una metodología para recoger, organizar, resumir, analizar datos y hacer inferencias a partir de ellas.
  • 26. ESTADÍSTICA APLICADA A LA PSICOMETRIA ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA se analizan indicadores como los porcentajes, la media, la moda, la mediana, la desviación típica, los percentiles, etc. ESTADÍSTICA INFERENCIAL es en la que se apoya la psicología para hacer inferencias, los tópicos a analizar son las leyes del azar y el concepto de probabilidad, los tipos de muestreo, diferencia de medias y análisis de varianza
  • 27. LAS ESCALAS DE MEDICIÓN EN PSICOLOGÍA.  Medir es utilizar los procedimientos matemáticos para asignar números e identificar atributos físicos y psicológicos que permitan poner en claro las diferencias individuales.  Una escala de medida permite al investigador determinar el tipo de análisis estadísticos que deberá utilizar para examinar una prueba y así poder considerarla prueba como buena.
  • 28. TIPOS DE ESCALAS  Escala nominal: Informan igualdad o desigualdad en una característica.
  • 29.  Escala ordinal: Permiten establecer relaciones de “mayor que” o “menor que”, pero no la magnitud de la diferencia.
  • 30.  Escala de intervalo: Cuenta con una unidad de medida, permite establecer la magnitud de las diferencias.
  • 31.  Escala de razón: Además de la unidad de medida contempla el valor cero como ausencia de la característica (igualdad de razones).
  • 32. VALIDEZ La validez, en términos generales, se refiere al grado en que un instrumento realmente mide la variable que pretende medir. Por ejemplo:  Un instrumento para medir la inteligencia válido debe medir la inteligencia y no la memoria.  Una prueba sobre conocimientos de Anatomía debe medir esto y no conocimientos de Biología.
  • 33. Una investigación tendrá un alto nivel de “validez” en la medida en que sus resultados “reflejen” una imagen lo más completa posible, clara y representativa de la realidad o situación estudiada.
  • 44. PLANIFICACIÓN DE UN INSTRUMENTO PSICOMÉTRICO  Razones para su elaboración.  Motivos para medir al examinado.  Niveles de medición del instrumento.  Identificar los tipos de reactivos.
  • 45.  Las pruebas psicométricas son instrumentos estructurados, la persona tiene que escoger, entre alternativas de respuestas posibles, aquella que considera se ajusta mejor en su caso particular.  La psicometría garantiza que los instrumentos de medida sean debidamente estandarizados y posean la validez.
  • 46. ¿PORQUÉ APLICAR UN INSTRUMENTO PSICOMÉTRICO?  Identificar rasgos o funciones intelectuales.  Características de la personalidad.  Determinar atributos intrapsíquicos estables.  Conocer los atributos correlaciónales entre dos variables.
  • 47. APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS Identificar el propósito. Puntualizar restricciones (tiempo, medios, situaciones). Especificar conductas a cubrir, y destrezas a medir. Establecer el formato de los items. Definir un plan de tratamiento de los items. Detallar los valores estadísticos y su tratamiento. Planificar procedimientos y normas para la aplicación. Diseño de muestreos para establecer la validez, confiabilidad y sesgo. Bosquejo del manual y material auxiliar.
  • 48.  Modo de aplicación (individual vs grupal)  Duración (pruebas largas vs breves)  Formato de los reactivos (opción múltiple, construcción de respuestas, contraste, etc).  Cantidad de puntuaciones.  Informes de las puntuaciones (tipos).  Capacitación del aplicador.  Investigación de antecedentes.
  • 49. TIPOS DE REACTIVOS  El reactivo posee cuatro partes: 1. El estímulo (a lo que responde el examinado): pregunta, imagen, situación, aparato. 2. El formato o método de respuesta: opción múltiple, construcción de la respuesta, etc. 3. Las condiciones (como se da la respuesta): límite de tiempo, registro, etc. 4. Los procedimientos de evaluación: correcto, incorrecto, crédito parcial.
  • 50. FORMATOS DE RESPUESTA.  Elección múltiple (opción correcta en un conjunto).  Selección o identificación (varias opciones).  Ordenación del material estimular (disponer estímulos en una secuencia correcta).  Dicotómicos  Sustitución/corrección (reemplazar por la opción correcta).  Completar (un estimulo incompleto).  Construcción (la respuesta total).  Presentación (representación física).
  • 51. JORGE E. TOLEDO TREVIÑO PSICÓLOGOPSICOPEDAGOGO
  • 52. JORGE E. TOLEDO TREVIÑO PSICÓLOGOPSICOPEDAGOGO
  • 53.  Las alternativas de respuestas o puntos de la escala son cinco e indican cuánto se está de acuerdo con la afirmación correspondiente.  Se considera un dato invalido a quien marque dos o más Opciones.  Se debe generar un elevado número de afirmaciones que califiquen al objeto de actitud.  Es un método de escala bipolar que mide el grado positivo como negativo de cada enunciado.
  • 55. ASPECTOS A CONSIDERAR PARA LA APLICACIÓN DE TEST  Definiremos un test como un procedimiento sistemático para medir una muestra de conducta.  La frase “procedimiento sistemático” indica : que una prueba se construye, se administra y se califica, según reglas preestablecidas.  Los reactivos se seleccionan sistemáticamente para que se ajusten a las especificaciones de la prueba.  Se administran los mismos reactivos u otros equivalentes a todas las personas y las instrucciones así como límites de tiempo son iguales para todos los que se someten a dichos tests.  El uso de reglas predeterminadas para la evaluación (calificación) de las respuestas asegura la confiabilidad del test.
  • 56. CLASIFICACION DE LOS TEST En las pruebas psicológicas es poco frecuente trabajar con las calificaciones directas obtenidas por un sujeto o por un grupo, sino más bien se procede a transformar esos puntajes con la finalidad de hacerlos interpretables. Hay dos tipos básicos de puntajes derivados o transformados: 1) Las calificaciones relacionadas con las normas. En las cuales se compara el rendimiento del sujeto con el obtenido por otras personas que conforman el grupo de referencia normativo ( Media y desviación estándar del grupo), trasformando la puntuación bruta a estándar. 2) Las calificaciones relacionadas con las consecuencias. Están constituidas por aquellos tipos de puntajes que expresan la ejecución de un sujeto en función de una conducta o calificación pronosticada.
  • 57. Importancia de la medición en psicología.  La importancia de la medición psicológica radica en su afán por establecer científicamente la diferencia entre los rasgos y estados psicológicos entre individuos para ello se utilizan diferentes escalas que apoyan la medición objetiva de los atributos conductuales.
  • 58. objetivo : potencia, ejecución máxima, ejecución de rasgos, o proyectivas. tipo de respuesta que exigen: pruebas objetivas, subjetivas. forma de administración: aplicación individual o colectiva. forma de dar las instrucciones. Las pruebas pueden clasificarse por su:
  • 59. PRUEBAS PSICOMETRICAS DE EFICIENCIA TESTS DE APTITUDES: Miden el rendimiento potencial del sujeto, o el rendimiento predicho del sujeto en determinadas áreas. - Capacidades cognoscitivas. - Capacidades psicomotoras potenciales del sujeto Ejemplos: - Test de Inteligencia General - Test de factores cognitivos y de aptitudes primarias.
  • 60. TESTS DE FACTORES Y CONDUCTAS ESPECÍFICOS: Destinados a apreciar aptitudes intelectuales particulares, en un primer rubro están los que miden los factores específicos como: - madurez visual; motriz e intelectual. Ejemplo: El Test Gestáltico Visomotor de Bender; el Test de Goodenough-Harris. - aptitudes para conductas específicas. Ejemplos: la Batería de Aptitudes para el Aprendizaje (BAPAE) (CALIFORNIA) , tests de aptitudes para el lenguaje, para el cálculo, etc.
  • 61. TESTS DE FACTOR G. Son pruebas por lo general colectivas en su forma de aplicación, en las que el sujeto debe describir relaciones lógicas de dificultad creciente. Estas relaciones son presentadas casi siempre en forma no verbal (cifras, dibujos, etc). Tienen como finalidad apreciar la inteligencia general de un sujeto, subyacente a todas las aptitudes particulares. - Test de Matrices Progresivas de Penrose y Raven. - Dominó.
  • 62. TESTS DE INTELIGENCIA. Exploran el nivel intelectual o algunas de las funciones intelectuales en particular (memoria, juicio, razonamiento, etc.) y el grado de ciertos conocimientos adquiridos. ESCALAS O PRUEBAS DE DESARROLLO. Son instrumentos de medida que buscan identificar la edad mental y el Cociente Intelectual (CI) en niños, adolescentes y adultos así como hacer comparaciones entre la edad mental y la edad cronológica, con la finalidad de situar al sujeto en lugares más avanzados o más retrasados en relación al promedio. - Escala de Inteligencia Stanford-Binet - Escala de Inteligencia Wechsler (WISC-R, WAIS-R, WIPSSI). - Grafico del Desarrollo (área neuro psíquica) de 0 a 5 años -
  • 63. PRUEBAS DE PERSONALIDAD Minnesota Multiphasic Personality Inventory MPPI-2 576 Items. 90 min. Respuestas V/F. Edad: 19 a 65 a. 10 escalas clínicas:  Escala 1 (Hs:Hipocondria) - Escala 2 (D:Depresión)  Escala 3 (Hy:Histeria) - Escala 4 (Pd:Desviación Psicopática)  Escala 5 (Mf:Masculinidad-Feminidad) - Escala 6 (Pa:Paranoia)  Escala 7 (Pt:Psicastenia) - Escala 8 (Sc:Esquizofrenia)  Escala 9 (Ma:Hipomania) - Escala 0 (Si:Introversión social) 15 escalsas de contenido:  Ansiedad, - miedos,  obsesividad, - depresión,  preocupación por la salud, - pensamiento extravagante,  hostilidad, - cinismo,  conductas antisociales, - comportamiento tipo A,  baja autoestima, - malestar social,  problemas familiares, - indicadores negativos de tratamiento.  interferencia laboral
  • 64. PRUEBAS PROYECTIVAS. Utilizan estímulos que pueden ser percibidos de diversas maneras. Permite proyectar los conflictos inconscientes, defensas, motivaciones y rasgos de la personalidad.  RORSCHACH  HTP  MACHOVER SACKS  TEST DEL ÁRBOL  TEST DE FAMILIA  FIGURA HUMANA DE  GOODENOUGH
  • 65. BIBLIOGRAFIA  Manual para la evaluación clínica de los trastornos psicológicos. Vicente E. Caballo.  La evaluación de los trastornos de personalidad.  Trastornos de personalidad. E Baca. J Vallejo. C. Leal. S Cervera. J. Giner  Introducción a la psicopatología y a la psiquiatría. J. Vallejo Ruiloba