1. EL FRACASO
ESCOLAR POR SEXOS
Nerea de la Horra Hernando
Sara Núñez Gamarra
Claudia Redondo Álvarez
2. INTRODUCCIÓN
• El fracaso escolar no se da por igual en
todo el territorio español, ni tampoco de
igual manera que en otros países europeos
por lo que nuestro trabajo se centrará en
abordar un poco más el tema del fracaso
escolar entre los jóvenes respecto al sexo.
3. MARIANO FERNANDEZ
ENGUITA
• ¿QUÉ ES EL FRACASO ESCOLAR?
• Es la situación del alumno que intenta
alcanzar unos objetivos mínimos planteados
por una institución. En España el alumno
que no logra terminar la ESO y no continua
sus estudios, es un claro caso de fracaso
escolar. También conseguir un título por
haber repetido en varias ocasiones o
quedar por debajo del nivel establecido en
alguna prueba, es también un ej. de
fracaso escolar.
4. CAUSAS DEL FRACASO
ESCOLAR
• FÍSICAS Y SENSORIALES: Sexuales: Comparadas con los
niños mejor dotados, las mujeres parecen mostrar un
mejor rendimiento. Salud: La salud tiene una influencia
negativa en el rendimiento escolar.
• INTELECTUALES Y NEUROLÓGICAS: Se considera la
inteligencia el factor más importante de los que sufren
fracaso escolar. Existe una correlación entre inteligencia y
rendimiento.
• AFECTIVAS Y EMOCIONALES: En este apartado se
encuentran los trastornos como la depresión, la baja
autoestima, trastornos de ansiedad... Además del papel
fundamental que presenta la familia.
• AMBIENTALES: Son ajenas al alumno. Pueden ser: deberes
impuestos fuera del horario escolar, la sobrecarga de
trabajo….
8. FRACASO ESCOLAR
POR ETAPAS
INFANTIL:
En los últimos años la etapa de infantil ha tenido un
importante desarrollo, donde se ha alcanzado unas
tasas de escolarización cercanas al cien por cien. No
obstante, todavía existe desescolarización.
Llegan al 97% de la población de 3 años, muestran
una escolarización generalizada, debido a la
expansión de la oferta pública, pero sigue existiendo
una calidad desigual de esta escolarización.
10. FRACASO ESCOLAR
POR ETAPAS
PRIMARIA:
A nivel de primaria la escuela llega a todos los niños.
Todos alcanzan los objetivos exceptuando alguno de
ellos que ya dan muestras de repetición y con ello el
fracaso escolar.
En esta etapa ya se observa la ventaja de las niñas
sobre los niños, las cuales repiten menos que los niños.
En cuanto a la proporción de alumnos con algún
retraso acumulado en la educación primaria en el
momento de su llegada a la ESO. Constituyen un 15%
del total, que se descompone desigualmente entre el
18% de los hombres y el 12% de las mujeres.
12. FRACASO ESCOLAR
POR ETAPAS
LA E.S.O.:
Al comienzo de la E.S.O. (a los 12 años), un 16% de los
alumnos deberían estar en la ESO pero continúan en
primaria, y, al final (a los 16 años), un 33,8% deberían
haberla terminado.
Con respecto a repetir, en el caso de las mujeres,
parten de un 6,3% en primero, llega a descender a
menos de la mitad, el 3,1% en cuarto. Ellas son más
proclives a repetir y ellos a abandonar sin el título.
14. FRACASO ESCOLAR
POR ETAPAS
BACHILLERATO:
Las mujeres son un número mayoritario en
bachillerato, obtienen mejores resultados que los
hombres, y promocionan el curso más mujeres que
hombres.
La proporción de repetidores es mayor entre los
hombres que entre las mujeres. También es menor la
tasa en los centros privados que en los públicos.
Las cifras de abandono escolar temprano de la Unión
Europea y de España y nos sitúa en el doble, 31%
contra 15,2%.
16. COMUNIDAD CON MÁS
FRACASO ESCOLAR POR SEXOS
• LA COMUNIDAD CON MÁS FRACASO ESCOLAR POR
SEXOS ES CEUTA:
• CHICOS: 53,2% obtienen título de la ESO.
• CHICAS: 72,3% obtienen el título de la ESO.
• LE ACOMPAÑA MELILLA:
• CHICOS: 61,3% obtienen el título de la ESO.
• CHICAS: 68,7% obtienen el título de la ESO.
17. COMUNIDAD CON MENOS
FRACASO ESCOLAR POR SEXOS
• LA COMUNIDAD AUTÓNOMA CON MENOS
FRACASO ESCOLAR POR SEXOS ES EL PAIS VASCO:
• CHICOS: 82,6% obtienen el título de la ESO.
• CHICAS: 90,6 % obtienen el título de la ESO.
18. FRACASO ESCOLAR POR
SEXOS EN MADRID
• EN LA COMUNIDAD DE MADRID EL FRACASO
ESCOLAR POR SEXOS SE DA EN LOS SIGUIENTES
PORCENTAJES:
• CHICOS: 75,9% obtienen el título de la ESO.
• CHICAS: 84,5% obtienen el título de la ESO.
19. CONCLUSIONES
• Hay más fracaso escolar educativo masculino que
femenino, algo que preocupa a profesores e
investigadores.
• Para evitarlo debe establecerse en la mayor medida
posible un sistema educativo basado en la coeducación,
mientras las chicas son cada vez más competentes, y su
acceso a la educación ha sido, tal vez, el medio más
eficaz para que las mujeres accedan a los puestos de la
esfera pública, las expectativas sociales de los chicos
apenas han variado, así puede que las diferencias en el
rendimiento escolar desaparezcan a medida que
mujeres y hombres formen parte, en las mismas
condiciones, de la esfera pública y del ámbito
doméstico, perdiendo ambos los espacios considerados
como propios.
