El documento describe la educación socialista implementada durante el gobierno de Lázaro Cárdenas (1934-1940) en México. Se nombró a Ignacio García Téllez como Secretario de Educación Pública para desarrollar un programa de educación socialista obligatoria, gratuita y laica que promoviera valores científicos. Esto generó gran oposición de la iglesia y grupos conservadores, y los maestros sufrieron violencia por enseñar estas ideas. Además, la implementación de esta reforma educativa coincidió con el

1. LA EDUCACIÓN SOCIALISTA
DURANTE EL GOBIERNO DE LÁZARO
CÁRDENAS
(12/1934 – 12/1940)

3. Papa Pio XI Vs Presidente A. Rodríguez, se expulsa al nuncio apostólico.
Arzobispo Pascual Rodríguez, amenazo con excomunión.
Conflicto universitario:
Imposición vs Lucha por la autonomía.
Roberto Medellín Rector UNAM
Vicente Lombardo Esc. Nac. Prepa.
Antonio Caso
Manuel Gómez Morín
Salvador azuela
Intelectuales y jóvenes
Facultad de
derecho
Luis Sánchez Potón
Autoridades y políticos
Vs
Partido Nacional
estudiantil pro cárdenas
Resultado: se destituye al rector, Presidente se ve obligado a preservar
autonomía universitaria. Problemática se repite en otros estados ,
especialmente en Jalisco y Durango. Con mas intensidad, pero el mismo
resultado.

4. En la política
Laicismo vs Socialismo.
Racionalismo
Autoridades y políticos Vs
Iglesia y padres de
familia en oposición.
Profesores desorientados
estudiantes polarizados.
Cárdenas en campaña aboga por
laicismo y contra la iglesia. Pero no
no habla de la educación socialista
todavía.
Plutarco Elías Calles, guía
política del país. Tendencia
extremista contra la iglesia.
Cámara de diputados: educación
basada en el socialismo científico
(o sea el marxismo)

6. Lázaro Cárdenas nombra como secretario de
Educación Publica a Ignacio García Téllez, cuyas
primeras tareas serian encontrar la orientación
política y pedagógica que debía dársele al Articulo
3ª preparar los medios para implantarlo y preparar a
quienes debían aplicarlo, es decir a los maestros.

7. Este formulo su Programa de Educación Publica para 1935. En el cual
empezó a señalar características a la Escuela Socialista que debía ser :
•Emancipadora
•Única
•Obligatoria
•Gratuita
•Científica o racionalista
•Técnica
•De trabajo
•Socialmente útil
•Desfanatizadora e integral
Y se consagraría especialmente a la acción educativa de la niñez
proletaria.

8. •Jornadas culturales de desfanatización, de combate a los vicios
y a todas las formas de explotación humana rebasando las
aulas para solicitada.
•Liquidación del analfabetismo aprovechando las capacidades
de los alumnos, profesores y particulares.

9. Agitación social por el
Articulo socialista.

10. La Reforma del Articulo 3ª mezclaba varios elementos, cada uno
explosivo de por si, pero era el hecho de estar combinado con la
doctrina socialista la polémica la principal oposición.
“La obligación de excluir toda doctrina religiosa, combatir
fanatismo y prejuicios, crear en la juventud un concepto racional y
exacto del universo, subordinar toda la educación impartida por
particulares a la autorización y vigilancia del Estado, revocar en
cualquier tiempo las autorizaciones sin apelación ninguna, eran
puntos de muy difícil imposición”

11. El 12 de diciembre de 1934 el arzobispo de Morelia y delegado
apostólico , Leopoldo Ruiz y Flores, lanzo una carta pastoral
desde San Antonio Texas, donde se hallaba exiliado, con la tesis
fundamentalmente de que ningún católico podía ser socialista
que ni enviar a sus hijos a escuelas de ese carácter.
El secretario de Educación contesto el 10 de Enero inmediato
afirmando que se pretendía revivir “La tesis política, muerta
para siempre, que subyugaba la autoridad temporal ”.

12. En los medios ultraconservadores se
mantuvieron escuelas que resistían a adoptar
la enseñanza socialista; unas se concentraron
en San Luis Potosí, bajo el amparo del general
Saturnino Cedillo y otras se fortalecieron en
Monterrey y algunas mas emigraron al sur de
los Estados Unidos.

13. Violencia contra
los maestros

14. Los profesores sufrieron de inmediato el ataque públicos
por sus incipientes enseñanzas. Revivieron los días de la
lucha cristera, pero esta vez las victimas solo fueron los
maestros. Algunos extremaron celo y radicalizaron sus
enseñanzas por lo que en muchos caso fueron
asesinados o mutilados.
Los maestros formaron una avanzada de la Revolución,
de las reclamaciones por tierras y de los litigios de
pueblos.

15. Ruptura del Maximato.
Elías Calles,
Jefe Máximo de la Revolución

16. Coincidiendo con el régimen socialista del Cardenismo se
produjeron numerosos movimientos de huelga y de lucha gremial.
El presidente Cárdenas contesto un cuestionario de prensa
afirmando que esos movimientos manifestaban la injusticia en que
las empresas mantenían a sus trabajadores.
Por otra parte Calles, dio las siguientes declaraciones a Ezequiel
Padilla:
• Censuro el divisionismo de Cámara de Diputados por ambiciones
personales.
•Es el momento en que necesitamos cordura.
•El país tiene necesidad de tranquilidad espiritual
•Perturbar la marcha de las construcciones económica no solo es
una ingratitud, sino una traición

17. Dos días después el presidente censuro la intromisión y la critica
poco oportuna del Jefe Máximo.
Cárdenas limpio su gabinete para quedar libre de los secretarios
afiliados al Callismo. El presidente recibió el apoyo inmediato de los
grupos obreros opuestos a la CROM, así como de las organizaciones
campesinas y políticas que ayudaron a debilitar la fuerza del
maximato.
Calles domino la política durante un decenio: los cuatro años de su
periodo y todo el sexenio que no alcanzo a cubrir Obregón; bajo su
influencia había fermentado el socialismo que Cárdenas recibió en
el Articulo 3ª.