El documento describe el juego como una actividad fundamental para el aprendizaje y desarrollo de los niños. Explica que a través del juego motor, exploratorio, simbólico y cooperativo, los niños desarrollan habilidades cognitivas, motrices, sociales y emocionales. También destaca el papel de la persona adulta en facilitar y observar el juego de los niños.

1. 1.3.2.- El Juego
Jugando para vivir, viviendo para jugar:
el juego como motor de aprendizaje

3. • Conducta espontánea que mueve a los
pequeños a interactuar con las personas
y objetos por curiosidad o simplemente
por el placer de hacerlo.
• Es una forma de aprender y conocer.

4. Función Biológica/Madurativa
Función Lúdica
Función de Adaptación Cognitiva y Social
Función de Adaptación Afectivo-Emocional
Función Potenciadora del Desarrollo y del
Aprendizaje

5. Toda actividad física y mental
que realizan cuando juegan
produce una activación del
sistema nervioso que favorece
el desarrollo y el aprendizaje.

6. Los niños juegan para divertirse.
El juego proporciona placer y bienestar,
necesarios para crecer de forma
saludable.

7. La interacción permite:
 Adquirir conocimientos: físicos, biológicos,
psicológicos…
 Ejercitar habilidades: abrir, hablar,
observar…
 Adquirir aptitudes: negociar, mandar…
 Interiorizar actitudes: esfuerzo,
constancia…
 Adquirir pautas de comportamiento y
valores: solidaridad, tolerancia, respeto…

8. Rebaja la ansiedad producida por conflictos
evolutivos.
Permite familiarizarse con situaciones nuevas.
Facilita la comprensión de distintos roles.
Favorece la incorporación de las normas
sociales del entorno.

9. Desarrollo intelectual
Desarrollo motor
Creatividad
Sociabilidad
Equilibrio emocional
Adquisición y desarrollo del lenguaje
Adquisición de actitudes y
valores, normas y pautas de conductas.

10. Es la actividad favorita de los niños.
Es una de las actividades fundamentales
para que los niños aprendan y
desarrollen todo lo que necesitan y les
interesa saber para adaptarse al
entorno.

11. Disponer de tiempo, espacio y
materiales.
No tener prisas, si es necesario dejar
que sigan otro día.
Espacio organizado en el que puedan
realizar distintas actividades.
Seguridad afectiva.
Seguridad física.
Bienestar.

12. Observar qué pasa
Participar cuando se le solicite
Proponer, sugerir y realizar
intervenciones para favorecer la
evolución del juego
Proporcionar seguridad
Asegurar el bienestar
Ayudar
Mostrar interés por el juego del niño
Ser el referente afectivo e intelectual

13. Juego Motor
Juego Exploratorio y
de Experimentación
Juego Simbólico
Juego Cooperativo

15. Qué
entendemos
por Juego
Motor
• Relación del niño con el
entorno a través de la
acción (correr,
observar…) con su
cuerpo (mente cognitiva
y mente inconsciente)

16. Favorece la acción del niño
Ayuda a desarrollar
patrones de habilidades
motoras
Sostiene la comunicación
Función
Facilita la identificación educativa
Favorece la adquisición de del Juego
conocimientos
Acompaña el proceso de
Motor
simbolización y
representación
Ayuda a desarrollar la
creatividad

17. Propuestas
organizativas
 Ofrecer espacios y materiales diversos colocados en
lugares accesibles y no amontonados.
 Circuitos que combinen movimientos que puedan
realizar.
 Favorecer la imaginación, fantasía y sentimiento.
 Crear rutinas.
 Dejar que expresen sus vivencias al final de la actividad.
 Ofrecer juguetes y materiales que les ayuden a
expresar sus vivencias y emociones.
 Materiales seguros, variados y estéticos.
 Calcular el tiempo que necesitan.

18. Rol de la Persona Adulta
Conocer el momento evolutivo de los
niños.
Referente que garantice la seguridad
y estabilidad.
Acoger, recoger, escuchar, observar y
proponer.
Observar:
actitudes, espacio, dinámica, propuest
a.
Crear un informe con las impresiones
y mejoras de la actividad.

20. Qué entendemos por Juego
Experimentación y Actividades
Exploratorias
• Juegos en los que
los niños actúan con
objetos del entorno
libremente por
intriga o interés

21. Proceso
 Exploración sensorial.
 Manipulación y observación del comportamiento
de los objetos.
 Manipulación para relacionar unos objetos con
otros.
 Experimentación para obtener u observar
transformaciones.
 Anticipación y creación de expectativas sobre qué
puede ocurrir.
 Expresión de hipótesis y confrontación con las de
otros y con los resultados de la experiencia.
 Extracción de conclusiones provisionalmente
definitivas.
 Invención de artilugios.

22. Función educativa
del Juego de
Experimentación
Ofrecen información acerca de cómo son
las cosas.
El niño puede explorar y experimentar, es
agente de su propio conocimiento.
Contribuye a desarrollar las capacidades de
observación, atención y concentración.
Favorecer el conocimiento del entorno.
Aprendizaje y desarrollo de las
competencias de los niños.

23. Propuestas
organizativas
Organizar el
tiempo, espacio y
materiales.
Crear el ambiente
propicio para que
tengan ganas de
explorar.

24. Facilitar el juego. Rol de la Persona
Estimular a los niños. Adulta
Crear entornos para que prospere.
Observar las necesidades e intereses de los
niños.
Diseñar modificaciones.
Sugerir.
Despertar nuevos intereses.
No precipitarse a responder, incitar a la
reflexión.
Dar soporte afectivo y manifestar actitud
alentadora.

26. Qué entendemos por Juego de
Representación o Simbólico
• Es el fruto de la
capacidad
humana de crear
nuevos
contextos y
situarse entre
la realidad y la
fantasía.

27. Libertad No literalidad
Separación Divergencia
Improductividad Significado
Incertidumbre emotivo
Reglamentación Incertidumbre
Placer secuencial
Empatía

28. Función educativa del Juego de
Representación o Simbólico
Cognitivas
Capacidad de pensar
Pensamiento hipotético
Lenguaje (pensamiento narrativo)
Sociales
Descentramiento
Capacidad de negociación
Afectivas
El juego de ficción es paradójico
El juego simbólico representa las emociones

29. Propuestas
organizativas
Estimular y promover el juego
simbólico sin olvidar que el niño
es el protagonista.
Dar oportunidad de jugar.
Reservar un espacio y un
tiempo.
Marcar un tiempo de inicio y
final del juego.
Grupo limitado de niños y niñas.
Ayudar a que jueguen entre
ellos.

30. Rol de la Implicarse en el juego
Persona Divertirse
Adulta Ser agradable y estar
disponible
Intervenir
respetuosamente
(proponer, escuchar,
contener, verbalizar,
facilitar y observar)

32. Función educativa del
Juego Cooperativo
Posibilita aprender habilidades sociales y
desarrollar valores morales para
desarrollarse personalmente.
Ofrece la posibilidad de descubrir y
explorar.
Se aprende a valorar positivamente al otro.
Permite un mayor desarrollo cognitivo.
Disminuyen las conductas pasivas y
agresivas.
Facilita la aceptación de la diversidad de
compañeros.

33. Cooperación
Aceptación
Participación
Diversión

34. Propuestas
organizativas
Se pueden organizar distintos tipos de
juegos cooperativos:
Juegos de presentación
Juegos de afirmación
Juegos de distensión
Juegos de ayuda
Juegos cooperativos

35. Hay juegos para los que
no se necesita nada y
otros en los que los
materiales facilitan la
cooperación y la
colaboración como por
ejemplo telas para
compartir, pelotas
gigantes…

36. Rol de la Persona
Adulta
Es un miembro más del
juego.
No perder el rol de
educador: influir con su
actitud.
Promover situaciones de
ayuda al verbalizar
necesidades.
Observar actitudes.