El documento describe las funciones y tipos de juego en la etapa 0-6 años. Resume que el juego es espontáneo y permite a los niños interactuar, explorar y desarrollarse cognitiva, social y emocionalmente. Describe cuatro tipos de juego: motor, de experimentación, simbólico y cooperativo, explicando sus funciones educativas y el rol del adulto en facilitar cada uno.

1. El juego en la etapa 0-6

2. El juego es una conducta que realizan los
niños y niñas de forma espontánea y mueve
a los pequeños a interactuar con las
personas y objetos por curiosidad innata.

3. Funciones del juego:
• Función biológica: al poner delante de los bebés un estímulo
reaccionan moviendo su cuerpo, haciendo ruidos, agarrando...
• Función lúdica: los niños mientras juegan satisfacen sus
necesidades de curiosidad acerca del mundo que les rodea porque se
sienten protagonistas, experimentan y ponen en práctica sus
habilidades, su imaginación, inteligencia, emociones y afectos y
dominan las cosas, el cuerpo y la mente.

4. • Función de adaptación cognitiva y social: cuando el niño juega
interacciona con el entorno y le permite ejercitar habilidades
motrices y adquirir pautas de comportamiento y valores como la
solidaridad o el respeto.
• Función de adaptación afectivo-emocional: el juego es un medio
por el que pueden expresar y exteriorizar sus conflictos y deseos.
Funciona de equilibrador de emociones y liberador de tensiones.
• Función potenciadora del desarrollo y el aprendizaje:
promueve el desarrollo intelectual porque cuando juega observa,
comprueba, el desarrollo motor: corre, salta, la creatividad ya que le
permite expresar sus fantasías, imaginaciones... entre otros.

5. Condiciones materiales y psíquicas para el juego
Para jugar debemos de disponer de tiempo También requiere la seguridad afectiva de la
(para experimentar, observar, imaginar...), presencia de un adulto, la seguridad física y el
materiales y un espacio adaptado a bienestar que mantiene cubiertas las
las características del niño necesidades del niño.

6. Rol de la persona adulta.
Debemos acompañar a los niños en el juego y saber
respetar, escuchar, comprender, facilitar y proponer, entre otras cosas.
Tenemos que observar el comportamiento de los niños para
conocer más al alumno y planificar posteriores juegos.
También podemos hacer una pequeña sugerencia para
alentar la imaginación del niño en el juego y debemos
proporcionarle seguridad e información en el momento en que la
necesite.

7. EXISTEN
CUATRO
TIPOS DE
JUEGO.

8. JUEGO MOTOR
• Juego motor: relación del niño con el
entorno a través de la acción (el niño se relaciona
con el entorno a través de su cuerpo).
-Función educativa: ayuda a desarrollar habilidades motoras
y a adquirir identidad propia, hace posible la comunicación, hace
pensar y adquirir conocimientos y desarrolla la creatividad.

9. -Organización: disponibilidad de
material repartido por la sala,
combinación de diferentes juegos,
explicación de lo que vamos a hacer
mediante la asamblea, espacio
personal donde poner sus vivencias,
juegos de cuna, y materiales fiables y
en buen estado.

10. -Rol de la persona adulta: debe conocer la evolución del niño,
proporcionar fiabilidad e información, tener en cuenta la organización
del juego, reconocer los estados de ánimo, cómo le afecta la
rutina y cómo usa el espacio, saber escuchar y observar la
dinámica general de los niños.

11. JUEGO DE EXPERIMENTACIÓN
•Juego de experimentación: el niño, por propia iniciativa,
comienza a explorar objetos inespecíficos de su entorno.
-Función educativa: el niño
capta información de cómo son las
cosas, explora libremente y se realiza
preguntas a sí mismo, desarrolla
capacidades de observación y
atención, y aprende a través de la
propia observación.

12. -Organización: ambiente
propicio para alentar las ganas
de jugar, tiempo para jugar,
distribución del espacio de
juego, materiales, (no juguetes)
variados, ricos sensorialmente,
oferta de situaciones que
faciliten el juego como
experimentación plástica, con
alimentos, sensorial...

13. - Rol de la persona adulta: es un facilitador activo de este tipo de
juego y estimula a los niños a construir conocimientos, observan la
actividad, sugieren cosas nuevas, respetan los ritmos personales,
proporciona afecto y muestra una actitud alentadora.

14. JUEGO SIMBÓLICO
Juego simbólico: capacidad del niño de crear nuevos contextos
y situarse entre la realidad y la fantasía.
Función educativa:
- Cognitivas: el niño piensa y relaciona
conceptos y utiliza un lenguaje refinado.
- Sociales: asumen distintos roles como
de mamá, acuerdan significados que
inventan.
- Afectivas: permite controlar la emoción,
exteriorizar lo que se quiere en realidad y
elaborar miedos propios para ser estable.

15. -Organización: tenemos que -Rol de la persona adulta:
se sentirá implicado en el juego, se
dar la oportunidad de jugar y hacer
divertirá, será agradable, propondrá,
del juego simbólico una actividad
escuchará y facilitará el juego.
central, podemos trasladarlo a
contextos fantásticos como un barco
pirata o reales no comunes como un
hospital. El grupo ha de ser reducido.

16. JUEGO COOPERATIVO
• Juego cooperativo: posibilita a los niños a aprender una
habilidades sociales y a desarrollar valores morales para desarrollar su
personalidad.
-Función educativa: los niños pueden descubrir, mediante
vivencias, normas de relación, valores, problemas, valoran
positivamente al otro, más desarrollo cognitivo, disminuyen las
conductas pasivas y agresivas, cooperan, se aceptan y participan
al tiempo que se divierten.

17. -Organización: se inicia con juegos
de presentación y luego de distensión
donde se comparte la risa, más tarde con
juegos de ayuda y cooperación y después de
contacto físico. El material puede ser desde
una pelota gigante hasta una tela que cubre
al grupo aunque a veces no necesitamos
material.

18. -Rol de la persona adulta: es un
miembro más del juego
pero no debe perder su papel de educador,
promueve situaciones de ayuda que incitan a los
niños a participar, observa las actitudes de los niños
y puede incluso filmarlas y posteriormente
visionarlas en clase.