Este documento resume el pensamiento filosófico del pragmatismo. Explica que el pragmatismo se centra en la utilidad práctica de las creencias y conceptos más que en su verdad abstracta. Detalla a los principales pensadores pragmatistas como Charles Sanders Peirce y William James, y cómo veían conceptos como el peso y la electricidad solo en términos de sus resultados observables. Finalmente, analiza algunas críticas al pragmatismo, especialmente su énfasis solo en el conocimiento sensible y no en el intelectual.
Este documento compara las teorías epistemológicas de cuatro pensadores: Karl Popper defendió el falsacionismo y el racionalismo crítico; Thomas Kuhn propuso que la ciencia progresa a través de revoluciones de paradigmas; Imre Lakatos desarrolló el concepto de programas de investigación; y Paul Feyerabend argumentó que no hay un método científico único y que todos los métodos son válidos. El documento resume las principales ideas de cada pensador y cómo contribuyeron al estudio de la ciencia.
El documento describe el movimiento filosófico del pragmatismo. El pragmatismo sostiene que la verdad se determina por la utilidad y las consecuencias prácticas del conocimiento. Fue desarrollado a finales del siglo XIX en Estados Unidos por figuras como Charles Sanders Peirce, William James y John Dewey. Ellos argumentaron que el pensamiento solo puede convertirse en conocimiento a través de la acción y la experiencia, y que las teorías deben demostrarse útiles en la vida real.
El documento resume tres conceptos clave de la epistemología de la educación. Explica que la epistemología de la educación sirve para analizar críticamente el proceso educativo, estudiar los factores que lo influyen e internos y externos, y evaluar las diferentes ciencias de la educación en términos de su autonomía, contribuciones y fundamentos científicos de sus métodos. También clasifica el proceso formativo escolar y no escolar, señalando que la didáctica estudia el proceso docente-educativo en particular.
Aportes a la educación de john milton, john locke y jean jaques rousseauTania Sánchez López
El documento presenta un trabajo grupal realizado por tres estudiantes sobre los aportes de John Milton, John Locke y Jean Jaques Rousseau a la educación. Milton propuso un programa enciclopédico de educación secundaria basado en el aprendizaje de la cultura clásica para promover la moralidad y completar la educación intelectual. Locke sostuvo una metodología educativa basada en el examen empírico de los hechos antes de llegar a conclusiones, es decir aprender a través de la experiencia. Rousseau consideró que los estud
El documento trata sobre el idealismo. Explica que el idealismo considera que la verdadera realidad es el mundo de las ideas y no el mundo material. Señala que existen diferentes tipos de idealismo como el objetivo, subjetivo y trascendental. También menciona algunos representantes importantes del idealismo como Platón, Berkeley, Hume, Kant y Fichte.
El documento describe los principios fundamentales del pragmatismo como escuela filosófica creada en Estados Unidos a finales del siglo XIX. Se enfoca en que solo es verdadero aquello que funciona y es útil en el mundo real. Explica las contribuciones de figuras clave como Peirce, James y Dewey, y cómo promovieron una educación basada en las experiencias e intereses del estudiante para prepararlos para la vida real. Finalmente, resume cómo el pragmatismo influyó en nuevos enfoques educativos como la escuela nueva y progresiva
La pedagogía es una disciplina que estudia el proceso de enseñanza y aprendizaje a lo largo de toda la vida, desde la niñez hasta la adultez. Organiza este proceso tomando en cuenta factores psicológicos, físicos, intelectuales y culturales. Para lograr una educación de calidad, es necesario que la actividad educativa se base en la teoría pedagógica y que los educadores estén bien formados en esta disciplina.
Este documento compara las teorías epistemológicas de cuatro pensadores: Karl Popper defendió el falsacionismo y el racionalismo crítico; Thomas Kuhn propuso que la ciencia progresa a través de revoluciones de paradigmas; Imre Lakatos desarrolló el concepto de programas de investigación; y Paul Feyerabend argumentó que no hay un método científico único y que todos los métodos son válidos. El documento resume las principales ideas de cada pensador y cómo contribuyeron al estudio de la ciencia.
El documento describe el movimiento filosófico del pragmatismo. El pragmatismo sostiene que la verdad se determina por la utilidad y las consecuencias prácticas del conocimiento. Fue desarrollado a finales del siglo XIX en Estados Unidos por figuras como Charles Sanders Peirce, William James y John Dewey. Ellos argumentaron que el pensamiento solo puede convertirse en conocimiento a través de la acción y la experiencia, y que las teorías deben demostrarse útiles en la vida real.
El documento resume tres conceptos clave de la epistemología de la educación. Explica que la epistemología de la educación sirve para analizar críticamente el proceso educativo, estudiar los factores que lo influyen e internos y externos, y evaluar las diferentes ciencias de la educación en términos de su autonomía, contribuciones y fundamentos científicos de sus métodos. También clasifica el proceso formativo escolar y no escolar, señalando que la didáctica estudia el proceso docente-educativo en particular.
Aportes a la educación de john milton, john locke y jean jaques rousseauTania Sánchez López
El documento presenta un trabajo grupal realizado por tres estudiantes sobre los aportes de John Milton, John Locke y Jean Jaques Rousseau a la educación. Milton propuso un programa enciclopédico de educación secundaria basado en el aprendizaje de la cultura clásica para promover la moralidad y completar la educación intelectual. Locke sostuvo una metodología educativa basada en el examen empírico de los hechos antes de llegar a conclusiones, es decir aprender a través de la experiencia. Rousseau consideró que los estud
El documento trata sobre el idealismo. Explica que el idealismo considera que la verdadera realidad es el mundo de las ideas y no el mundo material. Señala que existen diferentes tipos de idealismo como el objetivo, subjetivo y trascendental. También menciona algunos representantes importantes del idealismo como Platón, Berkeley, Hume, Kant y Fichte.
El documento describe los principios fundamentales del pragmatismo como escuela filosófica creada en Estados Unidos a finales del siglo XIX. Se enfoca en que solo es verdadero aquello que funciona y es útil en el mundo real. Explica las contribuciones de figuras clave como Peirce, James y Dewey, y cómo promovieron una educación basada en las experiencias e intereses del estudiante para prepararlos para la vida real. Finalmente, resume cómo el pragmatismo influyó en nuevos enfoques educativos como la escuela nueva y progresiva
La pedagogía es una disciplina que estudia el proceso de enseñanza y aprendizaje a lo largo de toda la vida, desde la niñez hasta la adultez. Organiza este proceso tomando en cuenta factores psicológicos, físicos, intelectuales y culturales. Para lograr una educación de calidad, es necesario que la actividad educativa se base en la teoría pedagógica y que los educadores estén bien formados en esta disciplina.
El documento trata sobre el pragmatismo, un movimiento filosófico que sostiene que la verdad se determina por la utilidad y eficacia práctica del conocimiento. Algunos de los principales puntos del pragmatismo son que no existe una verdad absoluta, que lo verdadero se define por su utilidad y que el conocimiento está vinculado a la acción. El pragmatismo fue influenciado por filósofos como los sofistas y se opone a enfoques como el formalismo y el racionalismo que enfatizan el conocimiento teórico
El documento describe la filosofía de la educación, que analiza teorías y contextos educativos desde una perspectiva racional para explicar la educación humana. La filosofía de la educación se enfoca en comprender el propósito de la educación y la naturaleza del aprendizaje, así como cuestionar la transmisión de valores entre generaciones. El documento también destaca el papel del alumno como protagonista del aprendizaje y del docente como facilitador, y la importancia de considerar el contexto en el proceso educativo.
La gnoseología estudia el origen, naturaleza y alcance del conocimiento humano. Para que algo sea considerado conocimiento, debe ser verdadero, verificable y coherente. Existen diferentes tipos de conocimiento como el directo, adquirido a través de la experiencia o proposicional constituido por proposiciones. El conocimiento también requiere fundamentación a través de la experiencia empírica, el razonamiento formal, la autoridad de expertos o la intuición.
La epistemología estudia las teorías del conocimiento y encierra tres teorías filosóficas principales: el empirismo, que enfatiza el papel de la experiencia sensorial en la adquisición del conocimiento; el subjetivismo, que sostiene que la verdad y la moral dependen de cada persona; y el materialismo científico, que unifica la experiencia y la razón argumentando que el universo es material e independiente de la conciencia.
Este documento discute la naturaleza humana y el proceso de aprendizaje y educación necesario para desarrollar la humanidad plena. Argumenta que aunque nacemos humanos biológicamente, debemos pasar por un "segundo nacimiento" a través del esfuerzo personal y las relaciones sociales para confirmar nuestra humanidad. También explica que somos capaces de aprender significados a través de las interacciones con otros, y que la educación busca revelar la condición humana y considerar a los demás como sujetos en lugar de objet
Este documento describe el proceso del conocimiento humano. Explica que el conocimiento surge de la práctica humana y se desarrolla a lo largo de la historia, desde nociones limitadas hasta un entendimiento más profundo y preciso. También clasifica el conocimiento en diferentes tipos como mágico, popular, científico y filosófico, dependiendo del nivel de comprensión. Finalmente, señala que el conocimiento puede ser teórico o práctico dependiendo de su finalidad.
El documento resume el pensamiento racionalista de René Descartes y el contexto histórico y filosófico del racionalismo. En particular, describe que el racionalismo sostiene que la razón es la fuente principal del conocimiento y defiende el uso del método deductivo, mientras que el empirismo enfatiza el papel de la experiencia. También resume las ideas y obras clave de Descartes, considerado el fundador del racionalismo moderno.
La epistemología estudia la naturaleza y validez del conocimiento. Según diferentes autores, la epistemología es el proceso de pasar de un estado de conocimiento mínimo a uno más riguroso, o la ciencia de la ciencia que estudia el conocimiento de las cosas en su esencia y causas. También se ocupa de definir conceptos relacionados al conocimiento y los tipos posibles de conocimiento.
El documento presenta ideas sobre el conocimiento y la realidad en Platón y Aristóteles. Platón creía en ideas universales e inmutables separadas del mundo material. Aristóteles propuso que el conocimiento proviene de la experiencia de los objetos físicos y que la realidad está compuesta de sustancias y accidentes. Ambos filósofos también discutieron temas éticos y políticos, con Platón proponiendo una sociedad gobernada por guardianes filósofos y Aristóteles defendiendo la ciudad ideal y las virtudes del término medio.
Los Paradigmas en pedagogía, modernidad y postmodernidad han permitido cambiar la concepción de plantear la educación. La postmodernidad se abre camino y va dejando atrás a la modernidad, avanzando hacia el progreso y la conquista de un mundo mejor.
El documento trata sobre diferentes corrientes filosóficas como el idealismo, el materialismo y el pragmatismo. Explica las principales ideas de cada corriente y sus representantes más importantes como Platón, Berkeley, Kant, Hegel, Marx, Engels y Feuerbach para el idealismo y el materialismo, y Peirce, James y Dewey para el pragmatismo. También aborda brevemente la corriente pedagógica progresista y el perennialismo.
Breve análisis divertido y conciso al mismo tiempo, acerca de por qué no optar por el enfoque pragmático en la investigación. Elaborado por cinco estudiantes de la Escuela de Relaciones Internacionales de Universidad Nacional de Costa Rica, marzo del 2016.
La EducacióN Socialista Y El Movimiento Antiautoritario En PedagogíAJordi
Este documento presenta las teorías educativas de varios pensadores marxistas y anarquistas como Marx, Engels, Gramsci, Makarenko, Suchodolski, Tolstoi y Ferrer Guardia. Aboga por una educación socialista, laica, gratuita, colectiva y basada en el trabajo productivo. También describe las escuelas libertarias que promueven la libertad del niño, la autogestión y la educación integral e igualitaria.
1) Marx propone cambios en el sistema educativo para promover una revolución, incluyendo un enfoque más enfocado en las ciencias y la igualdad de oportunidades. 2) Sugiere integrar el trabajo y el estudio para liberar a la sociedad de la alienación. 3) La perspectiva de Marx consiste en una enseñanza basada únicamente en hechos comprobables y herramientas para su adquisición y uso.
El pragmatismo fue una corriente filosófica creada en Estados Unidos por John Dewey, William James y Charles Sanders Peirce que se opone a la especulación de ideas sin aplicación práctica. El documento describe los orígenes y principios del pragmatismo, incluyendo su énfasis en que el propósito del pensamiento es guiar la acción y que la verdad de una idea se demuestra por su utilidad. También explica cómo Dewey aplicó estos principios en la educación progresiva a través de métodos como colocar los intereses del alumno primero
Alumnos de tercer año medio:
aquí les enviamos la clase de Hume, para que estudien la posición empirista del conocimiento, aprovechen este material y preparen su evaluación de manera conciente y aplicada
Este documento resume brevemente el materialismo y cómo afecta la conducta humana. Explica que el materialismo sostiene que la materia es la única realidad y causa de los eventos. Luego analiza cómo el materialismo histórico y dialéctico influyen en la conducta, creando clases sociales y contradicciones. Finalmente, usa la guerra de Estados Unidos contra Pakistán y Afganistán como ejemplo de cómo el afán capitalista y deseo de demostrar poderío afectan las acciones entre naciones.
El documento resume las principales corrientes filosóficas del siglo XX, incluyendo el existencialismo de Søren Kierkegaard, Martin Heidegger y Jean-Paul Sartre, quienes se enfocaron en cuestiones sobre el sentido de la existencia individual y la toma de decisiones. También menciona al fenomenólogo Edmund Husserl y a filósofos como Albert Camus, Maurice Merleau-Ponty y Karl Popper, así como las ideas precursoras del estructuralismo y el posmodernismo.
El Realismo Pedagógico surgió en el siglo XVII como una doctrina dominante que buscaba que lo enseñado tuviera utilidad para quien aprende. Se basó en métodos inductivos como la observación, evidencia y comprobación influenciado por filósofos empíricos como Francis Bacon. Su currículo se centró en ciencias, historia y conocimientos útiles para la vida real en contraposición al humanismo literario anterior.
Este documento discute los paradigmas científicos, su relación con la filosofía y la ciencia, y los principales métodos y enfoques epistemológicos del siglo XX. Explica que los paradigmas son conjuntos de creencias que forman una visión del mundo y pueden cambiar a través del tiempo. También describe diferentes métodos como la hermenéutica, fenomenología e interaccionismo simbólico, así como las contribuciones de Popper, Kuhn, Lakatos y Laudan a la epistemología. Finalmente, argumenta que
Este documento presenta un resumen de tres capítulos de un libro sobre epistemología. El libro analiza conceptos como el lenguaje, la argumentación y las teorías científicas. Se divide las ciencias en formales y fácticas, y discute las diferencias en sus lenguajes, métodos y modos de validación. También examina temas como la relación entre lenguaje y realidad, y las teorías sobre la naturaleza del lenguaje científico.
El documento trata sobre el pragmatismo, un movimiento filosófico que sostiene que la verdad se determina por la utilidad y eficacia práctica del conocimiento. Algunos de los principales puntos del pragmatismo son que no existe una verdad absoluta, que lo verdadero se define por su utilidad y que el conocimiento está vinculado a la acción. El pragmatismo fue influenciado por filósofos como los sofistas y se opone a enfoques como el formalismo y el racionalismo que enfatizan el conocimiento teórico
El documento describe la filosofía de la educación, que analiza teorías y contextos educativos desde una perspectiva racional para explicar la educación humana. La filosofía de la educación se enfoca en comprender el propósito de la educación y la naturaleza del aprendizaje, así como cuestionar la transmisión de valores entre generaciones. El documento también destaca el papel del alumno como protagonista del aprendizaje y del docente como facilitador, y la importancia de considerar el contexto en el proceso educativo.
La gnoseología estudia el origen, naturaleza y alcance del conocimiento humano. Para que algo sea considerado conocimiento, debe ser verdadero, verificable y coherente. Existen diferentes tipos de conocimiento como el directo, adquirido a través de la experiencia o proposicional constituido por proposiciones. El conocimiento también requiere fundamentación a través de la experiencia empírica, el razonamiento formal, la autoridad de expertos o la intuición.
La epistemología estudia las teorías del conocimiento y encierra tres teorías filosóficas principales: el empirismo, que enfatiza el papel de la experiencia sensorial en la adquisición del conocimiento; el subjetivismo, que sostiene que la verdad y la moral dependen de cada persona; y el materialismo científico, que unifica la experiencia y la razón argumentando que el universo es material e independiente de la conciencia.
Este documento discute la naturaleza humana y el proceso de aprendizaje y educación necesario para desarrollar la humanidad plena. Argumenta que aunque nacemos humanos biológicamente, debemos pasar por un "segundo nacimiento" a través del esfuerzo personal y las relaciones sociales para confirmar nuestra humanidad. También explica que somos capaces de aprender significados a través de las interacciones con otros, y que la educación busca revelar la condición humana y considerar a los demás como sujetos en lugar de objet
Este documento describe el proceso del conocimiento humano. Explica que el conocimiento surge de la práctica humana y se desarrolla a lo largo de la historia, desde nociones limitadas hasta un entendimiento más profundo y preciso. También clasifica el conocimiento en diferentes tipos como mágico, popular, científico y filosófico, dependiendo del nivel de comprensión. Finalmente, señala que el conocimiento puede ser teórico o práctico dependiendo de su finalidad.
El documento resume el pensamiento racionalista de René Descartes y el contexto histórico y filosófico del racionalismo. En particular, describe que el racionalismo sostiene que la razón es la fuente principal del conocimiento y defiende el uso del método deductivo, mientras que el empirismo enfatiza el papel de la experiencia. También resume las ideas y obras clave de Descartes, considerado el fundador del racionalismo moderno.
La epistemología estudia la naturaleza y validez del conocimiento. Según diferentes autores, la epistemología es el proceso de pasar de un estado de conocimiento mínimo a uno más riguroso, o la ciencia de la ciencia que estudia el conocimiento de las cosas en su esencia y causas. También se ocupa de definir conceptos relacionados al conocimiento y los tipos posibles de conocimiento.
El documento presenta ideas sobre el conocimiento y la realidad en Platón y Aristóteles. Platón creía en ideas universales e inmutables separadas del mundo material. Aristóteles propuso que el conocimiento proviene de la experiencia de los objetos físicos y que la realidad está compuesta de sustancias y accidentes. Ambos filósofos también discutieron temas éticos y políticos, con Platón proponiendo una sociedad gobernada por guardianes filósofos y Aristóteles defendiendo la ciudad ideal y las virtudes del término medio.
Los Paradigmas en pedagogía, modernidad y postmodernidad han permitido cambiar la concepción de plantear la educación. La postmodernidad se abre camino y va dejando atrás a la modernidad, avanzando hacia el progreso y la conquista de un mundo mejor.
El documento trata sobre diferentes corrientes filosóficas como el idealismo, el materialismo y el pragmatismo. Explica las principales ideas de cada corriente y sus representantes más importantes como Platón, Berkeley, Kant, Hegel, Marx, Engels y Feuerbach para el idealismo y el materialismo, y Peirce, James y Dewey para el pragmatismo. También aborda brevemente la corriente pedagógica progresista y el perennialismo.
Breve análisis divertido y conciso al mismo tiempo, acerca de por qué no optar por el enfoque pragmático en la investigación. Elaborado por cinco estudiantes de la Escuela de Relaciones Internacionales de Universidad Nacional de Costa Rica, marzo del 2016.
La EducacióN Socialista Y El Movimiento Antiautoritario En PedagogíAJordi
Este documento presenta las teorías educativas de varios pensadores marxistas y anarquistas como Marx, Engels, Gramsci, Makarenko, Suchodolski, Tolstoi y Ferrer Guardia. Aboga por una educación socialista, laica, gratuita, colectiva y basada en el trabajo productivo. También describe las escuelas libertarias que promueven la libertad del niño, la autogestión y la educación integral e igualitaria.
1) Marx propone cambios en el sistema educativo para promover una revolución, incluyendo un enfoque más enfocado en las ciencias y la igualdad de oportunidades. 2) Sugiere integrar el trabajo y el estudio para liberar a la sociedad de la alienación. 3) La perspectiva de Marx consiste en una enseñanza basada únicamente en hechos comprobables y herramientas para su adquisición y uso.
El pragmatismo fue una corriente filosófica creada en Estados Unidos por John Dewey, William James y Charles Sanders Peirce que se opone a la especulación de ideas sin aplicación práctica. El documento describe los orígenes y principios del pragmatismo, incluyendo su énfasis en que el propósito del pensamiento es guiar la acción y que la verdad de una idea se demuestra por su utilidad. También explica cómo Dewey aplicó estos principios en la educación progresiva a través de métodos como colocar los intereses del alumno primero
Alumnos de tercer año medio:
aquí les enviamos la clase de Hume, para que estudien la posición empirista del conocimiento, aprovechen este material y preparen su evaluación de manera conciente y aplicada
Este documento resume brevemente el materialismo y cómo afecta la conducta humana. Explica que el materialismo sostiene que la materia es la única realidad y causa de los eventos. Luego analiza cómo el materialismo histórico y dialéctico influyen en la conducta, creando clases sociales y contradicciones. Finalmente, usa la guerra de Estados Unidos contra Pakistán y Afganistán como ejemplo de cómo el afán capitalista y deseo de demostrar poderío afectan las acciones entre naciones.
El documento resume las principales corrientes filosóficas del siglo XX, incluyendo el existencialismo de Søren Kierkegaard, Martin Heidegger y Jean-Paul Sartre, quienes se enfocaron en cuestiones sobre el sentido de la existencia individual y la toma de decisiones. También menciona al fenomenólogo Edmund Husserl y a filósofos como Albert Camus, Maurice Merleau-Ponty y Karl Popper, así como las ideas precursoras del estructuralismo y el posmodernismo.
El Realismo Pedagógico surgió en el siglo XVII como una doctrina dominante que buscaba que lo enseñado tuviera utilidad para quien aprende. Se basó en métodos inductivos como la observación, evidencia y comprobación influenciado por filósofos empíricos como Francis Bacon. Su currículo se centró en ciencias, historia y conocimientos útiles para la vida real en contraposición al humanismo literario anterior.
Este documento discute los paradigmas científicos, su relación con la filosofía y la ciencia, y los principales métodos y enfoques epistemológicos del siglo XX. Explica que los paradigmas son conjuntos de creencias que forman una visión del mundo y pueden cambiar a través del tiempo. También describe diferentes métodos como la hermenéutica, fenomenología e interaccionismo simbólico, así como las contribuciones de Popper, Kuhn, Lakatos y Laudan a la epistemología. Finalmente, argumenta que
Este documento presenta un resumen de tres capítulos de un libro sobre epistemología. El libro analiza conceptos como el lenguaje, la argumentación y las teorías científicas. Se divide las ciencias en formales y fácticas, y discute las diferencias en sus lenguajes, métodos y modos de validación. También examina temas como la relación entre lenguaje y realidad, y las teorías sobre la naturaleza del lenguaje científico.
Este documento explica las normas legales sobre la participación de utilidades para los trabajadores en Perú. Indica que las empresas con más de 20 trabajadores que generen utilidades deben repartir entre el 8-10% de sus utilidades anuales entre los empleados. Describe los conceptos salariales que cuentan para el cálculo de las participaciones, así como los días laborados que se toman en cuenta. El 50% de las utilidades se distribuye en función a los días trabajados y el otro 50% según los salarios de cada trabajador.
El documento resume diferentes tipos de aprendizaje del consumidor como el condicionamiento clásico, instrumental y vicario. Explica cómo se almacena y recupera la información en la memoria a corto y largo plazo a través de procesos como la codificación, retención y recuperación. También analiza factores que influyen en la creación y declinación de la lealtad de marca como la satisfacción repetida, abundancia de opciones, y preocupación por el precio.
Este documento introduce conceptos filosóficos como la metafísica, la ontología y la problemática ontológica. Explica que la metafísica según Aristóteles estudia el ser en cuanto ser, a Dios y la sustancia. La ontología estudia las esencias de los entes y distingue objetos reales, ideales, valores y metafísicos. Finalmente, presenta las teorías de las ideas de Platón y la noción de sustancia en Aristóteles como fundamento del ser.
601 alvarez linea del tiempo historia de la evaluación psicologicaGLORIABOBADILLAA
El documento resume la evolución histórica de la evaluación psicológica desde 1800 hasta el presente. En los siglos XIX y principios del XX, la evaluación psicológica se basó en la sensibilidad romántica, el evolucionismo biológico y el darwinismo social. A mediados del siglo XX, se desarrolló el modelo psicométrico básico y las pruebas psicológicas. En los años 1960, Estados Unidos dominó la psicología debido a la inmigración de científicos europeos durante
Este documento presenta información sobre las teorías del conocimiento. Brevemente describe diferentes tipos de conocimiento como el conocimiento simplista, empírico, científico y filosófico. También discute posiciones sobre la posibilidad del conocimiento como el dogmatismo, escepticismo y relativismo. Finalmente, analiza el origen del conocimiento desde las perspectivas racionalista y empirista.
El paradigma constructivista sostiene que el conocimiento se construye a través de la actividad mental del sujeto. Se basa en las teorías de Piaget, Vygotsky y Ausubel. Piaget ve el desarrollo cognitivo como resultado de la asimilación y acomodación entre el organismo y el ambiente. Vygotsky enfatiza los factores sociales y culturales, particularmente la zona de desarrollo próximo. Ausubel destaca la importancia de que el aprendizaje sea significativo y se relacione con los conocimientos previos del estud
Post- Positivismo perspectivas y teoría
Durante el siglo XX se comenzó a estudiar el comportamiento del hombre para comprender cómo las personas piensas, se comportan y cómo interactúan. Como resultado de una investigación social los sociólogos en la disciplina de comunicación encontraron un modelo después de la natura listica de física y biología. Nosotros usamos el concepto post- positivismo para enfatizar que incluso la comunicación teórica de hoy en día puede tener rutas con el positivismo importante del momento.
El documento resume las ideas fundamentales del pragmatismo como corriente filosófica. Fue fundado por C. Pierce y W. James a mediados del siglo XIX y se centra en que la verdad debe entenderse en términos prácticos y en función de los resultados. El pragmatismo se orienta a lo concreto y la acción más que a las abstracciones. Pierce, James y Dewey definieron la verdad en relación a su utilidad y capacidad de resolver problemas de manera efectiva. Aunque relacionado al utilitarismo, el pragmatismo se distingue por no
El documento describe el pragmatismo, una filosofía desarrollada en Estados Unidos a finales del siglo XIX. Se caracteriza por buscar la eficacia y utilidad práctica de las ideas, considerando que una idea es verdadera si conduce al éxito. Sus principales exponentes fueron Charles Sanders Peirce, quien acuñó el término, y William James, quien lo popularizó. El pragmatismo surgió en un contexto de cambios socioeconómicos en Estados Unidos y rechazaba las verdades absolutas en favor de ideas
Este documento presenta una ampliación del capítulo sobre métodos mixtos de un libro de texto. Define los métodos mixtos como la combinación de datos cuantitativos y cualitativos en una sola investigación. Explica diferentes posturas sobre la posibilidad de fusionar enfoques cuantitativos y cualitativos, incluyendo fundamentalistas que defienden solo un enfoque, separatistas que los mantienen separados, e integradores que los combinan. El documento también brinda definiciones adicionales de métodos mixtos y discute su sustento filosófico
La teoría de la personalidad del consumidor sugiere que adquirimos productos desde automóviles hasta agua embotellada porque deseamos destacar u ocultar algún aspecto del yo. Más información? Consumer Insights - Desnudando la mente del consumidor. www.consumer-insights.com.pe / www.consumer-insights.blogspot.com
Este documento presenta 4 ejemplos de investigaciones sobre el aprendizaje del idioma inglés en estudiantes de psicología. La primera investigación es cualitativa descriptiva que estudia factores académicos que influyen en el aprendizaje. La segunda es cuantitativa descriptiva que compara el rendimiento entre universidades. La tercera es cualitativa correlacional que examina la relación entre un método de enseñanza y el aprendizaje. La cuarta es cuantitativa correlacional descriptiva que estudia la relación entre un método y el rendim
Los tres paradigmas principales en investigación científica son el positivista o empírico, el interpretativo y el sociocrítico. El paradigma positivista se enfoca en la predicción, objetividad y generalización mediante métodos cuantitativos. El paradigma interpretativo busca la comprensión a través de métodos cualitativos que consideran la subjetividad. El paradigma sociocrítico tiene como objetivo la aplicación del conocimiento para mejorar las condiciones sociales a través de la acción y la transformación.
El documento resume el pragmatismo, una filosofía desarrollada por filósofos estadounidenses del siglo XIX como Peirce, James y Dewey. Según el pragmatismo, la verdad de una idea se mide por su utilidad práctica y su capacidad para guiar la acción. El documento luego describe las contribuciones de Peirce, James y Dewey al desarrollo del pragmatismo y cómo esta filosofía continúa influyendo en la sociedad actual al enfatizar la importancia de la aplicación práctica del conocimiento.
Este documento resume la evolución cronológica de la filosofía desde sus orígenes en la antigua Grecia hasta René Descartes en el siglo XVI. Comienza con los primeros filósofos griegos presocráticos como Tales de Mileto y los de la escuela de Mileto que buscaron explicaciones racionales en lugar de míticas. Luego se describe a filósofos como Pitágoras, los atomistas y sofistas. Más adelante se discuten Sócrates, Platón y Aristóteles y su influencia. Finalmente, se describe la
Un Nuevo Paradigma para la Ciencia del Tercer Milenio.pptssuseraf4060
Este documento describe el surgimiento de un nuevo paradigma científico que reemplaza al paradigma positivista. El nuevo paradigma se basa en cinco postulados: la tendencia al orden en sistemas abiertos, la ontología sistémica, el conocimiento personal, la meta-comunicación y la auto-referencia, y el principio de complementariedad. El documento concluye que el concepto tradicional de "ciencia" debe revisarse a la luz de este nuevo paradigma emergente.
RORTY: PRAGMATISMO, IRONISMO LIBERAL Y SOLIDARIDAD _ Dr. Adolfo Vásquez RoccaAdolfo Vasquez Rocca
Este documento resume las ideas principales de Richard Rorty sobre el pragmatismo, el ironismo liberal y la solidaridad. Rorty argumenta que los filósofos no tienen acceso a una verdad objetiva y que la filosofía no puede confirmar o desacreditar otros campos como la ciencia o el arte. Aboga por un pragmatismo que rechaza la noción de verdad objetiva y ve la verdad como resultado de acuerdos. También introduce la figura del "ironista liberal" que reconoce la contingencia de sus creencias pero se compromete con la sociedad liberal.
Este documento presenta información sobre varios temas relacionados con la epistemología. Explica conceptos clave como racionalismo, empirismo, pragmatismo, materialismo dialéctico y otros. También define términos como teoría, método y materia, y discute ideas sobre la naturaleza, fuentes y desarrollo del conocimiento humano.
El pragmatismo y su influencia en la sociedad contemporáneaEdison Vargas
Este documento resume la influencia del pragmatismo clásico en la sociedad contemporánea. El pragmatismo surgió en Estados Unidos en el siglo XIX y ha tenido una gran influencia en los modelos económicos, sociales y políticos actuales. Los principales pensadores pragmáticos fueron Charles Sanders Peirce, William James y John Dewey. El pragmatismo sostiene que el significado de las ideas radica en sus consecuencias prácticas y efectos observables, en lugar de buscar una verdad absoluta. Este enfoque pragmático se
Este documento presenta información sobre un curso de metodología de la investigación en la Universidad de Panamá. Incluye instrucciones generales para los estudiantes sobre cómo completar la primera unidad del curso de manera autodidacta. También incluye el índice de temas que cubrirá la unidad, como el conocimiento científico, el proceso de investigación y la elaboración de proyectos. El primer tema explica conceptos como el conocimiento como proceso, las características del conocimiento científico y el método científico.
Este documento resume varias corrientes de pensamiento como el estructuralismo, el cientismo y el neopositivismo que ven al hombre como un objeto despojado de subjetividad. Estas corrientes niegan la existencia de un sujeto humano individual y enfatizan que la conducta y pensamiento humanos están determinados por estructuras abstractas más allá del control individual. También discute cómo las técnicas de comunicación masiva han influido en la reproducción de esquemas que ven al hombre como material maleable. Finalmente, contrasta estas visiones con enfoques
El documento resume las raíces históricas y los principios fundamentales del pragmatismo. Surge en Estados Unidos en el siglo XIX como una filosofía que rechaza las nociones metafísicas y dualistas, en favor de una visión experimental y basada en la experiencia. El pragmatismo se centra en la solución de problemas prácticos más que en verdades abstractas, y acepta ideas como el método científico, la democracia y la teoría de la evolución.
Este documento presenta una introducción a los principales problemas filosóficos y sus características. Identifica siete áreas problemáticas clave de la filosofía: 1) el conocimiento, 2) el ser, 3) el Absoluto, 4) la existencia humana, 5) la constitución del universo, 6) la lógica, la ética y la estética, y 7) ofrece una breve descripción de cada una. Además, destaca que la filosofía busca respuestas a preguntas inquietantes sobre temas fundamentales como la
Este documento presenta una descripción general de las principales corrientes filosóficas en la educación, incluyendo el idealismo, el realismo, el escepticismo, el dogmatismo, el empirismo, el racionalismo, el materialismo, el historicismo, el positivismo y el estructuralismo. Define cada corriente y enumera algunos de sus principales representantes a lo largo de la historia de la filosofía.
El documento resume los principales aportes del empirismo al conocimiento humano. El empirismo considera que la experiencia es la fuente del conocimiento y promueve el uso de métodos científicos y observación directa para estudiar los fenómenos. Entre los principales exponentes del empirismo se encuentran John Locke, George Berkeley y David Hume, quienes contribuyeron a establecer las bases epistemológicas para el estudio científico de temas sociales. El empirismo ha influenciado diversas ciencias al enfatizar el estudio sistemá
El documento presenta un resumen de las posiciones filosóficas del racionalismo y el empirismo. El racionalismo sostiene que el conocimiento tiene su origen en la razón y no en la experiencia, mientras que el empirismo defiende que el conocimiento proviene únicamente de la experiencia. El documento explica las características principales de ambas corrientes y los filósofos más representativos como Descartes, Locke y Hume. Finalmente, se menciona la contribución de Kant para superar la división entre racionalismo y empiris
APRECIADOS ALUMNOS DEBEN REALIZAR UNA LECTURA COMPRENSIVA DEL MATERIAL DE CONSULTA Y DESARROLLAR LAS DIFERENTES COMPETENCIAS DE LA GUÍA. TEN PRESENTE LAS FECHAS DE PRESENTACIÓN DE DICHAS COMPETENCIAS. ÁNIMO Y ADELANTE.
Este documento discute la transición del paradigma subjetivista al paradigma intersubjetivo en la comprensión del lenguaje. Explica cómo el pensamiento moderno se basó inicialmente en la subjetividad como fundamento del conocimiento, pero que hacia finales del siglo XIX comenzó a emerger la noción de que el lenguaje construye la realidad de manera intersubjetiva más que subjetiva. También analiza las concepciones del lenguaje en autores como Locke, que lo veían como un sistema de signos ligados a ideas en la mente.
Vf2 espiritualidad y cosmovisión maya desde una perspectiva integralLuis Menendez
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos:
El documento presenta un análisis de la cosmovisión maya desde una perspectiva integral, comparando sus ideas con otras cosmovisiones y filósofos. Aborda conceptos como la espiritualidad maya y las posibles concordancias entre la cosmovisión maya y otras tradiciones como el budismo y el pensamiento de filósofos occidentales. El autor argumenta que toda cultura tiene una filosofía expresada a través de su cosmovisión.
El documento trata sobre el concepto de episteme. Explica que la episteme surge de factores históricos, políticos, económicos y sociales que dan forma a un mundo de vida. También describe la episteme burguesa que surgió durante la Edad Media y finalmente se impuso sobre la episteme feudal en el siglo XIV, dando inicio a la modernidad. Además, analiza el período clásico de la epistemología y cómo esta disciplina ha evolucionado a lo largo del siglo XX.
Weber y el debate por el método de las ciencias del espíritu (apuntes de cáte...Osvaldo Blanco
Este documento resume el debate metodológico en Alemania sobre las ciencias sociales a finales del siglo XIX. Los pensadores alemanes argumentaban que las ciencias sociales se deben distinguir de las ciencias naturales debido a que estudian los significados subjetivos y valores asignados por los individuos a sus acciones, mientras que las ciencias naturales estudian fenómenos objetivos y causales. La hermenéutica se presentó como el método apropiado para comprender estas subjetividades a través de la interpretación, en contraste con el enfoque positiv
Este documento trata sobre el origen y concepto de la episteme. Explica que la episteme surge de factores históricos, políticos, económicos y culturales que dan forma a un mundo de vida. También describe la episteme burguesa y cómo reemplazó a la episteme feudal en la Edad Media, estableciendo las bases de la episteme moderna. Por último, analiza el período clásico de la epistemología y su evolución en el siglo XX.
El documento describe tres corrientes filosóficas estadounidenses: el pragmatismo, el funcionalismo y el conductismo. El pragmatismo sostiene que la verdad de una idea depende de su utilidad práctica y fue desarrollado por Peirce, James y Dewey. El funcionalismo estudia los propósitos y funciones de los procesos mentales. El conductismo se centra en el estudio del comportamiento observable y sus causas ambientales.
Similar a El pragmatismo el valor practico de las cosas y de los hechos. (20)
El pragmatismo el valor practico de las cosas y de los hechos.
1. SEMINARIO MAYOR DE GIRARDOT
LA INMACULADA CONCEPCIÓN
Historia De La Filosofía Medieval
Lic. Gilberto Rivera Henao Pbro.
Por:
Édison Fabián López Vargas
I filosofía
Girardot
noviembre de 2013
2. EL PRAGMATISMO; NOMBRE ANTIGUO PARA MANERAS ACTUALES DE PENSAR
TEORÍA DEL CONOCIMIENTO - 2013
Édison Fabián López Vargas
Ó
En medio del estudio riguroso del acontecer filosófico a lo largo de la historia y
al igual que divagando también por algunas disciplinas o ciencias académicas que se
relacionan con éste acontecer y entre ellas mismas; ya sea por la coincidencia en
cuanto al problema concreto a tratar o por el “juego” interdisciplinar y multifacético que
posee de manera peculiar el quehacer de la filosofía, nos encontramos con la
epistemología, que es la encargada de indagar y dar respuesta por el problema del
conocimiento en el ser humano, problema que nos importa de manera directa en
cuanto que somos seres en estado permanente de aprendizaje e interacción con la
realidad, motivo que implica y exige en nosotros el máximo esfuerzo por conocer los
elementos con los que coexistimos de la manera más cercana posible a la verdad en
cuanto a su propio ser.
Dentro de este proceso o camino al conocimiento de las cosas y de los hechos
nos encontramos con grandes problemas que perturban el buen término del correcto
conocimiento de la realidad, uno de estos problemas es el pragmatismo el cual se
centra en la mera utilidad de las cosas, junto con este sintetizado pensamiento se
encuentra el cambio del concepto fundamental de la verdad y en método para llegar a
ella.
Con el presente trabajo pretendo dar a conocer algunos elementos que nos
permiten entender este pensamiento y/o corriente filosófica, al igual que los influjos
del pragmatismo en nuestra sociedad actual occidental, más específicamente en
América Latina, la cual bien sabemos depende y está bajo el dominio ideológico de
Norteamérica en factores como medios de comunicación, modas implementadas y
demás influjos que muchas veces llegan directamente a nuestro inconsciente.
Veremos también cómo este término ha tomado una importante relevancia en nuestro
vocabulario cotidiano quizás teniendo connotaciones ambiguas.
Édison Fabián López Vargas.
3. EL PRAGMATISMO; NOMBRE ANTIGUO PARA MANERAS ACTUALES DE PENSAR
TEORÍA DEL CONOCIMIENTO - 2013
Édison Fabián López Vargas
Se da el nombre de pragmatismo a un movimiento filosófico que se ha
desarrollado principalmente en los Estado Unidos y en Inglaterra, pero que ha
repercutido en muchos otros países y se ha manifestado con otras denominaciones,
es el caso de algunos movimientos anti-intelectualistas en el siglo X.
El pragmatismo, en el sentido etimológico procede del griego pragma, que
quiere decir acción. El presente movimiento ideológico tiene como característica
fundamental subrayar el carácter de agente consciente que tiene el hombre dentro de
su ambiente social en el que interactúa. La verdad no es ni debe ser algo
especulativo, abstracto y/o real en sí misma, sino que debe ser simplemente útil.
Al estudiar es pragmatismo y su estructura se puede observar en él una
expresión siempre presente y característica de la cultura industrial y comercial de los
Estados Unidos. En pocas palabras Willians James y de manera metafórica deja ver
el alto grado materialista que posee el pensamiento pragmático: “una creencia es
verdadera si tiene un valor en metálico”1
, aunque también utilizo la siguiente frase:
“una creencia es verdadera si establece una norma de conducta valiosa”2
, frase que
ya deja un poco el sentido materialista pero en la que si se refleja el fin que se
pretende de la creencia y no se detiene o se fija en los principios o formas que la
caracterizan, únicamente su resultado en la práctica moral del ser humano es lo que
interesa. Algunos ejemplos que nos servirán para tener una visión mucho más clara,
y más que clara un tanto didáctica son los siguientes:
1 – 2.
GRAN ENCICLOPEDIA RIALP GER, Ediciones Rialp, S.A. Tomo XIX, Pág.33
4. EL PRAGMATISMO; NOMBRE ANTIGUO PARA MANERAS ACTUALES DE PENSAR
TEORÍA DEL CONOCIMIENTO - 2013
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En una ciudad norteamericana hay un edificio con una gran altura, el cual se ve
desde cualquier ubicación en la que se pueda encontrar cada uno de sus habitantes,
en lo más alto del edificio se encuentra una cúpula con unas luces bastantes
peculiares y de gran potencia. Cuando se enciende la luz de color rojo, todos saben
que hay probabilidades o amenaza de mal tiempo. Pero curiosamente en otra ciudad
norteamericana también hay un sistema muy similar de anunciar el tiempo, pero en
este caso la luz roja significa un buen tiempo. El pensador pragmatista afirmaría que
la verdad varía según las ciudades y que es dependiente de las circunstancias que se
puedan presentar y en ambos casos la señal tiene un éxito y es útil. Según el
pragmatismo todos nuestros conceptos funcionan como las luces en cuanto a sus
variaciones en las diversas circunstancias en las que nos podamos encontrar,
sumándole la necesidad de que sean útiles.
Los dos siguientes ejemplos es el del peso, el cual lo formula Peirce: el peso no
significa nada, aparte de que un cuerpo libre cae, esa acción o resultado práctico es
todo lo que el concepto de peso significa. La electricidad también ofrece un muy
bueno ejemplo con el que muchas veces nos hemos encontrado y se manifiesta una
vez más que el concepto se reduce a la acción: para el común de las personas,
incluso para nosotros, la electricidad es meramente lo que enciende las bombillas,
hace sonar la radio y hace girar el ventilador; pasa entonces que la electricidad se
entiende solo por sus resultados. Para el pragmatismo entonces, peso y electricidad
son solo paradigmas o modelos evidentes de lo normal que sucede con todo
concepto.
Con los anteriores ejemplos queda evidenciada la confusión o mal relación que
hace el pensamiento pragmático, en cuanto que solo se queda con el conocimiento
sensible y desecha o desconoce el intelectual, el cual es el verdadero conocimiento.
Por su parte la física no pretende ni trata de conocer la realidad tal cual es, sino el
poder dar explicación del comportamiento de la realidad, de todas maneras ella no se
5. EL PRAGMATISMO; NOMBRE ANTIGUO PARA MANERAS ACTUALES DE PENSAR
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aventura sola, sino que se vale de muchas más ciencias y lo comprueba aún más
con sensiblemente
Haremos ahora un pequeño recorrido de los autores más relevantes de esta
corriente del pensamiento, para que de esta manera podamos luego entablar algunas
diferencias internas que se presentan y además algunas de las relevantes críticas que
se le hacen a este modo de pensar.
Charles Sanders Peirce: nació en Cambridge (Massachusetts) en 1839, nació
en torno a una de las familias más destacadas, en el campo intelectual de Boston
científico, cosa que ya es de relevancia para su desarrollo académico, su padre era
profesor de la universidad de Harvard. Fue un lógico y filósofo, constituye una de las
figuras más relevantes del pensamiento norteamericano, incluso lo han llegado a
catalogar como el más original y versátil que América ha podido tener en toda su
historia. Peirce es considerado como el fundador del pragmatismo y también como el
padre de la semiótica contemporánea que es entendida como la teoría filosófica de la
significación y de la representación. Su legado es uno de las más ricos y profundos de
los últimos siglos y aunque su vida y obra es de poca popularidad, en la actualidad se
está desarrollando un gran interés por su trabajo en muy diversas áreas como la
filosofía, astronomía, matemáticas, lógica, semiótica, teoría e historia de la ciencia,
lingüística, econometría y psicología.
Su desarrollo del pensamiento se da cronológicamente y llega a una síntesis del
pensamiento en donde muestra una profunda coherencia entre los sistemas que quiso
vincular o implementar dentro de su doctrina, los aportes más notorios dentro de su
trabajo son de origen nominalista, realista, idealista y positivistas. Causa de sus
críticas profesionales fue el realizar este tipo de mezcolanzas, pero sus aspiraciones y
proyecciones fueron más fuertes.
6. EL PRAGMATISMO; NOMBRE ANTIGUO PARA MANERAS ACTUALES DE PENSAR
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3.
PEIRCE, “Illustrations of the Logic of Science”, Popular Science. Pág.619, Cap. 44.
La independencia y creatividad del pensamiento peirceano está marcada en primer
lugar por una nueva corriente filosófica de la que es fundador: el pragmatismo. El
pragmatismo, que nace, en principio como un método lógico para esclarecer explicar
de mejor manera los conceptos, llegó a convertirse quizá en la corriente filosófica más
importante en Norteamérica durante el último tercio del siglo XIX y el primero del XX,
su origen puede sitúa en las reuniones del Cambridge Metaphysical Club, El propio
William James, miembro también de este Club Metafísico, señalaría posteriormente a
Peirce como padre de esa corriente de pensamiento3
.
El pragmatismo es por tanto un método según el cual el significado de una
concepción intelectual viene determinado por las consecuencias prácticas de ese
concepto. Para Peirce el reconocer un concepto bajo sus distintos disfraces o el mero
análisis lógico no son suficientes para su comprensión, para este objetivo de la
comprensión las teorías deben estar unidas a la experiencia que permiten solventar
las confusiones conceptuales relacionando el significado de los conceptos con las
consecuencias prácticas. El método pragmatista permite clarificar conceptos como
realidad y/o probabilidad, permite también mostrar cómo podemos alcanzar
conclusiones verdaderas en la investigación y permite afirmar que no hay nada
incognoscible que no pueda establecerse aplicando el método de la ciencia.
El pragmatismo de Peirce está lejos tanto de otras interpretaciones incorrectas que se
han hecho de él como de la noción vulgar de pragmatismo, que enfatiza la búsqueda
del beneficio, la utilidad o la conveniencia política.
“La tríada de categorías” son elementos que orientan todo el su pensamiento,
también son llamadas como Cualidad, Reacción y Mediación, y es componente de
todo en cuanto existe. Las categorías tal y como Peirce las concibe no organizan los
fenómenos sino que se refieren a aspectos presentes en todos ellos: son condiciones
de inteligibilidad por las cuales las cosas pueden ser distinguidas y conocidas. estas
tres categorías siempre se presentan a la consciencia entremezcladas, aunque puede
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haber alguna que sea dominante. No pueden existir en estado puro, sino que se llega
a ellas a través de algún proceso de abstracción: La categoría de Primeridad consiste
en independencia de cualquier otra cosa, es pura variedad, posibilidad,
indeterminación. Peirce trata de describir sus rasgos más obvios del siguiente modo:
“es lo primero, presente, inmediato, fresco, nuevo, inicial, original, espontáneo, libre,
vívido, consciente y evanescente. Sólo recordad que cada descripción de ella debe
resultar falsa para ella”. La categoría de Segundidad consiste en aquello que es
relativo a algo, es decir que se refiere a cualquier interacción que envuelve dos
elementos, esta categoría implica siempre una idea de dependencia, de acción y
reacción. Y La terceridad es la categoría de aquello que es mediación entre los otros
dos, es el poder de relación que convierte la estructura diádica anterior en una forma
más alta de racionalidad.
William James: Nació el 11 de enero de 1842 en Nueva York, realizó parte de sus
estudios en Norteamérica proporciono con sus aportes consistencia al pragmatismo.
Fue fisiólogo, sicólogo y de grandes dotes artísticas, profundamente religioso. Estudia
y se gradúa como médico en 1869 pero no puede ejercer; permanece recluido en
casa de su padre, negándose a salir de allí. En 1907 aparece el pragmatismo y en
1910 muere en New Hampshire el 26 de agosto. Se encuentran dentro de sus
principales obras: La voluntad de creer, Variedades de la experiencia religiosa, El
pragmatismo, Ensayo sobre empirismo radical, entre otras.
Para James las ciencias sólo se convierten en verdades cuando son útiles, por
consiguiente, la utilidad debe ser la medicina de la ciencia, La utilidad para James no
se reduce a la satisfacción de las necesidades materiales del ser humano, sino a todo
cuanto sirva para el desarrollo del hombre dentro de la sociedad, en este sentido la
creencia práctica, por ejemplo, del amor y de la simpatía, logra efectos sociales
eficaces en el aspecto moral, como también la Religión será verdadera función de sus
resultados, aclara y afirma que no existe realidad absoluta, las cosas verdaderas se
8. EL PRAGMATISMO; NOMBRE ANTIGUO PARA MANERAS ACTUALES DE PENSAR
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van construyendo con la elaboración humana a base de un núcleo incognoscible. Este
fenomenismo se disimula de algún modo diciendo que “si un mundo real trae
consecuencias prácticas para la vida, tendrá significado...”. Aclara también que la
distinción de bueno o malo no proviene del objeto, sino de sentimientos conscientes
de las reacciones viscerales, ósea de reacciones propias, únicas y de cierta manera
espontaneas o involuntarios. A seca de la religión, James postula que se debe
admitirse por su valor pragmático, el fenómeno religioso, tiene su explicación en el
subconsciente, creando una personalidad educada y actúa sin ser percibida por la
experiencia, con esto se explica que el individuo quiere librarse de una inquietud
recurriendo a un ser superior a quien debe reverencia, para James, los valores
religiosos no son un saber demostrable si son sumamente práctica además la religión
pertenece al dominio privado e interior del hombre, cuya esencia es el sentimiento y la
acción, por lo cual, el objeto de la religión no es un objeto exterior e intelectual, sino
subjetivo y ordenado a la acción.
Divide la lógica en tres partes principales: La gramática especulativa; trata de las
condiciones formales de los signos desprovistos de significado, un signo, al que llama
"representamen" que represente a un objeto para alguien. El signo representa a un
objeto por referencia a ciertos caracteres a los que él llama el fundamento. La lógica
crítica trata de las condiciones formales de verdad de los símbolos. La retórica
especulativa trata las condiciones formales de la fuerza de los símbolos, en la
comunicación, un signo da lugar a otro signo en el intérprete.
John Dewey: Nació en Burlington ,Vermont, en 1859 y murió en Nueva York
en 1952. Estudió en la Universidad de Vermont y fue profesor de escuela secundaria.
Ha sido uno de los hombres que han influido más en la vida intelectual de los Estados
Unidos, sobre todo en la educación. Conoció la lógica de Pierce y estableció con él
una amistad. Trabajó en problemas lógicos, psicológicos y éticos, además fue
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idealista. Dewey define a menudo su filosofía como naturalismo empírico o empirismo
naturalista, la experiencia es la base de su teoría y precisamente por ella debe
desecharse toda idea de trascendencia porque la experiencia enseña que todo
cambia, tanto en el orden material como en el espiritual.
El pragmatismo no es para Dewey una realidad última o un absoluto, sino un
proceso que crea la realidad objetiva en sentido metafísico. Para él, el pensamiento
es una forma altamente desarrollada de la relación entre estímulo y la respuesta al
nivel puramente biológico y es en la interacción ambiente-hombre, el fin del
pensamiento estimulado por una situación problemática, es transformar o reconstruir
el conjunto de condiciones antecedentes que han planteado un problema o una
dificultad, el hombre en su libertad puede reaccionar ante una situación problemática
de un modo inteligente. El hombre incrustado en el mundo tiene por destino modificar
la naturaleza y darle significado de tal forma que el hombre pragmático se valga de la
técnica y no de ilusiones metafísicas. El hombre piensa solo cuando hay dificultades
que superar y esto indica que el valor de la idea es únicamente instrumental y se mide
por su éxito.
"La verdadera revolución filosófica no sería la kantiana sino
la pragmatista, cuando nos enseña que el conocimiento no
debe pretender conocer la realidad, sino utilizarla."
John Dewey
Como lo acabamos de observar, el pragmatismo se fundamenta en pilares que
se complementan unos a otros, aunque como lo mencionaba en el inicio y para la
mayor comprensión e identificación severa de lo que es y no es el pensamiento
pragmático a continuación se dará una exposición de las tendencias o máximas, por
llamarlo de algún modo, con que funciona el actuar de la corriente del pragmatismo.
10. EL PRAGMATISMO; NOMBRE ANTIGUO PARA MANERAS ACTUALES DE PENSAR
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Se observa que si bien esta palabra aludía en un principio y a una teoría sobre el
significado de las proposiciones, su ambigüedad la resolvió pronto en dos tendencias:
la primera afirma que "el significado de una proposición consiste en las futuras
consecuencias de experiencia que (directa o indirectamente) predice que van a
ocurrir, sin que importe que ello sea o no creído”4
y la segunda sostiene que "el
significado de una proposición consiste en las futuras consecuencias de creerla"5
.
La primera de estas acepciones da lugar al origen de una forma de pragmatismo que
concernía a la naturaleza de la verdad y afirmaba que "la verdad de una proposición
es idéntica a la ocurrencia de las series de experiencias que predice y sólo puede
decirse que es conocida cuando se completan tales series". De estas acepciones se
derivan trece formas de pragmatismo que Lovejov enumera lógicamente del siguiente
modo:
-El significado de cualquier juicio consiste enteramente en las futuras consecuencias
por él predichas, tanto si es creído como si no lo es. -El significado de cualquier juicio
consiste en las futuras consecuencias de creerlo. -La verdad de un juicio consiste en
la completa realización de la experiencia a que había anteriormente apuntado el juicio,
las proposiciones no son verdaderas en y desde el momento de su formulación, sino
que llegan a serlo luego de su experiencia positiva y su respuesta útil a la situación
concreta. -Son verdaderas las proposiciones generales que se han visto realizadas en
la experiencia pasada junto con las predicciones que se proyectaban. -Son
verdaderas las proposiciones generales que han mostrado en el pasado ser biológica
y sistemáticamente útiles a quienes han vivido por ellas algún tipo de experiencia. -Lo
temporal es un carácter fundamental de la realidad, los procesos de la conciencia
tienen en este devenir su participación esencial y de creación; el futuro es no real y su
carácter es indeterminado ya que pasa los límites del conocimiento en cuanto que irá
a ser, dependiendo de movimientos de la conciencia la cual tiene una naturaleza y
dirección en la que solo pueden ser conocidos en los momentos en que se hacen
reales en la experiencia. -Toda aprehensión de la verdad es una especie de
4 – 5.
DICCIONARIO FILOSÓFICO, José Ferrater Mora, documento magnético, Pág. 1519.
11. EL PRAGMATISMO; NOMBRE ANTIGUO PARA MANERAS ACTUALES DE PENSAR
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satisfacción, pues el verdadero juicio corresponde a alguna necesidad, la cual se ve
suplida de cierta manera. -El criterio de verdad de un juicio es su satisfactoriedad
como tal producto de la vivencia de la experiencia que afirman su valor practico en el
desarrollo del acontecer. -El criterio de la verdad de un juicio reside en el grado en
que corresponde a las exigencias teóricas de nuestra naturaleza. El único criterio de
verdad de un juicio es su utilidad práctica como postulado, no habiendo más verdad
general que la postulada motivada por la voluntad, no existen verdades necesarias.
-Hay algunas verdades necesarias, pero éstas no son muchas y prácticamente
inadecuadas ya que siempre es necesario acudir a los postulados. -Entre los
postulados es efectivo tomar como equivalentes de verdad a aquellos que ayudan a
las actividades y enriquecen el contenido de la vida moral estética y religiosa que
ocupan un lugar coordinado con los que presuponen el sentido común y la ciencia
física como base de las actividades de la vida física.
Como se nos es explicado en el argumento anterior podemos observar con
total claridad las máximas para el desarrollo del pensamiento pragmático legítimo, con
este presupuesto realizaremos la reconstrucción mental del concepto
El pragmatismo es una corriente filosófica que ha tenido, sin duda alguna, una
enorme influencia en al siglo XX y en lo que va del siglo XXI. Su avance ha sido
práctica y teóricamente furtivo en cada una de las esferas de la cultura actual. Está
inmerso en los modelos económicos, en los modelos sociales, en los políticos y, por
supuesto, en los científicos. Sin querer, y sin darse cuenta, la sociedad es pragmática
a la hora de la toma de decisiones y en la eventualidad de sus proyectos o
visualizaciones en el futuro. Con la influencia del neoliberalismo, que es una corriente
política y económica del presente, y que constituye un liberalismo tajante en sus
resultados, el pragmatismo se introdujo como una rama más de la mentalidad liberal,
y por ello esparcido por la globalización a todos los rincones a donde llega.
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De lo anterior es que el pragmatismo empieza a mostrar dos caras, una gnoseológica,
dirigida al estudio del lenguaje y de la lógica; y otra ética, estipulando una forma de
conducta a través del estudio de los efectos y consecuencias de las cosas, que
resulta muy cercana a las evolutivas de Charles Darwin. En consecuencia, el
pragmatismo es un rechazo a la pretensión empírica del valor retrospectivo de las
ideas, las cuales determina ya no solo por la imagen sensible impresa en la mente,
sino por su proyección a futuro a partir de los efectos de las cosas para la acción y
para la práctica.
Teniendo como presupuesto la exposición de la corriente pragmática como tal
y cada uno de sus exponentes, además de las características o líneas generales que
lo rigen, hablaremos ahora de la concepción pragmática que se ha estacionado y ha
tenido un influjo de grandes proporciones en el pensar y actuar de nuestra sociedad.
Quizás, pienso que la enorme problemática de seguridad en nuestro país, de conflicto
interno, tiene conexiones con este pensar norteamericano, ya que en un principio
emergieron estas guerrillas con un pensamiento e ideales, hasta interesantes; pero
que por el afán de poder subsidiar estos grupos, empezaron a comercializar las
sustancias sicoactivas provenientes de la hoja de coca, la marihuana y la amapola.
De modo que podemos ver que esta producción resultaría muy bien remunerada y
que caería como “anillo al dedo” a sus patrocinio ilícito. En el anterior postulado
podremos observar como el sentido o la centralidad del pensamiento, en esencia,
pragmático cambia. Pero aún conserva el objeto de sacar máximo provecho y valor
practico, eso si, descuidando su esencia ética orientada al bien.
Como el anterior ejemplo, se puede decir, sucede en todo y se manifiesta
desde lo más pequeño que puede ser el desempeño de una tarea u oficio, como
también la adquisición de productos que aunque costosos nos resulten valiosos en el
ahorro de esfuerzos y muchas veces sin necesidad de ellos. Este pensamiento se va
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introduciendo en nuestras mentes a través de la publicidad que están contenidos en
los medios masivos. Provenientes de las potencias industriales, en las que se destaca
la presencia de los Estados Unidos de Norteamérica.
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El pragmatismo se desarrolla principalmente en Estados Unidos.
Para el pragmatismo su característica fundamental es destacar el carácter de
agente consciente que posee el hombre dentro de la sociedad.
La verdad siempre debe ser algo útil, de lo contrario no es verdad.
Charles Peirce es el fundador del pragmatismo y también el padre de la
semiótica contemporánea que es entendida como la teoría filosófica de la
significación y de la representación.
El pragmatismo es un método según el cual el significado de una concepción
intelectual viene determinado por las consecuencias prácticas de ese concepto.
con “La tríada de categorías” de Peirce, se normalizan de alguna manera y
toman un papel muy importante en el pensamiento pragmático y son llamadas
también como: Cualidad, Reacción y Mediación.
Para William James las ciencias sólo se convierten en verdades cuando son
útiles,
James Divide la lógica en tres partes principales: La gramática especulativa,
lógica crítica y retorica especulativa
Dewey postulas que toda idea de trascendencia porque la experiencia enseña
que todo cambia, tanto en el orden material como en el espiritual.
El pragmatismo no es para Dewey una realidad última o un absoluto, sino un
proceso que crea la realidad objetiva.
El significado de una proposición consiste en las futuras consecuencias de
experiencia que (directa o indirectamente) predice que van a ocurrir, sin que
importe que ello sea o no creído.
15. EL PRAGMATISMO; NOMBRE ANTIGUO PARA MANERAS ACTUALES DE PENSAR
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El criterio de verdad de un juicio es su satisfactoriedad como tal producto de la
vivencia de la experiencia que afirma su valor practico
El pragmatismo es un rechazo a la pretensión empírica del valor retrospectivo
de las ideas.
Í
DICCIONARIO DE FILOSOFÍA I, II
JOSÉ FERRATER MORA
EDITORIAL SURAMERICANA
Buenos Aires.
GRAN ENCICLOPEDIA PIALP GER
Ediciones RIALP, S.A.
1989.
TEORIA DEL CONOCIMIENTO
J. Hessen
EDITORIAL CUPIDO.
CONCEPCION DE LA VERDAD SEGÚN EL PRAGMATISMO
James, William en Nicolás J.A.
EDITORIAL TECNOS
Madrid 1997.