como establecer el problema, el planteamiento

1. Propósito: Comprender el problema que se genera de la
investigación científica.

3. • Tomar conocimiento de problemas que otros pueden haber pasado
por alto
• Insertarlo en un cuerpo de conocimientos
• Intentarlos resolver con un máximo de rigor para enriquecer el
conocimiento.

4. • Interés del investigador por el problema
• Tendencia profesional
• Posibilidad de aplicaciones
• Facilidades instrumentales
• Facilidades de financiación.

5. • Impulsan la investigación
• Incrementan el conocimiento científico
• Se basan en problemas de conocimiento
• Surgen de las necesidades prácticas.

6. EL PROBLEMA Y LA INVESTIGACIÓN
• KERLINGER señala que un problema es una oración declarativa o
interrogativa que pregunta por la relación que existe entre dos o más
variables.
• Tratando de averiguar las causas por las que ocurre un hecho
• Ejemplo:
• ¿Qué efectos tiene la buena autoestima en el rendimiento
académico?
• Variable independiente: la buena autoestima
• Variable dependiente: el rendimiento académico.

7. • ALARCON nos dice al respecto que un problema es una pregunta con
cierta dosis de dificultad que lleva un elemento desconocido en
atención al cual se formula la pregunta.
• Ejemplo: ¿influye la alimentación sobre el aprendizaje?
• Variable 1: la alimentación
• Variable 2: el aprendizaje

8. • BERNAL señala que para que una idea sea un objeto de
investigación debe convertirse en un problema de
investigación.
• El problema es todo aquello que se convierte en objeto de
reflexión e incite a ser conocido y sea de utilidad.

9. • TRESIERRA nos dice que el problema científico es aquel que se
plantea con un trasfondo de conocimientos y se estudia con medios
científicos para incrementar el conocimiento.

10. • TAMAYO nos dice que el problema científico surge cuando el
investigador encuentra una laguna teórica dentro de un
conjunto de datos conocidos o un hecho no abarcado por
una teoría.

11. • CONCLUSIÓN:
Es una interrogante que se formula el investigador,
dentro de un contexto de conocimiento, frente a un
vacío o incoherencia de información para incrementar
el conocimiento mediante la metodología de la
investigación científica.

13. Según la UNESCO: