educacion - proceso

1. PRINCIPIOS DE
INTERVENCIÓN EDUCATIVA

4. PRINCIPIOS BÁSICOS:
• La necesidad de partir del nivel de desarrollo del
alumno.
• La necesidad de construir aprendizajes
significativos.
• Su objetivo prioritario es posibilitar que los
estudiantes realicen aprendizajes significativos por
si solos. Es decir sean capaces de aprender a
aprender.
• El aprendizaje significativo supone una intensa
actividad para el estudiante.

8. PRINCIPALES CONTRIBUYENTES AL
APRENDIZAJE CONSTRUCTIVO
• Jean Piaget (Constructivismo genético)
Asimilación – acomodación
• Lev Vigotsky (Constructivismo social)
Situación social y comunidad-interacción
• David Ausubel (constructivismo disciplinario)
Se basa en la disciplina y las experiencias significativas

9. CARACTERISTICAS DEL
MAESTRO CONSTRUCTIVISTA
• Estimulan a los estudiantes al dialogo maestro- estudiante.
• Estimulan la curiosidad a través de preguntas abiertas
• Estimulan y aceptan la iniciativa de los estudiantes
• Utilizan materiales manipulativos, interactivos y físicos
• Utilizan términos cognitivos como crear, analizar, predecir, etc

10. EL APRENDIZAJE FUNCIONAL
• Es la utilización de los aprendizajes en situaciones
futuras de la vida y del aprendizaje.
• Se rige por la ley de trasferencia que permite que
un aprendizaje sea extrapolable o ampliable en el
• futuro a aprendizajes análogos o parecidos.
• Es el indicador que permite saber el grado de
comprensión del aprendizaje adquirido.

11. ¿Qué es el clima educativo?
• Es el fruto de la convivencia entre los distintos actores educativos al interior de una escuela.
• Interacciones que se generan entre los integrantes de la comunidad:
- Características de la escuela
- Comportamiento organizacional
- El ambiente social
- Características personales
Es el ambiente que se genera a partir
de las relaciones interpersonales,
valores, cultura y normas dentro del
establecimiento educativo.

12. • En general es compartido pero puede haber opiniones diferentes
según las experiencias personales en la situación.
• Además del clima general percibido existen microclimas al interior del
contexto escolar que pueden actuar como “protectores” en un clima
más amplio.

13. EL CLIMA EDUCATIVO Y LA CALIDAD DE
APRENDIZAJES
• Según la UNESCO un ambiente de respeto, acogedor y positivo es
clave para promover el aprendizaje.
• Según OCDE el clima educativo tiene mayor incidencia en la calidad
de los aprendizajes que los recursos materiales, personales o política
escolar del establecimiento.
• Las investigaciones relacionadas con los factores de éxito en las
escuelas efectivas, muestra que en esas escuelas un esfuerzo por
construir un clima positivo y seguro.

14. CARACTERISTICAS DE UNA ESCUELA CON
CLIMA EDUCATIVO POSITIVO
• Conocimiento continuo, académico y social.
• Respeto
• Confianza
• Moral alta
• Cohesión
• Renovación
• Cuidado
• Reconocimiento y valoración
• Ambiente físico apropiado
• Realización de actividades variadas
• Comunicación respetuosa
• Cohesión en cuerpo docente

16. ¿QUÉ ES EL AUTOCONCEPTO?
• Elemento importante de la personalidad, influye en el desarrollo
emocional, motivacional y personal.
¿Qué clase de persona creo que soy?
• ¿De que depende?
• Intervienen varios componentes interrelacionados entre si: la
variación de uno afecta a los otros (actitud, esquema corporal,
aptitudes, valoración externa)
• Su origen se encuentra en los primeros años de vida.

17. La autoestima es:
La manera de
apreciarnos a
nosotros mismos,
de reconocer
nuestros valores,
cualidades y
atributos.
La forma subjetiva
de cómo nos
vemos a nosotros
mismos y que no
siempre coincide
con la realidad
objetiva o con lo
que piensan los
demás de
nosotros.
La medida justa de
valor equilibrado
hacia nosotros
mismos, la
autoestima pobre
es indeseable y la
excesiva
autoestima hace
que los demás
huyan de
nosotros.
AUTOESTIMA

18. CONCEPTO
• Condiciona las
expectativa y la
motivación y contribuye a
la salud, así como al
equilibrio psíquico.
Autoconocimiento
• Como la persona le gustaría
o desearía ser, y esto esta
influenciado por la cultura,
la familia, el contexto y la
sociedad.
Expectativa
¿Como se forma la autoestima?

19. Componentes de la autoestima
COGNITIVO
AFECTIVO
CONDUCTUAL
Hace referencia a las opiniones, ideas,
creencias, Es el concepto que se tiene de
la propia personalidad y de la conducta.
implica un sentimiento de lo favorable o
desfavorable, que siente la persona de sí
misma.
Se refiere al modo de actuar, a la
intención y actuación que hace la
persona por sí misma.