El documento discute los problemas que enfrentan los estudiantes debido a la mala enseñanza de algunos profesores. Señala que algunos profesores simplemente dan textos para leer sin explicarlos, lo que causa confusión y desmotivación en los estudiantes. También critica a los profesores que maltratan a los estudiantes si no entienden los conceptos. El documento concluye que la calidad de la enseñanza es más importante que la cantidad de materiales asignados, y que los buenos profesores inspiran a los estudiantes
El tema que elegi es "potenciar la convivencia en el aula", lo elegí porque cada vez la convivencia entre los alumnos con sus pares es mas conflictiva, y cada vez más hay mas casos de agresiones fisicas entre ellos y entra en cuestión que los padres los apoyan en vez de charlar con ellos en que no es debido hacer daño físico.
Teniendo en cuenta que la escuela es un espacio de sociabilidad y aprendizaje de la relación con otros. Es un espacio donde se prima la continuidad del encuentro entre pares con los adultos, se trata de estar juntos atravesando una serie de procesos que son propios de la edad de los estudiantes, y se trata de estar juntos en un espacio escolar en el que se promueve la interaccón de los sujetos con el conocimiento y con las normas.
Esta pensado para ser usado en un primer ciclo, en cada diapositiva hay una nota que servira de guia al docente en el trasncurso de la presentación (claro que el docente debe revisar antes los apuntes y la presentación), en cada nota hay acotaciones, definiciones, preguntas para realizar al alumnado, etc, ... está hecho para interactuar con los alumnos a medida que se avanza sobre el tema, se queire provocar la reflaxión en los alumnos y analizar sobre sus actos. También en la última diapositiva en la nota hay una actividad sugerida para el curso.
La nueva resolúción 2013 donde se estipula sobre el acompañamiento externo.
- Uno de los principios fundamentales de la política educativa de la provincia de Buenos Aires es lograr la inclusión de todos los niños, niñas, adolescentes, jóvenes y adultos al sistema educativo.
- En respuesta a esta obligación -que el Estado tiene-, se elabora el presente marco regulatorio con la participación de las Direcciones de Educación. Su finalidad es precisar la intervención del acompañante/asistente externo dentro de las instituciones educativas.
- La incorporación de otros actores externos al sistema educativo.
Está detallado:
- Requisitos para la incorporación del acompañante / asistente externo en los establecimientos educativos.
- Solicitud de acompañante / asistente externo.
- Definición de la estrategia.
- La definición de la propuesta pedagógica corresponde a la escuela.
- Actores intervinientes en la toma de decisiones.
- Actores del sistema educativo.
- El proceso de intervención institucional para la definición del ingreso del acompañante / asistente externo en la escuela.
- Uno de los propósitos centrales de la Política Educativa Bonaerense es lograr la inclusión de todos los niños, niñas, adolescentes, jóvenes y adultos al sistema educativo.
- En respuesta a este compromiso asumido se elaboró la presente comunicación, con la participación de las Direcciones de Educación. Su finalidad es aclarar el alcance de algunos aspectos de la citada Resolución en relación con la tarea de los equipos en los niveles de concreción regional, distrital e institucional, a efectos de construir criterios técnicos que aporten a la atención integral de los alumnos.
- La incorporación de otros actores externos al sistema educativo.
- Propuesta de Integración.
- Los equipos de intervención pedagógica.
- Niveles y dinámica de intervención.
- La organización institucional.
La Inclusión de alumnos/as con DiscapacidadVanesa Ferrara
Sínesis de la Resolución 4635 (trata de leyes y acuerdos acerca de la integración escolar de la persona con necesidades educativas derivadas de la discapacidad)
Circular Técnica Parcial n° 2: "Trayectorias educativas de alumnos con Discap...Vanesa Ferrara
La Dirección de Educación Especial hace llegar aportes
referidos a las “Trayectorias educativas de alumnos con Discapacidad Visual” a fin de procurar instancias de profundización y reflexión sobre las prácticas docentes y las dinámicas transdisciplinarias que enmarcan las propuestas curriculares desarrolladas en la sede de la Escuela Especial y/o en proyectos de Integración en los diversos Niveles y Modalidades del Sistema Educativo.
Necesidades específicas de apoyo educativoVanesa Ferrara
Es de la Junta de Andalucia. Explica las nociones básicas que hay que tener sobre las necesidades educativas especiales, admisión de los alumnos, orientación educativa, etc.
Manual de atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo...Vanesa Ferrara
Este manual recoge aspectos importantes de la limitación cognitiva o Discapacidad Intelectual. Aspectos relativos a los conceptos teóricos más actuales, los métodos de evaluación frecuentemente utilizados o la respuesta educativa posible en nuestro Sistema Educativo actual. Un manual que intentando partir de la diversidad como fuente de aprendizaje tiene como objetivo ofrecer un punto de apoyo para familias o profesionales de la educación en lo que a la concepción de la Discapacidad Intelectual o a la atención educativa más adecuada se refiere.
Disenio Curricular para la Educación Primaria (segundo ciclo) de la Provincia...
El silencio de los estudiantes (porque nadie se queja por miedo a no aprobar)
1. El silencio de los estudiantes
(¿porqué nadie se queja? por miedo a no aprobar)
Me causa gracia de que todos los profesores se quejen que sus alumnos les hacen bullying
pero nadie ve a los profesores que les hacen bullying a sus alumnos. O los profesores que
te dan textos para leer y no te explican ninguno, los profesores que se creen los mejores y
no te explican nada, los profesores que maltratan, agreden, causan miedo y/o te exigen
para que vayas abandonando las materias y perdiendo las ganas de estudiar (o sea si yo
quiero leer textos e ir a perder tiempo a clases en donde un profesor se la pasa retando,
agrediendo verbalmente, sin poder decir ninguna palabra sin que te critique porque todo
lo que digas está mal por más que después dice las misma palabras, en vez de explicar los
textos, para eso la doy libre que leo todo por mi cuenta sola y no te hacen perder el
tiempo haciendo trabajo práctico tras trabajo práctico que encima no influyen en la nota
de los parciales ni finales; es fácil dar los textos para leer, el tema es explicarlos a los
alumnos o solo ir a firmar para cobrar el sueldo y encima en el final se llevan el crédito de
que uno sabe todo solo porque ellos lo enseñaron cuando lo único que hicieron fue darte
el texto para leer. No es lo mismo dar textos que darlos y explicarlos, un texto se puede
conseguir en cualquier parte referido al tema que uno estudia, la cuestión es que uno
asiste a clases para que el enseñen, no para que le den texto tras texto sin explicarlos y se
den el lujo de quedar como excelentes profesores solo porque les da muchos textos a sus
alumnos y dan por hecho que así les está enseñando).
Hay docentes que tienen un carisma especial, que te dan ganas de estudiar e ir a clases (y
tal vez no te dieron 20 libros para leer, pero por lo menos te explican texto por texto que
te dan para estudiar, teniendo paciencia a las preguntas que uno les hace y explicando dos
veces lo mismo para que todos entendamos el tema; profesores que te dan textos y te los
explican, sin importarles que el otro profesor dio 2 o 5 libros de los cuales no explico
ninguno pero los da como decir mira lo bien que enseño porque doy muchas cosas para
leer pero no les explico y si no entienden algo y me hacen la pregunta con respecto a lo
que no entienden les grito por no entenderlo o no saberlo cuando estoy para que se
saquen las dudas a medida que les enseño aunque solo les doy los textos y no los explico)
y hay otros que te ocasionan querer dejar todo, cambiarte de institución o evitar
encontrarlos por ahí en algún lugar de la calle para no saludarlos.
No importa la cantidad que de libros que te den para leer o capítulos, sino la calidad que
tiene la enseñanza en las clases. Es un placer tener educadores que realmente se
molesten en enseñar, sean comprensibles, con los que se pueden intercambiar palabras,
que realmente te dan ganas de ir a clases; y no cada vez que llega la hora o el día de la
materia deseas que allá un paro o se corte la luz para no tener que ir a su clase para
recibir maltratos de su parte y quedarse callado porque nadie les presta atención a las
quejas y no se ponen a ver de porque hay profesores que tienen más alumnos y en otros
escasean los alumnos en la misma carrera y mismo año. La explicación es fácil, todos
esperan que ese profesor se jubile para poder cursar la materia o que ingrese otro
2. profesor que enseñe la misma materia así se anotan en su clase. Pero desgraciadamente a
veces no te dan opciones de elegir y hay que cursar lo que haya con tal de poder terminar
la carrera y no estar perdiendo el tiempo de buscar otras instituciones que reconozcan las
materias aprobadas para no perder el tiempo empleado en la carrera y no empezar de
cero.