Este documento resume las observaciones de las actitudes de las alumnas en una escuela secundaria técnica para señoritas. Describe cómo diferentes profesores manejan las actitudes de las estudiantes, ya sea ignorándolas, haciendo bromas o poniendo atención a sus preguntas. Explica que las alumnas se sienten más cómodas con los maestros con quienes tienen una buena relación y respeto.

1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL
ESTADO DE PUEBLA
Stephanie Salazar Sánchez
Matemáticas I
Observación del Proceso Escolar
Prof. Gustavo Reyes Sandoval
“PROFESORES DE LA ESCUELA
SECUNDARIA FRENTE A LAS
ACTITUDES DE LAS ALUMNAS”

2. LOS PROFESORES DE LA ESCUELA
SECUNDARIA FRENTE A LAS ACTITUDES
DE LAS ALUMNAS
Los profesores toman distintas maneras de enfrentar un grupo, de
acuerdo a la forma de comportarse de los alumnos, algunos maestros
pueden beneficiarse del comportamiento de sus alumnos, mientras que
otros simplemente ignoran lo que el alumno haga o deje de hacer.
Hay cosas que los alumnos hacen en la mayoría de las escuelas, en la
mayoría de las materias y la mayor parte del tiempo por ejemplo: hacer
desorden en la clase, no poner atención, platicar, realizar tareas de otras
materias, no atender al profesor, pasear por el salón, hacer bromas de los
profesores o de su clase, hacer participaciones poco serias sobre el tema
que están realizando, etc.
Creo que los alumnos reaccionan de acuerdo a su interés y a como se
sientan con el maestro o maestra de la signatura. Mas específicamente
pondré el caso de la segunda jornada de observación, la forma en
como se comportaron las alumnas de la escuela secundaria técnica nº4
de Champuzco, el cual cabe recalcar que es un internado para señoritas,
por lo que la forma de trabajo y de organización son distintas a una
escuela que no es internado.
La primera clase que observamos fue la de tutoría, el profesor aclaraba
sus dudas sobre asuntos escolares el maestro llevaba una buena
relación con las alumnas de echo a veces hacían comentarios en
bromas, pero el profesor no ponía tanta atención en callarlas o
contrariarlas, si no que simplemente dejaba que se rieran y comentaran,
y ponía atención a las preguntas que si valían la pena y las mas
importantes, pienso que como se sienten a gusto con la actitud del
profesor se liberan mas, y están cómodas en la clase pero con un

3. aspecto muy importante toman muy enserio el respeto al profesor y a su
hora de clase así que no rebasan la línea que los divide.
La siguiente clase que observamos fue la educación física, y ahí las
alumnas realizaron sin ningún problemas todas las actividades que le
pedía el profesor, al parecer le guardan un poco mas de respeto a este
maestro ya que es mas grande de edad que otros maestros, con quien
tienen una buena relación, así que solo cuando hablaban mucho o
empezaban a desordenarse un poco el maestro les llamaba la atención y
ellas atendían a sus ordenes.
Después de esa clase tu vieron 2 módulos de matemáticas, aquí puedo
dar un ejemplo de los maestros que ignoran las actitudes de sus
alumnas, ya que el profesor explica que es lo que van a hacer, las
actividades y ejercicios que deben resolver,, al término de estos el las
califica y luego explica el tema, o las dudas mas importantes, al
momento de pedir la participación hay muchas chicas que comentan y
hablan, dando las respuestas o anticipando lo que el profesor va a
decir, entonces solo les hace caso o cede la apalabra a las alumnas que
siguen el orden para participar (levantando la mano), y en el caso de
explicar las dudas que tengan, ellas son las que se acercan a el y
preguntan, aunque en su mayoría prefieren que sus mismas
compañeras les resuelvan las dudas y les expliquen ya que no existe
una relación mas estrecha con el profesor, o simplemente por que dicen
que al profesor no le entienden, lo bueno de esto es que no se quedan
con la duda y buscan como resolver sus ejercicios.
La ultima clase que pudimos observar en este salón, fue la clase de
ciencias, aquí la maestra les ponía especial atención a las dudas que
surgieran del tema, pero las alumnas preguntaban mucho, haciendo a
veces que redundaran mucho en algún punto, lo que hacia que se
pasara su tiempo en solo preguntas y no hubiera una clase mas solida,

4. por lo que a la maestra no le quedo mas que dejar actividades en su
libro de texto, ya que tenia que retirarse del salón de clases.
El segundo dia de jornada empezó con la clase de matemáticas, pero
no observamos ninguna diferencia en su actitud y modo de tratar a las
chicas con el día anterior de clase, asi que mencionare la clase de corte
y confección, es una materia como las demás ya que aunque no esta
dentro de las materias en el programa de todas las secundarias técnicas
aquí si la ocupan como algo rutinario, aquí la maestra tomaba en
cuenta 2 aspectos importantes, el interés y la imaginación, ya que son
aspectos fundamentales para realizar las actividades de la clase, por lo
que ponía especial atención a las chicas que hacían su trabajo y tenían
ganas de terminarlo, ya que aquí todas iban a diferente tiempo en sus
trabajos, algunas apenas empezaban, otras ya casi terminaban así que
la clase no era unánime, y solo las que iban avanzadas eran las que
tenían mas atención y ayuda por parte de la profesora.
Hay muchas actitudes que tomaran los alumnos dependiendo del grado
de gusto que tengan por la materia, pero es importante saber como
actuar dependiendo de la forma de ser de loa alumnos. Pienso que si
nos diéramos un poco de tiempo para conocer sus reacciones como
grupo tendríamos una idea mucho mejor de cómo tratarlos y obtener
resultados que nos beneficien con la buena interacción del grupo.