Esta presentación intenta no sólo mostrar la oferta del Instituto sino que busca una reflexión consciente para aquellos que pretenden ingresar al profesorado sobre ser docente a través de algunas preguntas para la reflexión.
Esta presentación intenta no sólo mostrar la oferta del Instituto sino que busca una reflexión consciente para aquellos que pretenden ingresar al profesorado sobre ser docente a través de algunas preguntas para la reflexión.
Son los conjuntos de componentes físicos, químicos, biológicos, sociales, económicos y culturales capaces de ocasionar efectos directos e indirectos, en un plazo corto o largo sobre los seres vivos. Desde el punto de vista humano, se refiere al entorno que afecta y condiciona especialmente las circunstancias de vida de las personas o de la sociedad en su conjunto.[1]
Son los conjuntos de componentes físicos, químicos, biológicos, sociales, económicos y culturales capaces de ocasionar efectos directos e indirectos, en un plazo corto o largo sobre los seres vivos. Desde el punto de vista humano, se refiere al entorno que afecta y condiciona especialmente las circunstancias de vida de las personas o de la sociedad en su conjunto.[1]
Más información en: https://www.universidadpopularc3c.es/index.php/actividades/conferencias/event/2336
Ponente: Profesora Dña. Concepción Toboso Nieto, Licenciada en Ciencias Matemáticas
Tema: Conferencia sobre competencias matemáticas y evaluaciones internacionales en la educación española.
Fecha: 16 de octubre de 2015.
Lugar: Universidad Popular Carmen de Michelena de Tres Cantos
Resumen: La ponente intentará mostrarnos qué entendemos por “competencia matemática” y sobre todo cómo podemos y debemos trabajar los docentes para contribuir a su desarrollo en nuestros alumnos.
El trabajo desde metodologías clásicas como ABP, trabajo cooperativo,.. apoyado en las nuevas tecnologías puede propiciar un aprendizaje centrado en el alumno, donde el profesor actúa como guía de dicho aprendizaje. Nuevos métodos para enseñar y aprender, aunque las bases de estos métodos no tienen nada de nuevas.
Se presentarán algunos ejemplos de experiencias de aula que ayudan a desarrollar la competencia matemática del alumnado mucho más que los procedimientos estandarizados por los currículum.
Se hablará también de las pruebas internacionales de evaluación, de manera especial de la prueba PISA, cómo se elabora, qué evalúa, e intentaré desmontar el mito que continuamente nos venden los medios de comunicación de lo mal que estamos en nuestro país en los resultados de estas pruebas, pues como todos sabéis los datos estadísticos se pueden vender e interpretar de muchas maneras.
Esperamos que esta comunicación os sirva de reflexión a los profesores sobre vuestro propio trabajo; a los padres para tener un mayor conocimiento de los grandes cambios educativos, sobre todo metodológicos que necesitamos y que apoyéis a los profesores de vuestros hijos en su lucha por conseguirlos; al resto para que conozcáis un poco mejor este apasionante mundo de la educación matemática, que veáis que tenemos muchas matemáticas a nuestro alrededor y que su conocimiento nos ayuda a entender mejor el mundo en el que vivimos y a todos a ser más críticos con las informaciones que recibimos de los medios de comunicación.
Malla Curricular Matemáticas Quindío 2019 elaborada por la Red de Docentes de Matemáticas del Quindío versión 3 acorde a los estándares, lineamientos y DBA
Presentaciones de los especialistas Ernesto Yañez, Francesco Zaratti, Víctor Hugo Cárdenas y Guido de la Zerda en el Seminario "Los retos de la Educación boliviana" realizado en la UMSA
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
3. Año 1988 S.E.R.A
Años 60´ Primera prueba Nacional
Año 1982 (PER)
Año 1985 (SECE)
Año 1988 (SIMCE)
Año 1997 se aplica el SIMCE
4. 2012 Sistema de evaluación de la Agencia de
Calidad.
Informar sobre logros de aprendizaje y otros.
Contexto Escolar y Social.
5. Lenguaje y Comunicación (Comprensión de
Lectura y Escritura); Matemática; Ciencias
Naturales; Historia, Geografía y Ciencias
Sociales e Inglés, Educación Física, Inglés y
TIC’S.
6.
7. ¿Qué es entonces lo que mide el SIMCE,
prueba a la que los colegios le dedican cada
vez más tiempo?
8. A modo de conclusión el SIMCE a cambiado
constantemente con el tiempo y a su vez las
percepciones igual.
