Este documento analiza el desarrollo de las tecnologías educativas en México y la construcción de una sociedad del conocimiento. Explica conceptos clave como cultura de la información, cibercultura y brecha digital. Señala que México ha tenido avances limitados en la incorporación de las TIC en la educación debido a falta de infraestructura, acceso y capacitación, creando desigualdades. Para lograr una sociedad basada en el conocimiento, se requiere mayor inversión e introducción de las tecnologías de manera innov

1. Construyendo un perfil de la Sociedad de la
Información y el conocimiento: Desarrollo de la
tecnología educativa en México
Nuevas tecnologías educativas
Profesora: Norma Angélica Morales González
Integrantes:
● Carmona Vásquez Lorena
● Gaeta Baez Brenda Jhoseline
● Ortiz Granados Frida Paola
● Rentería Zepeda Ana Karime

2. Resumen:
Este ensayo habla sobre la importancia de las TIC, así como de la Sociedad de la
Información y el Conocimiento. Se analizarán algunos conceptos como Cultura de la
Información, cibercultura, la brecha digital, entre otros, y en base a eso hablaremos
sobre el uso de la tecnología en la educación.
Palabras clave: TIC, Sociedad de la Información y el Conocimiento, Cibercultura,
Cibersociedad, Tecnología.
En la actualidad y desde hace algunos años atrás las Tecnologías de la Información
y de la Comunicación (TIC), han constituido un elemento esencial en la
caracterización y forma de vida de las sociedades modernas. Siendo, así, una parte
importante para la vida en sociedad, incluso teniendo grandes impactos en la
economía y en el desarrollo, en general de los países. Por esto es por lo que se dice
que un país que no está al día con el avance de las TIC y que no invierte en la
integración de las mismas a su cultura, es un país rezagado.
Aunque en México han existido intentos importantes para insertarse en el nuevo
mundo de la cibercultura y de esta forma, constituirse como una sociedad de la
información y del conocimiento. Sin embargo, todavía se necesitan hacer muchos
esfuerzos para lograrlo. Pero antes de profundizar en el ámbito mexicano, es
necesario dejar claros algunos conceptos básicos para comprender mejor qué es lo
que todo esto implica.
El primer concepto a analizar es el de “cultura de la información”. La palabra cultura
hace referencia a ciertas costumbres, normas, valores y formas de vida que son
socialmente aceptados y que provienen de agentes externos al individuo; en este
sentido se puede decir que la cultura de la información está “conformada por aquellos
hábitos, costumbres y habilidades que la persona desarrolle después de un proceso
educativo que abarca no solo la educación formal, sino también el ambiente familiar
y social que le rodea”1, todo esto centrado en la localización, evaluación y uso de la
información. Esto quiere decir, que en una cultura de la información es primordial
saber adquirir las competencias necesarias para la obtención de la información.
1
http://www.academia.edu/583190/La_cultura_de_informaci%C3%B3n

3. Por otra parte tenemos el concepto de “cibercultura” que es “la suma de conceptos,
modos de pensar, actitudes y patrones de comportamientos de los individuos en su
entorno social mediado por las TIC”2; que, a su vez, son los “instrumentos utilizados
para poder recuperar, almacenar, manejar, producir, presentar e intercambiar
información por medios electrónicos”3, incluyendo la radio, televisión, computadora,
internet, correo electrónico, etc. Por lo que a partir de la conformación de esta nueva
cultura, también se conforma una nueva sociedad: la cibersociedad, en donde se
adquiere una nueva visión sociedad, ya que existe un espacio poblado de millones de
personas, pero estas personas están en lugares distintos a los que interactúan por
medio de ciertas formas simbólicas específicas; y que, vistos desde fuera y de la
mirada ciberespacial están todos juntos a través de computadoras, smartphones, etc.
pero que además están interactuando con intensidad unos con otros a pesar de los
horarios y las zonas geográficas.
De estos primeros conceptos se puede desprender otro que es “sociedad de la
información y conocimiento”, aquí hay que hacer una diferenciación entre sociedad
de la información y sociedad del conocimiento, que aunque están conectadas, no
significan lo mismo. La sociedad de la información hace mayor referencia a una nueva
era en la cual la información es distribuida, consultada y manejada por todos y en
todas partes por medio de la ayuda de las TIC; mientras que la sociedad del
conocimiento se concibe como un nivel más avanzado de la sociedad de la
información ya que ahí la información no sólo es distribuida, consultada y manejada,
sino que esa información ahora va ayudar a todas las esferas de desarrollo de los
países, siendo utilizada para la toma de decisiones y resolución de conflictos. Por lo
que se dice que la sociedad de la información “es una etapa evolutiva hacia la que se
dirige la humanidad… hacia la que se llegará sólo si la información deja de ser una
masa de datos indiferenciados y se asume como fuente de poder y no como poder
mismo.”4, es decir, que el acceso a la información y la producción de conocimientos
sea posible para todos y no simplemente un privilegio para unos cuantos.
Pasando a la situación en la que se encuentra México en el desarrollo de las TIC
podemos decir que se está intentando insertar en esta nueva sociedad pero hasta la
fecha no han sido suficientes los esfuerzos. Por lo que existe un rezago en la
2
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=413835163015
3
http://tecnoblogytics.bligoo.com.mx/concepto-y-caracteristicas-de-las-tics#.V9IfPyjhDIV
4
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=32512741011

4. incorporación de las TIC en todos los ámbitos, incluyendo el educativo, rezago
producido por diversos factores, entre los que se encuentra el estado económico,
político y social del país, pues el sistema político y económico no invierte el dinero
necesario para producir una buena infraestructura tecnológica, ya que como lo
menciona Jaime Villasana existe un conflicto en donde la educación y la tecnología
chocan, pues la educación al ser tan compleja, sistemática y burocrática , y estando
en una constante adaptación de contextos , entra en un enfrentamiento con la
tecnología que es tan rápida, ágil y no comete errores (Villasana, Jaime, 2014).
Respecto a esta falta de infraestructura existen varios datos que demuestran el
limitado acceso a las tecnologías que sigue habiendo en el país, como lo es el censo
de Escuelas, Maestros, y Alumnos de Educación Básica y Especial realizado en 2013,
registrando 173 mil 602 escuelas, 145 mil 427 son públicas y 28 mil 175 privadas. En
el que se muestra que solamente un 69% de las escuelas cuentan con equipos de
cómputo, y 9% tienen pero no están en funcionamiento, mientras que el otro 22%
restante no cuenta con ordenadores, luego 1 de cada 5 escuelas no tienen
computadoras. Asimismo menciona que 54% de las escuelas cuentan con internet
(sin evaluar la calidad de este), de este porcentaje las escuelas públicas son el 38%
mientras que las privadas son el 92%. De cada 5 escuelas públicas 2 no tienen acceso
a internet. Además de que en el 89% de los planteles este acceso es para los
profesores y el 55% para los estudiantes. La disponibilidad de Internet es más para
los profesores que para los alumnos. En consecuencia podemos decir que falta
mucho por hacer simplemente respecto a la parte del acceso a las tecnologías, lo que
constituye una primera barrera.
Por otro lado, existe una segunda limitante para la incorporación de las TIC, que es
la falta de formación de las personas en estos medios, no se fomenta esta vía de
aprendizaje y de desarrollo desde los primero años de educación, en la mayoría de
los casos se hace hasta la universidad, o sólo en algunas escuelas privadas, por lo
que no todos tenemos las mismas oportunidades a este desarrollo tecnológico,
creando así, una enorme brecha digital. Entendida esta última como la separación
que existe entre las personas, comunidades, países, etc. que utilizan las TIC como
parte de la vida diaria y aquellas que no tienen el acceso a las TIC o que sí lo tienen
pero no están alfabetizadas en este ámbito.

5. A la tecnología le podemos dar un uso de enseñanza donde las herramientas
necesarias son desde una tablet hasta un Software, pero por otra parte se le da un
uso para crear, innovar y aprovechar conocimiento por medio de la tecnología.
Pero una de las mayores resistencias que existen es que.
Nuestro desarrollo y acceso ha sido muy limitado desde recursos hasta programas,
necesitamos incorporar a nuestro sistema educativo la enseñanza para la apropiación
y buen uso de las tecnologías, para, por medio de éstas, estar insertos en la
construcción de conocimiento que existe actualmente a nivel mundial; sin mencionar
que la tecnología puede transformar y ayudar la manera en que se enseña y aprende;
además de fomentar una forma de vida más colectiva y cooperativa, como bien lo dice
Dalia de Paz,uso de las TIC dentro de la escuela ayuda a “fomentar el pensamiento
lateral, trabajar aspectos viso-perceptivos, mejorar aspectos de razonamiento,
aumentar la autonomía de los niños, mejorar su autoestima, crear un buen ambiente
en el salón de clases y promover el trabajo colaborativo entre iguales: lo que no sabe
resolver uno, otro se lo explica.”5 Con esto se irá modificando la conducta social y los
procesos de aprendizaje ya que se interactúa, colabora y participa colectivamente.
Con todo, se puede decir que la formación en las TIC podría ayudar a la conformación
de la inteligencia colectiva que es “una inteligencia repartida en todas partes,
valorizada constantemente, coordinada y movilizada en tiempo real” (Lévy, Pierre )
por medio de la que se enriquece la idea del diálogo y cooperación, cuyo resultado es
un saber enriquecido por las individualidades de cada participante.
En conclusión, podemos decir que a México le falta un largo camino y arduo trabajo
para poder llegar a convertirse en el nuevo ideal de sociedad: la sociedad de la
información y conocimiento, ya que primeramente haría falta una verdadera
introducción de las TIC en el país, considerando todos los aspectos que éstas
implican; su carácter innovador y creativo, la inmediatez, las formas de comunicación
que crean, el dinamismo y el fácil acceso. Además de crear esta nueva cultura en la
que la información y el conocimiento constituyan una verdadera fuente de riqueza, en
todos los sentidos para nuestro país.
5
Dalia de Paz ( 2013).

6. Bibliografía:
Balderas, Rita. (2009) ¿Sociedad de la información o sociedad del conocimiento? El
cotidiano.
Disponible en : http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=32512741011
Córdoba González, Saray.(2002) La cultura de la información. Pensamiento actual.
Disponible en: http://www.academia.edu/583190/La_cultura_de_informaci%C3%B3n
De Paz, Dalia.(2013) Como la tecnología puede transformar la educación en
México.
Disponible en: http://mundocontact.com/como-la-tecnologia-puede-transformar-la-
educacion-en-mexico/
Quiñones Bonilla, Fernando (2005) De la cultura a la cibercultura. Hallazgos.
Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=413835163015
Romo, Jesús. El último censo escolar en México le dejó tarea al sector educativo:
para poder implementar una agenda digital para las escuelas, primero hay que
aliviar la brecha del acceso a la tecnología.
Disponible en: https://www.fayerwayer.com/2014/10/censo-educativo-acceso-tic/
Villasana, Jaime. (2014) Tecnología y educación en México, mucho camino por
recorrer.
Disponible en: http://www.xataka.com.mx/analisis/tecnologia-y-educacion-en-
mexico-mucho-camino-por-recorrer