Este documento presenta los conceptos clave en la elaboración de programas educativos. Describe cómo se inició como una práctica común para organizar el plan de estudios y los contenidos de acuerdo con las necesidades sociales, individuales y la experiencia profesional. También destaca la importancia de realizar un diagnóstico de necesidades, establecer objetivos claros y conductuales, seleccionar contenidos y actividades de aprendizaje, y elaborar exámenes de validez para evaluar los resultados propuestos en el programa.
El documento presenta un mapa conceptual sobre la utilidad de los resúmenes, mapas conceptuales y esquemas visuales para estudiantes y profesores. Implican una estructura jerárquica con relaciones entre conceptos de diferentes niveles que facilitan el aprendizaje, diagnóstico, planificación y evaluación.
Este documento describe las instrucciones para dos pasos de la Actividad 6 del programa COMBAS para consolidar las competencias básicas. El primer paso implica ordenar y seleccionar la documentación producida en las actividades anteriores para mostrar los logros del centro. El segundo paso requiere recopilar y organizar las actas de las estructuras de decisión del centro para crear una memoria histórica. Ambos archivos deben subirse a la plataforma antes del 30 de junio para su evaluación.
Este documento describe una actividad para crear un portafolio que documente el proceso de consolidación de las competencias básicas en un centro educativo a través de varias etapas. El portafolio ayudará a organizar la documentación y experiencias acumuladas para facilitar la mejora continua y servir como guía didáctica. El objetivo final es disponer de un registro ordenado que muestre el desarrollo del centro y sirva para la autoevaluación.
Este documento discute la evaluación de las competencias básicas en el currículo escolar. Explica que la evaluación debe asegurar la valoración de las tareas de los estudiantes y definir el perfil competencial de cada competencia. También debe aclarar cómo se calificarán las competencias y los contenidos. Finalmente, destaca la importancia de reflexionar sobre el modelo educativo subyacente al trabajo por competencias.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje para estudiantes de primer grado. La sesión se centra en enseñar a los estudiantes a elaborar rimas. La sesión incluye estrategias como juegos para emparejar imágenes que riman, lectura y análisis de textos cortos con rimas, y la escritura grupal de rimas originales utilizando tarjetas con imágenes. La sesión concluye con una ficha de autoevaluación para que los estudiantes evalúen su propio aprendizaje y
El documento presenta el plan de estudios para el curso de Historia de México II en el semestre B de 1011. El curso se divide en dos componentes temáticos. El primer componente examina el contexto social, económico y político del nuevo estado mexicano desde enero hasta febrero de 2011, y el segundo componente analiza los antecedentes y contexto político-económico internacional del nuevo estado mexicano de febrero a 2011. El plan incluye indicadores, fechas, conocimientos, habilidades, actitudes, estrategias de enseñ
La unidad II describe los componentes clave de los proyectos y propuestas educativas, incluidas las competencias de aprendizaje, el desarrollo de la unidad, las secuencias de contenido y situaciones didácticas. Explica que los estudiantes analizarán propuestas educativas existentes, realizarán actividades grupales como debates y presentarán evidencias de aprendizaje como organizadores gráficos. El objetivo es que reconozcan los procesos de desarrollo de la profesión y utilicen la tecnología para mantenerse actual
Este capítulo analiza la pedagogía por objetivos y sus fundamentos conductistas y positivistas. Se basa en una visión técnica y mecanicista de la educación donde el profesor es un mero agente de eficacia y el estudiante un receptor pasivo. Posteriormente, se describen algunas alternativas a este modelo como las perspectivas racionalista, social y psicológica, las cuales enfatizan un enfoque más humanista y crítico de la educación.
El documento presenta un mapa conceptual sobre la utilidad de los resúmenes, mapas conceptuales y esquemas visuales para estudiantes y profesores. Implican una estructura jerárquica con relaciones entre conceptos de diferentes niveles que facilitan el aprendizaje, diagnóstico, planificación y evaluación.
Este documento describe las instrucciones para dos pasos de la Actividad 6 del programa COMBAS para consolidar las competencias básicas. El primer paso implica ordenar y seleccionar la documentación producida en las actividades anteriores para mostrar los logros del centro. El segundo paso requiere recopilar y organizar las actas de las estructuras de decisión del centro para crear una memoria histórica. Ambos archivos deben subirse a la plataforma antes del 30 de junio para su evaluación.
Este documento describe una actividad para crear un portafolio que documente el proceso de consolidación de las competencias básicas en un centro educativo a través de varias etapas. El portafolio ayudará a organizar la documentación y experiencias acumuladas para facilitar la mejora continua y servir como guía didáctica. El objetivo final es disponer de un registro ordenado que muestre el desarrollo del centro y sirva para la autoevaluación.
Este documento discute la evaluación de las competencias básicas en el currículo escolar. Explica que la evaluación debe asegurar la valoración de las tareas de los estudiantes y definir el perfil competencial de cada competencia. También debe aclarar cómo se calificarán las competencias y los contenidos. Finalmente, destaca la importancia de reflexionar sobre el modelo educativo subyacente al trabajo por competencias.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje para estudiantes de primer grado. La sesión se centra en enseñar a los estudiantes a elaborar rimas. La sesión incluye estrategias como juegos para emparejar imágenes que riman, lectura y análisis de textos cortos con rimas, y la escritura grupal de rimas originales utilizando tarjetas con imágenes. La sesión concluye con una ficha de autoevaluación para que los estudiantes evalúen su propio aprendizaje y
El documento presenta el plan de estudios para el curso de Historia de México II en el semestre B de 1011. El curso se divide en dos componentes temáticos. El primer componente examina el contexto social, económico y político del nuevo estado mexicano desde enero hasta febrero de 2011, y el segundo componente analiza los antecedentes y contexto político-económico internacional del nuevo estado mexicano de febrero a 2011. El plan incluye indicadores, fechas, conocimientos, habilidades, actitudes, estrategias de enseñ
La unidad II describe los componentes clave de los proyectos y propuestas educativas, incluidas las competencias de aprendizaje, el desarrollo de la unidad, las secuencias de contenido y situaciones didácticas. Explica que los estudiantes analizarán propuestas educativas existentes, realizarán actividades grupales como debates y presentarán evidencias de aprendizaje como organizadores gráficos. El objetivo es que reconozcan los procesos de desarrollo de la profesión y utilicen la tecnología para mantenerse actual
Este capítulo analiza la pedagogía por objetivos y sus fundamentos conductistas y positivistas. Se basa en una visión técnica y mecanicista de la educación donde el profesor es un mero agente de eficacia y el estudiante un receptor pasivo. Posteriormente, se describen algunas alternativas a este modelo como las perspectivas racionalista, social y psicológica, las cuales enfatizan un enfoque más humanista y crítico de la educación.
Lucha contra la pobreza y la exclusión social.José María
El documento habla sobre los nuevos enfoques de las políticas sociales en Europa y España, con un énfasis en la promoción de la inclusión social y la lucha contra la pobreza. Explica que la Unión Europea y España gestionarán fondos de más de 36.000 millones de euros entre 2014-2020, a través de programas como el Fondo Social Europeo, para apoyar estas prioridades. En particular, al menos el 20% de los recursos del Fondo Social Europeo deberán destinarse a acciones contra la pobreza y exclusión social.
A.m. quijano. midis. programas socialesDiana Tamayo
El documento describe los programas sociales actuales en Perú y las perspectivas para una nueva política social. Actualmente, los principales programas son PRONAA, FONCODES, Cunamas, JUNTOS y PENSION65, los cuales enfrentan problemas como filtraciones, falta de coordinación y objetivos inadecuados. La nueva política social tendrá un enfoque de desarrollo a largo plazo, será impulsada por la evidencia, y buscará reducir las brechas sociales enfocándose en los factores de exclusión.
El documento describe el origen del software y hardware de las computadoras. Explica que originalmente el gasto en computación era principalmente hardware y el software venía incluido, pero con el tiempo el costo del software se ha vuelto más importante. También define las principales categorías de software como sistemas operativos y software de aplicación, así como tipos basados en su método de distribución como software empaquetado, freeware y shareware.
La focalización de programas sociales implica dirigir recursos públicos hacia sectores específicos de la población como los más pobres. Existen diferentes mecanismos para seleccionar beneficiarios como evaluar la demanda de hogares, ofrecer servicios en áreas vulnerables o geográficas, pero todos conllevan costos administrativos. Además, la focalización puede excluir a algunos que lo necesitan o incluir a quienes no deberían recibirlos. Por lo tanto, no existe un único mecanismo mejor sino el uso combinado depend
El documento describe la evolución del software a través de cinco generaciones, desde los primeros sistemas en la década de 1940 que no tenían sistemas operativos hasta los sistemas actuales basados en inteligencia artificial. Cada generación trajo avances como el uso de transistores, circuitos integrados y lenguajes de programación de alto nivel que permitieron sistemas más pequeños, rápidos y potentes.
El documento describe la evolución del software a través de cuatro eras principales desde 1950 hasta la actualidad. En los inicios se enfocaba en codificar y corregir sin planificación previa. Luego surgió la multiprogramación y sistemas multiusuarios. Más adelante aparecieron los sistemas distribuidos y redes globales. Hoy en día el software se enfoca en la reutilización de componentes e información a través de la web.
Este documento presenta un análisis de diferentes enfoques metodológicos para la elaboración de programas escolares. 1) Se discuten las propuestas de Ralph Tyler y Hilda Taba, las cuales consideran elementos más allá de los objetivos conductuales como las fuentes y filtros que guían los aprendizajes. 2) La propuesta de Robert Pager se centra principalmente en objetivos conductuales específicos. 3) El autor argumenta que es necesario considerar factores como el plan de estudios y el contexto psicosocial para elaborar programas que promuevan apre
El documento describe la evolución del software a través de cuatro eras principales: 1) los inicios sin planificación donde el software se creaba para cada aplicación, 2) la introducción de sistemas multiusuario y conceptos de interacción hombre-máquina, 3) el surgimiento de sistemas distribuidos con múltiples computadoras comunicándose, y 4) la era actual de computadoras personales potentes y sistemas operativos sofisticados.
El documento habla sobre los elementos básicos de la programación. Explica que se debe separar el diseño del algoritmo de su implementación en un lenguaje específico. Luego enumera los elementos constitutivos básicos de un programa o algoritmo como palabras reservadas, identificadores, caracteres especiales, constantes y variables. También cubre temas como entrada y salida de datos, escritura de algoritmos, declaración de constantes, uso de comentarios y ejemplos de algoritmos y sentencias.
Un enfoque metodológico para la elaboración de programas Angelica Altamirano
El documento presenta diferentes enfoques metodológicos para la elaboración de programas escolares. Propone que un programa debe estar basado en una teoría curricular y consistir en una propuesta de aprendizaje precisa y coherente. Además, destaca tres momentos básicos en el proceso: 1) la organización de un marco referencial, 2) la elaboración del programa escolar a partir de objetivos y 3) la instrumentación didáctica.
El documento presenta los enfoques metodológicos de varios expertos para la elaboración de programas educativos, incluyendo a Ralph Tyler con su énfasis en objetivos conductuales concretos y medición de resultados, Hilda Taba con su foco en metas y especificaciones y la identificación de necesidades presentes y futuras, y Robert Pager y Angel Díaz Barriga con su organización de un marco referencial y elaboración de instrumentos didácticos para la implementación de un programa escolar coherente y factible.
El flujograma describe el proceso de construcción de una estructura curricular. Se comienza estudiando la demanda laboral y los egresados para definir el perfil del egresado en términos de competencias. Luego, se compara con otras estructuras y se toman en cuenta las normas de la ANR para diseñar el plan de estudios con áreas curriculares y asignaturas. Finalmente, se definen los contenidos considerando el perfil del docente.
Este documento presenta diferentes enfoques metodológicos para la elaboración de programas escolares. Presenta los modelos de Hilda Taba, Ralph Tyler y Robert Pager y Popham-Baker, los cuales se enfocan en la especificación de objetivos, evaluación previa y determinación de puntos de partida del alumno. También aborda la necesidad de elaborar programas basados en una teoría curricular y reconocer el proceso de aprendizaje individual y grupal.
Este documento presenta el plan de clase bajo el modelo pedagógico humanista social con enfoque constructivista de una institución educativa. El plan describe el proceso de desarrollo de una clase, incluyendo la planeación, presentación del tema, formulación de situaciones problema, identificación de soluciones, verificación de aprendizaje y acciones de mejora. El objetivo es aplicar este modelo pedagógico para cumplir con los estándares de calidad del proyecto educativo institucional.
Este documento presenta tres planes de mejoramiento estudiantil para alumnos de noveno, décimo y undécimo grado. Los planes buscan superar las dificultades académicas en las asignaturas de Tecnología e Informática. Cada plan describe el objetivo, el grado, grupo, periodo, área, asignatura, docente e información del estudiante. Además, identifica los propósitos cognitivos que el estudiante debe mejorar y propone actividades para realizar, con fechas de entrega y sustentación.
Este documento presenta diferentes enfoques metodológicos para la elaboración de aprendizajes en programas escolares. Ralph Tyler propone que los aprendizajes se basen en diversas fuentes y resulten de las necesidades del alumno. Hilda Taba sugiere que los programas escolares presenten una totalidad orgánica. Robert Pager aboga por programas centrados en objetivos conductuales medibles. Ángel Días propone un marco de referencia orientado a maestros y alumnos para planificar situaciones de enseñanza y aprendizaje.
Este documento presenta diferentes enfoques metodológicos para la elaboración de aprendizajes en programas escolares. Ralph Tyler propone que los aprendizajes se basen en diversas fuentes y resulten de las necesidades del alumno. Hilda Taba sugiere que los programas escolares presenten una totalidad orgánica. Robert Pager aboga por programas centrados en objetivos conductuales medibles. Ángel Días propone un marco de referencia orientado a maestros y alumnos para planificar situaciones de enseñanza y aprendizaje.
Este documento presenta una bitácora de práctica de laboratorio para una clase de Ciencias III Química en la Escuela Secundaria "5 de Mayo de 1862" en Puebla, México. La bitácora incluye secciones para introducción, objetivo, hipótesis, materiales, sustancias, procedimiento, conclusiones y una tabla de evaluación de aspectos como conocimientos previos, procedimiento, trabajo colaborativo y conclusiones. El propósito de la bitácora es documentar la práctica de laboratorio y proporcionar una herram
Este documento presenta la planeación didáctica de una asignatura de nivel medio superior. Incluye información sobre la dimensión y campo de formación, créditos, contenidos programáticos organizados en módulos y temas con sus respectivos propósitos y competencias, estrategias de enseñanza y aprendizaje, y detalles sobre la evaluación del curso.
532714 Ssd3 Programacion Orientada A Objetos Pd 01 10UVM
Este documento presenta el plan de estudios para la asignatura de Programación Orientada a Objetos impartida en la Licenciatura en Ingeniería en Sistemas de Computación de la Universidad del Valle de México. La asignatura se imparte en el cuarto semestre y consta de 105 horas totales distribuidas en 4 horas de clase y 3 horas de trabajo independiente por semana. El objetivo general es que los estudiantes aprendan a solucionar problemas mediante el diseño y programación orientada a objetos en Java, haciendo énfasis en el análisis, dise
Lucha contra la pobreza y la exclusión social.José María
El documento habla sobre los nuevos enfoques de las políticas sociales en Europa y España, con un énfasis en la promoción de la inclusión social y la lucha contra la pobreza. Explica que la Unión Europea y España gestionarán fondos de más de 36.000 millones de euros entre 2014-2020, a través de programas como el Fondo Social Europeo, para apoyar estas prioridades. En particular, al menos el 20% de los recursos del Fondo Social Europeo deberán destinarse a acciones contra la pobreza y exclusión social.
A.m. quijano. midis. programas socialesDiana Tamayo
El documento describe los programas sociales actuales en Perú y las perspectivas para una nueva política social. Actualmente, los principales programas son PRONAA, FONCODES, Cunamas, JUNTOS y PENSION65, los cuales enfrentan problemas como filtraciones, falta de coordinación y objetivos inadecuados. La nueva política social tendrá un enfoque de desarrollo a largo plazo, será impulsada por la evidencia, y buscará reducir las brechas sociales enfocándose en los factores de exclusión.
El documento describe el origen del software y hardware de las computadoras. Explica que originalmente el gasto en computación era principalmente hardware y el software venía incluido, pero con el tiempo el costo del software se ha vuelto más importante. También define las principales categorías de software como sistemas operativos y software de aplicación, así como tipos basados en su método de distribución como software empaquetado, freeware y shareware.
La focalización de programas sociales implica dirigir recursos públicos hacia sectores específicos de la población como los más pobres. Existen diferentes mecanismos para seleccionar beneficiarios como evaluar la demanda de hogares, ofrecer servicios en áreas vulnerables o geográficas, pero todos conllevan costos administrativos. Además, la focalización puede excluir a algunos que lo necesitan o incluir a quienes no deberían recibirlos. Por lo tanto, no existe un único mecanismo mejor sino el uso combinado depend
El documento describe la evolución del software a través de cinco generaciones, desde los primeros sistemas en la década de 1940 que no tenían sistemas operativos hasta los sistemas actuales basados en inteligencia artificial. Cada generación trajo avances como el uso de transistores, circuitos integrados y lenguajes de programación de alto nivel que permitieron sistemas más pequeños, rápidos y potentes.
El documento describe la evolución del software a través de cuatro eras principales desde 1950 hasta la actualidad. En los inicios se enfocaba en codificar y corregir sin planificación previa. Luego surgió la multiprogramación y sistemas multiusuarios. Más adelante aparecieron los sistemas distribuidos y redes globales. Hoy en día el software se enfoca en la reutilización de componentes e información a través de la web.
Este documento presenta un análisis de diferentes enfoques metodológicos para la elaboración de programas escolares. 1) Se discuten las propuestas de Ralph Tyler y Hilda Taba, las cuales consideran elementos más allá de los objetivos conductuales como las fuentes y filtros que guían los aprendizajes. 2) La propuesta de Robert Pager se centra principalmente en objetivos conductuales específicos. 3) El autor argumenta que es necesario considerar factores como el plan de estudios y el contexto psicosocial para elaborar programas que promuevan apre
El documento describe la evolución del software a través de cuatro eras principales: 1) los inicios sin planificación donde el software se creaba para cada aplicación, 2) la introducción de sistemas multiusuario y conceptos de interacción hombre-máquina, 3) el surgimiento de sistemas distribuidos con múltiples computadoras comunicándose, y 4) la era actual de computadoras personales potentes y sistemas operativos sofisticados.
El documento habla sobre los elementos básicos de la programación. Explica que se debe separar el diseño del algoritmo de su implementación en un lenguaje específico. Luego enumera los elementos constitutivos básicos de un programa o algoritmo como palabras reservadas, identificadores, caracteres especiales, constantes y variables. También cubre temas como entrada y salida de datos, escritura de algoritmos, declaración de constantes, uso de comentarios y ejemplos de algoritmos y sentencias.
Un enfoque metodológico para la elaboración de programas Angelica Altamirano
El documento presenta diferentes enfoques metodológicos para la elaboración de programas escolares. Propone que un programa debe estar basado en una teoría curricular y consistir en una propuesta de aprendizaje precisa y coherente. Además, destaca tres momentos básicos en el proceso: 1) la organización de un marco referencial, 2) la elaboración del programa escolar a partir de objetivos y 3) la instrumentación didáctica.
El documento presenta los enfoques metodológicos de varios expertos para la elaboración de programas educativos, incluyendo a Ralph Tyler con su énfasis en objetivos conductuales concretos y medición de resultados, Hilda Taba con su foco en metas y especificaciones y la identificación de necesidades presentes y futuras, y Robert Pager y Angel Díaz Barriga con su organización de un marco referencial y elaboración de instrumentos didácticos para la implementación de un programa escolar coherente y factible.
El flujograma describe el proceso de construcción de una estructura curricular. Se comienza estudiando la demanda laboral y los egresados para definir el perfil del egresado en términos de competencias. Luego, se compara con otras estructuras y se toman en cuenta las normas de la ANR para diseñar el plan de estudios con áreas curriculares y asignaturas. Finalmente, se definen los contenidos considerando el perfil del docente.
Este documento presenta diferentes enfoques metodológicos para la elaboración de programas escolares. Presenta los modelos de Hilda Taba, Ralph Tyler y Robert Pager y Popham-Baker, los cuales se enfocan en la especificación de objetivos, evaluación previa y determinación de puntos de partida del alumno. También aborda la necesidad de elaborar programas basados en una teoría curricular y reconocer el proceso de aprendizaje individual y grupal.
Este documento presenta el plan de clase bajo el modelo pedagógico humanista social con enfoque constructivista de una institución educativa. El plan describe el proceso de desarrollo de una clase, incluyendo la planeación, presentación del tema, formulación de situaciones problema, identificación de soluciones, verificación de aprendizaje y acciones de mejora. El objetivo es aplicar este modelo pedagógico para cumplir con los estándares de calidad del proyecto educativo institucional.
Este documento presenta tres planes de mejoramiento estudiantil para alumnos de noveno, décimo y undécimo grado. Los planes buscan superar las dificultades académicas en las asignaturas de Tecnología e Informática. Cada plan describe el objetivo, el grado, grupo, periodo, área, asignatura, docente e información del estudiante. Además, identifica los propósitos cognitivos que el estudiante debe mejorar y propone actividades para realizar, con fechas de entrega y sustentación.
Este documento presenta diferentes enfoques metodológicos para la elaboración de aprendizajes en programas escolares. Ralph Tyler propone que los aprendizajes se basen en diversas fuentes y resulten de las necesidades del alumno. Hilda Taba sugiere que los programas escolares presenten una totalidad orgánica. Robert Pager aboga por programas centrados en objetivos conductuales medibles. Ángel Días propone un marco de referencia orientado a maestros y alumnos para planificar situaciones de enseñanza y aprendizaje.
Este documento presenta diferentes enfoques metodológicos para la elaboración de aprendizajes en programas escolares. Ralph Tyler propone que los aprendizajes se basen en diversas fuentes y resulten de las necesidades del alumno. Hilda Taba sugiere que los programas escolares presenten una totalidad orgánica. Robert Pager aboga por programas centrados en objetivos conductuales medibles. Ángel Días propone un marco de referencia orientado a maestros y alumnos para planificar situaciones de enseñanza y aprendizaje.
Este documento presenta una bitácora de práctica de laboratorio para una clase de Ciencias III Química en la Escuela Secundaria "5 de Mayo de 1862" en Puebla, México. La bitácora incluye secciones para introducción, objetivo, hipótesis, materiales, sustancias, procedimiento, conclusiones y una tabla de evaluación de aspectos como conocimientos previos, procedimiento, trabajo colaborativo y conclusiones. El propósito de la bitácora es documentar la práctica de laboratorio y proporcionar una herram
Este documento presenta la planeación didáctica de una asignatura de nivel medio superior. Incluye información sobre la dimensión y campo de formación, créditos, contenidos programáticos organizados en módulos y temas con sus respectivos propósitos y competencias, estrategias de enseñanza y aprendizaje, y detalles sobre la evaluación del curso.
532714 Ssd3 Programacion Orientada A Objetos Pd 01 10UVM
Este documento presenta el plan de estudios para la asignatura de Programación Orientada a Objetos impartida en la Licenciatura en Ingeniería en Sistemas de Computación de la Universidad del Valle de México. La asignatura se imparte en el cuarto semestre y consta de 105 horas totales distribuidas en 4 horas de clase y 3 horas de trabajo independiente por semana. El objetivo general es que los estudiantes aprendan a solucionar problemas mediante el diseño y programación orientada a objetos en Java, haciendo énfasis en el análisis, dise
Este documento describe la evolución de las concepciones de la enseñanza desde los enfoques conductistas hasta los enfoques constructivistas. Inicialmente se promovía una transmisión de conocimientos del profesor al alumno, pero luego surgieron críticas a este modelo. Posteriormente surgió el modelo de la comprensión, que enfatizaba a los alumnos como constructores activos de su propio aprendizaje. Más recientemente, el modelo de la transformación se centró en los procesos cognitivos del aprendizaje.
Este documento presenta un resumen de las competencias, contribuciones, criterios y evidencias de desempeño de un docente. Define cuatro áreas funcionales principales: dominio curricular, pedagógica y didáctica, evaluación del aprendizaje y administrativa. Para cada área, describe brevemente las competencias clave del docente, su contribución al proyecto educativo y los criterios y evidencias utilizados para su evaluación anual.
Este documento describe la evolución de las concepciones de la enseñanza desde el modelo de transmisión conductista hasta el modelo de la transformación cognitivo. El modelo de transmisión se centraba en la conducta del alumno más que en sus procesos mentales, mientras que el modelo de la transformación se basa en la teoría del procesamiento de la información y enfoques constructivistas sobre cómo los alumnos construyen activamente su conocimiento. Finalmente, se propone el modelo de la enseñanza para la comprensión, que enfatiza que los alumnos
Este documento proporciona una guía básica para elaborar un ensayo académico. Explica que un ensayo típicamente tiene la siguiente estructura: introducción, cuerpo, y conclusión. En la introducción se presenta el tema y problema a tratar. El cuerpo contiene el desarrollo del argumento y discusión. La conclusión resume los puntos principales. También describe el proceso de escoger y delimitar un tema, recolectar datos, y elaborar un esquema preliminar para organizar la investigación.
El documento expresa el apoyo del Colectivo Efecto Mariposa a los movimientos ciudadanos en México que se oponen a la imposición virtual del ganador de las elecciones presidenciales, Enrique Peña Nieto. El Colectivo cree que durante el proceso electoral no se siguieron los lineamientos para una elección justa y hubo compra de votos. Aunque no apoyan a ningún partido político, se suman a causas como #yosoy132 y #yosoyantifraude para promover el activismo y trabajar por un mejor futuro para México
El documento expresa el apoyo del Colectivo Efecto Mariposa a los movimientos ciudadanos en México que se oponen a la imposición virtual del ganador de las elecciones presidenciales, Enrique Peña Nieto. El Colectivo cree que durante el proceso electoral no se siguieron los lineamientos para una elección justa y hubo compra de votos. Aunque no apoyan a ningún partido político, se suman a causas como #yosoy132 y #yosoyantifraude para promover el activismo y trabajar por un mejor futuro para México
Este documento presenta el programa de estudios de Paz y no violencia para el tercer año de preescolar. El objetivo general es promover actitudes y valores que lleven a una convivencia pacífica. Los temas incluyen introducción a los derechos, la paz, y la no violencia. Se utilizarán recursos didácticos como cuentos, juegos y títeres. Las actividades de aprendizaje incluyen concursos de pintura y obras de teatro. La evaluación considera la participación, convivencia, tareas y actitudes de
Este documento presenta el programa de estudios de Paz y no violencia para niños de 3er año de preescolar. El objetivo general es promover actitudes y valores que lleven a una convivencia pacífica. Los temas incluyen introducción a los derechos, la paz, la no violencia y actividades como pintura, obras de teatro y cuentacuentos. La evaluación se basa en la participación, convivencia, tareas grupales y actitudes de paz.
El documento habla sobre los elementos necesarios para formular un plan de estudios efectivo. Explica que se requiere definir objetivos de aprendizaje claros, organizar pedagógica y administrativamente los estudios, estructurarlos en el tiempo, evaluar el aprendizaje de los estudiantes, y considerar los recursos disponibles. También destaca la importancia de seleccionar objetivos que respondan a las necesidades sociales e individuales considerando factores como el contexto y la institución educativa.
El documento presenta definiciones de currículum de varios autores a través de los años. Franklin Bobbit definió el currículum en 1918 como el rango total de experiencias dirigidas a desarrollar habilidades individuales. Ralph Tyler en 1949 dijo que el currículum son todas las experiencias de aprendizaje planeadas por la escuela para alcanzar sus metas educativas. Otmara González en 1994 describió el currículum como un proyecto sistematizado de formación y un proceso de realización a través de contenidos y experiencias de aprendizaje
El documento presenta seis conceptos habituales de currículo: alcances y secuencia, silabo, tabla de contenido, libro de texto, plan de estudio y experiencias planeadas. Estos conceptos se refieren a diferentes formas de organizar y planificar la enseñanza y el aprendizaje, incluyendo la secuencia de resultados esperados, planes de cursos completos, contenidos educativos, guías de enseñanza, planes de estudios para estudiantes y experiencias planeadas por las escuelas.
El taller "Creando mi súper héroe" tiene como objetivo que los niños creen contacto con su poder interior y amor propio a través de identificarse con súper héroes y desarrollar habilidades artísticas.
Este taller busca que los niños creen su propio súper héroe para fomentar el contacto con su poder interior y amor propio. A través de la identificación con los súper héroes, el taller guiará a los niños a desarrollar estas cualidades positivas.
El documento describe la educación presencial y cómo se puede mejorar con las nuevas tecnologías. Explica que la educación presencial implica que los estudiantes asisten a clases en persona con un maestro. También discute los roles del estudiante y el maestro, y algunas tecnologías educativas tradicionales como pizarras y libros. Resalta la importancia de usar adecuadamente las nuevas tecnologías para enriquecer la experiencia educativa y evitar caer en prácticas tradicionales pasivas.
Beneficios y perjuicios de los volcanesMayra Jimenez
El documento describe los principales beneficios y perjuicios que pueden causar los volcanes. Entre los perjuicios se encuentran la contaminación del aire y el agua, daños a estructuras y cultivos, y enfermedades respiratorias. Algunos beneficios son que las cenizas volcánicas fertilizan el suelo y hacen que las plantas crezcan mejor, también contienen minerales y metales preciosos. Otro beneficio es la energía geotérmica que se puede aprovechar.
Los volcanes son aberturas en la superficie de la Tierra a través de las cuales salen rocas candentes y lava. Existen diferentes tipos de volcanes como los grises, que expulsan cenizas y gases, y los rojos, que arrojan lava. Los volcanes pueden estar dormidos durante años o humear de forma constante, y se encuentran tanto en la tierra como bajo el mar, siendo capaces de provocar temblores cuando entran en erupción.
El documento describe un plan de lecciones sobre volcanes para estudiantes de 4to grado. La lección incluye una presentación de fotos de volcanes, un juego de roles sobre los beneficios y perjuicios de vivir cerca de un volcán, un mapa conceptual interactivo, un crucigrama, un video y preguntas sobre cómo reaccionar a la proximidad de un volcán activo, y la creación de un cuento basado en imágenes de volcanes. El objetivo es enseñar a los estudiantes sobre volcanes de una manera participativa y
Este documento presenta un resumen de diferentes teorías de la administración, incluyendo la teoría clásica, la teoría de las relaciones humanas, la teoría neoclásica, la teoría de la burocracia y la teoría estructuralista. Define los conceptos clave de cada teoría y explica sus orígenes y objetivos. La teoría clásica se enfoca en la estructura de la organización, mientras que la teoría de las relaciones humanas se centra más en las personas. La teoría neoclásica combina
La teoría clásica de la administración surgió en Francia en 1916 y su principal exponente fue Henry Fayol. Se caracterizó por hacer énfasis en la estructura organizacional para lograr eficiencia. Fayol propuso que las funciones administrativas son planear, organizar, dirigir, coordinar y controlar. También desarrolló catorce principios generales de la administración como la división del trabajo y la autoridad. La teoría clásica concibió la organización como una estructura jerárquica rígida y fue criticada por no
La teoría clásica de la administración se centra en la estructura de la organización como base para lograr la eficiencia. La teoría de las relaciones humanas se desarrolló como reacción y enfatiza en las personas y las necesidades psicológicas y sociales. La teoría neoclásica enfatiza en los aspectos prácticos y los resultados, manteniendo algunos principios clásicos pero siendo ecléctica y considerando otras teorías.
El libro del principiante en psicologiaMayra Jimenez
Este documento parece ser una lista repetitiva de enlaces a http://psikolibro.blogspot.com sin ningún otro contenido o contexto. No provee información sobre el tema o propósito del sitio web enlazado.
Jóvenes universitarios tienen dificultades para extender sus conocimientos sobre temas de psicología en foros presenciales. Se propone crear un blog interactivo donde los estudiantes puedan participar en debates sobre psicología a través de libros electrónicos, multimedia, chats y foros, y donde también puedan interactuar con expertos en psicología. El blog les permitirá a los estudiantes acceder a recursos de aprendizaje sobre psicología desde sus casas o la universidad.
El documento describe un ambiente de aprendizaje propuesto para estudiantes universitarios de psicología que tienen dificultades para extender sus conocimientos en foros presenciales. El ambiente consiste en un blog interactivo que incluye libros electrónicos, multimedia, chat, foro y enlaces a bibliotecas virtuales para que los estudiantes participen y interactúen con expertos en psicología a través de blogs sobre diferentes temas de la disciplina.
1. LISTA DE TEMAS
NOMBRE DE ÁREAS
PROGRAMAS RÍGIDAMENTE
Encontrar nociones básicas que pretende SE INICIÓ COMO UNA ESTRUCTURADOS
propiciar un plan de estudios Entregar
PRÁCTICA COMÚN INTERPRETAR PROGRAMAS DE
Determinar una primera aproximación a la
ACUERDO A LA EXPERIENCIA E
situación y un campo específico de grupo
Analizar un mapa curricular Organizar un marco INTERESES PROFESIONALES.
Detectar condiciones que incidirán en una
situación educativa mediante un
referencial
diagnóstico de necesidades Términos haciendo referencia al alumno.
Identificar conductas observables.
Analizar los propósitos del plan de estudios Privilegian la elaboración
técnica de objetivos Condicionando en que ese
Necesidades sociales e ANGEL DÍAZ B .
individuales
ELABORACIÓN redactados
muestra la conducta
DE ROBERTH PAGER Y Criterio de realización aceptable.
ASIMILACIÓN Planificar las situaciones de POPHAM
HILDA TABA
ACOMODACIÓN aprendizaje Elaboración del programa escolar PROGRAMAS Especificación de objetivos
Evaluación previa
Claridad de objetivos terminado como producto Enseñanza centrada en objetivos Enseñanza
Planificar la acreditación
Resultados de aprendizajes
Evaluación de los resultados
Instrumentación didáctica
Inclusión de una teoría curricular
ALUMNO
Tomar en cuenta cultura y sociedad. Un programa es el resultado
SOCIEDAD
Diagnóstico de necesidades del análisis y estudio de
requerimientos y necesidades ESPECIALISTAS
A través de un enfoque sistémico
elaborar objetivos de la educación.
Seleccionar y organizar
Seleccionar contenidos. Un programa es un plan para HILDA RALPH TYLER actividades de aprendizaje
Da seguimiento a actividades de el aprendizaje. TABA Objetivos de aprendizaje
Aprendizaje (Tyler)
Mediante fuentes y filtros.
Metas y especificaciones
Elaboración de examen de validez
Elaborar examen de validez de los Objetivos conductuales de los aprendizajes propuestos en
aprendizajes propuestos en el el programa.
programa
ELABORACIÓN DE PROGRAMAS.mmap - 2012-06-09 -