Este documento presenta una ontología de la educación a distancia desde una perspectiva de 360 grados. Explica conceptos clave como modelo de negocio, componentes de la educación a distancia e incluye el desarrollo viral profesional. También identifica retos como la organización del programa, el diseño instruccional y la alfabetización digital para evangelizar sobre la educación a distancia.

1. Ontología de la Educación a DistanciaUna visión de 360° Álvaro Martínez Negrete, MSC Septiembre 29, 2010

2. Reflexión inicial “Para quedarte dónde estás tienes que correr lo más rápido que puedas... Y si quieres ir a otro sitio, deberás correr, por lo menos, dos veces más rápido”. Lewis Carroll, en Alicia en el País de las Maravillas. 2

4. ¿Cuál es la Oferta de Valor del programa a distancia?El Desarrollo Viral Profesional y el Programa de Educación a Distancia del IMSS. ¿Cuáles son tus principales retos y compromisos? 3

5. ¿Qué es una Ontología? “En filosofía, la ontología (del griego οντος, genitivo del participio del verbo εἰμί, ser, estar; y λóγος, ciencia, estudio, teoría) es una parte de la metafísica que estudia lo que hay,es decir cuáles entidades existen y cuáles no”. Además, la ontología estudia la manera en que se relacionan las entidades que existen. Por ejemplo, la relación entre un universal (Educación) y un particular que "lo tiene" (Programa de Educación a Distancia del IMSS), o la relación entre un evento (esta conferencia) y sus participantes (el mensaje de esta conferencia y tú). 4

6. Comprendiendo el concepto de “Modelo de Negocio” Un modelo de negocio describe la Oferta de Valor de un producto o servicio, dando respuesta a las preguntas básicas de cualquier emprendimiento. ¿CÓMO? ¿QUIÉN? ¿QUÉ? ¿CUÁNTO? 5

7. Comprendiendo el concepto de “Modelo de Negocio” INFRAESTRUCTURA CLIENTE OFERTA RELACIONES CON EL CLIENTE RED DE SOCIOS PROPUESTA DE VALOR SEGMENTOS DE CLIENTES COMPETENCIAS CENTRALES CONFIGURACIÓN DE ACTIVIDADES CANALES DE DISTRIBUCIÓN ESTRUCTURA DE COSTOS FUENTES DE INGRESOS FINANZAS Modelo de Alexander Osterwalder; Suiza. http://www.alexosterwalder.com/ 6

8. “Modelo de negocio” de la Educación a Distancia del IMSS OFERTA PROFESIONALES DE LA SALUD / SERVICIO / EDUCACIÓN CLIENTE CANALES FORMALES DE COMUNICACIÓN INFRAESTRUCTURA INNOVAR EN LA OFERTA DE VALOR DEL IMSS PERSONAL DEL IMSS CONOCIMIENTO “POTENCIAL” CIEFD NTIC MODELO EDUCATIVO PLATAFORMA LMS INVERSIÓN COMPETENCIAS / DESEMPEÑO ROI 7

9. Principales componentes de la Educación a Distancia Interacción para el desarrollo de competencias (técnicas / gerenciales) Espacio-temporal: Gestión del Conocimiento Diseño Instruccional & Modelo educativo: andragógico Comprensión de la Educación a Distancia Marco “transparente” de comportamiento Infraestructura y acceso: Internet, LMS Base Institucional (Objetivos estratégicos) 8

10. Desarrollo Viral Profesional (DVP) Está basado en la definición de “viral” que se refiere a: tecnología, herramienta o estrategia educativa que es difundida rápidamente de una persona a otra. DVP es una estrategia que ayuda a estimular el aprendizaje formal e informal dentro de una organización. No es ni una teoría ni un concepto. No es una nueva idea o una nueva manera de definir alguna forma de cognición social. Es el reconocimiento de que el aprendizaje está ocurriendo sin control organizacional y que debemos aprovecharlo e impulsarlo: ¿cómo? http://www.scribd.com/doc/3739122/DESARROLLO-PROFESIONAL-VIRAL 9

11. DVP + DI & modelo educativo andragógico DVP: el aprendizaje “ocurre” en cualquier lugar y momento… y ya está ocurriendo en el IMSS. Diseño Instruccional & modelo educativo andragógico: nuestra propia capacidad de decidir qué aprender, qué competencias realmente requiero desarrollar; bajo un esquema ético y de respeto hacia mi persona. EaD: mediación de tutores, contenido y procesos de evaluación, sobre una base tecnológica de aprendizaje (LMS y nuevas Tecnologías de la Información y Comunicaciones). 10

12. Retos y compromisos (I) ORGANIZACIÓN DEL PROGRAMA DE EaD IMSS Tecnología / Soporte Personal Oferta Formativa Diseño Instruccional Académico Docente Tutor Estudiantes ACCIÓN FORMATIVA CON APOYO DE TIC Modelo de Calidad de las Acciones formativas a Distancia 11

15. http://www.linkedin.com/in/almarneg

16. alvaro_martinez_negrete

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18. facebook.com/profile/almarneg

19. http://www.slideshare.net/almarneg

20. https://www.zapoint.com/talentprofile/Alvaro/

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22. Bibliografía Simonson, M., Smaldino, S., Albright, M. & Zvacek, S. (2003). Teaching and Learning at a Distance. Foundations of Distance Education (2nd ed.) Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall. Kim E. Dooley, James R. Lindner. (2005) Advanced Methods in Distance Education: Applications and Practices for Educators, Administrators and Learners. Information Science Publishing. Texas A&M University, USA. Moore, M. G. & Anderson, W. G. (Eds.). (2003). Handbook of Distance Education. Mahwah, NJ: Lawrence Eribaum Associates, Inc. Moore, M. & Kearsley, G. (2005). Distance Education. A System View. Toronto, Ontario, Canada: Thomson Wadsworth. Plataforma “Hello Health”, en: http://hellohealth.com 14

23. Relación de imágenes utilizadas Memoria portátil USB “Universidad a Distancia” (portada) www.okanagan.bc.ca Alicia en el País de las Maravillas www.clubkirico.com Hombre de Vitruvio miestilojp.blogspot.com Personas en Red blog.pucp.edu.pe Servicios y redes sociales Banco de datos de Imágenes Google. 15