Actividad para trabajar las emociones en la red

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Gestión de las emociones en la red
Destinatarios
• Alumnos de 2º ciclo ESO (3º - 4º ESO)
• Materia: Tutoría y/o Educación Ético – Cívica
• Temporización: En función de las reflexiones de los alumnos, ésta puede ser de 6
sesiones, una para cada tarea, más una de puesta en común de todo el grupo clase.
Objetivos
- Promover entre el alumnado una actitud positiva y cercana en el manejo de la
tecnología.
- Reconocer diferentes formas de manifestarse las emociones en la red.
- Gestionar de forma responsable las emociones de los alumnos ante la aparición de
problemas en las redes.
- Saber cómo actuar en caso de detectar los problemas anteriores.
Contenidos
- Necesidades en el uso de las tecnologías
- Diferentes emociones presentes en las redes sociales.
 Impaciencia
 Postureo
 Falta de reflexión
 Autoafirmación
Dinámica de trabajo
- Actividades pensadas para trabajo en grupos de 3 o 4 alumnos.
- Se propone una tarea para cada una de las emociones presentes en la red
seleccionadas y otra para las necesidades en el uso de las tecnologías que tienen
los alumnos.
- Cada grupo deberá consensuar las respuestas y compartirlas mediante un tablero
cooperativo virtual (Padlet o http://en.linoit.com/)
- En la última sesión haremos una puesta en común con las respuestas compartidas
en el tablero cooperativo.

2. Jordi Taboada Tobajas
Actividades
Tarea 1. Tus necesidades en el uso de las tecnologías
 Para empezar, deberéis construir una pirámide que recoja tus necesidades en la
red teniendo en cuenta:
1. Necesidades básicas o fisiológicas (base de la pirámide): Dispositivo,
conectividad, apps de salud, just eat...
2. Necesidades de seguridad: WhatsApp, Google Maps, Amazon, apps de salud,
agenda de contactos...
3. Necesidades de afiliación: Facebook, Twitter, Tinder, YouTube...
4. Necesidades de reconocimiento: like, mención, seguidor o retuit o similares
5. Necesidades de autorrealización (cúspide): blogs de escritura y reflexión,
canales de YouTube temáticos o elaborados… que sean activas y/o tengan
éxito.
 La pirámide resultante debes presentarla en formato digital, mediante un póster,
infografía o cualquier otro sistema y compartirlo en el tablero virtual cooperativo.
Tarea 2. Impaciencia y satisfacción inmediata
Hoy en día estamos acostumbrados a disponer de la información de manera
inmediata. Por ello, queremos tener conexiones muy rápidas, y nos enfadamos mucho
cuando, por los motivos que sean, tenemos que esperar "demasiado" bajo nuestro
criterio.
 Buscar ejemplos que requieran el uso de la red donde "la inmediatez" sea la
protagonista.
Tarea 3. Postureo y redes sociales
El material multimedia que suele aparecer en las redes sociales nos da a entender que
los protagonistas tienen una vida social utópica, idílica.
 Buscar algún caso, cercano a vosotros o de una celebridad, en que aparentemente,
muestre una situación idílica, pero que la realidad sea muy diferente.
 Comparte tu respuesta en el tablero virtual cooperativo.

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Tarea 4. Falta de reflexividad y asunción de riesgos
Las redes sociales se basan en la recompensa inmediata y son por ello potencialmente
adictivas. Muchas veces publicamos para competir con otros por los "like" o “retuit”
recibidos. Cuanto más tengamos, más éxito creemos tener. Buscamos una recompensa
inmediata que nos puede llevar a publicar contenidos inadecuados e incluso ofensivos
para otras personas o comunidades, que nos pueden llegar a asumir riesgos para
nuestra salud física y/o mental.
A continuación, tienes una serie de ejemplos:
- Participar de retos virales o challanges que proponen a los internautas, en muchos
casos, iniciativas peligrosas.
- Poner nuestra seguridad física en grave riesgo para conseguir la foto o el vídeo
más original o extremo.
- Realizar fotos con actitudes poco respetuosas en escenarios de tragedias como en
Auschwitz o Chernobyl o en medio de disturbios violentos.
 ¿Conoces algún ejemplo de las tres situaciones propuestas? En esta actividad
deberéis poner ejemplos de cada una de las situaciones propuestas. Comparte tu
respuesta en el tablero virtual cooperativo.
Tarea 5. Burbuja de filtros y autoafirmación
A todos nos gusta tener la razón, y la red nos da los contenidos que nos la da. ¿Pero
cómo lo hace?
Cuando nosotros hacemos una búsqueda por google, los resultados están adaptados a
nosotros según nuestros gustos u opiniones, ya que los navegadores recogen nuestros
intereses a medida que nos conectamos. Por tanto, no hay una red para todos, existe
una red personalizada para cada usuario, de manera que la misma búsqueda hecha
por dos personas puede dar diferentes resultados. Lo mismo sucede con las redes
sociales. Este fenómeno se llama “burbuja de filtros”.
 En esta tarea deberéis realizar la misma búsqueda cada uno desde vuestro
dispositivo, y comprobar si son los mismos resultados.
 Visualizar un vídeo sobre un tema que os guste y comprobar si el siguiente vídeo
propuesto por youtube, por ejemplo, está relacionado con el que has visto y/o con
vuestros gustos.
 Compartir vuestras respuestas en las el tablero virtual cooperativo.

4. Jordi Taboada Tobajas
Tarea 6. ¿Conectados pero solos?
Las redes sociales nos permiten tener muchos “amigos”
Contestar a las siguientes preguntas:
 ¿Se puede decir que ahora tenemos más amigos porque nuestros números en
redes sociales son siempre de tres cifras?
 ¿La conectividad permanente y las redes sociales nos han hecho más sociales o
todo lo contrario?
 Comparar vuestra sociabilidad en la vida “real” con el de la vida “virtual”. ¿Qué
conclusiones podéis extraer?
 Como siempre, compartir vuestras respuestas en el tablero cooperativo
Tipo de evaluación
La evaluación se hará mediante rúbricas o listas de control de las respuestas
compartidas.
Rúbrica para evaluar la infografía o póster de la pirámide de usos de la tecnología
https://cedec.intef.es/rubrica/rubrica-para-evaluar-una-infografia/
https://cedec.intef.es/rubrica/rubrica-para-evaluar-un-poster-informativo/
Rúbrica para evaluar entradas digitales
https://cedec.intef.es/rubrica/rubrica-para-evaluar-la-entrada-de-un-blog/
Recursos para realizar los productos finales
Tableros cooperativos virtuales:
https://es.padlet.com/
http://en.linoit.com/
Infografías – Póster:
https://www.canva.com/,
https://piktochart.com/
https://www.easel.ly/
https://visual.ly/