El documento detalla un curso de enseñanza del español orientado a estudiantes normalistas, enfocado en el dominio de la lengua a través de un enfoque comunicativo y funcional. Se plantean propósitos específicos para mejorar la competencia didáctica, el análisis de programas educativos y la implementación de estrategias de enseñanza. Incluye políticas de clase y criterios de evaluación, así como temas de estudio relacionados con la didáctica del español y la relación entre lengua y enseñanza.

1. 4.2 LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL 2
ABIGAID GONZÁLEZ PÉREZ
FEBRERO 2017

3. FINALIDADES
Contribuir al dominio de los propósitos disciplinarios de la
educación secundaria y fortalecer las competencias didácticas
de los estudiantes normalistas
Continuar el acercamiento de los futuros docentes a temas
relacionados con los propósitos, enfoque y contenidos de los
programas de español de la Educación Secundaria, así como la
de fortalecer en ellos el dominio de conocimientos,
habilidades, actitudes y prácticas que enriquezcan su
competencia comunicativa

4. PROPÓSITOS GENERALES
Al termino de este curso los estudiantes normalistas:
• -Profundicen su conocimiento de los aspectos que
caracterizan el Enfoque Comunicativo y Funcional para la
enseñanza de la lengua en la educación secundaria.
• -Analice la organización de los programas de estudio de
español de la educación secundaria y el tratamiento didáctico
de los contenidos de acuerdo al Enfoque Comunicativo y
Funcional.
• Diseñen y pongan en práctica estrategias de trabajo con
contenidos de la lengua hablada, lengua escrita, reflexión
sobre la lengua y recreación literaria.
• Valoren la pertinencia de las actividades didácticas diseñadas
por ellos, realicen las adecuaciones que sean necesarias
durante los procesos de trabajo en el aula, para asegurar la
enseñanza integral del español.

5. BLOQUES
• I. El Enfoque Comunicativo y Funcional para la
enseñanza de la lengua.
• II. Los ejes de la lengua hablada y lengua escrita:
conceptos básicos y sugerencias didácticas.
• III. Los ejes de reflexión sobre la lengua y recreación
literaria: conceptos didácticos y sugerencias didácticas.

6. Políticas de Clase
• Asistencia (85%)
• Entrada puntual a clase (5MIN)
• Participaciones argumentadas (HOJA DE PARTICIPACIONES)
• Cumplimiento de trabajos e investigaciones

7. Criterios de Evaluación de la
Asignatura
•Productos de aprendizaje (BLOG)
30%
•Exposiciones 30%
•Exámenes 30%
•Participaciones 10%

8. ALGO MAS…
Durante el semestre individualmente leerán el libro
PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN BASADA EN
COMPETENCIAS de LESLIE CÁZARES APONTE, Editorial
TRILLAS

9. BLOQUEI. ELENFOQUECOMUNICATIVOY
FUNCIONALPARALAENSEÑANZADELALENGUA
PROPÓSITOS
• Como resultado del trabajo de este bloque, se espera que los
estudiantes normalistas:
• Reconozcan algunas causas que dieron origen al cambio de enfoque
para la enseñanza de la lengua.
• Reafirmen sus conocimientos sobre la enseñanza de la lengua desde el
Enfoque Comunicativo y Funcional.
• Comprendan la relación entre la conceptualización de lengua y la
didáctica del español.
• Amplíe su conocimiento sobre Enfoque, y cómo éste contribuye al
desarrollo de las competencias comunicativas de los alumnos.

10. TEMAS
1.- La lengua como producto de las interacciones
sociales.
2.- Aspectos que caracterizan el Enfoque
Comunicativo y Funcional.
3.- El concepto teórico de lengua y sus
repercusiones en la enseñanza del Español.
.

11. SIGNIFICADO Y
VALORACIÓN DE LA
LENGUA MATERNA

12. •Las cinco
felices
comadres

14. COMADRES CATEGORIAS
Qué esencia
Por qué causa
Para qué trascendencia
Cómo modalidad
Cuándo Tiempo
Dónde Espacio

15. Tarea
• Leer los textos
• MODELO DE LA LENGUA
• HACIA UN PROYECTO DE ENSEÑANZA DE LA LENGUA
• LOS MAESTROS Y LA LENGUA
• de Daniel Cassani
• Realizar un cuadro de tres entradas al final deberás incluir tu
opinión acerca de los que te dejan estos textos