El documento discute el concepto de currículum nulo, el cual se refiere a contenidos que no tienen aplicabilidad o utilidad aparente. Identifica varios elementos que deben considerarse al elaborar un currículum efectivo y también varias formas en las que un currículum puede ser nulo, como por omisión de puntos importantes, exceso de elementos no necesarios, preferencias del docente, falta de incentivos o conocimientos desactualizados.

2. Currículum Nulo es un tema de estudio no enseñado (Eisner, 1994), que no tiene
aplicabilidad ni utilidad aparente, llegando a considerarse de esta manera como materias y
contenidos superfluos.
Elementos conceptuales que deben tomarse en consideración para la elaboración del
currículum (López, 1996), como:
- Proceso de elaboración permanente y colectiva: Debe concebirse como una
actividad dinámica donde la estructura curricular sea un medio científico más no un
fin.
- Procesos vinculantes de la labor curricular: Guarda relación con la pertinencia y
la operacionalidad del currículum, como el resultado de prácticas comprobadamente
efectivas y satisfactorias.
- Pertinencia social y pertinencia académica: El currículum debe concebirse con el
propósito de que se logre la aplicabilidad real, efectiva y útil de lo planificado con
una base sólida en el entorno.
- Participación, flexibilidad y practicidad: Resultado de una discusión participativa,
sujeto a las modificaciones propias del paso de la teoría a la práctica efectiva.
- Interdisciplinariedad: Proceso de planificación curricular con la participación de
profesionales en diversas disciplinas del conocimiento, como educadores en las
diferentes áreas y una representación de los verdaderos sujetos del currículum que
son los estudiantes.
El currículum nulo no solo se efectúa a través de sus elementos, sino que existen variantes
que los diferencian entre sí y existen varios, como:
- Currículum Nulo por omisión: Se da cuando no se incluye en la programación
puntos necesarios e importantes durante la aplicación del ejercicio profesional.
- Currículum Nulo por frondosidad: Se trata de aquel que contiene elementos
demasiado amplios que no son realmente necesarios dentro de un programa
fundamental.
- Currículum Nulo por reducción cronológica: Son elementos elaborados en un
tiempo mayor, generalmente lo encontramos en prácticas de laboratorio.

3. - Currículum Nulo por preferencia y falta de preparación del docente: Se refiere
a los aspectos que son detallados al máximo, con gran consumo de tiempo por parte
de los que conforman la comunidad educativa.
- Currículum Nulo por evaluación inadecuada: Cuando los elementos no fueron
adecuadamente presentados durante el desarrollo del programa.
- Currículum Nulo por falta de incentivo: Se da cuando puntos importantes del
programa se ofrecen con displicencia, restándole importancia al contenido.
- Currículum Nulo por desfase del conocimiento: Se produce cuando nos
encontramos con conocimientos desactualizados u obsoletos.
- Currículum Nulo por fallas metodológicas: Se da por el escaso conocimiento que
tenga la metodología el profesor encargado de la asignatura.
- Currículum Nulo por exceso de ayudas audiovisuales: Exposiciones que no
muestran una adecuada planificación de una sesión de formación o información.
- Currículum Nulo por superficialidad: Programas que son tratados de una forma
muy superficial como: la falta de preparación adecuada del docente, apatía y
desactualización.
- Currículum Nulo por novedad: Inclusión de asignaturas completas solo porque son
novedosas, llevando a la pérdida de tiempo y esfuerzo de docente-estudiante.
- Currículum Nulo por tradición: Se mantiene por el tiempo, es una pérdida notoria
en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
- Currículum Nulo por coordinación: Repetición de temas por falta de coordinación
necesarios para la formación.