El documento presenta los resultados de encuestas realizadas a profesores, alumnos y familias sobre las instalaciones y recursos de un IES. La mayoría opinó que el estado de conservación de los edificios y la limpieza son buenos, aunque se necesita mejorar los espacios para desdobles, recreos y biblioteca. También coincidieron en que los libros, medios audiovisuales e informáticos son insuficientes. Las respuestas sobre cantina, aseos y material de E.F. fueron variadas. La mayoría pide mejorar equipos inform
La encuesta evaluó el equipamiento interno de un centro educativo. La mayoría consideró que el estado de conservación y limpieza del centro son adecuados pero mejorables. Las aulas se consideran luminosas pero no preparadas para el calor y frío, e insuficientes para la cantidad de estudiantes. La dotación de ordenadores, proyectores, conexión a internet y funcionamiento de las fotocopiadoras necesitan mejoras. La biblioteca se infrautiliza y carece de ordenadores. Los aseos son suficientes pero a veces sucios. La secretaría y el patio
El documento presenta los resultados de una encuesta realizada a estudiantes y maestros sobre las instalaciones y equipamiento de una escuela. La mayoría de los encuestados opinan que las instalaciones son adecuadas, aunque se necesitan mejoras en algunas áreas como la limpieza, mobiliario deteriorado, patio pequeño y falta de accesibilidad para personas con discapacidad. Se concluye que el nivel de satisfacción general es positivo pero se deben revisar y priorizar las áreas que necesitan mejora.
El documento contiene las principales fuentes de insatisfacción de los estudiantes con su escuela. Algunas de las quejas incluyen que algunos profesores no explican bien los temas, llegan tarde a clase o no revisan las tareas. También se quejan de la falta de actividades deportivas y culturales, la falta de espacios para comer y la suciedad en la escuela. Adicionalmente, mencionan que la comunicación entre los directivos y profesores no es buena.
Este documento resume los resultados de una encuesta realizada en tres pequeñas escuelas rurales sobre los espacios y equipamientos. La encuesta, completada por 15 alumnos y profesores, encontró que las aulas tienen una iluminación y limpieza adecuadas, pero los patios podrían aprovecharse mejor. Las bibliotecas tienen un nivel de satisfacción alto aunque necesitan más ordenadores e impresoras. La conectividad WiFi ha mejorado pero todavía presenta problemas en algunas áreas. El equipo directivo considerará estas opiniones para mejor
El documento resume los resultados de una encuesta realizada en un centro educativo sobre el estado de sus instalaciones. La mayoría de los encuestados consideró que el estado general de las aulas y el mobiliario era aceptable o bueno. Sin embargo, hubo opiniones divididas sobre el patio y la biblioteca, que algunos encontraron inadecuados debido a su tamaño. La mayoría también consideró que los medios informáticos y el préstamo de libros en la biblioteca eran adecuados.
El resumen presenta las conclusiones de una evaluación interna de los espacios y equipamientos de un colegio. La evaluación se realizó mediante cuestionarios completados por profesores y alumnos. En general, los espacios recibieron valoraciones positivas, aunque se identificaron algunas áreas que podrían mejorarse como los baños y la dotación de la biblioteca y el aula de música. El documento también discute planes para mejorar el patio de recreo y aumentar el uso de las tecnologías de la información.
La tercera jornada de observación incluyó recabar testimonios de alumnos sobre cómo aplican los conocimientos y habilidades adquiridos en la escuela en su vida cotidiana. Un alumno explicó cómo utiliza los conocimientos de español para comprender textos y resolver problemas en otras asignaturas. Otro alumno mencionó que aplica lo aprendido en historia para formar su propia opinión en temas de actualidad. Finalmente, un alumno señaló que las matemáticas son lo que más utiliza para realizar cálculos
Este documento resume la observación de una escuela secundaria en Puebla, México. Describe las instalaciones de la escuela, incluyendo siete edificios para salones de clase, talleres, biblioteca, áreas recreativas y de deporte. También describe las observaciones de tres clases diferentes, notando que los maestros usan diferentes estilos de enseñanza como visual, kinestésico y oral. Finalmente, resume entrevistas con dos estudiantes sobre sus materias y maestros favoritos y cómo les gustaría ser enseñados.
La encuesta evaluó el equipamiento interno de un centro educativo. La mayoría consideró que el estado de conservación y limpieza del centro son adecuados pero mejorables. Las aulas se consideran luminosas pero no preparadas para el calor y frío, e insuficientes para la cantidad de estudiantes. La dotación de ordenadores, proyectores, conexión a internet y funcionamiento de las fotocopiadoras necesitan mejoras. La biblioteca se infrautiliza y carece de ordenadores. Los aseos son suficientes pero a veces sucios. La secretaría y el patio
El documento presenta los resultados de una encuesta realizada a estudiantes y maestros sobre las instalaciones y equipamiento de una escuela. La mayoría de los encuestados opinan que las instalaciones son adecuadas, aunque se necesitan mejoras en algunas áreas como la limpieza, mobiliario deteriorado, patio pequeño y falta de accesibilidad para personas con discapacidad. Se concluye que el nivel de satisfacción general es positivo pero se deben revisar y priorizar las áreas que necesitan mejora.
El documento contiene las principales fuentes de insatisfacción de los estudiantes con su escuela. Algunas de las quejas incluyen que algunos profesores no explican bien los temas, llegan tarde a clase o no revisan las tareas. También se quejan de la falta de actividades deportivas y culturales, la falta de espacios para comer y la suciedad en la escuela. Adicionalmente, mencionan que la comunicación entre los directivos y profesores no es buena.
Este documento resume los resultados de una encuesta realizada en tres pequeñas escuelas rurales sobre los espacios y equipamientos. La encuesta, completada por 15 alumnos y profesores, encontró que las aulas tienen una iluminación y limpieza adecuadas, pero los patios podrían aprovecharse mejor. Las bibliotecas tienen un nivel de satisfacción alto aunque necesitan más ordenadores e impresoras. La conectividad WiFi ha mejorado pero todavía presenta problemas en algunas áreas. El equipo directivo considerará estas opiniones para mejor
El documento resume los resultados de una encuesta realizada en un centro educativo sobre el estado de sus instalaciones. La mayoría de los encuestados consideró que el estado general de las aulas y el mobiliario era aceptable o bueno. Sin embargo, hubo opiniones divididas sobre el patio y la biblioteca, que algunos encontraron inadecuados debido a su tamaño. La mayoría también consideró que los medios informáticos y el préstamo de libros en la biblioteca eran adecuados.
El resumen presenta las conclusiones de una evaluación interna de los espacios y equipamientos de un colegio. La evaluación se realizó mediante cuestionarios completados por profesores y alumnos. En general, los espacios recibieron valoraciones positivas, aunque se identificaron algunas áreas que podrían mejorarse como los baños y la dotación de la biblioteca y el aula de música. El documento también discute planes para mejorar el patio de recreo y aumentar el uso de las tecnologías de la información.
La tercera jornada de observación incluyó recabar testimonios de alumnos sobre cómo aplican los conocimientos y habilidades adquiridos en la escuela en su vida cotidiana. Un alumno explicó cómo utiliza los conocimientos de español para comprender textos y resolver problemas en otras asignaturas. Otro alumno mencionó que aplica lo aprendido en historia para formar su propia opinión en temas de actualidad. Finalmente, un alumno señaló que las matemáticas son lo que más utiliza para realizar cálculos
Este documento resume la observación de una escuela secundaria en Puebla, México. Describe las instalaciones de la escuela, incluyendo siete edificios para salones de clase, talleres, biblioteca, áreas recreativas y de deporte. También describe las observaciones de tres clases diferentes, notando que los maestros usan diferentes estilos de enseñanza como visual, kinestésico y oral. Finalmente, resume entrevistas con dos estudiantes sobre sus materias y maestros favoritos y cómo les gustaría ser enseñados.
El documento presenta los resultados de una evaluación interna realizada en un centro educativo. Se aplicó un cuestionario a profesores y familias sobre las instalaciones y recursos del centro. Los resultados mostraron que en general el estado del edificio y la limpieza son buenos, aunque algunas aulas y el patio necesitan mejoras. El mobiliario y los recursos para música y psicomotricidad también requieren mejoras. El aula de informática recibió las evaluaciones más negativas, especialmente de los profesores.
El documento presenta los resultados de una encuesta realizada a 10 estudiantes de segundo grado de una escuela secundaria rural sobre la convivencia en el aula. Los resultados muestran que aunque la mayoría de los estudiantes se sienten seguros en el salón, también son conscientes de la existencia de grupos que no se llevan bien y de haber insultado o burlado a compañeros en ocasiones. La conclusión es que si bien la escuela no es el único factor, la familia juega un papel importante en la adquisición de conductas violentas debido
El documento presenta los resultados de una encuesta sobre la convivencia escolar aplicada a 10 estudiantes de segundo grado de una telesecundaria rural. Los resultados muestran que aunque la mayoría de estudiantes se sienten seguros en el salón y se llevan bien con sus profesores, también reconocen que sus compañeros y maestros los ven de forma normal o regular. Algunos estudiantes admiten haber insultado o burlado a compañeros a veces, y también haber sido víctimas de esto, aunque niegan haber ignorado u hostigado a
Evaluación interna de espacios del IES Maestro Padilla realizada a través de dos formularios(uno para docentes y otro para alumnado) y su consecuente análisis y exposición de conclusiones.
El resumen analiza los resultados de una encuesta realizada a maestros y padres sobre la evaluación interna de un centro educativo. Los resultados muestran opiniones muy similares entre ambos grupos en varias áreas como las aulas, limpieza, biblioteca, actividad física y servicios. Sin embargo, hubo diferencias notables en la valoración del patio escolar y los medios audiovisuales, posiblemente debido al desconocimiento de los padres sobre su uso real en el aula. En general, la mayoría de los espacios y servicios del centro fueron valor
El documento resume los resultados de una encuesta a docentes sobre el vínculo entre las familias y las escuelas del programa APRENDER. La mayoría de los directores perciben un nivel de comunicación aceptable con las familias, mientras que los maestros tienen visiones más negativas, percibiendo indiferencia de las familias. Los docentes que viven cerca de la escuela consideran que favorece su vínculo con la comunidad escolar. La mayoría de directores dicen convocar siempre a las familias ante conflictos, a diferencia de los maestros que dicen
El documento presenta los resultados de una encuesta realizada a profesores sobre las instalaciones y equipamientos de un centro educativo. La participación fue baja (57,9%), posiblemente debido al mal ambiente entre el equipo directivo y otros profesores. Los resultados mostraron que las instalaciones están bien conservadas y limpias, aunque no son accesibles para personas con discapacidad. Algunas áreas como la biblioteca y el laboratorio necesitan mejoras en su organización y recursos.
El resumen evalúa los resultados de un cuestionario sobre las instalaciones y recursos del centro enviado al profesorado y familias. Muestra que la biblioteca y el aula de informática son los puntos fuertes, mientras que los patios, el estado del edificio y limpieza, y algunas zonas comunes son débiles. Aunque la participación del profesorado fue adecuada, fue menor de las familias. En el futuro, se pasaría también a los alumnos para obtener más perspectivas y mejorar el centro.
El documento resume los resultados de una encuesta a docentes sobre el vínculo entre las familias y las escuelas del programa APRENDER. 1) Casi la mitad de los docentes en escuelas de Montevideo ven indiferencia familiar, mientras más del 50% en el interior ven una comunicación aceptable. 2) Los directores ven que vivir en la misma zona de la escuela favorece el vínculo, mientras los maestros están divididos. 3) Se convoca a las familias ante conflictos, aunque a veces con poca frecuencia según algunos maestros. El
El documento resume los resultados de una encuesta a docentes sobre el vínculo entre las familias y las escuelas del programa APRENDER. 1) Casi la mitad de los docentes en Montevideo ven indiferencia familiar, mientras en el interior es más común ver una comunicación aceptable. 2) Los directores ven que vivir cerca de la escuela favorece el vínculo, mientras los maestros están más divididos. 3) Se convoca a las familias ante conflictos, aunque a veces con menos frecuencia en Montevideo. El documento propone que los docentes reflexionen
Qué podemos hacer para mejorar relaciones de recreocalons2
El documento propone una actividad para que los estudiantes analicen las relaciones en el patio de recreo de su escuela con el objetivo de mejorarlas. La actividad implica dividir a los estudiantes en grupos para que diagnostiquen el patio durante el recreo, apliquen encuestas, propongan soluciones y compromisos para mejorar las interacciones entre los estudiantes y reducir disputas.
Este documento presenta un análisis de la práctica docente de una estudiante de la Licenciatura en Educación Secundaria durante sus jornadas de práctica en la asignatura de Español en una escuela telesecundaria. Describe aspectos positivos como cumplir con el enfoque comunicativo de la materia y promover la participación de todos los alumnos. Entre los aspectos negativos, señala que debe mejorar en la atención a las necesidades individuales de alumnos como Miguel, que requiere supervisión constante, e Isa
El resumen presenta una breve síntesis de los diferentes artículos y noticias presentadas en el documento. Se describe el inicio de clases en la preparatoria, la entrevista a una maestra, las propuestas de dos planillas estudiantiles, y las opiniones sobre los cambios en la nueva modalidad escolar. En general, el documento cubre diversos eventos y temas relacionados con el inicio del ciclo escolar en la preparatoria del Regio Contry.
Este documento resume los resultados de una encuesta realizada en el Nou Institut de L’Hospitalet sobre los espacios y equipamiento del centro. La encuesta, completada por 14 personas, muestra que los encuestados están mayoritariamente satisfechos con la limpieza, iluminación y ventilación de las aulas, aunque se podría mejorar el aprovechamiento del patio y su equipamiento deportivo. También están satisfechos con los servicios de la biblioteca aunque quieren que esté abierta más tiempo. Se concluye que se necesita un módulo ad
1. Los estudiantes de cuarto grado tienden a agruparse con compañeros del mismo sexo debido a las diferencias en los estilos de juego y formas de interacción entre sexos, que son más prominentes durante esta etapa del desarrollo.
2. Un estudiante aprende mejor cuando puede manipular materiales, lo que indica que tiene un estilo de aprendizaje predominantemente kinestésico.
3. Un estudiante con inteligencia intrapersonal destaca en expresar asertivamente sus opiniones y mostrar competencia en sus propias virtudes y
El documento contiene las principales fuentes de insatisfacción de los estudiantes con su escuela. Algunas de las quejas incluyen que algunos profesores no explican bien los temas, son groseros con los estudiantes, y no revisan las tareas. También se quejan de la falta de actividades deportivas y culturales, recursos tecnológicos, y de una cafetería y seguridad inadecuadas. Piden mejorar la comunicación entre directivos y profesores.
Este informe presenta los resultados de una encuesta de evaluación interna realizada en un centro educativo. Se encuestó a 7 profesores y 7 alumnos sobre 20 aspectos de las instalaciones. En general, los alumnos dieron puntuaciones más positivas que los profesores. Los alumnos valoraron negativamente sólo el estado y número de los aseos. También pidieron un mayor uso de medios informáticos y audiovisuales. El informe concluye que los resultados ayudarán a proponer mejoras adaptadas a la realidad cambiante de la enseñanza.
Este documento presenta varias frases y situaciones relacionadas con errores comunes que cometen estudiantes y profesores en matemáticas. Luego plantea preguntas sobre las posibles explicaciones detrás de estos errores. El documento parece analizar errores comunes con el objetivo de comprender mejor las dificultades en el aprendizaje de las matemáticas.
Este documento contiene varios párrafos sobre las dificultades que tienen los estudiantes secundarios con las matemáticas y otras asignaturas. Señala que matemáticas es la materia que más reprueban los estudiantes, con más del 15% repitiendo el año. También incluye comentarios de un profesor sobre las dificultades que tienen los estudiantes para relacionar conceptos matemáticos abstractos con la realidad.
El documento presenta los resultados de una encuesta realizada a 45 estudiantes de una universidad sobre diversos temas relacionados con sus estudios. La mayoría de los estudiantes visitan la universidad a diario y califican su participación entre buena y regular. Las respuestas a las preguntas sobre horarios de clases y guías didácticas fueron variadas, mostrando disparidad de opiniones. La mayoría de estudiantes tiene claro su plan de estudios y desea continuar formándose después de graduarse, calificando positivamente el trabajo del rector.
Este proyecto de dirección para el IES Carmen de Burgos tiene como objetivo liderar el centro en los próximos años. El autor detalla los requisitos legales para ser director y justifica por qué es la persona adecuada para el puesto, basándose en su experiencia como jefe de estudios adjunto. Además, presenta los principios y modelo de gestión que seguirá, como el trabajo cooperativo, la participación de la comunidad educativa y lograr la calidad a través de la equidad. Finalmente, realiza un análisis DAFO para diagnosticar las fort
Este documento presenta varios planes de mejora para un centro educativo. Incluye acciones para mejorar la tutoría individual y de grupo, fomentar el trabajo en equipo entre profesores, hacer que la evaluación sea una herramienta de motivación, mantener relaciones con otras instituciones, mejorar la convivencia en el centro, y formar al profesorado. Las acciones se llevarán a cabo en diferentes trimestres a lo largo del curso escolar.
El documento presenta los resultados de una evaluación interna realizada en un centro educativo. Se aplicó un cuestionario a profesores y familias sobre las instalaciones y recursos del centro. Los resultados mostraron que en general el estado del edificio y la limpieza son buenos, aunque algunas aulas y el patio necesitan mejoras. El mobiliario y los recursos para música y psicomotricidad también requieren mejoras. El aula de informática recibió las evaluaciones más negativas, especialmente de los profesores.
El documento presenta los resultados de una encuesta realizada a 10 estudiantes de segundo grado de una escuela secundaria rural sobre la convivencia en el aula. Los resultados muestran que aunque la mayoría de los estudiantes se sienten seguros en el salón, también son conscientes de la existencia de grupos que no se llevan bien y de haber insultado o burlado a compañeros en ocasiones. La conclusión es que si bien la escuela no es el único factor, la familia juega un papel importante en la adquisición de conductas violentas debido
El documento presenta los resultados de una encuesta sobre la convivencia escolar aplicada a 10 estudiantes de segundo grado de una telesecundaria rural. Los resultados muestran que aunque la mayoría de estudiantes se sienten seguros en el salón y se llevan bien con sus profesores, también reconocen que sus compañeros y maestros los ven de forma normal o regular. Algunos estudiantes admiten haber insultado o burlado a compañeros a veces, y también haber sido víctimas de esto, aunque niegan haber ignorado u hostigado a
Evaluación interna de espacios del IES Maestro Padilla realizada a través de dos formularios(uno para docentes y otro para alumnado) y su consecuente análisis y exposición de conclusiones.
El resumen analiza los resultados de una encuesta realizada a maestros y padres sobre la evaluación interna de un centro educativo. Los resultados muestran opiniones muy similares entre ambos grupos en varias áreas como las aulas, limpieza, biblioteca, actividad física y servicios. Sin embargo, hubo diferencias notables en la valoración del patio escolar y los medios audiovisuales, posiblemente debido al desconocimiento de los padres sobre su uso real en el aula. En general, la mayoría de los espacios y servicios del centro fueron valor
El documento resume los resultados de una encuesta a docentes sobre el vínculo entre las familias y las escuelas del programa APRENDER. La mayoría de los directores perciben un nivel de comunicación aceptable con las familias, mientras que los maestros tienen visiones más negativas, percibiendo indiferencia de las familias. Los docentes que viven cerca de la escuela consideran que favorece su vínculo con la comunidad escolar. La mayoría de directores dicen convocar siempre a las familias ante conflictos, a diferencia de los maestros que dicen
El documento presenta los resultados de una encuesta realizada a profesores sobre las instalaciones y equipamientos de un centro educativo. La participación fue baja (57,9%), posiblemente debido al mal ambiente entre el equipo directivo y otros profesores. Los resultados mostraron que las instalaciones están bien conservadas y limpias, aunque no son accesibles para personas con discapacidad. Algunas áreas como la biblioteca y el laboratorio necesitan mejoras en su organización y recursos.
El resumen evalúa los resultados de un cuestionario sobre las instalaciones y recursos del centro enviado al profesorado y familias. Muestra que la biblioteca y el aula de informática son los puntos fuertes, mientras que los patios, el estado del edificio y limpieza, y algunas zonas comunes son débiles. Aunque la participación del profesorado fue adecuada, fue menor de las familias. En el futuro, se pasaría también a los alumnos para obtener más perspectivas y mejorar el centro.
El documento resume los resultados de una encuesta a docentes sobre el vínculo entre las familias y las escuelas del programa APRENDER. 1) Casi la mitad de los docentes en escuelas de Montevideo ven indiferencia familiar, mientras más del 50% en el interior ven una comunicación aceptable. 2) Los directores ven que vivir en la misma zona de la escuela favorece el vínculo, mientras los maestros están divididos. 3) Se convoca a las familias ante conflictos, aunque a veces con poca frecuencia según algunos maestros. El
El documento resume los resultados de una encuesta a docentes sobre el vínculo entre las familias y las escuelas del programa APRENDER. 1) Casi la mitad de los docentes en Montevideo ven indiferencia familiar, mientras en el interior es más común ver una comunicación aceptable. 2) Los directores ven que vivir cerca de la escuela favorece el vínculo, mientras los maestros están más divididos. 3) Se convoca a las familias ante conflictos, aunque a veces con menos frecuencia en Montevideo. El documento propone que los docentes reflexionen
Qué podemos hacer para mejorar relaciones de recreocalons2
El documento propone una actividad para que los estudiantes analicen las relaciones en el patio de recreo de su escuela con el objetivo de mejorarlas. La actividad implica dividir a los estudiantes en grupos para que diagnostiquen el patio durante el recreo, apliquen encuestas, propongan soluciones y compromisos para mejorar las interacciones entre los estudiantes y reducir disputas.
Este documento presenta un análisis de la práctica docente de una estudiante de la Licenciatura en Educación Secundaria durante sus jornadas de práctica en la asignatura de Español en una escuela telesecundaria. Describe aspectos positivos como cumplir con el enfoque comunicativo de la materia y promover la participación de todos los alumnos. Entre los aspectos negativos, señala que debe mejorar en la atención a las necesidades individuales de alumnos como Miguel, que requiere supervisión constante, e Isa
El resumen presenta una breve síntesis de los diferentes artículos y noticias presentadas en el documento. Se describe el inicio de clases en la preparatoria, la entrevista a una maestra, las propuestas de dos planillas estudiantiles, y las opiniones sobre los cambios en la nueva modalidad escolar. En general, el documento cubre diversos eventos y temas relacionados con el inicio del ciclo escolar en la preparatoria del Regio Contry.
Este documento resume los resultados de una encuesta realizada en el Nou Institut de L’Hospitalet sobre los espacios y equipamiento del centro. La encuesta, completada por 14 personas, muestra que los encuestados están mayoritariamente satisfechos con la limpieza, iluminación y ventilación de las aulas, aunque se podría mejorar el aprovechamiento del patio y su equipamiento deportivo. También están satisfechos con los servicios de la biblioteca aunque quieren que esté abierta más tiempo. Se concluye que se necesita un módulo ad
1. Los estudiantes de cuarto grado tienden a agruparse con compañeros del mismo sexo debido a las diferencias en los estilos de juego y formas de interacción entre sexos, que son más prominentes durante esta etapa del desarrollo.
2. Un estudiante aprende mejor cuando puede manipular materiales, lo que indica que tiene un estilo de aprendizaje predominantemente kinestésico.
3. Un estudiante con inteligencia intrapersonal destaca en expresar asertivamente sus opiniones y mostrar competencia en sus propias virtudes y
El documento contiene las principales fuentes de insatisfacción de los estudiantes con su escuela. Algunas de las quejas incluyen que algunos profesores no explican bien los temas, son groseros con los estudiantes, y no revisan las tareas. También se quejan de la falta de actividades deportivas y culturales, recursos tecnológicos, y de una cafetería y seguridad inadecuadas. Piden mejorar la comunicación entre directivos y profesores.
Este informe presenta los resultados de una encuesta de evaluación interna realizada en un centro educativo. Se encuestó a 7 profesores y 7 alumnos sobre 20 aspectos de las instalaciones. En general, los alumnos dieron puntuaciones más positivas que los profesores. Los alumnos valoraron negativamente sólo el estado y número de los aseos. También pidieron un mayor uso de medios informáticos y audiovisuales. El informe concluye que los resultados ayudarán a proponer mejoras adaptadas a la realidad cambiante de la enseñanza.
Este documento presenta varias frases y situaciones relacionadas con errores comunes que cometen estudiantes y profesores en matemáticas. Luego plantea preguntas sobre las posibles explicaciones detrás de estos errores. El documento parece analizar errores comunes con el objetivo de comprender mejor las dificultades en el aprendizaje de las matemáticas.
Este documento contiene varios párrafos sobre las dificultades que tienen los estudiantes secundarios con las matemáticas y otras asignaturas. Señala que matemáticas es la materia que más reprueban los estudiantes, con más del 15% repitiendo el año. También incluye comentarios de un profesor sobre las dificultades que tienen los estudiantes para relacionar conceptos matemáticos abstractos con la realidad.
El documento presenta los resultados de una encuesta realizada a 45 estudiantes de una universidad sobre diversos temas relacionados con sus estudios. La mayoría de los estudiantes visitan la universidad a diario y califican su participación entre buena y regular. Las respuestas a las preguntas sobre horarios de clases y guías didácticas fueron variadas, mostrando disparidad de opiniones. La mayoría de estudiantes tiene claro su plan de estudios y desea continuar formándose después de graduarse, calificando positivamente el trabajo del rector.
Este proyecto de dirección para el IES Carmen de Burgos tiene como objetivo liderar el centro en los próximos años. El autor detalla los requisitos legales para ser director y justifica por qué es la persona adecuada para el puesto, basándose en su experiencia como jefe de estudios adjunto. Además, presenta los principios y modelo de gestión que seguirá, como el trabajo cooperativo, la participación de la comunidad educativa y lograr la calidad a través de la equidad. Finalmente, realiza un análisis DAFO para diagnosticar las fort
Este documento presenta varios planes de mejora para un centro educativo. Incluye acciones para mejorar la tutoría individual y de grupo, fomentar el trabajo en equipo entre profesores, hacer que la evaluación sea una herramienta de motivación, mantener relaciones con otras instituciones, mejorar la convivencia en el centro, y formar al profesorado. Las acciones se llevarán a cabo en diferentes trimestres a lo largo del curso escolar.
Este documento proporciona un decálogo de 10 puntos para hacer reuniones eficaces, que incluyen fechar con tiempo la reunión, mandar el orden del día con antelación, puntualidad al empezar, utilizar medios audiovisuales, tener al claustro de cara, ser breve y conciso, repartir la charla entre el equipo, retar las ideas no las personas, dejar tiempo para réplicas, ruegos y preguntas y acabar a la hora prevista.
El documento presenta un análisis DAFO del proyecto educativo de un centro. Entre las debilidades señala que el proyecto es demasiado extenso, retoca el mismo proyecto cada año y las medidas de atención a la diversidad son generales. Entre las amenazas menciona el posible incumplimiento del plan de convivencia y las posibles críticas del claustro. Por otro lado, entre las fortalezas destaca que el proyecto está disponible en la web del centro y contempla el plan de acción tutorial de manera detall
Este documento presenta un plan de comunicación interna y externa para un instituto de enseñanza secundaria con el objetivo de mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. El plan describe los objetivos, público, canales, contenidos, acciones, cronograma y responsables de la comunicación tanto dentro del centro entre el alumnado, profesorado y equipo directivo, como fuera del centro con las familias, asociaciones y la comunidad.
El documento presenta un análisis DAFO del centro educativo. Entre las debilidades se encuentran la sobrepoblación del centro con casi 1000 alumnos, la falta de espacios y aulas, y la alta rotación del profesorado. Las amenazas incluyen el aumento previsto de alumnos y la necesidad de instalar aulas prefabricadas fuera del centro. Entre las fortalezas se destacan el proyecto de convivencia, el uso de las TIC, y el reconocimiento de la comunidad educativa. Las oportunidades son la particip
Este documento presenta un plan de comunicación interna y externa para un instituto de enseñanza secundaria con el objetivo de mejorar la comunicación entre los distintos grupos que forman parte de la comunidad educativa. El plan propone utilizar diversos canales como blogs, redes sociales y plataformas digitales para facilitar la comunicación entre el alumnado, profesorado, familias y otras instituciones asociadas. Se designarán responsables para cada canal y se establecerá un cronograma y recursos para la implementación del plan.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
1. Hola, en mi evaluación interna he pasado la misma encuesta a un total de 23 profesores sobre un claustro
de 72 profesores, además de a 58 alumnos de tres clases diferentes en las que imparto clase , 1º ESO 3ºESO y
1º BACH, por último también he pasado la encuesta a 11 madres de las que participan conmigo en los grupos
interactivos y actividades del centro, como la semana cultural, que aunque en menor conocimiento de todo el
instituto, también es un punto de vista interesante con el que poder triangular toda la información. El
cuestionario consiste en 16 preguntas tipo elección múltiple sobre datos concretos como los que nos sugería
la tarea. También he incluido una pregunta 17 de respuesta corta donde se pide explicar que urge cambiar o
mejorar del IES.
En estos tres enlaces podréis acceder a las tres encuestas
Profesores:
https://docs.google.com/forms/d/1L66_xGyDLGqvsQnfT4POy_xq6wp7gJP_Uoy4_K_Wyh0/edit#responses
Alumnos:
https://docs.google.com/forms/d/14GFRjozgu7VaLoWgs60QwLWAlC26IwbJOPNK_WNZQkM/edit#responses
Familia:
https://docs.google.com/forms/d/1wQv3DoHd9FzM4z3_-esGNG0H1lpdHFeCpRZNS0wkxGg/edit#responses
A continuación haré un análisis por preguntas evaluado cada una de ellas y comparando las respuestas de los
tres grupos y por último daré mi opinión personal.
1) El estado de conservación de los edificios
Profesores Alumnos Familia
Se puede apreciar que los tres grupos mayoritariamente opinan que el estado es bueno, siendo los profesores
los mas generosos con un 87%, los alumnos y familia con un 67,8% y 72,7%. Tambien se ponen de acuerdo los
tres grupos con la segunda respuesta mas votada, “malo”. Coinciden con mi opinión , tal vez lo que haría
pasar la opinión a “muy bueno” sería un lavado de cara en cuanto a pintura y algun azulejo o losa que falta.
2. 2) Estado de limpieza de edificios y aula
Profesores Alumnos Familias
Otra vez vuelven a coincidir los tres grupos en cuanto a la limpiza opinando que es “Bueno”, aunque con bastante
porcentaje de diferencia entre profesores 82,6 % y alumno 50,8 %s. También, de nuevo la segunda opción mas votada
es “malo”. Destacar que un 8,5% de los alumnos califican como “ muy malo”. Mi opinión también coincide con ellos y es
bastante entendible que no sea “muy bueno”, ya que el número de personas dedicadas a la limpieza sigue siendo el
mismo que hace 6 años, habiendo triplicado el numero de alumnos y profesores.
3) Los espacios para desdobles
Profesores Alumnos Familias
En esta ocasión profesores y familias coincide en que son “insuficientes”, con un 78,3% y un 90,9 % , sin
embargo los alumnos opinan con un 49,2% que son “justos” frente a un 28,8 % de los que piensan que son
“insuficientes”. Mi opinión coincide plenamente con la de profesores y familia, tal vez, que los alumnos
opinen que es “justo”, es porque no son conscientes que hay grupos que se juntan en el mismo aula con dos
profesores.
3. 4) Los espacios para los recreos.
Profesores Alumnos Familias
En esta ocasión las opiniones no son para nada parecidas, mientras los profesores opinan con un 90% que son
“sufiecientes” , los alumnos con un 42,2 % opinan que están mal distribiuidos, mientras que las familias
reparten mas sus opiniones siendo la mas votada “son justos” con un 42,5 %. Antes de dar mi opinión, tengo
que explicar que debido al crecimiento del instituto, tenemos separados a los alumnos de primero en un patio
diferente al de los del resto del instituto, cosa que tiene sus detractores y seguidores. Me pongo de parte de
los alumnos ya que creo que están mal distribuidos, desaprovecahndo las pistas que son amplias y no son
utilizadas por nadie.
5) Los espacios en la Biblioteca
Profesores Alumnos Familias
En cuanto a los espacios de la biblioteca, son bastantes parecidas las repuestas, siendo la más votada
“escasa en el recreo”, donde normalmente tenemos que dejar fuera alumnos por falta de espacio, aunque es
curioso que los propios alumnos votan como segunda opción “suficiente para el recreo”. Mi opinión coincide
con que es “escasa para los recreos” y más que “suficiente para dar clase”, cosa bastante usual ante la falta
de espacio.
4. 6) Los libros de la biblioteca
Profesores Alumnos Familias
Degraciadamente vuelven a coincidir los tre grupos de encuestados votando en mayor proporción “no me sirven para
nada”, con un 34,8% , 37,3 % y 36,4 % respectivamente, aunque para ser honesto, he de reconocer que hay dos
respuestas que se me han solapado, ya que el amarillo represanta a “ me sirven como consultas y lecturas de mi
agrado” y naranja “me sirven como lecturas de mi agrado”, tal vez si se considera la misma repuesta ( que no lo es
exactamente) podría ser más mayoritaria esta opción, que al estar repartida baja su porcentaje. Mi opinión en este caso
es poco fiable ya que desde mi asignatura hago poco uso de la biblioteca y mi desconocimiento me impide
pronunciarme.
7) Como valorarías el estado de las pistas y el gimansio para E.F.
Profesores Alumnos Familias
Los resultados vuelven a ser bastante parecidos estando “bien” valorado el estado de las pistas y gimnasio en
los tres grupos con un 47,8% ,44,1% y 36,4%, siendo la segunda opcion más votada “suficientes” en el grupo
de profesores y alumnos. Sin embargo en el grupo de las familias la segunda opción el “mal” empatada con la
primera con un 36,4%, pero me he decantado como más votada “bien “ utilizando el resto de respuestas. Mi
opinión coincide con todos, destacar que las pistas han sido arregladas hace menos de un año, teniendo un
aspecto bastante bueno. Sin embargo el gimnasio , aunque es amplio tine goteras, dato que seguro hace que
la valoración sea más baja.
5. 8) Como valorarías el material para E.F
Profesores Alumnos Familias
La respuesta “bien” ha sido la más votada en profesores y alumnos con un 56,5% y un 34,8%, siendo la segunda
“escaso” en mabos grupos. Sin embargo las familias eligen “obsoleto” con un 36,4 % y “bien” o “escaso” como seguna
opción , ambas con un 27,3 %. Creo que que la opinión de las familias en enste apartado tiene menos valor por dos
motivos, están muy repartidas las opiniones y no creo que sean conscientes de los materiales propios de una signatura,
más teniendo en cuenta que E.F. no es una asignatura en la que participen las familias. Supongo que esta respuesta
vendrá mas relacionada con la opinión de sus hijos. En esta pregunta mi opinión coincide con la de mis compañeros ,
creo que el material de E.F. está “bien”.
9) Como valorarías los espacios de las aulas de música, informática y plástica.
Profesores Alumnos Familias
Antes de valorar las repuestas, creo que hubiera sido más conveniente separarla en tres preguntas diferentes, porque
los profesores que no son de música o plástica, no hacen uso normalmente de las mismas, distinto es el aula de
informática, donde si que lo intentamos en cualquier otra asigantura, casi siempre sin éxito, debido a que de las 30
horas disponibles está utilizada 22 horas con la asigantura de informatica. Debido a esto el 60,9 % de los profesores
optaron por elegir “no la uso”, los alumnos con un 50,8 % opinan “suficientes” y las familias con un 54,5% muy
pequeñas. Bajo mi punto de vista el aula de música es un espacio bastante amplio, al igual que la de plástica, sin
embargo, la de informatica es pequeña, sobre todo teniendo en cuenta que dispone de 16 ordenadores para clases de
hasta 38 alumnos en bachillerato.
6. 10) Como valorarías los materiales del aula de música
Profesores Alumnos Familias
.
En esta ocasión las opiniones son dispares, mientras los profesores opinan con un 73,9% que “ no la usan” algo normal
si no impartes la materia, los alumnos piensan que son “básicos”,siguiendo muy de cerca “no la uso” . Al igual con las
familias que opinan con un 36,4% “básicos” o “escasos”. Es lógico que tantos alumnos hayan opinado que no la usan ya
que no cursan la asignatura de música, pero si que en algun momento tanto los de tercero como los de bachillerato si
lo hicieron . En mi opinión el aula de música está “muy equipada”, de hecho nunca vi un aula de esas caracteristicas en
ningun IES, insonorizada, con medios informaticos , instrumentos …
11) Como valorarías los materiales del aula de informática.
Profesores Alumnos Familias
Tal y como contaba antes, el aula de informatica está casi prohibida para todo el que no de informática, así que es
normal que la repuesta más votada sea “no la uso” con un 43,5 % en los profesores, 64,4% en los alumnos y 45,5 % en
las familias. Así que me parece má oportuno comentar el resto de las valoraciones , siendo un 43,5% también elegedido
por los profesores “escasos”, 27,1% de los alumnos opinaron que eran “básicos” y un 36,4 % de las familias eligieron
“esacasos”. Mi opinión es la misma en los tres casos, tanto en “no la uso” como “escasos” y “básicos”
7. 12) Como valorarías los materiales del aula de plástica.
Profesores Alumnos Familias
Al igual que con el aula de informática, el aula de plástica no es utilizada por profesores que nomimpartan la materia,
por tanto, menos conocida en profundidad, lo que lleva al 78,3 % a opinar que “no la usan”. De la misma forma con
alumnos y familias . Aunque es cierto quue muchos alumnos no utilizan en la actualidad este aula, la mayoría la utilizó
en un pasado. Me centro ahora en comentar las segundas opciones más votadas de alumnos y familias siendo con un
27,1% y un 27,3% los que opnianron respectivamente “básicos”, seguidos muy de cerca por “escasos” con un 22% y
27,3%. Mi descocnocimiento sobre este aula me impide pronunciarme.
13) Como valorarías los aseos.
Profesores Alumnos Familias
Las respuestas de los tres grupos en esta pregunta son distintos, los profesores con un 52,2 % opinan “escasos”, aunque
entiendo que opinan sobre los aseos de profesores. Los alumnos opinan que son “sucios” con un 44,1% y las familias
con un 36,4% opinaron “muy estropeados”. Aquí si que tengo una opinión muy clara sobre la cuestión de los aseos, no
es que haya pocos servicios, es que los demas los mantienen cerrados, por tanto es normal que si 1000 alumnos utilizan
los mismos servicios se encuentren “sucios” o “muy estropeados”.
8. 14) Como valorarías la cantina.
Profesores Alumnos Familias
Esta vez la respuesta más elegida por los tres grupos fue “insuficiente” con un 69,9% en los profesores, 33,9 % en los
alumnos y 63,6 % en las familias. Casi el resto de los profesores 26,1% opinan que están bien, mientras que un 30,5%
de los alumnsos opinaron que “no la uso” , y tal vez por la misma razon de antes, al ser insuficiente, prefieren no
utilizarla. Más que ser insuficiente, en cuanto al tamaño, es por el servicio , y es que solo una persona atiende a todos
los alumnos y profesores en un espacio de hora y media, ya que solo abre media hora antes del recreo y cierra media
hora despues del recreo.
15) Los medios audiovisuales: proyectores, vídeos, televisores, cassettes...
Profesores Alumnos Familias
Es curioso que profesores y familias con un 87% y 63,6%, que opinaron “insuficientes”, no coincidan con la opinion
mayoritaria de los alumnos “bien” con un 49,2%, tal vez porque las tres clases donde se han hecho las encuestas
cuentan con pizarra digital. El 70 % de las clases tiene pizarra digital, pero no hay posibilidad de uso de medios
audiovisuales para el 30% restante. Solo un proyector portatil que está más tiempo estropeado que funcionando y
algunos equipos de audio, que tienen los departamentos de Inglés y Francés son los medios de los que dispone el
instituto. Tal vez una posible mejora que se podría hacer es crear un aula de idiomas, con pizarra digital equipos de
audio individuales , donde se encuentren los diccionarios y evitar los desplazamientos de equipos.
9. 16) Los Medios informáticos
Profesores Alumnos Familias
Por último nuestro talon de Aquiles, los medios informáticos, como se puede ver hay consenso en cuanto a la respuesta
más votada “insuficientes” con un 95,7% 37,3% y 54,6% respectivamente seguidas por un 28,8 % “bien”y 27% “no la
uso” en el caso de los alumnos, mientras que las familias votaran como segunda opción “no las uso” con un 27, 3%.
Coincido plenamente con los tres grupos con que son insuficientes, ademas del deterioro natural del paso de los años se
juntan los dos robos que sufrimos en los últimos años de la mayoría de los portatiles que teníamos. Con lo que es
urgente una reposición de equipos informáticos, bien con una nueva sala de informática, o bien con portatiles.
17) Describe brevemente que es lo primero que mejorarías o añadirías en el IES
Como dije al principio, la última pregunta era de respuesta corta, donde se pedía decir que urgía cambiar o
mejorar. Las respuestas de los profesores han sido en su mayoría (18 de los 23) mejorar los equipos
informáticos, bien con pizarra digital, ordenadores, tablets, cañones…… En segunda posición, 6 profesores
reclamaron más espacios. Otras respuestas de un solo profesor@ fueron, menos alumnos, otro IES, baños,
cantina, laboratorio, pistas y salón de actos.
En cuanto a los alumnos 32 de los 59 hacen referencia a los espacios, 8 a los baños 7 a los medios TICs 5 a la
limpieza y 4 a la cantina, luego hay una gran variedad de respuestas minoritarias, donde no puede faltar
cambiar a algún profesor.
Por último las familias han opinado en su mayoría sobre el problema del espacio (5 de las 11), reclamando
otras 3 un nuevo IES, las demás respuestas de una sola persona son los baños, limpieza, cantina, metodología,
ratio, y por supuesto cambiar también algún profesor.
En mi opinión coincido con los tres grupos en cuanto a los medios TICs que pedían los profesores y los
espacios que reclaman alumnos y familias.