El documento propone una actividad para que los estudiantes analicen las relaciones en el patio de recreo de su escuela con el objetivo de mejorarlas. La actividad implica dividir a los estudiantes en grupos para que diagnostiquen el patio durante el recreo, apliquen encuestas, propongan soluciones y compromisos para mejorar las interacciones entre los estudiantes y reducir disputas.

1. MANOS A LA OBRA
ESO (2º ciclo)
2 3 • E L PAT I O E S C O L A R • C UA D E R N O D E B I T Á C O R A
¿Qué podemos hacer para
mejorar las relaciones en el
patio de recreo?
Varios expertos en la materia
aseguran tras realizar un análisis de
los patios de recreo que el diseño de
estos últimos condiciona la forma de
actuar de los alumnos y alumnas.
Desgraciadamente son demasiados
los centros escolares donde el patio
de recreo no es más que un espacio
de asfalto poco adecuado para el
ocio y para las amistades. Desde
estas líneas os animamos a realizar
este ejercicio con el objetivo de
cambiar esa realidad. Animaos, dos
recreos y dos horas de clase son
suficientes.
OBJETIVOS
• Analizar las relaciones
personales del alumnado.
• Ayudar a que los alumnos y
alumnas se conozcan mejor.
• Impulsar el respeto mutuo
entre los compañeros y
compañeras de clase.
• Reducir el número de
disputas.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
1
Diagnóstico
Dividir a los alumnos y alumnas en cinco o seis grupos –es conveniente que los grupos sean de tres personas–. Cada grupo tomará como referencia una parcela del patio para realizar el análisis correspondiente.
Cada grupo contará con una ficha y en el primer recreo sin salir de su zona deberá recopilar los datos para rellenar la ficha. Al finalizar, todos los grupos deberán realizar un resumen ante los compañeros y
compañeras de clase con los datos recogidos.
1. Calcular cuántos chicos
y chicas hay en la zona de
ha tocado analizar:
patio que os
2. Calcular cuántos grupos
patio que os ha tocado ana de alumnos y alumnas hay en la zona de
lizar:
3. Los grupos son:
De chicos .............. De chic
as .............. De chicos y
chicas .............
4. ¿Qué están haciendo?
• Hablando
• Jugando a baloncesto o
a boleibol
• Jugando a fútbol
• A otro tipo de juegos (esc
ondite, a pillar…)
MATERIALES
• Ficha
• Encuesta
• Plano del patio
TEMAS RELACIONADOS
• Ética
• Ciencias Sociales
• Educación Física
5. ¿Cuántos alumnos o alum
nas están solos?
¿Por qué creéis que están
.............. .............. .............. solos? .............. .............. .............. ..............
.............. .............. ..............
.............. ............
6. ¿Cuántos alumnos y alum
nas comiendo (bocadillos,
caramelos…)?
7. ¿Habéis visto alguna pele
a?
¿Cómo se han solucionado
las peleas?
• Por mediación de un pro
fesor.
• Por mediación de otros
alumnos o alumnas.
• Se han arreglado entre
ellos.
• Se le ha notificado al jefe
de estudios.
Fuente: Hagamos ambiental nuestro patio. Programa de Educación Ambiental “De mi Escuela para mi Ciudad”.
Ayuntamiento y Dirección Provincial de Educación de Segovia. 2001.
20

2. OBSERVACIÓN
eos?
1. ¿Qué hacéis en los recr
Comer el bocadillo.
•
patatas…
• Comer pipas, gusanitos,
y alumnas.
• Hablar con otros alumnos
go a fútbol o a baloncesto.
• Jue
pañeras de clase.
s con los compañeros y com
• Juego a otro tipo de cosa
…………………………………..
vidades: ………………………………
• Realizo otro tipo de acti
po de recreo?
2. ¿Con quién pasas el tiem
• Estoy solo.
pañeras del mismo sexo.
• Con compañeros y com
chicas.
• Con chicos y
amigos o amigas?
3. ¿Cambias a menudo de
ALGUNAS VECES
NO
SÍ
4. Tus amigos y amigas…
pañeras de clase.
• son compañeros y com
e.
a edad pero de distinta clas
• son de la mism
• son mayores.
• son más jóvenes.
SI
2 3 • E L PAT I O E S C O L A R • C UA D E R N O D E B I T Á C O R A
clases…
NO
5. Una vez terminadas las
clase? SI
pañeros o compañeras de
sas el tiempo libre con com
s? SI NO
• ¿Pa
de otros centros escolare
con amigos o amigas
• ¿Pasas el tiempo libre
en el recreo?
ado con algún compañero
6. ¿Alguna vez te has pele
NO
:
Si la respuesta es positiva
era de clase.
algún compañero o compañ
• Con
a edad.
alumno o alumna de tu mism
• Con algún otro
alumna de mayor edad.
o
• Con algún otro alumno
o alumna más joven.
• Con algún otro alumno
por el que os habéis peleado?
7. ¿Cuál ha sido el motivo
• Por una tontería.
las cosquillas.
• Porque me ha buscado
• Porque no es mi amigo.
yo.
• Porque no piensa como
za y le gano.
• Porque tengo más fuer
• No lo sé.
………………..
………………………………………
• Por algún otro motivo:
los problemas?
r remedio para solucionar
8. ¿Son las peleas el mejo
Siempre.
Nunca.
• Algunas veces.
2
3
Encuesta
En el segundo recreo deberéis realizar una encuesta -–como mínimo cada grupo deberá realizar 10 con alumnos y
alumnas de diferentes cursos y clases–. Una vez concluido
el recreo debéis analizar los resultados con el resto de
compañeros y compañeras de clase. Utilizar la ficha que
os facilitamos en esta página. (Sería muy interesante grabar las encuestas realizadas para que los profesores y profesoras puedan sacar sus propias conclusiones y luego
puedan trasladárselas a los alumnos y alumnas).
4
Propuestas para la
mejora
Manteniendo los mismos grupos, deberéis proponer soluciones a los problemas detectados. Además de proponer las soluciones deberéis definir
la metodología para solucionarlos:
presupuesto, grupo de trabajo (alumnado, profesorado, padres y madres,
dirección, ayuntamiento, otros…).
5
Conclusiones
Escribir en la pizarra los problemas detectados por todos los grupos. Cada grupo deberá hacer una lista con
los cinco problemas más importantes y deberá puntuarlos –5 puntos al más importante, 4 al siguiente…–. Cada grupo designará un portavoz que será el encargado
de explicar ante los demás compañeros y compañeras
de clase las puntuaciones de su grupo. Cuando todos
los portavoces terminen su trabajo, se elaborará una lista con los cinco problemas más votados.
Nuestros
compromisos
En una de las paredes de vuestra clase
colocaréis una cartulina con el lema
Nuestros compromisos, con los compromisos que estáis dispuestos a adquirir para mejorar las relaciones entre
alumnos y alumnas en el patio. La lista
de compromisos deberá ser real y cada cierto periodo deberá revisarse.
6
Hacérsela
llegar a la
Comisión de
Medio Ambiente
Redactar los compromisos adquiridos para solucionar los problemas dete ct ados y hacérselo
llegar a la Comisión de
Medio Ambiente.
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