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Dia 01-semana-10
Este documento presenta una actividad educativa sobre la importancia del equilibrio entre los seres humanos y la vida animal. Se explica cómo los antiguos peruanos vivían en armonía con los animales y la importancia de preservar este equilibrio. Actualmente, los humanos han invadido el hábitat de muchas especies, afectando su ciclo de vida. La actividad analiza un caso sobre el comercio ilegal de animales y presenta información sobre las áreas naturales protegidas en Perú y su importancia para la conservación de especies y ecosistemas
Dia 05-semana-10 anexo 02
El documento habla sobre la importancia de proteger los bosques de la Amazonía peruana. Plantea que la Amazonía es un patrimonio natural y cultural de Perú que alberga muchas plantas medicinales y alimenticias. Sin embargo, los bosques amazónicos están perdiéndose debido a la deforestación, la sobreexplotación de recursos y el tráfico ilegal, lo que amenaza este importante ecosistema. Por lo tanto, el documento propone que es necesario concientizar a las personas, comprometernos a proteger la Amazonía y unirnos en camp
Dia 04-semana-10
Este documento presenta una actividad educativa que incluye: 1) la lectura de varios textos argumentativos como artículos de opinión para identificar sus características y estructura; 2) responder preguntas sobre los textos para analizarlos; y 3) elaborar un organizador visual sobre las características de los artículos de opinión. El objetivo es que los estudiantes comprendan mejor este tipo de texto.
Dia 03-semana-10
El resumen describe un documento que presenta dos problemas matemáticos relacionados con la cantidad de especies animales y la extensión de parques nacionales en Perú. El primer problema involucra calcular la cantidad total de especies animales basado en la información provista. El segundo problema involucra calcular la extensión del Parque Nacional Manu y del Parque Nacional Cordillera Azul basado en notas tomadas.
Dia 02-semana-10
Este documento presenta una actividad educativa de dos días sobre las áreas naturales protegidas en el Perú. El primer día, los estudiantes identifican áreas protegidas y especies en peligro. El segundo día, los estudiantes crean un mapa ubicando las áreas, elaboran tarjetas con preguntas sobre su importancia, y organizan la información en un afiche para explicarla a su familia y promover la conservación.
Dia 05-semana-10 anexo 01
El documento proporciona instrucciones para una actividad en la que los estudiantes escribirán un artículo de opinión sobre la relación entre los seres humanos y la vida animal con el fin de mantener el equilibrio ecológico. Los estudiantes planificarán su artículo respondiendo preguntas, escribirán el borrador y luego lo revisarán. Finalmente, compartirán su artículo con su familia y generarán una conversación sobre el tema.
Dia 03-semana-09
Este documento presenta una actividad para estudiantes de 6to grado sobre el equilibrio entre los seres humanos y la vida animal. La actividad incluye un experimento para identificar sustancias ácidas y alcalinas y leer un texto sobre la acidificación del agua. Los estudiantes deben reflexionar sobre cómo preservar el equilibrio ambiental usando conocimientos ancestrales y tecnología moderna.
Dia 02-semana-09
Este documento presenta una actividad educativa para estudiantes de sexto grado sobre los cambios y permanencias en el cuidado de animales en el antiguo Perú y la actualidad. Los estudiantes analizan imágenes y textos para identificar dichos cambios y permanencias, y luego escriben un texto explicativo de dos párrafos utilizando categorías temporales. El documento también proporciona recomendaciones para apoyar a los estudiantes que tienen dificultades de aprendizaje.
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Dia 05-semana-09
Este documento presenta dos problemas matemáticos relacionados con áreas naturales protegidas en el Perú. El primero pide determinar el número total de áreas protegidas y su extensión total en hectáreas, mientras que el segundo calcula los ingresos potenciales de visitantes a ciertas áreas.
Dia 01-semana-08
El documento describe las diferentes características que hacen únicos a los individuos, incluyendo características físicas, cualidades, habilidades y gustos. Las características físicas como el color de ojos, tamaño de cejas y forma de uñas pueden verse fácilmente, mientras que las cualidades se refieren a la personalidad y carácter. Las habilidades están relacionadas con actividades en las que se es bueno, y los gustos se refieren a preferencias sobre comida, ropa y actividades de ocio.
Dia 05-semana-08
Este documento presenta una actividad para familias sobre la construcción de figuras geométricas. Los estudiantes identificarán polígonos en un dibujo y luego los construirán usando hojas de papel o instrumentos. También formarán siluetas de aves usando piezas de un tangram. El documento provee instrucciones detalladas y consejos de apoyo para familias.
Dia 02-semana-08 anexo-02
Este documento presenta una actividad para que los niños escriban un poema o canción para expresar sus emociones. Se proporcionan instrucciones detalladas sobre cómo reflexionar sobre poemas y canciones preferidas, leer un poema de ejemplo, y luego escribir su propio poema o canción en estrofas con versos rimados. El objetivo es que los niños practiquen la expresión escrita de sentimientos a través de la creatividad literaria.
Dia 02-semana-08 anexo-01
El poema habla sobre cómo cada persona tiene una "estrella" que representa la felicidad y que llegará a su debido tiempo si se sabe esperar. Algunas personas no se dan cuenta de la llegada de su estrella o la dejan pasar. El poema insta al lector a mantener la esperanza y estar atento para reconocer su propia estrella cuando aparezca.
Dia 03-semana-08-com
Este documento presenta una actividad para que los niños compartan poemas o canciones que hayan escrito con sus familias. La actividad guía a los niños a prepararse para compartir su trabajo, leerlo en voz alta y reflexionar con su familia sobre el mensaje y las emociones transmitidas. El objetivo es disfrutar de la literatura juntos y fortalecer los vínculos familiares a través de la comunicación y el entendimiento mutuo.
Dia 02-semana-07
Este documento presenta una actividad para estudiantes de sexto grado sobre los cambios físicos y emocionales de la pubertad. Los estudiantes conversan con un familiar sobre sus propias experiencias con la pubertad y leen un texto para entender las causas biológicas de los cambios. Luego, responden preguntas y escriben una respuesta fundamentada a la pregunta "¿Cuáles son las causas por las que se producen cambios en tu cuerpo?". Finalmente, presentan sus hallazgos a sus familias.
Dia 01-semana-07
Este documento habla sobre los cambios físicos y emocionales que experimentan los niños durante la pubertad. Sugiere una actividad para que los estudiantes y sus familias reconozcan y valoren estos cambios a través de reflexiones y conversaciones. El objetivo es que comprendan que los cambios son parte normal del desarrollo y que puedan comunicar mejor sus emociones.
Dia 03-semana-07
Este documento presenta una actividad para que los estudiantes lean poemas y canciones en familia. Instruye a los estudiantes a leer un poema o canción, identificar características del texto como el autor y estrofas, y reflexionar sobre el mensaje y significado con su familia. También provee consejos para apoyar a estudiantes con dificultades de aprendizaje.
Infografia tarea
La familia juega un papel fundamental en el desarrollo de los niños al enseñarles valores como el amor, la comunicación y el respeto por la cultura y la tradición. Cada miembro de la familia asume responsabilidades que permiten que la familia funcione bien. Las tradiciones familiares como escuchar música juntos, realizar actividades al aire libre y de caridad, y pasar tiempo en reuniones familiares ayudan a los niños a aprender sobre su familia y cultura mientras se divierten.
Dia 05-semana-06
La actividad propone organizar una reunión familiar para presentar los resultados de un experimento sobre germinados o frutas deshidratadas y para agradecer a la familia por los cuidados recibidos. Se sugiere planificar la reunión invitando a los familiares, preparando los materiales del experimento y un esquema sobre los momentos en que recibió apoyo familiar.
Dia 03-semana-06
La actividad invita al estudiante a escribir una anécdota familiar basada en una experiencia vivida. El estudiante escribe dos anécdotas, una sobre él cuando era pequeño y tuvo un susto en el mar, y otra contada por su mamá sobre un accidente en bicicleta cuando era niña. Ambas cuentan con ilustraciones que representan los hechos narrados.
Dia 02-semana-06
Las tradiciones familiares contribuyen al desarrollo de los niños enseñándoles valores e identidad. Aprenden a respetar las diferencias entre generaciones y a desenvolverse en la sociedad. Cada familia tiene sus propias tradiciones como actividades musicales, al aire libre o de ayuda a la comunidad, que fortalecen la unidad familiar.
Dia 01-semana-06
El documento describe dos métodos para mejorar el valor nutritivo de los alimentos: los germinados y las frutas deshidratadas. Los germinados son brotes producidos durante la germinación de semillas y concentran nutrientes para una mejor digestión. Las frutas deshidratadas conservan sus vitaminas y minerales mediante un proceso de secado con aire caliente. Ambos métodos permiten aumentar el contenido nutricional de los alimentos de forma natural y económica.
Dia 01-semana-05
El documento presenta una actividad escolar sobre los saberes ancestrales. Los estudiantes leerán textos sobre saberes como el tocosh, la muña y formas de almacenar agua, luego entrevistarán a familiares sobre sus experiencias y crearán un afiche para difundir los saberes de su familia. El objetivo es conocer la importancia de estos saberes para la salud y cómo pueden aplicarse hoy.
Dia 05-semana-05
El estudiante Juan Pablo Valencia Yong escribió un texto instructivo sobre cómo secar la hierba de menta con la ayuda de su familia. Primero planificaron el texto, considerando los ingredientes, procedimientos y propósito. Luego, Juan Pablo escribió el texto siguiendo las características de un texto instructivo e incluyendo ilustraciones. Finalmente, presentó el texto a su familia y reflexionaron sobre la importancia de los conocimientos ancestrales para la salud.
Dia 4-semana-05
El documento trata sobre un abuelo llamado Carlos que preparará un analgésico tradicional a base de hojas y tallo de la planta muña en infusión para él y otros miembros de su familia que también presentan molestias respiratorias. Se pide calcular la cantidad de tazas de infusión de muña y cucharadas de miel necesarias para los 6 integrantes de la familia, considerando que cada uno debe tomar la infusión 2 veces al día. El cálculo arroja que se necesitarán 2400 ml de infusión de muña y 12 c
Dia 03-semana-05
Este documento presenta información sobre técnicas tradicionales de conservación de alimentos en el antiguo Perú y sobre el proceso de deshidratación de frutas. Algunas técnicas de conservación tradicionales descritas incluyen la refrigeración en "collcas", la deshidratación de papas para hacer chuño, y la salazón de carnes y pescados. También se explica que la deshidratación de frutas reduce su contenido de agua pero mantiene sus nutrientes y vitaminas, y que las frutas de
Dia 02-semana-05
El documento describe varios frutos, granos y tubérculos andinos tradicionales, incluyendo sus propiedades nutricionales y beneficios para la salud. Menciona que el aguaymanto, la chirimoya y la lúcuma son ricos en vitaminas y minerales. También describe los granos andinos como la quinua, kiwicha y cañihua, que son fuentes de proteínas, fibra y otros nutrientes. Finalmente, cubre tubérculos como la papa, oca y olluco.
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