Este documento presenta una actividad educativa para estudiantes de sexto grado sobre los cambios y permanencias en el cuidado de animales en el antiguo Perú y la actualidad. Los estudiantes analizan imágenes y textos para identificar dichos cambios y permanencias, y luego escriben un texto explicativo de dos párrafos utilizando categorías temporales. El documento también proporciona recomendaciones para apoyar a los estudiantes que tienen dificultades de aprendizaje.

1. SEMANA 9
Difundimos la importancia del equilibrio entre
los seres humanos y la vida animal
DÍA 2
6.o
grado
Queridas familias:
Tomen en cuenta que no todas las niñas ni todos los niños aprenden
de la misma manera y al mismo tiempo.
Nuestra meta:
Explicar los cambios y las permanencias en la crianza y el cuidado de los
animales, en el antiguo Perú y la actualidad.
Actividad
¿Qué saberes desarrollaron los antiguos peruanos
para convivir en armonía con los animales y otros
seres vivos? (Parte 2)
RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD
• Hojas reusables o cuadernos
• Lápiz o lapicero
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
¡Hola!
En la actividad de ayer,revisastedos tiposde fuentesde información:imágenes y textos,
con lo cual lograste identificar los cambios y las permanencias respecto a la crianza y el
cuidado de los animales para mantener el equilibrio.
En la actividad de hoy, escribirás una explicación sobre los cambios y las permanencias
que identificaste utilizando categorías temporales, como época y siglo.
Si tienes alguna dificultad para realizar la actividad, solicita el
apoyo de un familiar.
Educación Primaria

2. Difundimos la importancia del equilibrio
entre los seres humanos y la vida animal
EDUCACIÓN PRIMARIA
6.o
grado
2
• En la actividad anterior, a partir del análisis de las imágenes y la lectura de los textos
“Cuidado y crianza de animales en el Perú” y “La caza furtiva, una amenaza a la vida
de los animales”, respondiste las preguntas propuestas en uncuadro.
• Ahora, vas a leer las preguntas y respuestas relacionadas con los cambios y las
permanencias planteadas en el cuadro, y a reflexionar sobre ellas. Estas son:
- ¿Qué ha cambiado respecto al cuidado de animales? ¿Cómo era antes?
¿Cómo es ahora?
A cambiado como tratan a las especies de animales, antes la gente mataba a
pocos animales de una especie y se distribuían el alimento para todos, ahora
la población mata indiscriminadamente a los animales ya sea por su carne,
por su lana etc.
- ¿A qué se deben los cambios en el cuidado de animales?
Pues a tanta caza de animales algunas especies están en peligro de extinción.
- ¿Qué cosas no han cambiado en el cuidado de animales?
El tipo de alimentos y el lugar donde los cuidan y algunos saberes ancestrales que
siguen haciéndose en algunos poblados.
- ¿Cómo han actuado las personas para que se den estos cambios y estas
permanencias?
Que ahora hay una ley de protección para las especies que están en
peligro de extinción.
• Luego de analizar tus respuestas, escribe un texto de dos párrafos o más. Tu texto
deberá:
- Explicar los cambios y las permanencias en el cuidado de los animales en
el Perú antiguo y la actualidad.
- Explicar cómo afectan o contribuyen los cambios o las permanencias al
equilibrio de la vida animal y de las personas.
- Utilizar algunas categorías temporales, como época y siglo.
- Acompañar tu explicación con dibujos o un esquema (opcional).
• Si consideras necesario, puedes volver a revisar las fuentes que leíste.
Antes los incas tenían un buen trato con los animales, los cuidaban y alimentaban
bien y los criaban como mascotas así cuidando a los animales que utilizaban para
comer y crear ropa.
Pero con la llegada de la civilización moderna todo cambio, los maltratan, los
cazan por deporte los crían para venta sin importar si están en peligro de
extinción así matando a todo animal que tenga un pelaje fino o una carne que se
venda por mucho dinero y por la codicia de muchas personas, varias especies de
animales se extinguieron.

3. Difundimos la importancia del equilibrio
entre los seres humanos y la vida animal
EDUCACIÓN PRIMARIA
6.o
grado
3
¡Qué bueno! Ya cuentas con tu texto que describe los cambios y las permanencias.
• Ahora, revisa y mejora la explicación que escribiste, utilizando el siguiente cuadro:
Criterios Sí No
Describí los cambios que se han generado en el cuidado de los
animales, desde los antiguos peruanos a la actualidad.
X
Describí los saberes ancestrales que permanecen hasta la
actualidad en el cuidado de los animales.
X
Mencionécómoloscambios queafectanocontribuyenal
equilibrio entre el ser humano y la vida animal.
X
Mencioné cómo las permanencias afectan o contribuyen al
equilibrio entre el ser humano y la vida animal.
X
Utilicé categorías temporales (época incaica, época actual,
siglo XV, siglo XXI).
X
¡Muy bien! Ahora, puedes mejorar tu texto.

4. Difundimos la importancia del equilibrio
entre los seres humanos y la vida animal
EDUCACIÓN PRIMARIA
6.o
grado
4
!
Recuerda: Te sugerimos organizar tus producciones en tu portafolio;
principalmente, aquellas que te permitirán reflexionar sobre tus avances y
dificultades para que sigas mejorando.
En caso de que la niña o el niño tenga dificultades de
aprendizaje, consideren estas recomendaciones:
Con tu familia
• Reúne a tu familia y coméntales sobre los cambios y las permanencias en la
conservación y el cuidado de la vida animal. Por ejemplo, puedes explicarles sobre el
chakU y cómo este saber ancestral contribuye al cuidado de la vida animal.
• Acuerden un compromiso para contribuir al cuidado de la vida animal. Coloquen
el compromiso en un lugar visible de tu casa o compártanlo con tu docente y tus
compañeras o compañeros.
ORIENTACIONES DIRIGIDAS A LAS FAMILIAS PARA EL APOYO EDUCATIVO
• En caso de que la niña o el niño tenga dificultades para leer o muestre ansiedad
cuando debe hacerlo, recuerden que es indispensable el acompañamiento y la
orientación en la lectura de las actividades propuestas. Por ejemplo, cuando se
plantean las metas de la actividad, sugerimos que primero la persona adulta que
acompaña lea meta por meta, usando la entonación adecuada y transmitiendo
intensidad mediante gestos o movimientos. Posteriormente, pídanle a la niña o al
niño que las lea y que, luego, comente con sus propias palabras lo que deberá lograr
en el día.
• Es importante darle calma y confianza; indíquenle que recibirá su apoyo. Por
ejemplo, en la lectura de los criterios para revisar el texto de dos párrafos que
escriba, sugerimos que primero los lea la persona adulta y, luego, la niña o el
niño, en silencio y en voz alta, pues es importante que se escuche. Asimismo, es
necesario preguntarle si desconoce algún término para que juntas o juntos busquen
el significado y se aseguren de que haya entendido, de manera que pueda seguir
con la revisión.