La actividad propone organizar una reunión familiar para presentar los resultados de un experimento sobre germinados o frutas deshidratadas y para agradecer a la familia por los cuidados recibidos. Se sugiere planificar la reunión invitando a los familiares, preparando los materiales del experimento y un esquema sobre los momentos en que recibió apoyo familiar.
Fichas de repaso Educación Especial CAM LaboralHirma Rhuis
Este documento presenta una serie de actividades familiares para desarrollar durante la semana del 11 al 14 de mayo de 2020. Las actividades se enfocan en promover la participación, responsabilidad, trabajo cooperativo, solidaridad y ayuda mutua entre los miembros de la familia a través de dinámicas grupales como la construcción y defensa de una telaraña cooperativa.
Este documento presenta actividades educativas para niños de primer grado durante la contingencia por COVID-19. Incluye actividades de lenguaje, matemáticas, salud, convivencia y civismo para desarrollar del 30 de marzo al 3 de abril utilizando materiales disponibles en casa. El objetivo es que los niños continúen aprendiendo mientras se divierten y conviven con su familia.
La estrategia didáctica y la evaluación de los aprendizajes: lecciones de la ...Isabo Hernández
Este documento presenta un proyecto educativo implementado en un jardín de niños sobre el cuidado del medio ambiente. El proyecto se llevó a cabo durante varios días e incluyó actividades como cuestionamientos, cuentos, dibujos, carteles informativos, experimentos y siembra de árboles para que los niños aprendieran sobre los tipos de contaminación y medidas para preservar el planeta. Al final, se evaluaron los aprendizajes de los estudiantes y se identificaron lecciones para mejorar la enseñanza sobre
Este documento presenta 10 actividades educativas para realizar con niños entre 2 y 5 años en el hogar. Las actividades están diseñadas para desarrollar prácticas de cuidado y crianza como la alimentación saludable, la autonomía de los niños, la construcción de normas y el disfrute del juego. Cada actividad incluye un tema, objetivos, materiales y una breve descripción de cómo realizarla. El objetivo general del documento es fortalecer las prácticas de crianza en familia durante la cuarentena por coronavirus.
Este documento describe una sesión educativa cuyo objetivo es que los estudiantes detecten problemas ambientales en su aula y escuela y desarrollen acciones para resolverlos. La sesión incluye una encuesta para diagnosticar el estado de limpieza, áreas verdes y alimentos saludables. Luego, los estudiantes elaboran compromisos individuales y de grupo para cuidar el medio ambiente de la escuela.
[1] El documento describe una lección sobre el uso de tecnologías tradicionales para la conservación de alimentos, en particular el proceso de deshidratación. [2] Los estudiantes realizan un experimento para deshidratar manzanas y observan los cambios físicos que ocurren. [3] Aprenden que la deshidratación ayuda a conservar los alimentos por más tiempo al eliminar el agua e impedir el desarrollo de microorganismos.
Este documento presenta las instrucciones para un proyecto escolar sobre alternativas de alimentación como germinados o frutas deshidratadas. Los estudiantes deben realizar el proyecto, registrar datos, responder preguntas, analizar resultados y presentar conclusiones en una reunión familiar. El objetivo es evaluar estos métodos de alimentación y su importancia para la salud a bajo costo usando materiales disponibles en casa.
Este documento describe un proyecto pedagógico llamado "Comer bien es salud" en una escuela primaria. El proyecto involucra a 183 estudiantes y se llevará a cabo durante un mes. El objetivo es promover hábitos alimenticios saludables entre los estudiantes a través de investigaciones sobre frutas cítricas y dulces, presentaciones grupales, y una feria pedagógica final. Los estudiantes trabajarán en grupos para investigar una fruta asignada, preparar recetas, y presentar sus hall
Fichas de repaso Educación Especial CAM LaboralHirma Rhuis
Este documento presenta una serie de actividades familiares para desarrollar durante la semana del 11 al 14 de mayo de 2020. Las actividades se enfocan en promover la participación, responsabilidad, trabajo cooperativo, solidaridad y ayuda mutua entre los miembros de la familia a través de dinámicas grupales como la construcción y defensa de una telaraña cooperativa.
Este documento presenta actividades educativas para niños de primer grado durante la contingencia por COVID-19. Incluye actividades de lenguaje, matemáticas, salud, convivencia y civismo para desarrollar del 30 de marzo al 3 de abril utilizando materiales disponibles en casa. El objetivo es que los niños continúen aprendiendo mientras se divierten y conviven con su familia.
La estrategia didáctica y la evaluación de los aprendizajes: lecciones de la ...Isabo Hernández
Este documento presenta un proyecto educativo implementado en un jardín de niños sobre el cuidado del medio ambiente. El proyecto se llevó a cabo durante varios días e incluyó actividades como cuestionamientos, cuentos, dibujos, carteles informativos, experimentos y siembra de árboles para que los niños aprendieran sobre los tipos de contaminación y medidas para preservar el planeta. Al final, se evaluaron los aprendizajes de los estudiantes y se identificaron lecciones para mejorar la enseñanza sobre
Este documento presenta 10 actividades educativas para realizar con niños entre 2 y 5 años en el hogar. Las actividades están diseñadas para desarrollar prácticas de cuidado y crianza como la alimentación saludable, la autonomía de los niños, la construcción de normas y el disfrute del juego. Cada actividad incluye un tema, objetivos, materiales y una breve descripción de cómo realizarla. El objetivo general del documento es fortalecer las prácticas de crianza en familia durante la cuarentena por coronavirus.
Este documento describe una sesión educativa cuyo objetivo es que los estudiantes detecten problemas ambientales en su aula y escuela y desarrollen acciones para resolverlos. La sesión incluye una encuesta para diagnosticar el estado de limpieza, áreas verdes y alimentos saludables. Luego, los estudiantes elaboran compromisos individuales y de grupo para cuidar el medio ambiente de la escuela.
[1] El documento describe una lección sobre el uso de tecnologías tradicionales para la conservación de alimentos, en particular el proceso de deshidratación. [2] Los estudiantes realizan un experimento para deshidratar manzanas y observan los cambios físicos que ocurren. [3] Aprenden que la deshidratación ayuda a conservar los alimentos por más tiempo al eliminar el agua e impedir el desarrollo de microorganismos.
Este documento presenta las instrucciones para un proyecto escolar sobre alternativas de alimentación como germinados o frutas deshidratadas. Los estudiantes deben realizar el proyecto, registrar datos, responder preguntas, analizar resultados y presentar conclusiones en una reunión familiar. El objetivo es evaluar estos métodos de alimentación y su importancia para la salud a bajo costo usando materiales disponibles en casa.
Este documento describe un proyecto pedagógico llamado "Comer bien es salud" en una escuela primaria. El proyecto involucra a 183 estudiantes y se llevará a cabo durante un mes. El objetivo es promover hábitos alimenticios saludables entre los estudiantes a través de investigaciones sobre frutas cítricas y dulces, presentaciones grupales, y una feria pedagógica final. Los estudiantes trabajarán en grupos para investigar una fruta asignada, preparar recetas, y presentar sus hall
Este documento presenta un plan de proyecto de nutrición para estudiantes de segundo grado de educación básica. El proyecto busca que los estudiantes comprendan la importancia de mantener hábitos alimenticios y de ejercicio saludables a través de actividades como juegos, recetas y discusiones. El proyecto dura una semana e incluye cinco actividades que abordan temas como alimentos saludables, productos locales y preparación de desayunos nutritivos.
Este documento trata sobre la conservación de frutas para su comercialización fuera de temporada. Propone conservar las frutas mediante refrigeración, deshidratación, mermeladas u otras técnicas para poder venderlas cuando no se producen. El objetivo es encontrar formas de conservar las propiedades nutritivas de las frutas y comercializarlas durante todo el año.
Este documento presenta una secuencia didáctica de dos semanas para alumnos de 5 años sobre hábitos alimenticios saludables. La secuencia incluye actividades como visitas al supermercado y al médico, juegos de identificar alimentos saludables, ver una película y clasificar alimentos en una pirámide. El objetivo es que los estudiantes aprendan a diferenciar entre alimentos saludables y no saludables y desarrollen hábitos alimenticios saludables.
Este documento presenta una lección sobre el cuidado de animales y plantas en el hogar. La lección propone que los niños aprendan a cuidar plantas y mascotas demostrando responsabilidad y autonomía. Se discutirán las tareas que los niños pueden realizar para cuidar las plantas y animales del hogar y con qué frecuencia deben hacerlo. Al final, los niños revisarán su organizador semanal para incluir las tareas de cuidado de plantas y mascotas.
Este documento presenta un proyecto educativo dirigido a estudiantes de jardín de niños sobre alimentación saludable y nutritiva. El proyecto busca que los estudiantes identifiquen y aprendan a consumir alimentos nutritivos, y que las madres de familia se concienticen de brindar esta alimentación. El proyecto incluye objetivos, justificación, actividades de investigación, preparación y degustación de alimentos saludables por parte de los estudiantes.
Este documento presenta un proyecto de clase para estudiantes de primer grado sobre hábitos saludables de alimentación. El proyecto incluye actividades como clasificar alimentos por su origen, juegos interactivos sobre higiene alimentaria, y crear menús saludables. Los estudiantes finalizarán el proyecto diseñando un afiche sobre cuidados de la salud usando el programa Tux Paint.
Este documento describe un proyecto realizado por estudiantes del Centro de Estudios Tecnológicos del Mar #31 en Cabo San Lucas, B.C.S. El proyecto involucró la creación de 9 parcelas orgánicas para cultivar diversos productos y promover una alimentación saludable. La mayoría de las parcelas tuvieron resultados positivos, aunque algunas fracasaron debido a la falta de cuidado. El proyecto ayudó a los estudiantes a aprender sobre agricultura orgánica, trabajo en equipo y una dieta balanceada.
Este documento describe el proceso de educación para la vida y la promoción de la salud en una comunidad. Explica que este proceso involucra el intercambio horizontal de conocimientos, prácticas y experiencias entre los miembros de la comunidad. También describe los pasos para implementar una guía local de educación para la vida, incluyendo la conformación de un equipo, la identificación de comportamientos y determinantes de salud, la programación y realización de actividades educativas y de seguimiento del comportamiento priorizado.
Este documento describe la importancia de promover buenos hábitos alimenticios en los niños de educación infantil. Propone realizar actividades como entregar un tríptico a los padres sobre una alimentación saludable y trabajar la pirámide alimenticia con los niños para enseñarles sobre los diferentes tipos de alimentos. Finalmente, una encuesta mostró que estas actividades mejoraron los hábitos alimenticios y de ejercicio de los niños.
Este documento presenta un plan de contingencia para un proyecto de nutrición para el tercer grado de educación básica elemental. El proyecto busca que los estudiantes comprendan la importancia de una alimentación saludable para el buen funcionamiento del cuerpo. Incluye cuatro actividades a lo largo de una semana que abordan temas de nutrición desde las perspectivas de lenguaje, ciencias naturales, matemáticas y educación física.
Este documento presenta un plan de contingencia para un proyecto de nutrición para el tercer grado de educación básica elemental. El proyecto busca que los estudiantes comprendan la importancia de una alimentación saludable para el buen funcionamiento del cuerpo. Incluye cuatro actividades a lo largo de una semana que abordan temas de nutrición desde las perspectivas de lenguaje, ciencias naturales, matemáticas y educación física.
Este documento discute los elementos clave para una escuela saludable, incluyendo una buena alimentación, actividad física, factores protectores sociales y un medio ambiente sano. Explica la importancia de promover estrategias educativas de salud que formen ambientes donde se aumenten las intervenciones de promoción de la salud para mejorar las condiciones de vida de los niños.
El documento describe la importancia de promover buenos hábitos alimenticios en los niños de educación infantil. Explica que muchos niños no desayunan adecuadamente o van en ayunas a la escuela, y que existe un problema de obesidad infantil. Propone realizar actividades para concienciar a los padres sobre una alimentación sana, como entregar un tríptico y trabajar con los niños en clase la pirámide alimenticia y los alimentos saludables.
Este documento presenta una lección sobre agrupar alimentos. El propósito es que los estudiantes aprendan a agrupar alimentos según criterios como si se comen crudos o cocidos. La lección incluye explorar y agrupar diferentes alimentos, dibujar las agrupaciones y discutir criterios como la importancia de una alimentación saludable.
Este documento presenta un plan de lección para una sesión de aprendizaje en el nivel inicial sobre el tema de "Jugamos a agrupar los alimentos". El objetivo es que los estudiantes aprendan a agrupar alimentos según criterios como si se comen crudos o cocidos. La sesión incluye explorar y agrupar diferentes alimentos, discutir criterios de agrupación y dibujar los grupos. Se evaluará si los estudiantes pueden agrupar alimentos y explicar sus criterios.
Los estudiantes aprenderán a preparar un postre tradicional con plantas nativas alimenticias de su región para participar en un concurso. Revisarán información sobre plantas comestibles locales y elegirán un postre de acuerdo a criterios como el uso de ingredientes nativos y accesibles. Planificarán la preparación, distribuyendo tareas entre grupos.
Proyecto (preparación de canapé en forma de momia) (recuperado)Izaro Olano
Este documento presenta una propuesta de actividad para niños de 4 años o más sobre la preparación de canapés en forma de momias para Halloween. La actividad involucra cortar pan, queso y jamón para formar momias y fomenta valores como la alimentación saludable, la experimentación, la creatividad y el trabajo en equipo. El objetivo es que los niños disfruten comiendo de manera sana en Halloween.
Este documento presenta una actividad educativa sobre la importancia del equilibrio entre los seres humanos y la vida animal. Se explica cómo los antiguos peruanos vivían en armonía con los animales y la importancia de preservar este equilibrio. Actualmente, los humanos han invadido el hábitat de muchas especies, afectando su ciclo de vida. La actividad analiza un caso sobre el comercio ilegal de animales y presenta información sobre las áreas naturales protegidas en Perú y su importancia para la conservación de especies y ecosistemas
El documento habla sobre la importancia de proteger los bosques de la Amazonía peruana. Plantea que la Amazonía es un patrimonio natural y cultural de Perú que alberga muchas plantas medicinales y alimenticias. Sin embargo, los bosques amazónicos están perdiéndose debido a la deforestación, la sobreexplotación de recursos y el tráfico ilegal, lo que amenaza este importante ecosistema. Por lo tanto, el documento propone que es necesario concientizar a las personas, comprometernos a proteger la Amazonía y unirnos en camp
Este documento presenta un plan de proyecto de nutrición para estudiantes de segundo grado de educación básica. El proyecto busca que los estudiantes comprendan la importancia de mantener hábitos alimenticios y de ejercicio saludables a través de actividades como juegos, recetas y discusiones. El proyecto dura una semana e incluye cinco actividades que abordan temas como alimentos saludables, productos locales y preparación de desayunos nutritivos.
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Este documento presenta una lección sobre el cuidado de animales y plantas en el hogar. La lección propone que los niños aprendan a cuidar plantas y mascotas demostrando responsabilidad y autonomía. Se discutirán las tareas que los niños pueden realizar para cuidar las plantas y animales del hogar y con qué frecuencia deben hacerlo. Al final, los niños revisarán su organizador semanal para incluir las tareas de cuidado de plantas y mascotas.
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Este documento describe la importancia de promover buenos hábitos alimenticios en los niños de educación infantil. Propone realizar actividades como entregar un tríptico a los padres sobre una alimentación saludable y trabajar la pirámide alimenticia con los niños para enseñarles sobre los diferentes tipos de alimentos. Finalmente, una encuesta mostró que estas actividades mejoraron los hábitos alimenticios y de ejercicio de los niños.
Este documento presenta un plan de contingencia para un proyecto de nutrición para el tercer grado de educación básica elemental. El proyecto busca que los estudiantes comprendan la importancia de una alimentación saludable para el buen funcionamiento del cuerpo. Incluye cuatro actividades a lo largo de una semana que abordan temas de nutrición desde las perspectivas de lenguaje, ciencias naturales, matemáticas y educación física.
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Este documento presenta una lección sobre agrupar alimentos. El propósito es que los estudiantes aprendan a agrupar alimentos según criterios como si se comen crudos o cocidos. La lección incluye explorar y agrupar diferentes alimentos, dibujar las agrupaciones y discutir criterios como la importancia de una alimentación saludable.
Este documento presenta un plan de lección para una sesión de aprendizaje en el nivel inicial sobre el tema de "Jugamos a agrupar los alimentos". El objetivo es que los estudiantes aprendan a agrupar alimentos según criterios como si se comen crudos o cocidos. La sesión incluye explorar y agrupar diferentes alimentos, discutir criterios de agrupación y dibujar los grupos. Se evaluará si los estudiantes pueden agrupar alimentos y explicar sus criterios.
Los estudiantes aprenderán a preparar un postre tradicional con plantas nativas alimenticias de su región para participar en un concurso. Revisarán información sobre plantas comestibles locales y elegirán un postre de acuerdo a criterios como el uso de ingredientes nativos y accesibles. Planificarán la preparación, distribuyendo tareas entre grupos.
Proyecto (preparación de canapé en forma de momia) (recuperado)Izaro Olano
Este documento presenta una propuesta de actividad para niños de 4 años o más sobre la preparación de canapés en forma de momias para Halloween. La actividad involucra cortar pan, queso y jamón para formar momias y fomenta valores como la alimentación saludable, la experimentación, la creatividad y el trabajo en equipo. El objetivo es que los niños disfruten comiendo de manera sana en Halloween.
Este documento presenta una actividad educativa sobre la importancia del equilibrio entre los seres humanos y la vida animal. Se explica cómo los antiguos peruanos vivían en armonía con los animales y la importancia de preservar este equilibrio. Actualmente, los humanos han invadido el hábitat de muchas especies, afectando su ciclo de vida. La actividad analiza un caso sobre el comercio ilegal de animales y presenta información sobre las áreas naturales protegidas en Perú y su importancia para la conservación de especies y ecosistemas
El documento habla sobre la importancia de proteger los bosques de la Amazonía peruana. Plantea que la Amazonía es un patrimonio natural y cultural de Perú que alberga muchas plantas medicinales y alimenticias. Sin embargo, los bosques amazónicos están perdiéndose debido a la deforestación, la sobreexplotación de recursos y el tráfico ilegal, lo que amenaza este importante ecosistema. Por lo tanto, el documento propone que es necesario concientizar a las personas, comprometernos a proteger la Amazonía y unirnos en camp
Este documento presenta una actividad educativa que incluye: 1) la lectura de varios textos argumentativos como artículos de opinión para identificar sus características y estructura; 2) responder preguntas sobre los textos para analizarlos; y 3) elaborar un organizador visual sobre las características de los artículos de opinión. El objetivo es que los estudiantes comprendan mejor este tipo de texto.
El resumen describe un documento que presenta dos problemas matemáticos relacionados con la cantidad de especies animales y la extensión de parques nacionales en Perú. El primer problema involucra calcular la cantidad total de especies animales basado en la información provista. El segundo problema involucra calcular la extensión del Parque Nacional Manu y del Parque Nacional Cordillera Azul basado en notas tomadas.
Este documento presenta una actividad educativa de dos días sobre las áreas naturales protegidas en el Perú. El primer día, los estudiantes identifican áreas protegidas y especies en peligro. El segundo día, los estudiantes crean un mapa ubicando las áreas, elaboran tarjetas con preguntas sobre su importancia, y organizan la información en un afiche para explicarla a su familia y promover la conservación.
El documento proporciona instrucciones para una actividad en la que los estudiantes escribirán un artículo de opinión sobre la relación entre los seres humanos y la vida animal con el fin de mantener el equilibrio ecológico. Los estudiantes planificarán su artículo respondiendo preguntas, escribirán el borrador y luego lo revisarán. Finalmente, compartirán su artículo con su familia y generarán una conversación sobre el tema.
Este documento presenta una actividad para estudiantes de 6to grado sobre el equilibrio entre los seres humanos y la vida animal. La actividad incluye un experimento para identificar sustancias ácidas y alcalinas y leer un texto sobre la acidificación del agua. Los estudiantes deben reflexionar sobre cómo preservar el equilibrio ambiental usando conocimientos ancestrales y tecnología moderna.
Este documento presenta una actividad educativa para estudiantes de sexto grado sobre los cambios y permanencias en el cuidado de animales en el antiguo Perú y la actualidad. Los estudiantes analizan imágenes y textos para identificar dichos cambios y permanencias, y luego escriben un texto explicativo de dos párrafos utilizando categorías temporales. El documento también proporciona recomendaciones para apoyar a los estudiantes que tienen dificultades de aprendizaje.
Este documento trata sobre la importancia de mantener el equilibrio entre los seres humanos y la vida animal. En primer lugar, explica que los antepasados andinos desarrollaron conocimientos para convivir en armonía con los animales y preservar el equilibrio entre ellos. Sin embargo, actualmente el ser humano ha invadido el hábitat de muchas especies, afectando su ciclo de vida y el equilibrio del planeta. Por ello, los estudiantes investigarán los saberes ancestrales sobre la relación con los animales y cómo mantener el equilib
Este documento presenta dos problemas matemáticos relacionados con áreas naturales protegidas en el Perú. El primero pide determinar el número total de áreas protegidas y su extensión total en hectáreas, mientras que el segundo calcula los ingresos potenciales de visitantes a ciertas áreas.
El documento describe las diferentes características que hacen únicos a los individuos, incluyendo características físicas, cualidades, habilidades y gustos. Las características físicas como el color de ojos, tamaño de cejas y forma de uñas pueden verse fácilmente, mientras que las cualidades se refieren a la personalidad y carácter. Las habilidades están relacionadas con actividades en las que se es bueno, y los gustos se refieren a preferencias sobre comida, ropa y actividades de ocio.
Este documento presenta una actividad para familias sobre la construcción de figuras geométricas. Los estudiantes identificarán polígonos en un dibujo y luego los construirán usando hojas de papel o instrumentos. También formarán siluetas de aves usando piezas de un tangram. El documento provee instrucciones detalladas y consejos de apoyo para familias.
Este documento presenta una actividad para que los niños escriban un poema o canción para expresar sus emociones. Se proporcionan instrucciones detalladas sobre cómo reflexionar sobre poemas y canciones preferidas, leer un poema de ejemplo, y luego escribir su propio poema o canción en estrofas con versos rimados. El objetivo es que los niños practiquen la expresión escrita de sentimientos a través de la creatividad literaria.
El poema habla sobre cómo cada persona tiene una "estrella" que representa la felicidad y que llegará a su debido tiempo si se sabe esperar. Algunas personas no se dan cuenta de la llegada de su estrella o la dejan pasar. El poema insta al lector a mantener la esperanza y estar atento para reconocer su propia estrella cuando aparezca.
Este documento presenta una actividad para que los niños compartan poemas o canciones que hayan escrito con sus familias. La actividad guía a los niños a prepararse para compartir su trabajo, leerlo en voz alta y reflexionar con su familia sobre el mensaje y las emociones transmitidas. El objetivo es disfrutar de la literatura juntos y fortalecer los vínculos familiares a través de la comunicación y el entendimiento mutuo.
Este documento presenta una actividad para estudiantes de sexto grado sobre los cambios físicos y emocionales de la pubertad. Los estudiantes conversan con un familiar sobre sus propias experiencias con la pubertad y leen un texto para entender las causas biológicas de los cambios. Luego, responden preguntas y escriben una respuesta fundamentada a la pregunta "¿Cuáles son las causas por las que se producen cambios en tu cuerpo?". Finalmente, presentan sus hallazgos a sus familias.
Este documento habla sobre los cambios físicos y emocionales que experimentan los niños durante la pubertad. Sugiere una actividad para que los estudiantes y sus familias reconozcan y valoren estos cambios a través de reflexiones y conversaciones. El objetivo es que comprendan que los cambios son parte normal del desarrollo y que puedan comunicar mejor sus emociones.
Este documento presenta una actividad para que los estudiantes lean poemas y canciones en familia. Instruye a los estudiantes a leer un poema o canción, identificar características del texto como el autor y estrofas, y reflexionar sobre el mensaje y significado con su familia. También provee consejos para apoyar a estudiantes con dificultades de aprendizaje.
La familia juega un papel fundamental en el desarrollo de los niños al enseñarles valores como el amor, la comunicación y el respeto por la cultura y la tradición. Cada miembro de la familia asume responsabilidades que permiten que la familia funcione bien. Las tradiciones familiares como escuchar música juntos, realizar actividades al aire libre y de caridad, y pasar tiempo en reuniones familiares ayudan a los niños a aprender sobre su familia y cultura mientras se divierten.
La actividad invita al estudiante a escribir una anécdota familiar basada en una experiencia vivida. El estudiante escribe dos anécdotas, una sobre él cuando era pequeño y tuvo un susto en el mar, y otra contada por su mamá sobre un accidente en bicicleta cuando era niña. Ambas cuentan con ilustraciones que representan los hechos narrados.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
1. RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD
• Computadora, celular o tableta
• Hojas reusables o cuaderno
• Lápiz o lapicero
• Lápices de colores o plumones
• Germinados
• Frutas deshidratadas
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
¡Hola a todas y todos!
El día 1 elaboraste tu diseño y lo llevaste a cabo al hacer tus germinados o deshidratar
las frutas. También durante la semana, registraste en tu cuaderno de experiencias todo
lo que observaste del germinado o deshidratado.
En esta actividad, concluirás con la implem entación de tu diseño para dar respuesta a la
Consideraciones para atender nuestras diversas formas de aprender.
2. Compartimos con nuestro barrio o comunidad saberes
y acciones para mejorar nuestra salud
EDUCACIÓN PRIMARIA
6.o
grado
2
pregunta de investigación: ¿cómo podem os hacer germinados de semillas o deshidrat ar
frutas para elevar su valor nutricional y mejorar nuestra alimentación a bajo costo, con
materiales que tengam os en casa? También evaluarás el proceso y los resultados que
obtuviste al aplicar el diseño propuesto.
• Ahora, te invitamos a analizar los datos que registraste cada día, los que anotaste en
tu cuaderno de experiencias:
Día Fecha ¿Qué acciones realizaste?
¿Cómo se ve la
semilla/fruta?
Dibuja
Día 1
11-05 Hable con mi familia sobre el tema de
la deshidratación de frutas, porque no
tenía claro cómo se realizaba. Mi papá
tuvo que salir a buscarla fruta que
seleccione.
La fruta se veía madura y
con buenas condiciones para
hacer la práctica.
Día 2
12-05 Con apoyo de mi mama y mi abuelita
seleccione la mejor manzana para hacer
la deshidratación. Decidí realizar mi
experimento apoyado con el horno de
mi casa.
Seleccione la mejor fruta
jugosa.
Día 3
13-05 Realicé el procedimiento de lavar la
fruta y luego de secarla empecé a
cortarlo en rodajas delgadas y colocarlo
en una fuente adecuada.Al finalizar el
tiempo de deshidratado tuve que dejar
que se enfriara hasta el día siguiente y
ver los resultados.
Luego de los cortes se veía
el interior jugoso y carnoso.
...
14-05 Durante la mañana retiré del horno la
bandeja para ver sus resultados,noté
que la fruta había cambiado de aspecto,
se puso algo oscura y de una textura
dura. Se había eliminado todo el
liquido que contenía, dejando solo su
pulpa dura.
Los gajos de la manzana
estaban sin su jugo y
ligeramente duros, de un
color marrón claro.
Nuestra meta:
- Evaluar el procedimiento y los resultados obtenidos al hacer germinados o
deshidratar frutas.
3. Compartimos con nuestro barrio o comunidad saberes
y acciones para mejorar nuestra salud
EDUCACIÓN PRIMARIA
6.o
grado
3
• Teniendo en cuenta la actividad que elegiste, responde las preguntas:
Deshidratar frutas
¿Cómo deshidrataste las frutas?
La corte en trozos muy delgados y los metí a un horno.
¿Qué materiales y frutas utilizaste?
Utiliza un cuchillo, una tabla y una bandeja, utiliza una manzana y un horno.
¿Qué pasos seguiste para hacerlo?
Primero seleccione la fruta que voy a usar, luego la lave muy bien y la seque, después
la puse en una tabla y con un cuchillo la empecé a cortar en pedazos delgados para
luego ponerlas en una bandeja y meterlas al horno, cuando ya estaban listas las agarre
con cuidado con guantes y espere a que se enfríen y ya estaban listas.
¿Qué ocurrió día a día con las frutas?
Se ponía cada vez mas seca y luego la metí al horno y ahí se deshidrato muy bien
¿Cómo están ahora las frutas?
Esta seca y con muchos nutrientes.
• Luego, reflexiona y responde:
¿los materiales utilizados te sirvieron y te ayudaron a tener éxito en el germinado o deshidratado?
¿por qué?
Si, porque me sirvieron de mucha ayuda para deshidratar la fruta
¿los procedimientos aplicados fueron efectivos? ¿por qué?
Si, porque al final si se deshidrato y funciono el experimento.
¿tuviste alguna dificultad en los procedimientos? ¿cómo la solucionaste?
Si, en la que tuve que agarrar la fruta deshidratada recién salida del horno estaba caliente,
solucione el problem a poniéndome guantes.
¿qué podrías hacer para mejorar el proceso que seguiste?
Intentar esta vez no con el horno sino con otras formas como poniéndolo al sol.
4. Compartimos con nuestro barrio o comunidad saberes
y acciones para mejorar nuestra salud
EDUCACIÓN PRIMARIA
6.o
grado
4
• Ahora, podrás responder a la pregunta de investigación:
¿cómo podemos hacer germinados de semillas o deshidratar frutas para elevar su
valor nutricional y mejorar nuestra alimentación a bajo costo, con materiales que
tengamos en casa?
Para ello, te sugerim os lo siguiente:
- Compara tus propuestas o ideas iniciales con los procedimientos aplicados.
- Verifica si los germinados o frutas deshidratadas que hiciste cumplen con las
condiciones de la pregunta de investigación, para ello, completa en tu cuaderno
el siguiente cuadro:
Condiciones de la pregunta de investigación Sí No
Utilicé semillas o frutas que tenía a mi alcance. X
Utilicé materiales disponibles en casa. X
Pude demostrar que hacer germinados o deshidratar frutas es
una propuesta económica y saludable.
X
Utilicé una alternativa para cuidar el ambiente. X
Utilicé fuentes de inform ación confiables para diseñar y hacer
los germinados o deshidratar las frutas.
X
Cuando se me presentaron dificultades, fui capaz de
solucionarlas.
X
- Formula tus conclusiones, con lo cual estarás dando respuesta a la pregunta de
investigación. Recuerda que también debes argumentar que consumir aliment os
germinados o frutas deshidratadas son importantes para la salud. En este proces o,
puedes solicitar el apoyo de un familiar.
Con tu familia
• Organiza cómo presentarás el diseño y producción de tus germinados o frutas
deshidratadas en el encuentro familiar, para ello, realiza lo siguiente:
- Prepara un espacio donde puedas exponer los germinados o frutas deshidratad as
que hiciste, así como los materiales que utilizaste.
- Revisa la conclusión a la que llegaste, si es necesario, puedes mejorarla.
- También debes evaluar y explicar cómo realizaste el procedimiento de elaborac i ón
(qué salió bien, qué salió mal y cómo lo superaste). Asimismo, la importancia de
los germinados o las frutas deshidratadas en la alimentación, la salud y el benefi ci o
para la economía de la familia.
5. Compartimos con nuestro barrio o comunidad saberes
y acciones para mejorar nuestra salud
EDUCACIÓN PRIMARIA
6.o
grado
5
• Reflexiona:
- ¿Qué dificultades tuviste durante el desarrollo de la actividad?, ¿cómo las
superaste?
Mi papá tuvo que salir a comprar la fruta que utilicé en mi proyecto, lo superé gracias a la
cercanía de un mercado.
- ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Me servirá para incrementar el valor nutricional en mis alimentos, ya que puedo
realizar este procedimiento muchas veces.
- ¿Qué debes hacer para que otras familias se beneficien de lo que aprendiste?
Podría hacer un afiche en Word, convertirlo a PDF y enviarlo por WhatsApp a todos mis
contactos, y así contribuir a la buena alimentación de mis amigos, vecinos, etc.
6. Compartimos con nuestro barrio o comunidad saberes
y acciones para mejorar nuestra salud
EDUCACIÓN PRIMARIA
6.o
grado
6
7. Compartimos con nuestro barrio o comunidad saberes
y acciones para mejorar nuestra salud
EDUCACIÓN PRIMARIA
6.o
grado
7
8. Compartimos con nuestro barrio o comunidad saberes
y acciones para mejorar nuestra salud
EDUCACIÓN PRIMARIA
6.o
grado
8
RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD
• Internet
• Computadora, celular o tableta
• Hojas de reúso o cuadernos
• Lápiz o lapicero
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
¡Hola a todas y todos!
Hoy es un día muy importante, tendrás la oportunidad de agradecer a tus familiares por
haber cuidado de ti. ¡Qué bueno!
Recuerda, en la actividad 1 lograste comprender la importancia de los germinados y las
frutas deshidratadas para mejorar la alimentación, mientras que en la actividad 2, pudiste
reflexionar sobre la importancia de los roles y las funciones de la familia, las costumbres
y tradiciones en el bienestar de todas y todos. Asimismo, en la actividad 3 lograste escribir
una anécdota familiar y en la actividad 4 aplicaste la noción de igualdad y desigual dad
en situaciones de la vida cotidiana. ¡Felicitaciones!
Hoy, tendrás la oportunidad para compartir todo lo aprendido, como una muestra de
agradecimiento por los cuidados recibidos de tu familia.
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• Invita a todos tus familiares que estén en casa a participar en la reunión familiar.
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¡A planificar una reunión familiar alegre y acogedora!
• El propósito de la reunión será ofrecer un momento de diversión, alegría y compart i r
con los integrantes de tu familia, como muestra de agradecimiento por los cuidad os
recibidos.
• Será necesario planificar la reunión, de esa forma tendrás todo previsto. Las
siguientes ideas te pueden servir:
- ¿Cuál es el propósito? Ofrecer a los integrantes de tu familia un momento de
diversión, alegría y compartir, como muestra de agradecimiento por los cuidados
recibidos.
- ¿Quiénes participarán? Toda tu familia.
- Presentación del organizador o esquema sobre los momentos importantes de tu
vida y los cuidados que recibiste de tus familiares.
- ¿Qué materiales o recursos necesitarás? Organizar los resultados del germinado
o deshidratación de las frutas.
- Otros.
¡A preparar un gráfico o esquema!
• Para desarrollar esta actividad, te sugerimos conversar con tus familiares para
conocer sobre algunos momentos importantes de tu vida y cómo ellas y ellos te
apoyaron. Te sugerimos las siguientes preguntas: ¿quién te acompañó a tu primer día
de clases en el jardín o la escuela?, durante los años de estudios, primero, segundo,
tercero, cuarto, quinto grado, ¿qué situación importante ocurrió en estos años?,
¿quiénes te apoyaron?, ¿quiénes te cuidaron al estar enferm o?, ¿qué aprendiste de
cada integrante de tu familia?
• Asimismo, deberás caracterizar a tu familia (laboriosos, trabajan en equipo, practican
saberes ancestrales, etc.) para incluir en tu representación. Recuerda, en la activi dad
2 pudiste reflexionar sobre las funciones de tu familia y sus costumbres y tradicion es,
ello te ayudará.
• Ahora estás lista o listo para elaborar tu gráfico o esquema para representar los
cuidados que recibiste de los integrantes de tufamilia, para tubienestar. Represént al o
creativamente, puedes utilizar fotografías, recortes de periódicos, retazos de telas,
hilos u otros materiales con que cuentes en casa. ¡No te limites!
• ¡Qué bueno! Ya cuentas con la representación de los cuidados que recibiste de tus
familiares para presentarla en la reunión familiar.
¡Llegó el gran momento, la reunión familiar!
Nuestras metas:
Organizarás una reunión familiar para:
- Presentar el germinado o el producto de deshidratación de las frutas, como
una alternativa para mejorar la alimentación en familia.
- Realizar una narración oral sobre los momentos importantes de tu vida y
cómo en ellos han contribuido tus familiares.
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Esquema de la reunión familiar
Preguntas Respuestas
¿quién te acompañó a tu primer
día de clases en el jardín o la
escuela?,
El primer día de clases en mi jardín me
acompaño mi papa.
El primer día de clases en mi colegio
primario me acompaño mi abuelita.
durante los años de estudios,
primero, segundo, tercero,
cuarto, quinto grado, ¿qué
situación importante ocurrió en
estos años?,
¿quiénes te apoyaron?
Cuando me tocaba actuar o participar
en mi colegio como, danzar, actuar, etc.
Me apoyaba mi mamá, mi papá, mi
abuela, mi abuelo y mi hermana.
¿quiéneste cuidaronal
estar enfermo?
Mi papá, mi mamá, mi hermana y
cuando era pequeño, mis papas se
iban a trabajar me cuidaba mi abuelita y
mi abuela.
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¿qué aprendiste de cada
integrante de tu familia?
De mi mamá: que tenemos que tener
paciencia para hacer cosas.
De mi papá: cuando estemos muy
estresados de muchas actividades,
tenemos que aprender a relajarnos y
continuar.
De mi hermana: que, aunque haya
momentos de tristeza debemos de
todas formas darle una sonrisa a la
vida.
• Recuerda que el propósito de la reunión es ofrecer a los integrantes de tu familia un
momento de diversión, alegría y compartir, como muestra de agradecimiento por
los cuidados recibidos.
• En el desarrollo de la reunión, recuerda que debes:
- Explicar a tus familiares sobre la importancia de los germinados o deshidrat aci ó n
de las frutas en la alimentación y el bienestar de la familia. Para ello, deberás usar
tus anotaciones realizadas en tu cuaderno de experiencias.
- Realizar una narración oral sobre los momentos importantes de tu vida y cómo en
ellos han contribuido tus familiares. Para ello, deberás usar el gráfico o esquem a
que elaboraste.
• Durante el desarrollo de la reunión familiar, es posible que surjan otras ideas, como
jugar o contar las anécdotas. ¡Qué bueno, acógelas!
• Luego, al finalizar la reunión agradece a tus familiares su participación.
• Finalmente, te invitamos a reflexionar a partir de las siguientes preguntas:
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¿consideras importante reconocer y agradecer a tus familiares por el cuidado
recibido ?, ¿por qué?
Si, porque ellos fueron los que me enseñaron como ser un buen niño y también me
cuidaron cuando mas lo necesitaba, me ayudaban con mis problem as y me dieron muc ho
cariño y es por eso que se merecen todo mi cariño y afecto, porque ellos me dan todo lo
que tienen.
¿qué dificultades tuviste al elaborar el gráfico o esquem a? ¿cómo las superaste?
Me dificulte al no saber como responder las preguntas pero con ayuda de un adulto las pude
responder bien.
ORIENTACIONES DIRIGIDAS A FAMILIAS PARA EL APOYO EDUCATIVO
En caso de que la niña o el niño lo necesite, considera estas recomendaciones:
• Si mantiene la atención por periodos cortos, te sugerim os realizar las activid ad es
del día en momentos diferentes. Por ejemplo, la actividad “Aplicam os alternati v as
de alimentación para mejorar nuestra salud familiar – Parte 2” la podrían realiz ar
por la mañana y la siguiente actividad “Compartim os y disfrutam os de un mom ent o
familiar” en un momento distinto, podría ser en la tarde.
• En el caso de que la niña o el niño tenga una intensa actividad motora y en algún
momento observas que pierde interés en la actividad de aprendizaje o muestra
intranquilidad, es preferible parar unos minutos y que le des la posibilidad de
desplazarse o realizar algún movimiento físico para bajar su nivel de actividad. Esto
debe haber sido acordado previamente.
• Si le demanda mucho tiempo y esfuerzo escribir un texto, responder las preguntas o
completar cuadros, permítele que pueda utilizar la computadora o laptop para
desarrollar la actividad. Se sugiere filmar esta variante como evidencia de su trabaj o
y guardarla en su portafolio.