Este documento presenta los resultados de una encuesta sobre hábitos televisivos de 10 personas. La mayoría de los encuestados (50%) tiene entre 15 y 21 años y ve televisión de 3 a 5 horas al día (50%). Los géneros favoritos son los informativos (50%) y los programas de criminalística generan más polémica familiar (30%). La mayoría no se desvela por ver televisión (70%) y considera que es necesaria para mantenerse informado (70%).
1. El documento presenta 15 ejercicios de probabilidad con sus respectivas soluciones. Los ejercicios involucran conceptos como espacio muestral, eventos, probabilidad simple, condicionada y conjunta al lanzar dados, sacar cartas o extraer bolas de urnas.
2. El último ejercicio calcula la probabilidad de que un dispositivo sea defectuoso considerando la probabilidad independiente de falla de cada uno de sus 3 componentes.
3. Se concluye que la probabilidad de que el dispositivo sea defectuoso es de 12.682
Este documento resume los conceptos clave relacionados con las pruebas de hipótesis para muestras pequeñas utilizando la distribución t de Student. Explica la distribución t, sus propiedades y cómo difiere de la distribución normal. Luego, detalla los pasos para realizar una prueba de hipótesis para una muestra pequeña, incluido el cálculo del estadístico t y la formulación de la regla de decisión. Finalmente, proporciona un ejemplo numérico para ilustrar el proceso.
El documento presenta los resultados de una encuesta realizada por estudiantes sobre los conocimientos de la población de Marinilla sobre enfermedades de transmisión sexual. La encuesta encontró que la mayoría cree que la gonorrea es la enfermedad más común y que la penicilina es el antibiótico más eficaz para tratarlas, aunque más de la mitad no sabe la respuesta. También encontró que la parte del cuerpo que la gente cree se ve más afectada son la vagina y el ano.
Este documento describe diferentes tipos de escalas utilizadas para medir respuestas en encuestas, incluyendo escalas básicas (nominal, ordinal, de intervalo, de ratios), comparativas (de comparaciones pareadas, de clasificación, de suma constante, de Guttman, de clases o similitudes, de protocolos verbales) y no comparativas (de clasificación continua, Likert, diferencial semántico, Stapel, Thurstone). Explica cada escala con ejemplos y analiza sus ventajas e inconvenientes para medir diferentes tipos de
Este documento describe la prueba de Kruskal-Wallis, una prueba no paramétrica que se usa como sustituto del ANOVA cuando los supuestos de normalidad y homogeneidad de varianza no se cumplen. Se aplica a diseños con más de dos grupos independientes y evalúa si las sumas de los rangos de los grupos difieren de manera significativa. El documento incluye un ejemplo de aplicación de la prueba de Kruskal-Wallis a un experimento de reducción de peso con tres grupos.
La prueba de los signos es una herramienta útil para hacer pruebas de hp cuando nos encontramos casos como la muestra es pequeña y tenemos datos cualitattivos.
La encuesta sobre el proyecto QuejaTronic mostró que la mayoría de los encuestados creen que el sistema es innovador y rentable para las empresas. Algunas debilidades percibidas fueron la falta de apoyo de empresas y clientes y que no todas las personas tienen las habilidades tecnológicas para usar el sistema. Las fortalezas incluyeron la rapidez para realizar quejas y mejorar la comunicación entre empresas, empleados y clientes.
Este documento presenta dos ejercicios sobre el uso de la prueba de chi-cuadrado para evaluar la independencia entre variables categóricas. En el primer ejercicio, se analiza la relación entre la práctica de deporte y la sensación de bienestar en una muestra de 100 sujetos. Los resultados de la prueba de chi-cuadrado indican que estas variables no son independientes con un nivel de significación de 0,01. En el segundo ejercicio, se examina la asociación entre el tiempo de residencia de inmigrantes y su percepción de integra
1. El documento presenta 15 ejercicios de probabilidad con sus respectivas soluciones. Los ejercicios involucran conceptos como espacio muestral, eventos, probabilidad simple, condicionada y conjunta al lanzar dados, sacar cartas o extraer bolas de urnas.
2. El último ejercicio calcula la probabilidad de que un dispositivo sea defectuoso considerando la probabilidad independiente de falla de cada uno de sus 3 componentes.
3. Se concluye que la probabilidad de que el dispositivo sea defectuoso es de 12.682
Este documento resume los conceptos clave relacionados con las pruebas de hipótesis para muestras pequeñas utilizando la distribución t de Student. Explica la distribución t, sus propiedades y cómo difiere de la distribución normal. Luego, detalla los pasos para realizar una prueba de hipótesis para una muestra pequeña, incluido el cálculo del estadístico t y la formulación de la regla de decisión. Finalmente, proporciona un ejemplo numérico para ilustrar el proceso.
El documento presenta los resultados de una encuesta realizada por estudiantes sobre los conocimientos de la población de Marinilla sobre enfermedades de transmisión sexual. La encuesta encontró que la mayoría cree que la gonorrea es la enfermedad más común y que la penicilina es el antibiótico más eficaz para tratarlas, aunque más de la mitad no sabe la respuesta. También encontró que la parte del cuerpo que la gente cree se ve más afectada son la vagina y el ano.
Este documento describe diferentes tipos de escalas utilizadas para medir respuestas en encuestas, incluyendo escalas básicas (nominal, ordinal, de intervalo, de ratios), comparativas (de comparaciones pareadas, de clasificación, de suma constante, de Guttman, de clases o similitudes, de protocolos verbales) y no comparativas (de clasificación continua, Likert, diferencial semántico, Stapel, Thurstone). Explica cada escala con ejemplos y analiza sus ventajas e inconvenientes para medir diferentes tipos de
Este documento describe la prueba de Kruskal-Wallis, una prueba no paramétrica que se usa como sustituto del ANOVA cuando los supuestos de normalidad y homogeneidad de varianza no se cumplen. Se aplica a diseños con más de dos grupos independientes y evalúa si las sumas de los rangos de los grupos difieren de manera significativa. El documento incluye un ejemplo de aplicación de la prueba de Kruskal-Wallis a un experimento de reducción de peso con tres grupos.
La prueba de los signos es una herramienta útil para hacer pruebas de hp cuando nos encontramos casos como la muestra es pequeña y tenemos datos cualitattivos.
La encuesta sobre el proyecto QuejaTronic mostró que la mayoría de los encuestados creen que el sistema es innovador y rentable para las empresas. Algunas debilidades percibidas fueron la falta de apoyo de empresas y clientes y que no todas las personas tienen las habilidades tecnológicas para usar el sistema. Las fortalezas incluyeron la rapidez para realizar quejas y mejorar la comunicación entre empresas, empleados y clientes.
Este documento presenta dos ejercicios sobre el uso de la prueba de chi-cuadrado para evaluar la independencia entre variables categóricas. En el primer ejercicio, se analiza la relación entre la práctica de deporte y la sensación de bienestar en una muestra de 100 sujetos. Los resultados de la prueba de chi-cuadrado indican que estas variables no son independientes con un nivel de significación de 0,01. En el segundo ejercicio, se examina la asociación entre el tiempo de residencia de inmigrantes y su percepción de integra
Un investigador desea estudiar los problemas en la agricultura, pero el tema es demasiado amplio. Luego de consultar fuentes y expertos, decide enfocarse en "el problema del empleo en las actividades agrícolas". Más adelante, especifica su estudio en "el nivel de ingreso de la fuerza de trabajo agrícola" en la región central durante los últimos cinco años, formulando la pregunta ¿Cuál ha sido el nivel de ingreso de la fuerza de trabajo agrícola durante los últimos cinco años y su influencia en el desempleo de la reg
Análisis e interpretación de resultados encuesta 1Samantha Pineda
El resumen analiza los resultados de una encuesta aplicada a 28 estudiantes sobre el uso de productos naturales en la higiene personal. Todas las encuestadas creen que es importante el uso de productos naturales y les gustaría usar un jabón íntimo sin efectos secundarios. Mientras que el 43% conoce los beneficios de la sangre de drago y el 92% estaría de acuerdo con que se elabore un jabón íntimo a base de esta planta.
Diagnostico de problemas. Marco Lógico.Uniambiental
El documento presenta una guía sobre el método del marco lógico para realizar un diagnóstico de problemas. Explica las etapas de identificación de problemas, análisis de causas y efectos mediante herramientas como el árbol de problemas, y la definición de objetivos basados en las condiciones deseadas. El objetivo final es definir una alternativa de solución luego de entender a profundidad la situación problema.
Este documento presenta un resumen de tres oraciones o menos del capítulo 4 del módulo de estadística de un curso de fortalecimiento de la investigación para el personal docente de la Universidad de Guayaquil. El capítulo introduce los conceptos básicos de las pruebas de hipótesis, incluyendo la formulación de hipótesis nula y alternativa, la selección del nivel de significancia, y los errores tipo I y II. Luego explica los pasos para seleccionar la distribución correcta y realiza ejemplos de pruebas
Este documento presenta la prueba F de varianza para determinar si la varianza de una muestra es significativamente mayor que la varianza de otra muestra. Explica cómo calcular el grado de libertad, buscar valores críticos en la tabla F y concluir si se rechaza o no la hipótesis nula de que las varianzas son iguales, dependiendo de si el estadístico F calculado es mayor o menor que el crítico. También incluye ejemplos para ilustrar cómo aplicar la prueba F.
Este documento presenta los resultados de una encuesta realizada a 50 estudiantes del colegio IED Venecia sobre temas de participación ciudadana y política estudiantil. Se muestran 12 preguntas con sus respectivas tablas de respuestas e interpretaciones. De forma general, se evidencia que la mayoría de estudiantes desconocen los mecanismos y sistemas de participación, y tienen poca claridad sobre quienes conforman entidades como el consejo estudiantil y sus funciones. No obstante, la mayoría manifiesta interés en participar para mejorar su experi
1) El documento trata sobre el espíritu emprendedor y la creatividad. Explica que el espíritu emprendedor implica ver los cambios como oportunidades y usar los factores de producción para crear nuevos bienes y servicios.
2) Señala que la creatividad y el espíritu emprendedor son importantes para resolver problemas sociales y económicos. Una sociedad necesita estas cualidades para progresar.
3) Resalta que ser emprendedor requiere inconformismo, curiosidad y la voluntad de tomar
Este documento presenta la metodología de investigación para evaluar el impacto social de un proyecto de desarrollo infantil. Describe el tipo de investigación como cualitativa, descriptiva, explicativa y evaluativa. Incluye la matriz de variables e indicadores, los procedimientos para construir los instrumentos de investigación, y los métodos para recolectar y analizar la información a través de investigaciones documentales y de campo. El objetivo es identificar los factores que afectan la efectividad del proyecto mediante entrevistas a autoridades, expertos y docentes.
(1) El documento presenta varios ejercicios resueltos sobre estadística descriptiva univariante, incluyendo tablas y gráficos de distribución de frecuencias, medidas de tendencia central y dispersión. (2) Se calculan porcentajes, intervalos de clase, frecuencias absolutas y relativas para diferentes conjuntos de datos. (3) Se muestran soluciones a ejercicios que involucran cálculo de media, mediana, moda, cuartiles y medidas de variabilidad como varianza y desviación típica.
Este documento describe la distribución muestral de proporciones. Explica cómo calcular la media y desviación estándar de la distribución muestral de proporciones a partir de una población, así como cómo usar la aproximación normal para calcular probabilidades relacionadas a la proporción muestral. También incluye ejemplos numéricos para ilustrar los conceptos.
El documento es una encuesta que invita al lector a responder preguntas confidenciales y anónimas sobre su uso del internet, opiniones sobre la competencia de los profesores, rango salarial y tiempo de televisión los domingos. La encuesta contiene ejemplos de preguntas cerradas tipo selección múltiple para recopilar opiniones.
ACTIVIDAD Nº 3
CASO PRÁCTICO: CLIMA LABORAL
Una empresa de servicios, con grandes problemas internos generados por un elevado nivel de rotación en puestos de nivel bajo y medio decide investigar qué pasa. El departamento de recursos humanos propone a la dirección de la empresa realizar una encuesta de clima laboral para averiguar qué aspectos preocupan a los trabajadores que hacen que se marchen para así intentarle dar solución. Los niveles de rotación están muy por encima de las empresas de la competencia.
La dirección, a priori, les da margen total para poder realizarlo y presentarles el informe lo antes posible. Se decide que las variables a medir van a ser las condiciones laborales, ambiente laboral y desarrollo profesional con bastantes subvariables en cada uno de estos apartados.
Se realiza, en primer lugar, una concienzuda labor de comunicación desde el departamento de personal para explicar qué se pretende hacer con esta encuesta y qué se hará con los resultados. Se informa a todos los trabajadores que los resultados globales se harán públicos a todos y que se informará qué acciones son las que se van a acometer por la dirección de forma urgente de entre las que se vean que son mejorables.
Los trabajadores deciden participar, rellenando unas encuestas anónimas y teniendo una pequeña entrevista con los miembros de recursos humanos para que puedan matizar preguntas que creen que son importantes. Por supuesto, está garantizada la confidencialidad para evitar suspicacias de cualquier tipo. Consiguen que participe el 99% del personal en plantilla.
Tras la recogida de datos se pasa el informe a dirección y sale a la luz que los motivos principales por los que los trabajadores abandonan la compañía son por posibilidades de desarrollo profesional, tema económico, porque consideran que sus salarios están muy por debajo del sector, comunicación interna muy caótica y escasa motivación por la desidia de la dirección hacia su papel en la compañía.
Recursos humanos presenta este informe a dirección y ésta se enfada al ver los resultados y le comenta a recursos humanos que no piensan cambiar nada y que al que no le guste ya sabe dónde está la puerta. Por supuesto, los resultados globales nunca se hicieron públicos por expresa orden de la cúpula directiva. El departamento de recursos humanos quedó desacreditado y el ambiente aun empeoró entre los trabajadores además de no mejorar la tendencia de rotación dentro de la empresa.
Comenzado el martes, 7 de julio de 2015, 15:06
Completado el martes, 7 de julio de 2015, 15:16
Tiempo empleado 9 minutos 40 segundos
Puntos 4,00/5,00
Calificación 80,00 de un máximo de 100,00
Pregunta 1
Correcta
Puntúa 1,00 sobre 1,00
Marcar pregunta
Texto de la pregunta
¿Qué falló aquí?
Seleccione una:
a. Las variables que se midieron en la encuesta no fueron las adecuadas.
b. La dirección de la empresa, demostrando una clara falta de inte
Las cafeterías Selva Café ofrecen café orgánico de alta calidad producido por más de 1300 familias indígenas, mientras promueven la cultura y artesanías locales. Atraen a clientes entre 20-45 años interesados en la cultura indígena. Sin embargo, la información proporcionada no es suficiente para determinar si es recomendable abrir una nueva sucursal en Tuxtla Gutiérrez, ya que falta un análisis de la competencia y datos cualitativos sobre las preferencias de los consumidores.
Este documento explica la distribución T de Student, que se utiliza para estimar la media de una población cuando el tamaño de la muestra es pequeño. Describe que la distribución T de Student tiene forma de campana, es simétrica alrededor de la media y tiene una varianza mayor que 1. También proporciona ejemplos de cómo usar tablas de distribución T de Student para encontrar valores críticos con diferentes grados de libertad y áreas bajo la curva.
Este documento presenta los resultados de un estudio cuantitativo sobre cómo la gente imagina las vacaciones de los famosos. El estudio se llevó a cabo mediante una encuesta en línea a una muestra de 30 personas en Madrid. Los resultados sugieren que la gente cree que los famosos prefieren destinos de sol y ciudad internacionales, y que les gusta relajarse y asistir a eventos como fiestas durante sus vacaciones de verano.
Variables, problemas de investigación y preguntasBrown Krosovsky
El documento define variables, que son características que pueden tomar diferentes valores en un estudio. Las variables independientes son aquellas que se manipulan o miden, y pueden ser activas o atributivas. Las variables dependientes son aquellas cuyos valores se ven afectados por las variables independientes.
Este documento describe la prueba de Friedman, una prueba estadística no paramétrica desarrollada por Milton Friedman para comparar más de dos variables relacionadas. Explica que la prueba de Friedman compara las diferencias entre los rangos medios de las variables para determinar si son estadísticamente significativas. También incluye un ejemplo completo de cómo aplicar la prueba de Friedman para analizar la concentración de un tóxico en diferentes órganos de peces.
Este documento presenta 20 ejercicios de estadística sobre probabilidad bajo curva normal estándar. Los ejercicios involucran calcular probabilidades utilizando distribuciones normales estándares, donde se proporcionan los valores de la media y la desviación estándar. El documento también presenta ejercicios sobre probabilidad estándar, cuartiles, varianza y desviación estándar, y coeficiente de variación.
Este documento presenta la introducción de una investigación sobre los accidentes por negligencia humana en el transporte público en Cancún, Quintana Roo. Brevemente describe que el estudio se llevó a cabo mediante un plan de trabajo y diagnóstico para desarrollar soluciones. Explica que los accidentes ocurren constantemente por la irresponsabilidad de los choferes, poniendo en peligro a los pasajeros. Finalmente, plantea preguntas sobre quién es el culpable de los accidentes y qué medidas se deben tomar para abordar las causas de
Problemas resueltos de distribución muestralasrodriguez75
Este documento presenta la resolución de 5 preguntas sobre distribución muestral. La primera pregunta calcula la probabilidad de que la media de un muestra de 100 recién nacidos sea mayor a 3030 gramos. La segunda pregunta encuentra la probabilidad de que la vida promedio de una muestra de 16 focos sea menor a 775 horas. La tercera pregunta determina el número de medias muestrales que caen dentro de dos rangos dados para 200 muestras de 25 estudiantes.
Este documento presenta información sobre un curso de educación y sociedad que analiza la influencia de la televisión en los niños. Describe los aspectos positivos y negativos de ver televisión, la actuación de los padres ante la pantalla, y compara el contexto social de dos escuelas primarias. El documento proporciona una introducción detallada y analiza temas como los efectos de la televisión en la violencia, el sexo y la publicidad dirigida a niños.
Eltutor y la familia ante la gran pantallaDaniArias9
Este documento presenta información sobre un curso de educación y sociedad que analiza la influencia de la televisión en los niños. Describe los aspectos positivos y negativos de ver televisión, las recomendaciones para los padres y el uso de la televisión en el aula. También compara dos colegios en términos de su contexto social, incluyendo detalles sobre las características de las familias y comunidades de cada uno.
Un investigador desea estudiar los problemas en la agricultura, pero el tema es demasiado amplio. Luego de consultar fuentes y expertos, decide enfocarse en "el problema del empleo en las actividades agrícolas". Más adelante, especifica su estudio en "el nivel de ingreso de la fuerza de trabajo agrícola" en la región central durante los últimos cinco años, formulando la pregunta ¿Cuál ha sido el nivel de ingreso de la fuerza de trabajo agrícola durante los últimos cinco años y su influencia en el desempleo de la reg
Análisis e interpretación de resultados encuesta 1Samantha Pineda
El resumen analiza los resultados de una encuesta aplicada a 28 estudiantes sobre el uso de productos naturales en la higiene personal. Todas las encuestadas creen que es importante el uso de productos naturales y les gustaría usar un jabón íntimo sin efectos secundarios. Mientras que el 43% conoce los beneficios de la sangre de drago y el 92% estaría de acuerdo con que se elabore un jabón íntimo a base de esta planta.
Diagnostico de problemas. Marco Lógico.Uniambiental
El documento presenta una guía sobre el método del marco lógico para realizar un diagnóstico de problemas. Explica las etapas de identificación de problemas, análisis de causas y efectos mediante herramientas como el árbol de problemas, y la definición de objetivos basados en las condiciones deseadas. El objetivo final es definir una alternativa de solución luego de entender a profundidad la situación problema.
Este documento presenta un resumen de tres oraciones o menos del capítulo 4 del módulo de estadística de un curso de fortalecimiento de la investigación para el personal docente de la Universidad de Guayaquil. El capítulo introduce los conceptos básicos de las pruebas de hipótesis, incluyendo la formulación de hipótesis nula y alternativa, la selección del nivel de significancia, y los errores tipo I y II. Luego explica los pasos para seleccionar la distribución correcta y realiza ejemplos de pruebas
Este documento presenta la prueba F de varianza para determinar si la varianza de una muestra es significativamente mayor que la varianza de otra muestra. Explica cómo calcular el grado de libertad, buscar valores críticos en la tabla F y concluir si se rechaza o no la hipótesis nula de que las varianzas son iguales, dependiendo de si el estadístico F calculado es mayor o menor que el crítico. También incluye ejemplos para ilustrar cómo aplicar la prueba F.
Este documento presenta los resultados de una encuesta realizada a 50 estudiantes del colegio IED Venecia sobre temas de participación ciudadana y política estudiantil. Se muestran 12 preguntas con sus respectivas tablas de respuestas e interpretaciones. De forma general, se evidencia que la mayoría de estudiantes desconocen los mecanismos y sistemas de participación, y tienen poca claridad sobre quienes conforman entidades como el consejo estudiantil y sus funciones. No obstante, la mayoría manifiesta interés en participar para mejorar su experi
1) El documento trata sobre el espíritu emprendedor y la creatividad. Explica que el espíritu emprendedor implica ver los cambios como oportunidades y usar los factores de producción para crear nuevos bienes y servicios.
2) Señala que la creatividad y el espíritu emprendedor son importantes para resolver problemas sociales y económicos. Una sociedad necesita estas cualidades para progresar.
3) Resalta que ser emprendedor requiere inconformismo, curiosidad y la voluntad de tomar
Este documento presenta la metodología de investigación para evaluar el impacto social de un proyecto de desarrollo infantil. Describe el tipo de investigación como cualitativa, descriptiva, explicativa y evaluativa. Incluye la matriz de variables e indicadores, los procedimientos para construir los instrumentos de investigación, y los métodos para recolectar y analizar la información a través de investigaciones documentales y de campo. El objetivo es identificar los factores que afectan la efectividad del proyecto mediante entrevistas a autoridades, expertos y docentes.
(1) El documento presenta varios ejercicios resueltos sobre estadística descriptiva univariante, incluyendo tablas y gráficos de distribución de frecuencias, medidas de tendencia central y dispersión. (2) Se calculan porcentajes, intervalos de clase, frecuencias absolutas y relativas para diferentes conjuntos de datos. (3) Se muestran soluciones a ejercicios que involucran cálculo de media, mediana, moda, cuartiles y medidas de variabilidad como varianza y desviación típica.
Este documento describe la distribución muestral de proporciones. Explica cómo calcular la media y desviación estándar de la distribución muestral de proporciones a partir de una población, así como cómo usar la aproximación normal para calcular probabilidades relacionadas a la proporción muestral. También incluye ejemplos numéricos para ilustrar los conceptos.
El documento es una encuesta que invita al lector a responder preguntas confidenciales y anónimas sobre su uso del internet, opiniones sobre la competencia de los profesores, rango salarial y tiempo de televisión los domingos. La encuesta contiene ejemplos de preguntas cerradas tipo selección múltiple para recopilar opiniones.
ACTIVIDAD Nº 3
CASO PRÁCTICO: CLIMA LABORAL
Una empresa de servicios, con grandes problemas internos generados por un elevado nivel de rotación en puestos de nivel bajo y medio decide investigar qué pasa. El departamento de recursos humanos propone a la dirección de la empresa realizar una encuesta de clima laboral para averiguar qué aspectos preocupan a los trabajadores que hacen que se marchen para así intentarle dar solución. Los niveles de rotación están muy por encima de las empresas de la competencia.
La dirección, a priori, les da margen total para poder realizarlo y presentarles el informe lo antes posible. Se decide que las variables a medir van a ser las condiciones laborales, ambiente laboral y desarrollo profesional con bastantes subvariables en cada uno de estos apartados.
Se realiza, en primer lugar, una concienzuda labor de comunicación desde el departamento de personal para explicar qué se pretende hacer con esta encuesta y qué se hará con los resultados. Se informa a todos los trabajadores que los resultados globales se harán públicos a todos y que se informará qué acciones son las que se van a acometer por la dirección de forma urgente de entre las que se vean que son mejorables.
Los trabajadores deciden participar, rellenando unas encuestas anónimas y teniendo una pequeña entrevista con los miembros de recursos humanos para que puedan matizar preguntas que creen que son importantes. Por supuesto, está garantizada la confidencialidad para evitar suspicacias de cualquier tipo. Consiguen que participe el 99% del personal en plantilla.
Tras la recogida de datos se pasa el informe a dirección y sale a la luz que los motivos principales por los que los trabajadores abandonan la compañía son por posibilidades de desarrollo profesional, tema económico, porque consideran que sus salarios están muy por debajo del sector, comunicación interna muy caótica y escasa motivación por la desidia de la dirección hacia su papel en la compañía.
Recursos humanos presenta este informe a dirección y ésta se enfada al ver los resultados y le comenta a recursos humanos que no piensan cambiar nada y que al que no le guste ya sabe dónde está la puerta. Por supuesto, los resultados globales nunca se hicieron públicos por expresa orden de la cúpula directiva. El departamento de recursos humanos quedó desacreditado y el ambiente aun empeoró entre los trabajadores además de no mejorar la tendencia de rotación dentro de la empresa.
Comenzado el martes, 7 de julio de 2015, 15:06
Completado el martes, 7 de julio de 2015, 15:16
Tiempo empleado 9 minutos 40 segundos
Puntos 4,00/5,00
Calificación 80,00 de un máximo de 100,00
Pregunta 1
Correcta
Puntúa 1,00 sobre 1,00
Marcar pregunta
Texto de la pregunta
¿Qué falló aquí?
Seleccione una:
a. Las variables que se midieron en la encuesta no fueron las adecuadas.
b. La dirección de la empresa, demostrando una clara falta de inte
Las cafeterías Selva Café ofrecen café orgánico de alta calidad producido por más de 1300 familias indígenas, mientras promueven la cultura y artesanías locales. Atraen a clientes entre 20-45 años interesados en la cultura indígena. Sin embargo, la información proporcionada no es suficiente para determinar si es recomendable abrir una nueva sucursal en Tuxtla Gutiérrez, ya que falta un análisis de la competencia y datos cualitativos sobre las preferencias de los consumidores.
Este documento explica la distribución T de Student, que se utiliza para estimar la media de una población cuando el tamaño de la muestra es pequeño. Describe que la distribución T de Student tiene forma de campana, es simétrica alrededor de la media y tiene una varianza mayor que 1. También proporciona ejemplos de cómo usar tablas de distribución T de Student para encontrar valores críticos con diferentes grados de libertad y áreas bajo la curva.
Este documento presenta los resultados de un estudio cuantitativo sobre cómo la gente imagina las vacaciones de los famosos. El estudio se llevó a cabo mediante una encuesta en línea a una muestra de 30 personas en Madrid. Los resultados sugieren que la gente cree que los famosos prefieren destinos de sol y ciudad internacionales, y que les gusta relajarse y asistir a eventos como fiestas durante sus vacaciones de verano.
Variables, problemas de investigación y preguntasBrown Krosovsky
El documento define variables, que son características que pueden tomar diferentes valores en un estudio. Las variables independientes son aquellas que se manipulan o miden, y pueden ser activas o atributivas. Las variables dependientes son aquellas cuyos valores se ven afectados por las variables independientes.
Este documento describe la prueba de Friedman, una prueba estadística no paramétrica desarrollada por Milton Friedman para comparar más de dos variables relacionadas. Explica que la prueba de Friedman compara las diferencias entre los rangos medios de las variables para determinar si son estadísticamente significativas. También incluye un ejemplo completo de cómo aplicar la prueba de Friedman para analizar la concentración de un tóxico en diferentes órganos de peces.
Este documento presenta 20 ejercicios de estadística sobre probabilidad bajo curva normal estándar. Los ejercicios involucran calcular probabilidades utilizando distribuciones normales estándares, donde se proporcionan los valores de la media y la desviación estándar. El documento también presenta ejercicios sobre probabilidad estándar, cuartiles, varianza y desviación estándar, y coeficiente de variación.
Este documento presenta la introducción de una investigación sobre los accidentes por negligencia humana en el transporte público en Cancún, Quintana Roo. Brevemente describe que el estudio se llevó a cabo mediante un plan de trabajo y diagnóstico para desarrollar soluciones. Explica que los accidentes ocurren constantemente por la irresponsabilidad de los choferes, poniendo en peligro a los pasajeros. Finalmente, plantea preguntas sobre quién es el culpable de los accidentes y qué medidas se deben tomar para abordar las causas de
Problemas resueltos de distribución muestralasrodriguez75
Este documento presenta la resolución de 5 preguntas sobre distribución muestral. La primera pregunta calcula la probabilidad de que la media de un muestra de 100 recién nacidos sea mayor a 3030 gramos. La segunda pregunta encuentra la probabilidad de que la vida promedio de una muestra de 16 focos sea menor a 775 horas. La tercera pregunta determina el número de medias muestrales que caen dentro de dos rangos dados para 200 muestras de 25 estudiantes.
Este documento presenta información sobre un curso de educación y sociedad que analiza la influencia de la televisión en los niños. Describe los aspectos positivos y negativos de ver televisión, la actuación de los padres ante la pantalla, y compara el contexto social de dos escuelas primarias. El documento proporciona una introducción detallada y analiza temas como los efectos de la televisión en la violencia, el sexo y la publicidad dirigida a niños.
Eltutor y la familia ante la gran pantallaDaniArias9
Este documento presenta información sobre un curso de educación y sociedad que analiza la influencia de la televisión en los niños. Describe los aspectos positivos y negativos de ver televisión, las recomendaciones para los padres y el uso de la televisión en el aula. También compara dos colegios en términos de su contexto social, incluyendo detalles sobre las características de las familias y comunidades de cada uno.
Este documento presenta los resultados de una encuesta sobre el uso y percepción de la televisión. La mayoría de los encuestados son adultos mayores de 20 años que ven 3 o más horas de televisión por día, principalmente programas de entretenimiento. Si bien no siempre están satisfechos con los contenidos, prefieren ver la televisión por la noche con su familia. Consideran que la televisión a veces estereotipa a los jóvenes y no siempre están conformes con el servicio de su empresa televisiva.
Este documento trata sobre el uso de la televisión por parte de los niños y las
recomendaciones para los padres. Incluye una introducción sobre los aspectos positivos y
negativos de la televisión, la opinión de expertos sobre el tiempo recomendado frente a la
pantalla, los resultados de una encuesta a padres y recomendaciones finales para los padres
sobre el uso responsable de la televisión por los niños, como limitar el tiempo frente a la
pantalla, controlar los contenidos y evitar tener la televis
Influencia de la televisión en los niñosAnamariapam
El documento analiza la influencia de la televisión en los niños. Señala que los niños pasan mucho tiempo viendo televisión, en algunos casos más de 7 horas al día. Esto puede afectar negativamente su desempeño escolar y tiempo dedicado a otras actividades. La televisión expone a los niños a contenidos inapropiados como violencia y publicidad que puede influenciar su conducta. Los padres deben monitorear el contenido que ven los niños y establecer límites de tiempo para mitigar los efectos negativos de la televis
Influencia de la televisión en los niñosAnamariapam
El documento analiza la influencia de la televisión en los niños. Señala que los niños pasan mucho tiempo viendo televisión, en algunos casos más de 7 horas al día. Esto puede afectar negativamente su desempeño escolar y tiempo dedicado a otras actividades. La televisión expone a los niños a contenidos inapropiados como violencia y publicidad que puede influenciar su conducta. Los padres deben monitorear el contenido que ven los niños y establecer límites de tiempo para mitigar los efectos negativos de la televis
Influencia de la televisión en los niñosAnamariapam
Este documento analiza la influencia de la televisión en los niños. Señala que los niños pasan muchas horas viendo televisión, más que en la escuela. La televisión puede influenciarlos de manera negativa, exponiéndolos a contenido violento o comerciales. Sin embargo, también puede ser educativa si los padres guían a los niños y establecen límites de tiempo. El documento concluye que la televisión no distingue entre espectadores, por lo que los padres deben monitorear lo que ven los niños y a
El documento discute los efectos negativos que puede tener el exceso de tiempo frente a la televisión en los niños. Indica que los niños pasan en promedio 3-4 horas diarias viendo TV y para cuando se gradúan de secundaria habrán pasado más tiempo frente a la TV que en el salón de clase. Esto les resta tiempo para otras actividades importantes como la lectura, tareas, juego e interacción familiar. Además, la TV los expone a contenidos inapropiados como violencia, sexualidad, estereotipos y consumo de alcohol
Las orientaciones ofrecen consejos sobre el uso de la televisión por parte de los niños. Señalan que prohibir por completo la TV solo retrasará su adicción, por lo que se deben establecer límites de tiempo y monitorear el contenido que ven. También destacan la importancia de desarrollar actividades alternativas en familia y dar el ejemplo con el propio uso de la televisión, para prevenir la adicción y aprovechar sus aspectos positivos como la educación.
La televisión es una de las principales influencias en la vida de los niños y adolescentes, quienes pasan en promedio 3-4 horas al día viendo televisión. El tiempo frente a la televisión resta tiempo para actividades importantes como la lectura, tareas y juego. Además, la televisión expone a los niños a comportamientos inadecuados y los influencia con miles de anuncios publicitarios. Los padres pueden ayudar a sus hijos a tener experiencias positivas con la televisión monitoreando los programas, poniendo límites de tiempo
Este documento describe los posibles efectos negativos del exceso de tiempo frente a la televisión en los niños, incluyendo menos tiempo para la lectura, el ejercicio y las tareas escolares, lo que puede conducir a problemas de peso y peores calificaciones. También expone a los niños a contenidos inapropiados como violencia, sexualidad y estereotipos dañinos, y la publicidad de televisión a menudo promueve alimentos poco saludables y una imagen corporal irrealista. Sin embargo, con moderación y orientación de los adultos, la
El documento describe varios riesgos de que los niños vean demasiada televisión, como sacar malas notas en la escuela, leer menos libros, hacer menos ejercicio físico, tener problemas de sobrepeso y convertirse en niños pasivos. También explica que la publicidad en televisión explota a los niños y que a pesar de los efectos negativos, la televisión puede ser útil en la escuela si se usa de manera didáctica.
El documento discute los efectos de la televisión en los niños. Señala que los niños en EE.UU. pasan en promedio 3-4 horas al día viendo televisión, más tiempo del que pasan en clase. Aunque la televisión puede entretener e informar, también puede influenciarlos de manera negativa al restarles tiempo para otras actividades importantes. Los anuncios pueden influir en sus preferencias de comida y juguetes. Ver demasiada televisión se asocia con malos resultados escolares, menos lectura y sobrepeso. Los padres
Este documento discute los efectos de la televisión en los niños. Señala que los niños en EE.UU. pasan en promedio 3-4 horas al día viendo televisión, más tiempo del que pasan en el aula. Aunque la televisión puede entretener e informar, también puede influenciarlos de manera negativa al restarles tiempo para otras actividades importantes. Los padres pueden ayudar a sus hijos a tener experiencias positivas con la televisión estableciendo límites de tiempo, eligiendo programas apropiados y fomentando discusion
Este documento discute los efectos de la televisión en los niños. Señala que los niños en EE.UU. pasan en promedio 3-4 horas al día viendo televisión, más tiempo del que pasan en el aula. La televisión puede influenciarlos de manera negativa al restarles tiempo para otras actividades importantes. Los padres pueden ayudar a sus hijos a tener experiencias positivas con la televisión controlando el tiempo frente a la pantalla y eligiendo programas apropiados.
Este documento describe los posibles efectos negativos del exceso de tiempo frente a la televisión en los niños, como dedicar menos tiempo a la lectura, el ejercicio y las tareas escolares, lo que puede conducir a problemas de peso y rendimiento escolar. También expone a los niños a contenidos inapropiados como violencia, sexualidad y uso de drogas, y a la influencia de la publicidad que puede fomentar estereotipos y hábitos alimenticios poco saludables. Se concluye que aunque la televisión puede ser útil educ
Este documento describe los posibles efectos negativos del exceso de tiempo frente a la televisión en los niños, incluyendo menos tiempo para la lectura, el ejercicio y las tareas escolares, lo que puede conducir a problemas de peso y rendimiento escolar deficiente. También expone a los niños a contenidos inapropiados como violencia, sexualidad y uso de drogas y alcohol, y los influencia negativamente a través de la publicidad engañosa.
Análisis de medio comunicativo la internet hillaryr
Una encuesta realizada sobre el uso de Internet arrojó los siguientes resultados clave: 1) La mayoría de los encuestados tienen entre 10-15 años y usan Internet principalmente desde computadores; 2) Consideran a Internet tanto una fuente de información como algo que puede afectar negativamente a las personas; 3) El exceso de uso de Internet puede afectar las relaciones sociales y familiares al disminuir el tiempo de interacción directa.
El documento presenta una propuesta para un programa de televisión llamado "Amigos del hogar" que brindaría asesoramiento sobre la elección y cuidado de mascotas. Se detalla la idea del programa, la caracterización de la audiencia objetivo y los resultados de una encuesta realizada para analizar las preferencias de los televidentes. El resumen concluye que la mayoría prefiere un programa educativo de una hora los domingos conducido por una pareja.
2. 1. ¿Tu rango de edad es?
Ni
• De 10 a 14 años.
=0
• De 15 a 21 años.
=5
• De 21 a 30 años.
=0
• Mayor de 30 años.
=5
ni/nx100
%
= 00%
5/10 x 100
= 50%
= 00%
5/10 x 100
= 50%
Interpretación:
Se puede observar que el 50% de la población encuestada tiene un rango de edad entre 15 y 20
años y el otro 50% es de mayores de 30 años: Ofreciendo a dicha encuesta una variedad de
opciones de respuesta que muestra diferentes gustos y criterios de los encuestados teniendo en
cuenta su edad.
3. Gráfica
¿Tu rango de edad es?
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
De 10 a 14 años.
De 15 a 20 años.
De 21 a 30 años.
Mayor de 30 años.
4. 2. ¿Cuánto tiempo ves tv al día?
•
•
•
•
a. Menos de 2 horas.
b. 3 a 5horas diarias.
c. De 6 a 10 horas.
d. Más tiempo.
=5
=5
=0
=0
5/10 x 100
5/10 x 100
= 50%
= 50%
= 00%
= 00%
Interpretación:
Se puede observar que el 50% de la población encuestada ve televisión menos de 2 horas y el otro
50% ve televisión de 3 a 5 horas diarias, esto puede deberse a el poco conocimiento social que
poseen o simplemente demasiado tiempo libre. Todo esto demuestra que las familias encuestadas
diariamente hacen uso de este medio de comunicación.
5. Gráfica.
¿Cuánto tiempo ves tv al día?
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
Menos de 2 horas.
3 a 5 horas.
Más de 5 horas.
Otro
6. 3. ¿Qué géneros televisivos son tus programas
favoritos?
• Informativo.
= 5
5/10 x 100
= 50%
• Histórico.
=2
2/10 x 100
= 20%
• Deportivo.
=0
• Otro.
=3
= 00%
3/10 x 100
= 30%
Interpretación:
En la población un alto rango se inclina más por informarse a la hora de ver tv, en esta encuesta
muestra un 0% a la hora de ver los programas deportivos, en los programas históricos un baja
cantidad pues prefieren otro tipo de programas.
7. Gráfica.
Qué géneros televisivos son tus programas favoritos?
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
Informativo.
Histórico.
Deportivo.
Otro.
8. 4. ¿Cuál es el tipo de programa que produce un
tema de polémica familiar?
• Sobre asesinatos.
=2
2/10 x 100
= 20%
• Informativos.
=2
2/10 x 100
= 20%
• Culinaria.
=3
3/10 x 100
= 30%
• Criminalística.
=3
3/10 x 100
= 30%
Interpretación:
Este rango está muy parejo pues en las distintas familias casi todos ven los mismos programas,
porque son famosos entre ellos y a su vez entretienen. A la hora de ver programas en familia lo que
arroja la encuesta es que ven más programas de criminalística un tema complejo que les da varios
puntos de vista y diferentes conclusiones.
10. 5. ¿Pasas momento s de calidad con la familia
disfrutando series televisivas, noticieros, etc.?
• Sólo cuando tenemos la oportunidad.
=6
6/10 x 100 = 60%
• Momentos de unión.
=1
1/10 x 100 = 10%
• No lo hacemos.
=2
2/10 x 100 = 50%
• Sólo a veces.
=1
1/10 x 100 = 10%
Interpretación:
Las personas no pasan mucho tiempo en familia ya que si están viendo televisión es posible que lo
estén haciendo solos se puede notar que la televisión desune a las personas de las familias, esto no
debería pasar, si van a ver algo que sean juntos pero los que lo hacen están bajo su criterio entre
hacerlo o no, los que dijeron rotundamente que no lo hacían, ya debe ser por cuestiones de unión
entre las familias.
11. Gráfica.
¿Pasas momento s de calidad con la familia disfrutando series
televisivas, noticieros, etc.?
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
Sólo cuando tenemos Momentos de unión.
la oportunidad.
No lo hacemos.
12. 6 ¿Se desvela por ver Televisión?
• Sí.
=0
• No.
= 7
7/10 x 100
= 70%
• A veces.
=3
3/10 x 100
= 30%
• Sólo los fines de semana.
=0
= 00%
= 00%
Interpretación:
Es bueno para la mayoría de personas no tener el hábito de desvelarse por la televisión ya que al no
hacerlo contribuye a su salud y también indica que no le dan mucha importancia a este medio, con
respecto a los que respondieron “a veces” quizá se queden hasta las altas horas de la madrugada
por la importancia en el programa que están viendo. Una recomendación para todos los que lean
esto es bajo ninguna circunstancia desvelarse por quedarse ahí.
13. Gráfica.
¿Se desvela por ver televisión?
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
Sí.
No.
A veces.
Sólo los fines de
semana.
14. 7. ¿Considera usted necesaria la televisión?
• No, porque destruye el ambiente familiar.
=1
1/10 x 100
= 10%
• Sí porque me mantiene informado.
=7
7/10 x 100
= 70%
• Sí, porque aunque tiene cosas indebidas, tiene su lado bueno.
=1
1/10 x 100
= 10%
• No me importa.
=1
1/10 x 100
= 10%
Interpretación:
Con esta pregunta se ha descubierto que la Televisión aunque no sea lo más sano es lo que más
cerca, más fácil y más rápido nos informa de lo que pasa, al parecer la información es la principal
opción por la que vemos televisión.
15. Gráfica.
¿Considera usted necesaria la Televisión?
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
No, porque destruye el
Sí, porque me
ambiente familiar. mantiene informado.
16. 8. ¿Con qué propósito ves televisión?
• a. Para distraerme.
=5
5/10 x 100
= 50%
• b. Para informarme.
=4
4/10 x 100
= 40%
• c. Para estar a la moda.
=0
• d. Otro.
=1
= 00%
1/10 x 100
= 10%
Interpretación:
Al igual que en la pregunta anterior se puede apreciar que el principal propósito que tiene la
población encuestada para ver televisión, es informarse, ya que para distraerse se puede emplear
otros medios.
17. Gráfica.
¿Con qué propósito ves televisión?
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
Para distraerme.
Para informarme.
Para estar a la moda.
Otro
18. 9. ¿Está usted de acuerdo con qué su hijo vea
televisión?
• Sí, porque entretiene.
=4
4/10 x 100
= 40%
• No, prefiero estudiar.
=4
4/10 x 100
= 40%
• Sólo para que vea programas interesantes.
=1
1/10 x 100
= 10%
• No, por la mala influencia.
=1
1/10 x 100
= 10%
Interpretación:
Según las personas encuestadas, una igualdad de porcentajes se presentó entre los que preferían
que estudiara y los que les gustaba que la vieran porque se entretenía, esto puede deberse a la
poca (o mucha) autoridad que tienen los padres sobre sus hijos. Entre las otras opciones hubo un
muy poco resultado, puede ser porque los padres no saben que ven los hijos y por eso les molesta o
porque sí saben y por eso les agrada.
19. Gráfica.
¿Está usted de acuerdo con qué su hijo vea televisión?
45%
40%
35%
30%
25%
20%
15%
10%
5%
0%
Sí, porque se
entretiene.
No, prefiero que
estudie.
Sólo para que vea
programas de interés.
No, por la mala
influencia.
20. 10. ¿Cuando ves televisión con quién lo
haces?
•
•
•
•
Solo
Con la pareja.
Con la familia.
Con amigos.
=1
=3
=1
=5
5/10 x 100
1/10 x 100
= 10%
3/10 x 100
= 30%
1/10 x 100
= 10%
= 50%
Interpretación:
Se puede concluir de esto que la gente o prefiere ver televisión sólo, o simplemente no tiene con quien
ver, o no le gusta estar con los demás, es posible que esto se deba a mayor privacidad, hay gente que
prefiere estar solos sin que los juzguen o molesten por algo, tal vez a eso se debe ese porcentaje tan alto.
Los que ven televisión con la familia ni son pocos ni muchos entre los encuestados, es un porcentaje
promedio, de esto se puede deducir que:
a la gente le gusta pasar más tiempo con la familia o prefieren estar con ellos que con otra gente.
Según estos resultados (debido al reducido número de gene encuestada.) las personas son bastante
solitarias, ya que “con la pareja” y/o “con amigos” sólo tuvo un 10% en cada caso. Concluimos que lo más
gustado es ver televisión solo.
22. 11. ¿Por qué motivos cambiarías tu Tv?
•
•
•
•
Por un rato con los que aprecio. = 3
Para estudiar.
Por un libro o un viaje.
Para estar en familia.
3/10 x 100
= 30%
=2
2/10 x 100
=1
1/10 x 100
=4
4/10 x 100
= 20%
= 10%
= 40%
Interpretación:
De acuerdo a esto se concluye que la gente cambiaría su televisor para pasar tiempo en familia, tal
vez sea porque aprovechan cada oportunidad para estarlo, en vez de perder (o aprovechar) el
tiempo sólo mirando una pantalla. Según la encuesta muy poca gente lee, prefieren destruirse a
instruirse (siento haber usado esas palabras, pero es cierto) y los que optaron por “estudiar” fue un
porcentaje muy bajo, pero no por ello deja de ser bueno, y es muy normal, aunque se podría
esperar más. Este porcentaje no está mal, según esto, se puede concluir qué: a la gente no le gusta
leer o por lo menos no cambiarían un televisor por eso, les agrada estar en familia, les da igual
estudiar o no, y se sienten bien dejando un televisor por pasar un rato con los que se aprecia.
23. Gráfica.
¿Por qué motivos cambiarías tu Tv?
45%
40%
35%
30%
25%
20%
15%
10%
5%
0%
Por un rato con los que
aprecio.
Para estudiar.
Por un libro o un viaje. Para estar en familia.
24. 12. ¿Te parece importante este medio de
comunicación?
•
•
•
•
Es el más importante porque te divierte. = 2
No, porque no es interesante.
Sí, pero hay mejores.
No, porque es mejor leer.
2/10 x 100 = 20%
=2
2/10 x 100 = 40%
=4
4/10 x 100 = 20%
=2
2/10 x 100 = 20%
Interpretación:
Este resultado al parecer fue el más estable o equitativo, sólo una respuesta predominó, evidentemente
es porque en realidad los hay, aunque otras respuestas desacreditan al televisor como medio de
comunicación. Y es lamentable para algunas personas que este gran método revolucionario como es el
televisor a algunas personas no les parezca nada importante, a mí en lo personal me parece importante
por si hay alguna noticia de importancia nacional, o internacional, o simplemente para ver información
general, nada de otro mundo, a algunas persona (20% de los encuestados) les parece “divertido” pues sí,
la televisión tiene una gran variedad de canales y supongo que para unos son divertidos y para otros
aburridos, cada uno tiene su forma de pensar. Y a otro tipo de personas (también el 20% de los
encuestados) prefieren leer, eso está bien, aunque también depende de que lean, no todos los libros son
buenos ni todos los programas son malos. De esta encuesta concluyo que hay mejores medios (porque es
lo que me da el gráfico) y que a los demás encuestados o les parece importante por simple diversión o no
les interesa porque tienen otras cosas que hacer.
25. ¿Te parece importante este medio de comunicación?
45%
40%
35%
30%
25%
20%
15%
10%
5%
0%
Es el más importante
porque te divierte.
No, porque no es
interesante.
Sí, pero hay mejores.
No, porque es mejor
leer.