Este documento describe los principios y enfoques de la educación inicial. Reconoce al niño como sujeto de derechos y destaca la importancia de respetar su desarrollo individual. También enfatiza el desarrollo integral del niño a través del juego, el movimiento, la comunicación, la autonomía, la seguridad, el respeto y la salud.

1. ENFOQUE DE
EDUCACION
INICIAL

2. Enfoque de la Educación
Inicial
El enfoque que
plantea la
educación inicial
tiene como base
el desarrollo y
aprendizaje
infantil y los
derechos.
2

3. IDEAS QUE ORIENTAN LA ATENCION
EDUCATIVA

4. SUJETO DE DERECHOS
Sujeto en evolución permanente con
derecho a vivir plenamente su propia
infancia, merece ser respetado como
infante “de su edad”, y no como una
mera suma de funciones
fragmentadas o un inventario de
capacidades o incapacidades más o
menos temporarias o permanentes.

5. SUJETO DE DERECHOS
El derecho de tener la maduración
que tiene y no la que “debería
tener” para parecerse al “standar”.
El derecho de cada uno de los
niños a ser un sujeto original y
único y no verse sometido
pasivamente, impotente,
cosificado, alienado y masificado
como un número más en las
estadísticas.

6. SUJETO DE DERECHOS
El derecho a que el Estado y los adultos de la
comunidad garanticen las condiciones y ámbitos
materiales, afectivos, culturales para su crecimiento
pleno, como persona, en todos los aspectos, para que
en todo momento pueda vivir, experimentar, ejercitar
y desplegar el conjunto de potencialidades que le
permitan adquirir, a su ritmo, las competencias
necesarias para ejercer progresivamente actitudes
cada vez más autónomas.

9. Ello le permite una cierta dosis de decisión, de elección
posible a partir de disponer y poder procesar suficiente
información para organizar y reajustar su proyecto de
acción.

10. SUJETO DE
ACCION Y
NO SOLO DE
REACCION
SUJETO DE
ACCION Y
NO SOLO DE
REACCION
ABIERTO AL
MUNDO
ABIERTO AL
MUNDO
AUTONOMOAUTONOMO
SEGURO DE SISEGURO DE SI
SENSIBLESENSIBLE
CON INICIATIVACON INICIATIVA
CAPAZ DE PENSAR
CON LOGICA PROPIA
CAPAZ DE PENSAR
CON LOGICA PROPIA
COMUNICATIVOCOMUNICATIVO

11. SER SOCIAL

13. MULTIDIMENSIONALIDAD DEL NIÑO Y DE LA NIÑA

14. La integralidad de su
desarrollo
Estos
procesos se
desarrollan
en
simultaneo

15. Principios que orientan la atención educativa de
los niños y niñas.
Orienta y sustenta nuestra labor pedagógica.
Reflexionar sobre aspectos importantes
relacionados a nuestra forma de mirar al niño y
la niña; en reconocerlo, aceptarlo y respetarlo
desde su forma particular de ser y estar en el
mundo, como ” UN SER DE DERECHO”.
Acompañar el crecimiento y formación integral
de los niños y niñas como seres únicos, sujetos
de derechos

16. Dirección Regional de Educación de
Lima Metropolitana

17. Es el lenguaje natural del niño a
través del cual representa su
propia historia, es el espejo del
desarrollo y del aprendizaje en
un entorno afectuoso que dan
sentido a su existencia y lo
humanizan
JUEGO LIBRE

18.
“Todo niño y niña necesita de
libertad de movimiento para
desplazarse, expresar
emociones, aprender a
pensar y construir su
pensamiento”
Movimiento

19. La comunicación se inicia en un
"Diálogo Tónico - Corporal" , de
contacto, miradas, gestos,
mímica, voces con las figuras
primordiales, base de la
expresión y de la interacción
emocional, construye las raíces
indispensables del lenguaje
verbal.
.
La comunicación

20. Es de gran relevancia
concebir la autonomía como
una construcción
permanente en donde la
INICIATIVA y el DESEO
cumplen un rol fundamental
que han de estar siempre
presentes.
"Todo niño debe actuar a
partir de su propia
iniciativa, de acuerdo a
sus posibilidades”.
Autonomía

21. A través de los
cuidados y la
verdadera atención
que recibe el niño,
considerando el
espacio en el que se
desarrolla
Seguridad

22. El niño merece respeto a
sus iniciativas, sus
necesidades y
motivaciones.
“Todo niño merece ser
aceptado y valorado en
su forma de ser y estar
en el mundo”.
Respetando sus tiempos,
ritmos, intereses y
procesos madurativos.
Respeto

23. Buen Estado de Salud
El niño tiene derecho a que se le brinde
seguridad física y afectiva, permitiendo
que sienta cuidado íntegramente,
considerando aspectos como:
-Enfoque de salud preventivo y de
promoción de la salud.
-La buena salud (física y psíquica) con
responsabilidad de la comunidad en
general y de cada familiar en particular,
teniendo presente; el monitoreo del
crecimiento,la prevención de
enfermedades más comunes, la
promoción de la cultura del buen trato.
Revisar los Útiles escolares

24. TRABAJO EN GRUPO
- Proponer 2 estrategias para el área
personal social.
Dirección Regional de Educación de
Lima Metropolitana

25. ELEMENTOS FAVORECEDORES DEL
DESARROLLO Y APRENDIZAJES DE LOS
NIÑOS Y NIÑAS DE 0 A 3 AÑOS.