El documento trata sobre el desarrollo infantil temprano. Explica que este se refiere al proceso evolutivo en los primeros años de vida, donde se busca el bienestar y el desarrollo integral del niño de manera cognitiva, física, emocional y social. Señala que la educación temprana consiste en enseñar a adultos a cuidar y apoyar el desarrollo de los niños de acuerdo a su madurez en un ambiente seguro. También discute la concepción del niño como un sujeto único en const

1. DESARROLLO INFANTIL
TEMPRANO

2. DESARROLLO INFANTIL
TEMPRANO
Es entendido como el proceso evolutivo en el que
se busca la plena realización y bienestar de la
niñez en la primera etapa del ciclo de vida,
orientada al óptimo potencial de las capacidades
de manera integral y multidimensional (cognitivo,
físico/motor, emocional y social) que se produce
en un proceso continuo y permanente que
comienza antes del nacimiento y que se da en
constante interacción con otros, con el objetivo
de promover su ciudadanía como sujeto social de
derecho.

3. PROTOINFANCIA

4. CARACTERÍSTICAS DEL PROCESO DE
DESARROLLO

5. Educación temprana es un conjunto de
acciones para enseñar a los adultos:
profesionales de salud, de educación, padres de
familia, agentes comunales, entre otros;
aspectos relacionados al desarrollo y cuidado
del niño bajo una propuesta de atención que
permita al niño desarrollar todas sus
potencialidades en forma progresiva de
acuerdo a su madurez neuro-fisio-psicológica
en un espacio seguro donde sea respetado y
realice sus actividades en forma autónoma bajo
la mirada y el acompañamiento de un adulto.
EDUCACION TEMPRANA

6. CONCEPCION DEL NIÑO
Las ideas que tenemos sobre los niños
1.- ¿cómo defines a un niño ?
2.- ¿Qué capacidades tiene un niño menor
de 3 años?
3.- Qué resultados se espera con el control
CRED
4.- Desde el punto de vista personal y
profesional que aspiramos para un niño
pequeño y su futuro.

7. CONCEPCIÓN DEL NIÑO
El bebé es un ser que se desarrolla a partir
de los otros y con los otros, que le otorga
sentido a la relación y transformación de su
ser, como una persona integral como una
unidad no disgregada.

8. CONCEPCIÓN DEL NIÑO
Por lo tanto, el entorno tiene que ser
el mas adecuado, porque si no lo es , si
hay inseguridades, conflictos,
violencia , etc. Entonces …
¿Qué tipo de ser humano se está
construyendo?

10. ¿Qué tipo de niño
queremos acompañar a
crecer y a ser?

11. SUJETO
DE
ACCION COMUNICATIVO
SOLIDARIO
AUTONOMO
SEGURO DE
SI MISMO
ABIERTO
AL MUNDO
CAPAZ DE
PENSAR
CON LOGICA
PROPIA
SENSIBLE
PLENO DE
INICIATIVA
S

12. Concepción de niño:
Único y diferente, pleno de emociones,
sensaciones, afectos, miedos,
ansiedades, movimientos y de
pensamientos lógicos a su nivel, abierto
al mundo y al entorno social, en
crecimiento acelerado

13. Sujeto de acción

15. SUJETO DE
REACCION
OBEDIENTE
INSEGURO
COMPETITIVO
DEPENDIENTE
EXITISTA
SOMETIDO A LA
“AUTORIDAD”
ANHELANTE
DEL PREMIO TEMEROSO DEL
CASTIGO

16. Sujeto de reacción

19. Videos 1 y 2

20. RECONOCER AL NIÑO COMO
SUJETO DE ACCIÓN SIGNIFICA:
Verlos como personas capaces de
percibir, de entender lo que ocurre en su
entorno.
De ser parte activa en la sociedad, de
aportar o producir cambios en su
contexto.
Con capacidades y un potencial, con
características propias, únicas y
diferentes.
Que se expresa y forma un juicio propio
sobre aquello que le afecta.

21. Sujeto de derechos
Persona en evolución
permanente,
que requiere de condiciones
específicas para crecer y
desarrollarse, cuya singularidad
y particularidad deben ser
reconocidas en todos los
campos de su desarrollo

22. Los niños y niñas, al igual que los
adultos, tienen derechos, opinión
propia y son capaces de
expresarla de diversas formas de
acuerdo a su edad y
posibilidades.
Sujeto de derechos

23. Sujeto social que necesita al
otro para crecer y
desarrollarse
Se desarrolla como sujeto a partir de otros, con
otros y en oposición a otros; mientras van
otorgando sentido y significado a su entorno,
con el que establece intercambios recíprocos.
Significa reconocer que cada niño nace dentro
de una comunidad, marcada por un origen, una
lengua, una región geográfica, valores, cierta
manera de mirar, sentir, pensar y actuar en el
mundo, compartidos por su grupo de
pertenencia.

24. El rol del adulto
Lo que más necesita un niño es el amor y la
atención de los adultos.
Para garantizar el crecimiento y desarrollo
de un niño hay que cuidar,
fundamentalmente a los adultos que se
ocupan de ese niño.
Un niño que es cuidado con afecto, respeto y
siente que es atendido en sus necesidades,
estará en mejores condiciones para
establecer relaciones con su entorno.
De esos cuidados depende el valor formativo
del ser humano

25. El Adulto: …………… En ningún
momento
Acompaña - Dirige
Protege - Obliga
Apoya - Ordena
Sostiene - Condiciona
El rol del adulto

26. GRACIAS