Este documento describe los diferentes tipos de enlaces químicos, incluyendo enlaces iónicos y covalentes. Los enlaces iónicos involucran la transferencia de electrones entre un metal y un no metal, mientras que los enlaces covalentes implican el compartir de electrones entre no metales. También explica conceptos clave como la regla del octeto y las propiedades de los compuestos formados por diferentes tipos de enlaces.
El documento presenta varias preguntas sobre la reproducción celular a través de la mitosis y la meiosis. Se pide ordenar las etapas de la mitosis y la meiosis, identificar qué células se reproducen por cada proceso y su función, comparar la función de la mitosis y la meiosis, y explicar los efectos de bloquear cada proceso. También incluye preguntas sobre la carga cromosómica de las células somáticas y sexuales, formas de reproducción asexual y sexual, y significados de términos relacionados con la divis
1) El documento habla sobre las propiedades periódicas de los elementos y cómo varían de forma regular en la tabla periódica. 2) Las propiedades dependen del tamaño atómico, los electrones del último nivel de energía y la carga nuclear. 3) La primera propiedad es el tamaño atómico, el cual aumenta hacia abajo en los grupos y disminuye de izquierda a derecha en los períodos.
1. La tabla periódica clasifica los elementos químicos de acuerdo a su número atómico y los organiza en períodos y grupos. Esto permite estudiar sistemáticamente las propiedades de los elementos.
2. Los elementos con la misma configuración electrónica de capa de valencia se ubican en el mismo grupo.
3. La ley periódica moderna establece que las propiedades de los elementos varían periódicamente en función de su número atómico.
Este documento presenta una serie de ejercicios sobre números cuánticos. Los números cuánticos son valores que se utilizan para describir la configuración electrónica de los átomos y ubicar a los electrones dentro del átomo. El documento contiene preguntas múltiples sobre los significados y valores de los diferentes números cuánticos como el número cuántico principal, el número cuántico azimutal, el número cuántico magnético y el número cuántico de espín. También incluye ejercicios para aplicar los números cuántic
El documento presenta información sobre la mitosis como proceso de división celular asexual. Explica que la mitosis genera dos células hijas idénticas a partir de una célula madre somática y describe las fases de la mitosis: profase, metafase, anafase y telofase. Además, indica que la mitosis cumple funciones de reproducción, regeneración de tejidos y crecimiento en los organismos.
Este documento presenta 25 preguntas sobre bioelementos y funciones de los mismos. Aborda temas como los componentes de la hemoglobina, pigmentos, iones involucrados en procesos como la transmisión nerviosa y contracción muscular, y elementos como el calcio, sodio y potasio. También cubre las propiedades del agua y las funciones de las sustancias minerales en los organismos vivos.
Este documento presenta un taller de taxonomía con 10 preguntas para los estudiantes. La primera sección contiene 7 preguntas de selección múltiple sobre conceptos básicos de taxonomía como la definición de taxonomía, los principales científicos como Linneo, y los diferentes tipos de caracteres taxonómicos. La segunda sección pide a los estudiantes nombrar las características generales de los seres vivos, describir la teoría de la evolución de Darwin y distinguir entre estructuras análogas y homólogas.
Este documento presenta una serie de actividades relacionadas con la identificación y caracterización de las estructuras y procesos celulares. Se pide completar cuadros comparativos sobre los tipos de transporte a través de la membrana, identificar estructuras celulares en diagramas, describir componentes de la membrana y el núcleo celular, y clasificar funciones de los orgánelos.
El documento presenta varias preguntas sobre la reproducción celular a través de la mitosis y la meiosis. Se pide ordenar las etapas de la mitosis y la meiosis, identificar qué células se reproducen por cada proceso y su función, comparar la función de la mitosis y la meiosis, y explicar los efectos de bloquear cada proceso. También incluye preguntas sobre la carga cromosómica de las células somáticas y sexuales, formas de reproducción asexual y sexual, y significados de términos relacionados con la divis
1) El documento habla sobre las propiedades periódicas de los elementos y cómo varían de forma regular en la tabla periódica. 2) Las propiedades dependen del tamaño atómico, los electrones del último nivel de energía y la carga nuclear. 3) La primera propiedad es el tamaño atómico, el cual aumenta hacia abajo en los grupos y disminuye de izquierda a derecha en los períodos.
1. La tabla periódica clasifica los elementos químicos de acuerdo a su número atómico y los organiza en períodos y grupos. Esto permite estudiar sistemáticamente las propiedades de los elementos.
2. Los elementos con la misma configuración electrónica de capa de valencia se ubican en el mismo grupo.
3. La ley periódica moderna establece que las propiedades de los elementos varían periódicamente en función de su número atómico.
Este documento presenta una serie de ejercicios sobre números cuánticos. Los números cuánticos son valores que se utilizan para describir la configuración electrónica de los átomos y ubicar a los electrones dentro del átomo. El documento contiene preguntas múltiples sobre los significados y valores de los diferentes números cuánticos como el número cuántico principal, el número cuántico azimutal, el número cuántico magnético y el número cuántico de espín. También incluye ejercicios para aplicar los números cuántic
El documento presenta información sobre la mitosis como proceso de división celular asexual. Explica que la mitosis genera dos células hijas idénticas a partir de una célula madre somática y describe las fases de la mitosis: profase, metafase, anafase y telofase. Además, indica que la mitosis cumple funciones de reproducción, regeneración de tejidos y crecimiento en los organismos.
Este documento presenta 25 preguntas sobre bioelementos y funciones de los mismos. Aborda temas como los componentes de la hemoglobina, pigmentos, iones involucrados en procesos como la transmisión nerviosa y contracción muscular, y elementos como el calcio, sodio y potasio. También cubre las propiedades del agua y las funciones de las sustancias minerales en los organismos vivos.
Este documento presenta un taller de taxonomía con 10 preguntas para los estudiantes. La primera sección contiene 7 preguntas de selección múltiple sobre conceptos básicos de taxonomía como la definición de taxonomía, los principales científicos como Linneo, y los diferentes tipos de caracteres taxonómicos. La segunda sección pide a los estudiantes nombrar las características generales de los seres vivos, describir la teoría de la evolución de Darwin y distinguir entre estructuras análogas y homólogas.
Este documento presenta una serie de actividades relacionadas con la identificación y caracterización de las estructuras y procesos celulares. Se pide completar cuadros comparativos sobre los tipos de transporte a través de la membrana, identificar estructuras celulares en diagramas, describir componentes de la membrana y el núcleo celular, y clasificar funciones de los orgánelos.
1. El documento contiene 10 preguntas sobre biomoléculas como hidratos de carbono, lípidos, proteínas y ácidos nucleicos. 2. Las preguntas cubren temas como las funciones de estas moléculas, sus características químicas y estructurales, y los procesos biológicos en que participan. 3. Al responder correctamente a las preguntas, se demuestra un sólido conocimiento sobre las biomoléculas fundamentales.
Membrana y transporte celular. Hoja de trabajo para primero medio, biologíaHogar
Esta hoja de trabajo les permitirá a los alumnos, mediante el uso de modelos, reforzar los contenidos tratados en la unidad de primero medio sobre transporte y membrana celular
El documento describe las estructuras y funciones del núcleo celular y los cromosomas. Explica que el núcleo contiene el ADN de la célula y está rodeado por una membrana nuclear doble. Dentro del núcleo se encuentra el nucléolo, que produce los ribosomas, y la cromatina, que contiene el ADN empaquetado en cromosomas. Los cromosomas están formados por cromátidas hermanas unidas en el centrómero y contienen la información genética de la cé
Este documento describe los procesos de división celular de mitosis y meiosis. Explica que la meiosis consta de dos divisiones celulares que producen cuatro células haploides a partir de una célula diploide original. En la primera división meiótica hay entrecruzamiento y segregación de cromosomas homólogos, mientras que la segunda división es similar a la mitosis y separa las cromátidas hermanas. Finalmente, la meiosis mantiene la constante numérica de generación en generación al reducir a la mitad el material gen
Este documento proporciona instrucciones para que los estudiantes continúen su aprendizaje de biología desde casa durante la suspensión de clases presenciales debido al COVID-19. Incluye orientaciones sobre el ciclo celular, mitosis, meiosis y división celular. Los estudiantes deben completar actividades y cuadros sobre estas temáticas y entregar los trabajos cuando se reanuden las clases presenciales.
Este documento presenta una serie de ejercicios sobre la división celular, incluyendo preguntas sobre las diferencias entre la mitosis y la meiosis. Los ejercicios cubren temas como las fases de la mitosis y la meiosis, el número y tipo de células hijas producidas, y la variabilidad genética resultante de cada proceso.
1. Los plastidios son orgánulos celulares que contienen pigmentos como la clorofila en los cloroplastos o carotenoides en los cromoplastos. La evidencia de cromoplastos se encuentra en la coloración de frutos.
2. El retículo endoplasmático rugoso contiene ribosomas y sintetiza proteínas, mientras que el aparato de Golgi agrega carbohidratos a las proteínas.
La meiosis es un proceso de división celular que produce células haploides a partir de una célula madre diploide. Consta de dos divisiones nucleares, la meiosis I y la meiosis II. En la meiosis I, los cromosomas homólogos se emparejan y luego se separan en células hijas distintas. En la meiosis II, las cromátidas hermanas se separan, resultando en cuatro células haploides. La meiosis es necesaria para la formación de gametos como parte de la reproducción sexual.
Este documento presenta un taller sobre la clasificación de ecuaciones químicas. Incluye cinco actividades: 1) identificar seis tipos de ecuaciones químicas en diagramas, 2) clasificar ocho ecuaciones químicas específicas, 3) convertir tres descripciones de reacciones químicas en ecuaciones, 4) clasificar las tres ecuaciones resultantes, y 5) explicar la diferencia entre una reacción química y una ecuación química.
El documento describe los diferentes tipos de enlaces químicos, incluyendo enlaces iónicos, covalentes y metálicos. Explica factores como la electronegatividad y la regla del octeto que influyen en los enlaces. También presenta ejemplos de la notación de Lewis y pares iónicos.
El documento describe el modelo atómico de Rutherford, proponiendo que: 1) El átomo posee un núcleo central con carga positiva donde reside la masa y los protones; 2) Los electrones orbitan el núcleo en el espacio vacío del átomo manteniendo la neutralidad eléctrica global; 3) Este modelo explica por primera vez la existencia de un núcleo atómico central.
El documento describe el proceso de meiosis, que produce células haploides a partir de células diploides. La meiosis consta de dos divisiones celulares sucesivas. En la primera división meiótica, los cromosomas homólogos se separan en células hijas. En la segunda división, las cromátidas hermanas se separan, resultando en cuatro células haploides. La meiosis contribuye a la variabilidad genética a través del entrecruzamiento cromosómico y la segregación aleatoria de los crom
Los organelos en las celulas eucariotas (taller practico)MDandrade
El documento describe los diferentes organelos presentes en las células eucariotas, incluyendo su estructura, función y dependencia mutua. Los organelos mencionados incluyen el núcleo, mitocondrias, cloroplastos, retículo endoplasmático, aparato de Golgi, lisosomas, peroxisomas, ribosomas y vacuolas. Cada organelo desempeña un papel importante en los procesos metabólicos de la célula y trabajan en conjunto para mantener el equilibrio celular.
Este examen de nutrición cubre conceptos clave como la nutrición celular, los macronutrientes (lípidos, proteínas, carbohidratos), los seres heterótrofos, las cadenas alimentarias, y trastornos alimenticios como la anorexia. Incluye preguntas sobre la nutrición autótrofa, las relaciones tróficas entre águilas, serpientes y ratones, y el papel de los vegetales como productores primarios en las cadenas alimentarias.
Este documento contiene 20 preguntas sobre conceptos básicos de biología celular y microbiología. Las preguntas cubren temas como las características y funciones de las bacterias, las diferencias entre células procariotas y eucariotas, las partes y funciones de la célula, y los roles de microorganismos como las bacterias y levaduras.
Este documento contiene 16 preguntas sobre procesos metabólicos como la respiración celular, la glucólisis, el ciclo de Krebs y la cadena transportadora de electrones. Las preguntas requieren identificar dónde ocurren ciertos procesos en la mitocondria, nombrar partes de diagramas, calcular productos de reacciones y emparejar procesos con sus descripciones.
El documento presenta información sobre las propiedades periódicas de los elementos químicos, incluyendo el carácter metálico, electronegatividad, radio atómico, afinidad electrónica y energía de ionización. Explica cómo estas propiedades varían a lo largo de la tabla periódica, generalmente aumentando de izquierda a derecha en los períodos y disminuyendo de arriba hacia abajo en los grupos. También incluye gráficos de estas propiedades en función del número atómico para ilustrar las
Este documento presenta actividades sobre diversos temas relacionados con biomoléculas como el agua, sales minerales, glúcidos y lípidos. Incluye preguntas y ejercicios sobre las propiedades y funciones de estas sustancias en los seres vivos, así como sobre sus estructuras químicas. El objetivo es que los estudiantes aprendan conceptos fundamentales de bioquímica a través de la realización de estas tareas.
1. El documento describe el concepto de Poka Yoke o a prueba de error, el cual busca hacer que sea imposible cometer errores a través de técnicas simples.
2. Explica diferentes tipos de errores humanos y cómo los Poka Yokes pueden prevenirlos mediante mecanismos de detección como contacto, valor fijo o movimientos predeterminados.
3. Proporciona ejemplos de dispositivos de detección y recomendaciones para el diseño a prueba de errores.
El documento habla sobre la calidad total y la gestión de la calidad. Define la calidad desde la perspectiva del cliente y describe los principios de un programa de gestión de calidad como la mejora continua y la participación del personal. También identifica los costos de la mala calidad y explica las herramientas de calidad como los gráficos de control y el despliegue de la función calidad. Finalmente, presenta el modelo en el que se basan los premios nacionales a la calidad.
1. El documento contiene 10 preguntas sobre biomoléculas como hidratos de carbono, lípidos, proteínas y ácidos nucleicos. 2. Las preguntas cubren temas como las funciones de estas moléculas, sus características químicas y estructurales, y los procesos biológicos en que participan. 3. Al responder correctamente a las preguntas, se demuestra un sólido conocimiento sobre las biomoléculas fundamentales.
Membrana y transporte celular. Hoja de trabajo para primero medio, biologíaHogar
Esta hoja de trabajo les permitirá a los alumnos, mediante el uso de modelos, reforzar los contenidos tratados en la unidad de primero medio sobre transporte y membrana celular
El documento describe las estructuras y funciones del núcleo celular y los cromosomas. Explica que el núcleo contiene el ADN de la célula y está rodeado por una membrana nuclear doble. Dentro del núcleo se encuentra el nucléolo, que produce los ribosomas, y la cromatina, que contiene el ADN empaquetado en cromosomas. Los cromosomas están formados por cromátidas hermanas unidas en el centrómero y contienen la información genética de la cé
Este documento describe los procesos de división celular de mitosis y meiosis. Explica que la meiosis consta de dos divisiones celulares que producen cuatro células haploides a partir de una célula diploide original. En la primera división meiótica hay entrecruzamiento y segregación de cromosomas homólogos, mientras que la segunda división es similar a la mitosis y separa las cromátidas hermanas. Finalmente, la meiosis mantiene la constante numérica de generación en generación al reducir a la mitad el material gen
Este documento proporciona instrucciones para que los estudiantes continúen su aprendizaje de biología desde casa durante la suspensión de clases presenciales debido al COVID-19. Incluye orientaciones sobre el ciclo celular, mitosis, meiosis y división celular. Los estudiantes deben completar actividades y cuadros sobre estas temáticas y entregar los trabajos cuando se reanuden las clases presenciales.
Este documento presenta una serie de ejercicios sobre la división celular, incluyendo preguntas sobre las diferencias entre la mitosis y la meiosis. Los ejercicios cubren temas como las fases de la mitosis y la meiosis, el número y tipo de células hijas producidas, y la variabilidad genética resultante de cada proceso.
1. Los plastidios son orgánulos celulares que contienen pigmentos como la clorofila en los cloroplastos o carotenoides en los cromoplastos. La evidencia de cromoplastos se encuentra en la coloración de frutos.
2. El retículo endoplasmático rugoso contiene ribosomas y sintetiza proteínas, mientras que el aparato de Golgi agrega carbohidratos a las proteínas.
La meiosis es un proceso de división celular que produce células haploides a partir de una célula madre diploide. Consta de dos divisiones nucleares, la meiosis I y la meiosis II. En la meiosis I, los cromosomas homólogos se emparejan y luego se separan en células hijas distintas. En la meiosis II, las cromátidas hermanas se separan, resultando en cuatro células haploides. La meiosis es necesaria para la formación de gametos como parte de la reproducción sexual.
Este documento presenta un taller sobre la clasificación de ecuaciones químicas. Incluye cinco actividades: 1) identificar seis tipos de ecuaciones químicas en diagramas, 2) clasificar ocho ecuaciones químicas específicas, 3) convertir tres descripciones de reacciones químicas en ecuaciones, 4) clasificar las tres ecuaciones resultantes, y 5) explicar la diferencia entre una reacción química y una ecuación química.
El documento describe los diferentes tipos de enlaces químicos, incluyendo enlaces iónicos, covalentes y metálicos. Explica factores como la electronegatividad y la regla del octeto que influyen en los enlaces. También presenta ejemplos de la notación de Lewis y pares iónicos.
El documento describe el modelo atómico de Rutherford, proponiendo que: 1) El átomo posee un núcleo central con carga positiva donde reside la masa y los protones; 2) Los electrones orbitan el núcleo en el espacio vacío del átomo manteniendo la neutralidad eléctrica global; 3) Este modelo explica por primera vez la existencia de un núcleo atómico central.
El documento describe el proceso de meiosis, que produce células haploides a partir de células diploides. La meiosis consta de dos divisiones celulares sucesivas. En la primera división meiótica, los cromosomas homólogos se separan en células hijas. En la segunda división, las cromátidas hermanas se separan, resultando en cuatro células haploides. La meiosis contribuye a la variabilidad genética a través del entrecruzamiento cromosómico y la segregación aleatoria de los crom
Los organelos en las celulas eucariotas (taller practico)MDandrade
El documento describe los diferentes organelos presentes en las células eucariotas, incluyendo su estructura, función y dependencia mutua. Los organelos mencionados incluyen el núcleo, mitocondrias, cloroplastos, retículo endoplasmático, aparato de Golgi, lisosomas, peroxisomas, ribosomas y vacuolas. Cada organelo desempeña un papel importante en los procesos metabólicos de la célula y trabajan en conjunto para mantener el equilibrio celular.
Este examen de nutrición cubre conceptos clave como la nutrición celular, los macronutrientes (lípidos, proteínas, carbohidratos), los seres heterótrofos, las cadenas alimentarias, y trastornos alimenticios como la anorexia. Incluye preguntas sobre la nutrición autótrofa, las relaciones tróficas entre águilas, serpientes y ratones, y el papel de los vegetales como productores primarios en las cadenas alimentarias.
Este documento contiene 20 preguntas sobre conceptos básicos de biología celular y microbiología. Las preguntas cubren temas como las características y funciones de las bacterias, las diferencias entre células procariotas y eucariotas, las partes y funciones de la célula, y los roles de microorganismos como las bacterias y levaduras.
Este documento contiene 16 preguntas sobre procesos metabólicos como la respiración celular, la glucólisis, el ciclo de Krebs y la cadena transportadora de electrones. Las preguntas requieren identificar dónde ocurren ciertos procesos en la mitocondria, nombrar partes de diagramas, calcular productos de reacciones y emparejar procesos con sus descripciones.
El documento presenta información sobre las propiedades periódicas de los elementos químicos, incluyendo el carácter metálico, electronegatividad, radio atómico, afinidad electrónica y energía de ionización. Explica cómo estas propiedades varían a lo largo de la tabla periódica, generalmente aumentando de izquierda a derecha en los períodos y disminuyendo de arriba hacia abajo en los grupos. También incluye gráficos de estas propiedades en función del número atómico para ilustrar las
Este documento presenta actividades sobre diversos temas relacionados con biomoléculas como el agua, sales minerales, glúcidos y lípidos. Incluye preguntas y ejercicios sobre las propiedades y funciones de estas sustancias en los seres vivos, así como sobre sus estructuras químicas. El objetivo es que los estudiantes aprendan conceptos fundamentales de bioquímica a través de la realización de estas tareas.
1. El documento describe el concepto de Poka Yoke o a prueba de error, el cual busca hacer que sea imposible cometer errores a través de técnicas simples.
2. Explica diferentes tipos de errores humanos y cómo los Poka Yokes pueden prevenirlos mediante mecanismos de detección como contacto, valor fijo o movimientos predeterminados.
3. Proporciona ejemplos de dispositivos de detección y recomendaciones para el diseño a prueba de errores.
El documento habla sobre la calidad total y la gestión de la calidad. Define la calidad desde la perspectiva del cliente y describe los principios de un programa de gestión de calidad como la mejora continua y la participación del personal. También identifica los costos de la mala calidad y explica las herramientas de calidad como los gráficos de control y el despliegue de la función calidad. Finalmente, presenta el modelo en el que se basan los premios nacionales a la calidad.
Este documento habla sobre el análisis de modos y efectos de falla (FMEA). Explica que el FMEA identifica fallas potenciales, evalúa sus efectos y establece controles para reducir las probabilidades de falla. También diferencia entre el FMEA de diseño y de proceso, y ofrece consejos para realizar un análisis FMEA de proceso como identificar pasos del proceso, causas potenciales de falla, efectos y probabilidad de detección de fallas.
El documento discute la importancia de la metrología en un sistema de gestión de calidad. Explica cómo las mediciones afectan los costos de una empresa y cómo decisiones incorrectas pueden resultar en mayores gastos. También destaca la importancia de la trazabilidad de las mediciones para reducir discrepancias con clientes y otras partes interesadas.
1) Un sistema de gestión de la calidad es un conjunto de elementos interrelacionados que trabajan coordinados para establecer y lograr la política y objetivos de calidad de una organización.
2) Los principios de gestión de la calidad incluyen enfoque al cliente, liderazgo, compromiso del personal, mejora continua y decisiones basadas en hechos.
3) La norma ISO 9001:2000 establece los requisitos para un sistema de gestión de la calidad centrado en procesos como medición, análisis y mejora continua.
1) Un sistema de gestión de la calidad es un conjunto de elementos interrelacionados que trabajan coordinados para establecer y lograr la política y objetivos de calidad de una organización.
2) Los principios de gestión de la calidad incluyen enfoque al cliente, liderazgo, compromiso del personal, mejora continua y decisiones basadas en hechos.
3) La norma ISO 9001:2000 establece los requisitos para un sistema de gestión de la calidad centrado en procesos como medición, análisis y mejora continua.
El documento describe los principales cambios en la versión 2000 de la norma ISO 9000 para sistemas de calidad. Explica que la nueva versión se basa en un enfoque de procesos y principios de gestión de la calidad. También describe las diferencias entre ISO 9001, que establece los requisitos mínimos, e ISO 9004, que proporciona lineamientos para la mejora continua.
Este documento presenta la instrumentación didáctica para la asignatura de Sistemas de Manufactura. Describe los objetivos generales y específicos de la asignatura, así como las competencias que los estudiantes desarrollarán. Además, detalla los contenidos programados divididos en 3 unidades temáticas, las actividades de aprendizaje y enseñanza, y los criterios de evaluación. El propósito es evaluar y optimizar los sistemas de manufactura mediante el uso de técnicas avanzadas.
El documento habla sobre el control de procesos. Define términos como acción correctiva, no conformidad, causa raíz y variación. Describe estrategias para mejorar procesos como recopilar datos, identificar causas y desarrollar soluciones. También presenta herramientas como hojas de verificación, diagramas de flujo y diagramas de causa y efecto para analizar procesos.
Este documento presenta el plan de estudios de la asignatura "Control Estadístico de la Calidad" para la carrera de Ingeniería Industrial. La asignatura se divide en dos unidades principales: la primera unidad cubre temas teóricos generales y herramientas básicas de calidad, mientras que la segunda unidad se enfoca en gráficos de control estadístico para variables. El objetivo general del curso es diseñar e implementar el control estadístico de calidad en procesos para lograr la mejora continua.
El documento habla sobre el concepto de calidad total y su importancia para las empresas. Explica que la calidad total implica que toda la empresa, incluyendo la alta dirección, es responsable de satisfacer las necesidades de los clientes. También describe algunas herramientas como diagramas de Ishikawa y gráficas de control que pueden usarse para mejorar procesos y reducir problemas de calidad.
Este documento proporciona información sobre el plan de estudios de la asignatura "Diseño asistido por computadora" para la carrera de Ingeniería Industrial. La asignatura se enfoca en desarrollar las competencias necesarias para diseñar y modelar elementos de máquina y productos industriales utilizando herramientas computacionales. El plan describe los objetivos generales y específicos, las unidades que componen la asignatura, los contenidos y actividades de aprendizaje, y los criterios de evaluación.
El documento presenta una introducción a la metodología Seis Sigma. Explica que Seis Sigma es una metodología de mejora de calidad que busca reducir los defectos a 3.4 por millón, a través de la identificación y eliminación de las causas de variación en los procesos. También describe las etapas del método DMAIC y los roles clave como Champion, Master Black Belt y Black Belt.
El documento resume conceptos clave de Seis Sigma como una metodología de mejora de procesos que busca eliminar defectos y reducir variación. Define Seis Sigma como un proceso altamente disciplinado para entregar productos casi perfectos de manera consistente. Explica conceptos como sigma, PPM y cómo 6 sigma representa un rendimiento de 99.9997%.
El documento resume la evolución de la calidad a través de eventos clave desde 1920 hasta la actualidad. Describe los modelos de gestión de la calidad como ISO 9001, BS 17799 y TL 9000. Explica conceptos como las dimensiones de la calidad, el modelo de cultura de servicio, y los elementos clave de los sistemas de gestión y aseguramiento de la calidad como ISO 9000 e ISO 9001.
El documento describe los sistemas y técnicas del sistema japonés de calidad total, incluyendo sistemas como liderazgo, diseño de productos, planeación, mejora continua y desarrollo humano. Explica técnicas como QFD, PDCA, círculos de calidad y JIT. Resalta que las herramientas son un medio y no un fin, y que lo más importante es diagnosticar la situación actual y definir áreas de oportunidad.
El documento presenta una introducción al mejoramiento de procesos Seis Sigma. Explica la definición de Seis Sigma, su enfoque en eliminar variación, y el ciclo DMAIC de mejora continua que incluye las fases de Definir, Medir, Analizar, Mejorar y Controlar. También resume diversas herramientas estadísticas utilizadas en cada fase y conceptos clave como el diagrama SIPOC y el mapa de procesos.
El documento presenta una introducción al Módulo II de un curso de Seis Sigma para Black Belts. Explica las fases de Definición, Medición, Análisis, Mejora y Control de proyectos Seis Sigma. Se detalla la fase de Análisis, incluyendo estudios de repetibilidad y reproducibilidad, análisis de modo y efecto de falla, y herramientas para identificar causas raíz.
El documento proporciona una introducción al método Seis Sigma para la mejora de la calidad. Explica que Seis Sigma es una metodología estadística que busca eliminar defectos mediante la reducción de la variabilidad en los procesos, con el objetivo de lograr un nivel de calidad de 3.4 defectos por millón. También describe las etapas de la metodología DMAIC y empresas que han adoptado con éxito Seis Sigma.
El documento describe los principios y beneficios de la gestión de la calidad, incluyendo el enfoque al cliente, el liderazgo, la participación de los empleados, la gestión por procesos, el enfoque de sistema, la mejora continua y las relaciones con los proveedores. También explica conceptos como la responsabilidad social empresarial, los sistemas de gestión integrados y la excelencia operacional a través de enfoques como el TQM.
Este documento describe los diferentes tipos de enlaces químicos, incluyendo enlaces iónicos y covalentes. Explica que los enlaces químicos son las fuerzas que mantienen unidos a los átomos y que involucran la transferencia o compartición de electrones. Describe las características de los enlaces iónicos, formados entre metales y no metales, y los enlaces covalentes, formados entre no metales. También proporciona ejemplos detallados de cómo se forman estos enlaces químicos entre diferentes
Este documento describe los diferentes tipos de enlaces químicos, incluyendo enlaces iónicos y covalentes. Explica que los enlaces iónicos involucran la transferencia de electrones entre un metal y un no metal, mientras que los enlaces covalentes involucran el compartir de electrones entre no metales. También proporciona ejemplos detallados de cómo se forman estos diferentes tipos de enlaces a nivel atómico y molecular.
Este documento trata sobre los diferentes tipos de enlaces químicos. Explica que los enlaces químicos son las fuerzas que mantienen unidos a los átomos, y que existen dos tipos principales: los enlaces iónicos y los enlaces covalentes. Los enlaces iónicos se forman entre un metal y un no metal, mientras que los enlaces covalentes se forman entre no metales.
Este documento describe los diferentes tipos de enlaces químicos, incluyendo enlaces iónicos, covalentes y covalentes coordinados. Explica que los enlaces se forman cuando los átomos comparten, ceden o aceptan electrones, y describe las propiedades de los compuestos formados por cada tipo de enlace. También introduce la regla del octeto y la electronegatividad para explicar cómo se forman los diferentes enlaces.
Este documento presenta los diferentes tipos de enlaces químicos: enlace iónico, enlace covalente y enlace metálico. Explica cómo se forman cada uno de estos enlaces y las características físicas de los compuestos que los presentan. También describe las fuerzas intermoleculares como los puentes de hidrógeno y las fuerzas de van der Waals que unen moléculas.
Los enlaces químicos son las fuerzas que mantienen unidos a los átomos. Existen dos tipos principales de enlaces: iónicos y covalentes. Los enlaces iónicos se forman entre un metal y un no metal, donde el metal cede electrones para formar cationes e iones negativos. Los enlaces covalentes se forman por la compartición de electrones entre no metales. La polaridad de los enlaces covalentes depende de la diferencia en electronegatividad entre los átomos unidos.
El documento explica los tres tipos fundamentales de enlace químico: iónico, covalente y metálico. 1) El enlace iónico implica la transferencia de electrones entre átomos situados a los extremos del sistema periódico para formar iones con carga opuesta unidos en redes cristalinas. 2) El enlace covalente ocurre cuando átomos comparten electrones para alcanzar la configuración del gas noble, formando moléculas o redes atómicas. 3) El enlace metálico implica que los electrones de la
Este documento trata sobre los diferentes tipos de enlaces químicos, incluyendo enlaces covalentes, iónicos y la regla del octeto. Explica cómo los átomos forman enlaces para alcanzar la configuración electrónica de un gas noble mediante la ganancia, pérdida o compartición de electrones. También describe los factores que determinan si un enlace será iónico o covalente, como la electronegatividad de los átomos involucrados. Finalmente, proporciona ejemplos de cómo se forman y representan diferentes tip
Este documento describe los diferentes tipos de enlaces químicos, incluyendo enlaces iónicos, metálicos y covalentes. Explica que los enlaces se forman a través de la interacción de electrones de valencia entre átomos y que la naturaleza del enlace depende de la electronegatividad relativa de los átomos involucrados. También introduce conceptos como estructuras de Lewis y excepciones a la regla del octeto.
Este documento trata sobre los diferentes tipos de enlaces químicos. Explica los enlaces iónicos, que se forman cuando un metal pierde electrones para formar un catión e interactúa con un no metal que gana electrones para formar un anión. También describe los enlaces covalentes, que involucran el compartir de electrones entre átomos, y las diferentes estructuras de Lewis para representar moléculas. Además, analiza excepciones a la regla del octeto y factores como la geometría molecular y electronegatividad que influ
(1) Los polímeros están compuestos de moléculas unidas por enlaces covalentes o intermoleculares. (2) El enlace covalente más importante es cuando dos átomos comparten un par de electrones, mientras que las fuerzas intermoleculares incluyen dipolo-dipolo y London. (3) La comprensión de los diferentes tipos de enlaces es fundamental para ingenieros que utilizan materiales poliméricos.
Este documento trata sobre los enlaces químicos. Explica que los átomos se unen para alcanzar un estado más estable mediante la formación de enlaces químicos. Describe los diferentes tipos de enlaces como iónico, covalente y metálico. También explica la regla del dueto y el octeto, la formación de iones, y cómo representar las estructuras químicas usando la notación de Lewis.
El documento proporciona una introducción al enlace químico, describiendo los tres tipos principales de enlace (iónico, covalente y metálico) y sus características. Explica que el enlace químico es el resultado de las interacciones eléctricas entre átomos y cómo esto da lugar a diferentes estructuras y propiedades en los compuestos. También presenta conceptos clave como la electronegatividad y las estructuras de Lewis para representar enlaces.
Este documento describe diferentes tipos de enlaces químicos. Explica que los enlaces químicos son las fuerzas que unen los átomos y que existen tres tipos principales: enlace iónico, enlace covalente y enlace metálico. Describe las características de cada uno, incluyendo que los enlaces iónicos involucran la transferencia de electrones entre un metal y un no metal, mientras que los enlaces covalentes involucran la compartición de electrones entre no metales. También explica conceptos como la regla del oct
Este documento describe diferentes tipos de enlaces químicos. Explica que los enlaces químicos son las fuerzas que unen los átomos y que existen tres tipos principales: enlace iónico, enlace covalente y enlace metálico. Describe las características de cada uno, incluyendo que los enlaces iónicos involucran la transferencia de electrones entre un metal y un no metal, mientras que los enlaces covalentes involucran la compartición de electrones entre no metales. También explica conceptos como la regla del oct
Este documento describe diferentes tipos de enlaces químicos, incluyendo enlaces iónicos y covalentes. Explica que los enlaces iónicos involucran la transferencia de electrones entre un metal y un no metal, formando cationes y aniones. Los enlaces covalentes implican el compartir de electrones entre no metales. Describe cómo se forman moléculas como el cloro, oxígeno y nitrógeno a través de enlaces covalentes sencillos, dobles y triples.
Este documento trata sobre los diferentes tipos de enlaces químicos, incluyendo enlaces iónicos, covalentes y la teoría del octeto de Lewis. Explica cómo los átomos comparten electrones para alcanzar configuraciones más estables, ya sea mediante la transferencia de electrones en enlaces iónicos o el intercambio de pares de electrones en enlaces covalentes. También describe las propiedades de los compuestos iónicos y covalentes y proporciona ejemplos de estructuras de Lewis.
El documento presenta información sobre los diferentes tipos de enlaces químicos, incluyendo enlaces iónicos, covalentes y la regla del octeto. Describe las propiedades de los compuestos iónicos y covalentes, y cómo se forman enlaces entre átomos basados en su electronegatividad. También proporciona instrucciones para dibujar estructuras de Lewis.
1. IV. ENLACES QUÍMICOS
OBJETIVO.- Identificar los tipos de enlace en la formación de
moléculas relacionándolos con sus propiedades y las fuerzas que las
unen.
1. CONCEPTO DE ENLACE QUÍMICO
Los enlaces químicos, son las fuerzas que mantienen unidos a
los átomos.
Cuando los átomos se enlazan entre si, ceden, aceptan o
comparten electrones. Son los electrones de valencia quienes
determinan de que forma se unirá un átomo con otro y las
características del enlace.
1.1. Regla del octeto.
El último grupo de la tabla periódica VIII A (18), que forma la
familia de los gases nobles, son los elementos más estables de la
tabla periódica. Esto se debe a que tienen 8 electrones en su capa
más externa, excepto el Helio que tiene sólo 2 electrones, que también
es una configuración estable.
Los elementos al combinarse unos con otros, aceptan, ceden o
comparten electrones con la finalidad de tener 8 electrones en su nivel
más externo (excepto los cuatros primeros elementos), esto es lo que
se conoce como la regla del octeto.
1.2 Energía de ionización
La energía de ionización. es la cantidad de energía que se requiere
para retirar el electrón más débilmente ligado al átomo. La energía de
2. ionización en los periodos aumenta de izquierda a derecha y en los
grupos, aumenta de abajo hacia arriba.
Los metales tienen bajas energía de ionización y fácilmente
ceden sus electrones. En cambio, los no metales tienen alta energía
de ionización y difícilmente ceden sus electrones.
1.3 Afinidad electrónica
AFINIDAD ELECTRÓNICA.- Cantidad de energía desprendida o
absorbida cuando un átomo gana un electrón adicional. Es la
tendencia de los átomos a ganar electrones. La afinidad electrónica
aumenta en los periodos de izquierda a derecha, y en los grupos de
abajo hacia arriba.
En la siguiente tabla se muestran las variaciones de esas dos
propiedades
ENERGÍA DE IONIZACIÓN
AFINIDAD ELECTRÓNICA
2. ENLACE IÓNICO
2.1 Características:
Está formado por metal y no metal
3. No forma moléculas verdaderas, existe como un agregado de
aniones (iones negativos) y cationes (iones positivos).
Los metales ceden electrones formando cationes, los no metales
aceptan electrones formando aniones.
2.2 Formación de enlaces iónicos
Ejm: NaF
Na: metal del grupo IA
ENLACE IÓNICO
F: no metal del grupo VIIA
Para explicar la formación del enlace escribimos la configuración
electrónica de cada átomo:
11Na: 1s2, 2s2, 2p6, 3s1 Electrones de valencia = 1
9F: 1s2, 2s2, 2p5 Electrones de valencia = 5 +2 = 7
Si el sodio pierde el electrón de valencia, su último nivel sería el 2, y
en éste tendría 8 electrones de valencia, formándose un catión (ión
positivo) Na1+.
El flúor con 7 electrones de valencia, solo necesita uno para completar
su octeto, si acepta el electrón que cede el sodio se forma un anión
(ion negativo) F1-.
Esta transferencia de electrones entre el sodio y el flúor, permite
que ambos elementos tengan 8 electrones en su nivel más externo.
La estructura de Lewis del compuesto se representa de la siguiente
forma:
4. Como el catión es quien cede los electrones, éstos no se indican.
Pero en el anión si ya que está ganando electrones. Se representa con
rojo el electrón que ganó el flúor, completando así su octeto.
Otro ejemplo: MgBr2
Mg: metal del grupo II A
Br: no metal del grupo VIIA
METAL + NO METAL IÓNICO
No es necesario hacer la configuración sino solo la estructura de
Lewis de cada elemento. Recuerde, el número de grupo en romano,
para los representativos, indica el número de electrones de valencia.
Nosotros solo usaremos compuestos formados por elementos
representativos.
5. El átomo de Mg pierde sus 2 e- de valencia, y cada Br acepta uno para
completar el octeto.
CATIÓN
Los átomos de Br completan su octeto gracias a uno de los dos
electrones cedidos por el Mg, el cual también queda con 8 electrones
en un nivel más bajo.
EJERCICIO 8
Dibuje la estructura de Lewis para los siguientes compuestos
indicando el tipo de enlace. Señale catión y anión.
a) K2S
b) Cs2O
c) Ca2
d) Al2O3
Conociendo los principios del enlace iónico, podemos proponer
un tipo de ejercicio diferente. Observe el ejemplo.
Para los elementos K y O,:
a) Indique el tipo de enlace.
b) Escriba la fórmula del compuesto
c) Dibuje la estructura de Lewis del compuesto.
ANIÓN
ANIÓN
6. K. Metal del grupo IA
O: No metal del grupo VIA
Cuando un metal pierde sus electrones de valencia, pierde un nivel,
y su nivel anterior siempre está lleno, por lo que queda con un nivel
más bajo pero completo el octeto. Por tanto, si el potasio puede ceder
ese electrón, tendrá su octeto completo. El oxígeno en cambio, le
faltan dos electrones para completar el octeto, pero el potasio solo
pude dar uno ¿cuántos átomos de cada elemento deben combinarse?
La respuesta es dos de potasio y uno de oxígeno, de esta manera
cada átomo de potasio cederá uno de los electrones que necesita el
oxígeno, por tanto la fórmula del compuesto es
b) K2O (óxido de potasio)
c) Estructura de Lewis
Recuerde que el número de electrones cedidos debe ser igual
que número de electrones que se aceptan.
ENLACE IÓNICO
7. EJERCICIO 9
Para los pares de elementos:
a) Indique el tipo de enlace.
b) Escriba la fórmula del compuesto
c) Dibuje la estructura de Lewis del compuesto
1) Sr, Cl 2) S y Ga 3) CsI
Recuerde que la fórmula de un compuesto que tiene un metal, se
inicia con el símbolo del metal.
2.3 Propiedades de los compuestos iónicos
Los compuestos formados por enlaces iónicos tienen las siguientes
características:
Son sólidos a temperatura ambiente, ninguno es un líquido o un
gas..
Tienen altos puntos de fusión y ebullición.
Son solubles en solventes polares como el agua.
En disolución acuosa, son buenos conductores de la corriente
eléctrica.
8. Burns, Ralph. Fundamentos de Química. 2ª Edición, México, Prentice Hall, 1996.
.
3.- ENLACE COVALENTE
Burns, Ralph. Fundamentos de Química. 2ª Edición, México, Prentice Hall, 1996.
.
Disposición de los iones en
un cristal de cloruro de
sodio.
Modelo de esferas y varillas de un cristal
de cloruro de sodio. El diámetro de un ion
cloruro es alrededor del doble del de un
ion sodio.
9. 3.1 Características :del enlace covalente.
Está basado en la compartición de electrones. Los átomos no
ganan ni pierden electrones, COMPARTEN.
Está formado por elementos no metálicos. Pueden ser 2 o 3 no
metales.
Pueden estar unidos por enlaces sencillos, dobles o triples,
dependiendo del compuestos que se forma.
3.2 Formación de enlaces covalentes
Ejemplificaremos, con elementos que existen como moléculas
diatómicas.
Cl2, cloro molecular, formado por dos átomos de cloro. Como es un no
metal, sus átomos se unen por enlaces covalentes.
El cloro es un elemento del grupo VII A.
El átomo de cloro sólo necesita un electrón para completar su
octeto. Al unirse con otro átomo de cloro ambos comparten su electrón
desapareado y se forma un enlace covalente sencillo entre ellos.
10. Este enlace se representa mediante una línea entre los dos átomos.
La línea roja representa un enlace covalente sencillo, formado
por dos electrones. Estos electrones se comparten por igual por
ambos átomos.
O2 La molécula de oxígeno también es diatómica. Por ser del grupo
VIA la estructura de Lewis del oxígeno es:
Al oxígeno le hacen falta dos electrones para completar su
octeto. Cada oxígeno dispone de 6 electrones, con los cuales ambos
deben tener al final ocho electrones. Por lo tanto el total de electrones
disponibles es:
2 x 6 e- = 12 e- menos dos que se ocupan para el enlace inicial restan
10.
Estos 10 e- se colocan por pares al azar entre los dos átomos.
..
Ahora revisamos cuántos electrones tiene cada átomo alrededor.
Observamos que el oxígeno de la derecha está completo, mientras
que el de la izquierda tiene solo seis. Recuerde que el enlace indicado
con la línea, cuenta como 2 para ambos átomos. Entonces uno de los
11. pares que rodean al oxígeno de la derecha, se coloca entre los dos
átomos formándose un doble enlace, y de esa forma los dos quedan
con 8 electrones.
La molécula queda formada por un enlace covalente doble, 2
pares de electrones compartidos y 4 pares de electrones no
enlazados.
N2 El nitrógeno, otra molécula diatómica, está ubicado en el grupo
VA, por lo tanto cada nitrógeno aporta 5 electrones x 2 átomos =
10 electrones, menos los dos del enlace inicial son un total de 8
electrones.
Ambos átomos están rodeados por solo 6 electrones, por lo tanto,
cada uno de ellos compartirá uno de sus pares con el otro átomo
formándose un triple enlace.
12. La molécula queda formada por un enlace covalente triple, 3 pares
de electrones enlazados y dos pares de electrones no enlazados.
En los compuestos covalentes formados por 3 elementos o más,
siempre debe seleccionarse un átomo como central para hacer el
esqueleto básico del compuesto. Para esto se siguen las siguientes
reglas:
El átomo central es de un elemento unitario (o sea que solo hay un
átomo de ese elemento en la molécula).
El oxígeno y el hidrógeno no pueden ser átomos centrales.
El carbono tiene preferencia como átomo central sobre el resto de
los elementos.
En compuestos que contengan oxígeno e hidrógeno en la misma
molécula, el hidrógeno nunca se enlaza al átomo central, sino que
se enlaza al oxígeno, por ser éste el segundo elemento más
electronegativo.
El hidrógeno no cumple la regla del octeto, sino que es estable al
lograr la configuración del gas noble helio con 2 electrones en su
último nivel.
Los átomos deben acomodarse de tal forma que la molécula resulte
lo más simétrica posible.
13. Ejemplos:
CO2 (dióxido de carbono)
TRES ÁTOMOS NO METÁLICOS COVALENTE
Las estructuras de Lewis del carbono y el oxígeno son:
El carbono es un elemento muy especial, y sus característica
han demostrada que acomoda sus electrones de valencia de la
manera indicada.
Total de electrones de valencia:
C 1 x 4 electrones = 4 electrones
O 2 x 6 electrones = 12 electrones +
116 electrones
El carbono es el átomo central, por lo que se gastan cuatro
electrones, y los 12 restantes se acomodan en pares al azar.
14. En esta estructura sólo el carbono ha completado su octeto,
entonces los pares no enlazantes del carbono, son los que deben
compartirse con cada oxígeno para que éstos también completen su
octeto. La estructura final sería:
La estructura está formada por 2 enlaces covalentes dobles, 4
pares de electrones no enlazantes y 4 pares enlazados.
HNO3 (ácido nítrico)
H, N y O son tres no metales entonces el tipo de enlace es
covalente. Las estructuras de Lewis son:
Electrones de valencia totales:
H 1 x 1e- = 1
N 1 x 5 e- = 5
O 3 x 6 e- = 18 +
24 electrones de valencia totales
15. El nitrógeno es el átomo central, por lo que se ocupan tres enlaces
covalentes para enlazar los oxígenos y uno más para enlazar el
hidrógeno a uno de los oxígenos. Recuerde que una de las reglas
establece que:
En compuestos que contengan oxígeno e hidrógeno en la misma
molécula, el hidrógeno nunca se enlaza al átomo central, sino que
se enlaza al oxígeno, por ser éste el segundo elemento más
electronegativo.
Se selecciona el oxígeno que está abajo porque de esta forma la
molécula es más simétrica.
Son cuatro enlaces covalentes, por tanto a los 24 total le restamos 8 y
resultan 16 electrones que se acomodan por pares en forma aleatoria
en los oxígenos y el nitrógeno. Recuerde que el hidrógeno se
completa con 2 electrones, porque adquiere la estructura estable del
primero de los gases nobles, el helio.
16. Los oxígenos laterales están completos, el nitrógeno y el
hidrógeno también. Lo lógico sería pensar que el nitrógeno coloque su
par no enlazante de tal forma que se complete el octeto del oxígeno,
pero ESTO NO ES CORRECTO, PORQUE EL OXÍGENO SOLO
PUEDE FORMAR 2 ENLACES, Y DE ESA MANERA TENDRÍA
TRES.. Así como el carbono forma máximo 4 enlaces, el nitrógeno
forma 3 y el oxígeno solo forma 2 por lo tanto, ese doble enlace que
necesita la estructura debe estar entre el nitrógeno y uno de los
oxígenos laterales:
Es cierto que la estructura no tiene simetría, pero no hay otra
forma de acomodarla y esta es la correcta.
17. Por tanto la estructura de HNO3 tiene:
4 enlaces covalentes, 3 sencillos y uno doble
5 pares de electrones enlazados
14 electrones no enlazados (7 pares)
Para comprobar que sus respuestas son lógicas los electrones
enlazados + los no enlazados = electrones totales de valencia.
SO3 (trióxido de azufre)
Electrones de valencia:
S 1 x 6 e- = 6
O: 3 x 6 e- = 18 +
24
24 – 6 = 18 electrones colocados al azar.
Uno de los electrones enlazados está incompleto. El azufre
coloca su par no enlazante con ese oxígeno.
18. La estructura tiene:
3 enlaces covalentes, uno doble y dos sencillos.
8 electrones compartidos (4 pares)
16 electrones no enlazados (8 pares)
EJERCICIO # 9.- Dibuje la estructura de Lewis de los siguientes
compuesto e indique:
a) Número total de electrones de valencia.
b) Número de electrones no enlazados.
c) Número de electrones enlazados
d) Número y tipo de enlaces formados.
1) HCN, 2) SO2, 3) H2CO3 4) H2SO4
5) HIO2
19. TAREA # 13
Para los siguientes compuestos, indique el tipo de enlace y
dibuje la estructura de Lewis. De acuerdo al tipo de enlace señale la
información solicitada en el recuadro.
ENLACE IÓNICO ENLACE COVALENTE
a) Catión
b) Anión
a) Número total de electrones de valencia.
b) Número y tipo de enlaces.
c) Números de electrones enlazados.
d) Números de electrones no enlazados.
1) SiO2 2) H3PO4 3) Al2O3
4) MgO 5) HNO3 6) H2SiO3
7) K2Se 9)CaBr2 10) HCN
Entregue su tarea en hojas blancas tamaño carta, en la clase
indicada por su profesor.
3.3 Propiedades de los compuestos covalentes
Las características de los compuestos unidos por enlaces covalentes
son:
Los compuestos covalentes pueden presentarse en cualquier
estado de la materia: sólido, líquido o gaseoso.
Sus disoluciones no conducen la corriente eléctrica..
20. Son solubles en solventes no polares como benceno,
tetracloruro de carbono, etc., e insolubles en solventes polares
como el agua
En términos generales, tienen bajos puntos de fusión y de
ebullición.
Son aislantes del calor y la electricidad.
3.4 Tipos de enlaces covalentes4
3.4.1 Electronegatividad
La electronegatividad es una medida de la tendencia que
muestra un átomo, a atraer hacia si los electrones. La
electronegatividad aumenta en los periodos de izquierda a derecha y
en los grupos de abajo hacia arriba, tal y como sucede con la afinidad
electrónica y al energía de ionización.
Linus Pauling, fue el primer químico que desarrolló una escala
numérica de electronegatividad. En su escala, se asigna al flúor, el
elemento más electronegativo, el valor de 4. El oxígeno es el segundo,
seguido del cloro y el nitrógeno.
A continuación se muestra los valores de electronegatividad de los
elementos. Observe que no se reporta valor par los gases nobles por
ser los elementos menos reactivos de la tabla periódica.
21. 3.4.2 Enlace polar y no polar
La diferencia en los valores de electronegatividad determina la
polaridad de un enlace.
Cuando se enlazan dos átomos iguales, con la misma
electronegatividad, la diferencia es cero, y el enlace es covalente no
polar, ya que los electrones son atraídos por igual por ambos átomos.
22. El criterio que se sigue para determinar el tipo de enlace a partir de
la diferencia de electronegativad, en términos, generales es el
siguiente:
Diferencia de
electronegatividad
Tipos de enlace
Menor o igual a 0.4 Covalente no polar
De 0.5 a 1.7 Covalente polar
Mayor de 1.7 Iónico
Casi todos los compuestos que contienen enlaces covalente
polares; quedan comprendidos entre los extremos de lo covalente no
polar y lo iónico puro.
Por tanto, en el enlace covalente polar los electrones se comparten
de manera desigual, lo cual da por resultado que un extremo de la
molécula sea parcialmente positivo y el otro parcialmente negativo.
Esto se indica con la letra griega delta (d). Ejemplo: La molécula de
HCl.
Átomos Electronegatividad
Diferencia de
electronegatividad
H 2.1
Cl 3.0
3.0 – 2.1
0.9
Tipo de enlace COVALENTE POLAR
23. d + d -
H Cl
El átomo más electronegativo, en éste caso es el cloro, que
adquiere la carga parcial negativa, y el menos electronegativo, es el
hidrógeno que adquiere la carga parcial positiva.
Ejemplo:
De acuerdo a la diferencia de electronegatividad, clasifique los
siguientes enlaces como polar, no polar o iónico.
Enlace Electronegatividades
Diferencia de
electronegatividad
Tipo de enlace
N - O 3.0 3.5 3.5 -3.0 = 0.5 Polar
Na - Cl 0.9 3.0 3.0 - 0.9 = 2.1 Iónico
H - P 2.1 2.1 2.1 - 2.1 = 0 No polar
As -O 2.0 3.5 3.5 - 2.0 = 1.5 Polar
Observe que al obtener la diferencia, siempre es el mayor menos
el menor ya que no tendría sentido una diferencia de
electronegatividad negativa.
24. TAREA # 14
De acuerdo a la diferencia de electronegatividad, clasifique los
siguientes enlaces como polar, no polar o iónico.
Enlace Electronegatividades
Diferencia de
electronegatividad
Tipo de enlace
N–H
P–H
Li–Cl
Ca–S
C–O
S–O
Envíe su tarea al correo electrónico del profesor.
3.4.3 Enlace covalente coordinado.-
En este tipo de enlace el átomo menos electronegativo aporta los
dos electrones que forma el enlace.
Ejemplo:
Realizamos la estructura de Lewis del H2SO4 formado por tres no
metales y por tanto un compuesto covalente.
25. Electrones totales:
H 2 x 1e- = 2
S 1 x 6e- = 6
O 4 x 61e- = 24 +
32 electrones totales
Ahora haremos la estructura indicando los electrones que cada átomo
aporta:
Se han utilizado 12 electrones, por tanto quedan 32-12 = 20
electrones que deben acomodarse por pares en los oxígenos.
26. Observe la estructura con atención. El oxígeno de arriba y el de
abajo aparecen con 7 puntitos rojos (electrones del oxígeno) siendo
que el oxígeno solo tiene seis, mientras que el azufre aparece con solo
4 puntos azules (4 electrones) siendo que también tiene seis. En un
enlace covalente no se pierden ni se ganan electrones, solo se
comparten y se acomodan de la forma más conveniente, por lo tanto,
la estructural real es:
La estructura muestra dos enlaces covalentes coordinados y 4
enlaces que no lo son porque cada átomo aportó un electrón al enlace.
Un enlace covalente coordinado en nada se puede distinguir de
un covalente típico, ya que las características del enlace no se
modifican.
4. ENLACE METÁLICO
4.1 Los electrones libres y la energía de ionización
Muchas veces hemos observando un fenómeno conocido como
corrosión, que es la conversión de un metal en un compuesto metálico
por una reacción entre el metal y alguna sustancia del ambiente.
27. Cuando un ion, átomo o molécula incrementa su carga positiva
decimos que se oxida, pierde electrones. Los metales tienden a tener
energía de ionización bajas y por tanto se oxidan (pierden electrones)
cuando sufren reacciones químicas).
Los enlaces metálicos se encuentran en metales sólidos como el
cobre, hierro y aluminio. En los metales, cada átomo metálico está
unido a varios átomos vecinos. Los electrones de enlace tienen
relativa libertad para moverse a través de toda la estructura
tridimensional. Los enlaces metálicos dan lugar a las propiedades
características de los metales.
Hoy se acepta que el enlace metálico no es precisamente entre
átomos, sino un enlace entre cationes metálicos y sus electrones. El
modelo más sencillo para explicar este tipo de enlace propone un
ordenamiento de cationes en un “mar” de electrones de valencia.
4.2 Propiedades de los metales en función del enlace metálico
Conductividad eléctrica.- Para explicar la conductividad eléctrica, se
utiliza un modelo propuesto por Drude conocido como el modelo del
gas de electrones. En este modelo se considera que los electrones
más alejados del núcleo están des localizados, es decir, que se
mueven libremente, por lo que pueden hacerlo con rapidez, lo que
permite el paso de la corriente eléctrica.
Maleabilidad y ductibilidad.- Estas propiedades se deben a que las
distancias que existen entre los átomos son grandes; al golpear un
metal, las capas de átomos se deslizan fácilmente permitiendo la
deformación del metal, por lo que pueden laminarse o estirase como
hilos.
28. 5. FUERZAS INTERMOLECULARES
En los líquidos y en los sólidos, podemos distinguir tres tipos de
fuerzas:
Interiónicas
Intramoleculcares
Intermoleculares
Fuerzas interiónicas.- Son las que se dan entre iones.. Son las más
intensas ya que son de tipo electrostático, aniones y cationes que se
atraen entre sí. A esto se deben los altos puntos de fusión de los
compuestos iónicos.
Fuerzas intramoleculares.- Son las que existen entre los átomos que
forman una molécula.
Fuerzas intermoleculares.- Son mucho más débiles que las
intramoleculares. Son las fuerzas que unen a las moléculas. También
se conocen como fuerzas de van de Waals, en honor al físico
29. holandés Johannes van der Waals, porque fue el primero en poner de
relieve su importancia.
Las fuerzas intermoleculares en orden decreciente de intensidad
son:
Puentes de hidrógeno
Fuerzas dipolares
Fuerzas de London
5.1 Dipolos inducidos y dipolos instantáneos
Las moléculas polares, que tienen centros separados de carga
no equilibrados, reciben el nombre de dipolos.
Si estos dipolos se acercan, el extremo positivo de una molécula
atrae al extremo negativo de otra. Estas fuerzas bipolares pueden
estar presenta en toda la estructura de un líquido o un sólido.
En general las fuerzas entre dipolos son más débiles que las que
se ejercen entre iones, pero más intensas que las de moléculas no
polares de tamaño comparable.
La formación de dipolos instantáneos es una característica de la
fuerzas de dispersión o de London y se analizarán en ese punto.
5.2 Puentes de hidrógeno
Son un tipo de fuerzas que se presentan en molécula polares
que contienen átomos de hidrógeno unidos a flúor, oxígeno o
nitrógeno. Estás fuerzas son más intensas que las atracciones dipolo-dipolo.
30. a) Características del agua.- Las moléculas de agua están unidas por
puentes de hidrógeno y es precisamente este tipo de fuerza
intermolecular la que da al agua ciertas características especiales.
En la siguiente estructura de Lewis se indica en forma punteada
en color rojo el puente de hidrógeno.
El modelo en barras y esferas
Las líneas azules son enlaces covalentes, y la línea punteada
roja es un puente de hidrógeno. Éste último es más débil que un
enlace covalente.
Para pasar del estado sólido al líquido debe suministrarse
energía para vencer la fuerza de atracción entre las moléculas. Los
puentes de hidrógeno son fuerzas intermoleculares fuertes, por lo que
ha medida que el hielo empieza a fundirse a 0°C, algunos de los
31. puentes de hidrógeno se rompen, pero no todos. El requerimiento de
energía es mayor que en aquellos compuestos donde no hay puentes
de hidrógeno, sino otro de tipos fuerzas intramoleculares, lo cual
explica el elevado punto de fusión del agua.
Si elevamos la temperatura del agua líquida a 100°C, disminuye
la cantidad de puentes de hidrógeno. Al cambiar su estado de líquido a
gaseosos, casi todos los puentes de hidrógeno se rompen. La
cantidad de energía para lograr este rompimiento, es mayor que la
cantidad de energía requerida por sustancias que no tienen este tipo
de enlace entre sus moléculas. Esto explica el elevado punto de
ebullición del agua.
Las moléculas de los sólidos siempre están más cercanas que
en los líquidos, pero al enfriarse el agua la formación de puentes de
hidrógeno entre sus moléculas, da como resultado una estructura con
gran cantidad de espació vacío que es la estructura del hielo.
(Insertar figura 13.8 Seese-Daub página 343)
Esta es la razón por la que la densidad del agua sólida es menor
que el agua líquido, lo cual es muy conveniente para la conservación
de los ecosistemas acuáticos. Si el hielo no flotara sobre el agua se
hundiría, y los lagos y mares se congelarían de abajo hacia arriba y
ningún ser vivo podría permanecer en esas condiciones.
32. b) Otros compuestos con puentes de hidrógeno
Las molécula del NH3 (amoniaco) y del HF (ácido fluorhídrico)
también se unen por puentes de hidrógeno.
Las moléculas que se unen por puente de hidrógeno tienen las
siguientes características comunes:
33. 1. Cada molécula tiene un átomo de hidrógeno unido en forma
covalente con un átomos de alta electronegatividad: flúor (F), oxígeno (O)
o nitrógeno (N), el átomo más electronegativo adquiere una carga parcial
negativa y el hidrógeno una carga parcial positiva.
2. El hidrógeno es atraído hacia el par electrónico no enlazado
de un átomo de. flúor (F), oxígeno (O) o nitrógeno (N).
3. En este tipo de compuestos, el extremo positivo de la
molécula está dirigido al extremo negativo de la otra molécula.
Otros compuestos oxigenados que también forman puentes de
hidrógeno son el CH3OH (metanol), el C2H5OH (etanol) y algunos otros
alcoholes.
5.3 Fuerzas de van der Waals
Con este nombre genérico se designan las fuerzas
intermoleculares: los puentes de hidrógeno y las interacciones dipolo-dipolo
ya descritas y las fuerzas de London que se tratarán a
continuación.
5.4 Fuerzas de London
Este tipo de fuerzas también se conocen como fuerzas de
dispersión y son las que mantienen unidas moléculas no polares tales
como las diatómicas como el Br2, Cl2, H2, etc.
Van der Waals, físico holandés, ganador del premio Nobel de
física en 1910, propuso que en los átomos o moléculas no polares, la
distribución electrónica homogénea, no es una característica
permanente, ya que el continuo movimiento de los electrones, y la
vibración de los núcleos, pueden originar en determinado momento la
34. aparición de zonas con exceso de electrones y otras sin ellos,
formando dipolos instantáneos.
Por ejemplo en la molécula de H2, los dos electrones están en
promedio entre los dos núcleos, los cuales los comparten por igual.,
pero en un instante dado pueden estar éstos en un extremo de la
molécula dando origen a dipolos instantáneos, el cual puede inducir un
dipolo momentáneo similar en una molécula cercana. Si los electrones
de una molécula están en un extremo, los electrones de la siguiente
molécula se alejan, dando lugar a una atracción del extremo rico en
electrones al extremo pobre en ellos. Estas pequeñas y momentáneas
fuerzas se conocen como fuerzas de dispersión o fuerzas de London.
En las moléculas no polares más grandes, las fuerzas de
dispersión son mayores, ya que la nube electrónica es mayor y los
electrones del nivel más externo están menos sujetos, por esto las
moléculas grandes son más polarizables que las pequeñas. Así por
ejemplo, las fuerzas de dispersión del Br2 y el I2 son mayores que las
del F2.
Aún cuando las fuerzas de London son débiles, su efecto en
conjunto es importante en las sustancias formadas por moléculas no
polares grandes.
6. LOS NUEVOS MATERIALES
La búsqueda de nuevos materiales es un aspecto muy
importante en nuestra sociedad actual. Se llevan a cabo constantes
pruebas en busca de materiales que nos permitan mejorar la calidad
de vida y permitan la solución de problemas sociales. El gran avance
35. de la tecnología esta muy relacionado con la fabricación de nuevos
materiales.
6.1 Principales característica y usos
Dentro de los nuevos materiales se encuentran los
superconductores. Lea con atención el siguiente texto:
SUPERCONDUCTORES:
Una nueva frontera
Cuando la corriente eléctrica pasa por un alambre, la resistencia de éste la
frena y hace que el alambre se caliente. Para que la corriente continúe fluyendo
se debe contrarrestar esta fricción eléctrica añadiendo más energía al sistema. De
hecho, a causa de la resistencia eléctrica existe un límite en la eficiencia de todos
los aparatos eléctricos.
En 1911, un científico holandés, Heike Kamerlingh Onnes, descubrió que a
temperaturas muy frías (cercanas a 0 K), desaparece la resistencia eléctrica.
Onnes llamó a este fenómeno superconductividad. Desde entonces los científicos
han estado fascinados por el fenómeno. Desafortunadamente, por requerirse
temperaturas tan bajas, es necesario helio líquido para enfriar los conductores.
Como el helio cuesta $3.50 dólares por litro, las aplicaciones comerciales de la
superconductividad serían demasiado costosas para considerarse.
Por muchos años los científicos tuvieron la convicción de que la
superconductividad no era posible a temperaturas más altas (no tanto como 77 K,
punto de ebullición del nitrógeno líquido). El primer superconductor de mayor
temperatura, desarrollado en 1986, era un superconductor a 30 K. El material era
un óxido metálico complejo capaz de tener una estructura cristalina similar a un
emparedado, con átomos de cobre y oxígeno en el interior, y de bario y lantano en
el exterior.
Los investigadores trataron de inmediato de desarrollar materiales que
podrían ser superconductores incluso a temperaturas más elevadas. Para hacerlo
recurrieron a sus conocimientos de la tabla periódica y de las propiedades de las
familias químicas. Paul Chu, de la Universidad de Houston, Texas, descubrió que
la temperatura crítica se podría elevar comprimiendo el óxido superconductor. La
presión era demasiado grande para tener utilidad comercial, de modo que Chu
buscó otra forma de acercar más las capas. Logró esto reemplazando el bario con
estroncio, un elemento de la misma familia con propiedades químicas parecidas
pero con menor radio iónico. La idea tuvo éxito: la temperatura crítica cambió de
30 a 40 K.
Después Chu trató de reemplazar el estroncio con calcio (de la misma
familia, pero aun menor) lo cual no presentó ninguna ventaja. ¡El nuevo material
36. tenía una temperatura crítica menor! Chu persistió y, en 1987, al sustituir el itrio
por lantano (de la misma familia, con menor radio) produjo un nuevo
superconductor que tenía una temperatura crítica de 95 K, muy por arriba de 77 K,
punto de ebullición del nitrógeno líquido. Este material tiene la fórmula YBa2
Cu3O7 , es un buen candidato para aplicaciones comerciales.
Es preciso vencer varias barreras antes que los superconductores tengan
un uso amplio. Los materiales desarrollados hasta ahora son quebradizos y se
rompen con facilidad, no son maleables ni tienen gran capacidad de conducción
de corriente por unidad de área transversal, como la de los conductores
convencionales.
Muchos investigadores trabajan actualmente para resolver estos problemas
y desarrollar usos potenciales para los superconductores, incluyendo los trenes de
levitación de altas velocidades, diminutos motores eléctricos eficientes y
computadoras más pequeñas y rápidas.
Bibliografía: Hein, M., Arena S. Fundamentos de Química. 10a. edición, México, Editorial Thomson , 2001
TAREA # 15
1. Escriba un comentario de la lectura anterior resaltando los
puntos más importantes.
2. Realice una investigación sobre otros nuevos materiales y
escriba un ensayo sobre el tema.
3. Escriba una conclusión sobre el impacto en la sociedad de los
nuevos materiales.
Envíe su tarea por correo electrónico al profesor..
AUTOEVALUACIÓN # 5