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1. Por medio del presente trabajo, se aborda el tema de Planificación Educativa y
Práctica Docente, como se puede percibir, ambos van muy relacionados para lograr un
resultado eficiente a la hora de la ejecución del plan de trabajo. Sin embargo; en algunas
ocasiones, se ritualiza mucho la planeación, es decir, quieren llevar a la práctica cada punto
establecido, dejando de lado las distintas situaciones que pudieran surgir, provocando, que
no se logre al 100% los objetivos que se esperaban, eh ahí la importancia de conocer las
características que describen a la planificación, con el fin de que no se convierta en una
frustración laboral si algo no sale como se esperaba.
Primeramente, la planificación es la determinación de lo que va a hacerse durante la
jornada escolar, incluye decisiones de importancia, como el establecimiento de objetivos,
definición de métodos específicos, procedimientos, estrategias a utilizar, entre otras, así
como lo menciona el autor Jiménez (1982) la planificación, es un proceso de toma de
decisiones para alcanzar un futuro deseado, teniendo en cuenta la situación actual, para
formular las actividades necesarias para realizar los objetivos previstos. Ante lo citado, nos
damos cuenta del gran impacto que tiene, pues no solo plantea lo deseado, sino que a partir
de la situación real, sea favorable o no tan favorable, comienza a trabajar para la realización
de adquirir ese aprendizaje esperado en los alumnos, es decir la planeación es ese eslabón
que conecta las expectativas del maestro con la ejecución de actividades por desarrollar,
con el fin de conseguir el objetivo.
Algunas características que esta posee según Gine y Parcerisa (2003) es que la
planeación es intencionada, integradora, diversificada, objetiva y flexible, es aquí donde
quiero hacer hincapié; en la flexibilidad.
Como bien se mencionó en un principio se olvidan las características de la
planeación y cuando surge algún imprevisto no saben cómo actuar ante tal circunstancia.

2. Por ello, es relevante que como docentes no ritualicemos la planeación como un documento
uniforme el cual no puede haber éxito sin haberlo ejecutado tal y como lo demanda o si son
pocos puntos planteados no obtendrás el objetivo. Gine y Parcerisa (2003, pág. 72),
establecen que “la planeación es flexible de manera que pueden hacerse adaptaciones al
enfrentar situaciones imprevistas y que puedan proporcionar otro plan de acción a seguir”.
De esta manera, el profesionista educativo durante su práctica puede tener la
seguridad necesaria para poder enfrentar cualquier acontecimiento. Dependiendo de cómo
se esté vivenciando el ambiente de aprendizaje en el que está inmerso, el podrá tener la
libertad de decidir qué actividades agregar o quitar. Pues el autor Gómez (1998, pág.30)
hace referencia a que “la práctica Docente no es un trabajo lineal sino que adquiere ajuste,
modalidades”.
Por otra parte, el maestro debe de tener la confianza en si mismo para estipular
dichas tareas a realizar, a consecuencia de que es una persona que cuenta con la capacidad
necesaria para estar frente al grupo, que posee los saberes necesarios para saber llevar a sus
alumnos al aprendizaje.
Con base a la aportación teórica y mi experiencia en la jornada escolar, mi criterio
es que a la hora de llevar a cabo la planeación a la práctica es todo diferente a lo que se
había previsto, por ello creo que es importante tener siempre presente la flexibilidad que
tiene y sobre todo, tener presente la capacidad que como docentes tenemos para enfrentar
alguna situación imprevista.
Como conclusión, contrastando la planeación con la práctica educativa, me doy
cuenta que es un documento que realmente sirve de gran apoyo para el desarrollo de las
diferentes actividades que se han de llevar acabo en la jornada escolar, sin embargo; en este
ensayo se pudo percatar, que el hecho de que no se realice tal cual no será un impedimento

3. para que no se logre el objetivo esperado, puesto que en la práctica el maestro actúa
conforme al escenario que este vivenciando, con el fin de favorecer el aprendizaje en sus
alumnos.
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Hannia Aylin De León Parra 4ºB

4. Referencias:
Giné, N. y Parcerisa, A. (coords.) (2003). Planificación y análisis de la práctica
educativa. Barcelona: Graó.
Gómez-Gómez, E. N. (1998). La recuperación de la práctica educativa y la
profesionalización de la actividad docente. En educar, núm. 5. Guadalajara, Jalisco:
Secretaria de Educación Jalisco.
Jiménez, C. (1982). Introducción al Estudio de la Teoría. Administrativa.
Editorial: FCE. México.