¿Cómo puede influir el grado de dogmatismo o escepticismo en la

1. INTEGRANTES :
* Mónica Milagritos Morales Dávalos
* Luis Alberto Preciado Farias
* Edgar Ricardo Sarmiento Wagner
ESCEPTICISMESCEPTICISM
OO
DOGMATISDOGMATIS
MOMOVS.VS.
ESCUELA DE POST-GRADO
MAESTRÍA EN NFORMAT.APLICADA A LA EDUCACIÓN

3. Qué fácil sería nuestra vida si retornáramos al
siglo VIII, donde se contestaba a las inquietudes
de los hombres siempre a través de la
MITOLOGÍA (narraciones creadas por el hombre
que trataban de explicar la creación del mundo,
del cosmos, etc).
¿QUÉ BUSCA EL HOMBRE?¿QUÉ BUSCA EL HOMBRE?

4. La antigua Grecia, en el siglo VI a. C., al tener
contacto con otras culturas debido a la
colonización en el Mediterráneo y a sus
intercambios culturales con aquellas ciudades,
favorecieron el intercambio de ideas y por ende
el surgimiento de la filosofía.

5. Los filósofos darían entonces, respuestas ya no
míticas, ni religiosas, sino respuestas naturales
basadas en la razón, buscando respuestas a
cuestiones sobre la existencia, el conocimiento,
la verdad, la moral, la belleza, la mente y el
lenguaje.
En este contexto surgen las :
CORRIENTES FILOSÓFICAS

6. La posición más antigua y primigenia de la humanidad tanto en el sentido
psicológico como en el histórico.
En sus inicios la humanidad acepta incondicionalmente, sin discrepar,
aquellos principios que dan respuestas a necesidades básicas de la
sociedad. Esto significa que la primera etapa de la historia humana fue
“crédula”.
La "credulidad" consiste en aceptar como ciertas, afirmaciones, sin analizar
su consistencia, sea por pereza intelectual, ignorancia, por falta de
preparación o simplemente por respeto a la autoridad de ciertas personas.
El dogmatismo se conformó como un pilar, a partir del cual las sociedades
antiguas se desarrollarían.
“Todos necesitamos de preceptos que nos guíen para saber actuar.”
Había una ausencia total de reflexión crítica. Pero fundada en valores.
El sujeto aprenderá del sujeto mediante la razón. No es necesario dudar.
Dogmatismo.

7. 1. Tiende a mantener sus tesis con todo rigorismo, por lo
que es poco abierto al diálogo.
2. Tiene una estructura mental cerrada. Yo tengo la
razón. Nadie más. Todos tienen que aceptar mis
fundamentos.
3. Son intolerantes.
4. Incapaces de poder resolver situaciones de conflicto.
No ayuda al procesamiento de información. Muy
memorista. Incapacidad de síntesis de la información.
Conclusión.
CARACTERÍSTICAS DE UN DOGMÁTICOCARACTERÍSTICAS DE UN DOGMÁTICO
“Pienso , luego existo”

8. 5. No respeta el individualismo.
6. Supone hablar del método dogmático en la
educación se basan en la mera transmisión de
información, donde el alumno solo es observador,
sin discusión a lo que el profesor enseña, en la suposición
de que eso es la verdad y solamente le cabe absorberla
toda vez que la misma está siéndole ofrecida por el
docente.
7. Defienden lo cauto lo viejo, lo reaccionario y combaten lo
nuevo , lo progresista.

9. La experiencia de un cambio constante en las cosas materiales hizo
pensar a los filósofos griegos que debajo de las apariencias cambiantes no
se escondiera un componente último, imposible de captar con los
sentidos.
No es imposible llegar al conocer el objeto. Para ello es importante la
duda. Llegamos al conocimiento mediante la razón, la crítica, la oposición.
Ser escéptico obliga a abstenerse de expresar juicios categóricos.
Podemos dar juicios a priori, en base a experiencias previas.
Esa es la función que ejerció el antiguo, el moderno y el actual
escepticismo. Las cosas son mutables. Nada permanece igual.
Para el escepticismo "nadie es perfecto", todos podemos poner en tela de
juicio un conocimiento. Nadie lo sabe todo. Nadie es dueño de la verdad.
Función: Según Ortega y Gasset fue el “ Movimiento de disolución de un
dogmatismo.“ (del antiguo, moderno y actual escepticismo).
Escepticism
o

10. 1. Tiende a ser abierto al diálogo.
2. Tiene una estructura mental abierta. Nada está dicho.
Cada cual forma su opinión personal.
3. Son tolerantes.
4. Facilidad resolver situaciones de conflicto. Es más
creativo.
5. Respeta el individualismo.
6. Supone hablar de un método Heurístico en el que el profesor incita al
alumno a comprender antes de fijar un conocimiento, estimula a la
investigación presentada por el profesor o por el alumno.
7. Son desconfiados de todo lo nuevo que se presenta.
Desconfiados del progreso.
CARACTERÍSTICAS DE UN ESCÉPTICOCARACTERÍSTICAS DE UN ESCÉPTICO
“Yo solo sé que no sé nada"

11. DOGMATISMO TEMA ESCEPTICISMO
PENSAMIENTOLa verdad es absoluta. No se puede
criticar. Esta se debe enseñar.
La verdad no existe. Se debe
buscar mediante la reflexón.
CONOCIMIENTONo tiene problema porque son
dados de manera absoluta.
Cuestiona todo conocimiento,
ninguno es totalmente categórico.
SUJETO – OBJETOEstán totalmente unidos. Están completamente separados.
SUJETODescuida el conocimiento. Importante desde su observación.
OBJETOEs igual para todos Ignora sus manifestaciones.
PARADIGMA
Sometimiento a lo establecido
como positivo e imposibilidad de
introducir variaciones o
correcciones. No respeta el
individualismo del pensamiento.
No puede realizar ningún acto
de pensamiento ya que
iniciaría a juzgársele
FIGURASTALES DE MILETO, ANAXIMANDRO,
ANAXÍMENES, PITÁGORAS,
HERÁCLITO, PARMÉNIDES,
DESCARTES, LEIBNIZ.
PIRRÓN DE ELIS, CARNEÁDES, SIXTO
EMPÍRICO, MIGUEL DE MONTAIGNE,
DAVID HUME.
CUADRO COMPARATIVO
El Dogmatismo y el Escepticismo son movimientos filosóficos
enfrentados respecto la cuestión del acceso a la Verdad.

12. • ¿Qué tan cierto es lo que estamos aprendiendo?
• ¿Podrá servirme para el futuro?
• ¿Formamos el criterio personal?
• ¿Dejamos que piensen y actúen por sí mismos?
• ¿Estamos formando “conciencia” en los estudiantes?
• ¿Qué pasa con los medios de comunicación?
• ¿Aceptamos las ideas que escuchamos sin cuestionar?
• ¿Aceptamos copiar formas y estilos y modos de vida?
• ¿Estamos desarrollando la moral a través de la educación?
INTERROGANTES

13. • Se debe estimular el buen pensar.
• No basta con dar investigaciones a los
estudiantes.
• Enseñarles a discernir.
• Es tan importante la memoria como la reflexión.
• Una persona que piensa razona va a dar sentido
a su existencia. Pensar es razonar.
• No es bueno presentar a los estudiantes muchos
cuestionamientos, pues ello los vuelve
inseguros.

16. Recientes investigaciones demostraron que los niños no suelen identificar
la pareja que esta intimando porque no tienen la mente asociada a ese
escenario... (lo que ellos ven son los nueve delfines).
Sin embargo el resto de mentes, ya los suficientemente corruptas, lo qe se
les hace realmente dificil de ver a primera vista son los delfines...
Si tardaste mas de 6 segundos en ver los delfines es que tu nivel de
corrupcion sobrepasa los limites.
¿¿ YA VISTE A LOS 9 DELFINES ??

17. ““ La filosofía debe dar una connotaciónLa filosofía debe dar una connotación
cultural, porque en ella resplandece lacultural, porque en ella resplandece la
verdad, que va ayudar al hombre averdad, que va ayudar al hombre a
plantear su existencia en una forma muyplantear su existencia en una forma muy
diferente”.diferente”.