El documento describe los desafíos continuos de pobreza y desigualdad en el sistema educativo de Colombia. A pesar de mejoras significativas, Colombia tiene uno de los índices educativos más bajos debido a altos niveles de desigualdad desde los primeros años y baja calidad en general. Factores socioeconómicos como la ubicación y situación financiera de un estudiante aún tienen un gran impacto en el acceso y logros educativos. La educación superior también enfrenta retos como altas tasas de deserción, en gran parte debido

1. Ensayo de educación en Colombia
Edna Chaparro Mesa.
Julio 2017.
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia.
Facultad: Derecho y ciencias sociales.
Extensión: Agua-azul - Casanare
Competencias Comunicativas

2. LA POBREZA Y DESIGUALDAD AÚN PRESENTES EN LA EDUCACIÓN EN
COLOMBIA.
Colombia hoy en día es uno de los países con el índice de educación más baja a pesar de
transformar significativamente su sistema de educación durante los últimos años, el país enfrenta
dos problemas críticos los cuales son: alto nivel de desigualdad desde los primeros años de
educación y un bajo nivel de calidad en el sistema educativo. El acceso a la educación ha sido
una prioridad, con políticas ambiciosas que buscan incrementar el número de estudiantes
matriculados en todos los niveles y llevar los servicios educativos a todos los rincones del país. Si
bien es cierto que aumentado el número de estudiantes tanto en los colegios como en las
universidades es un hecho que el aspecto socio económico y la ubicación de un estudiante aún
tiene demasiado impacto en el acceso a la educación y sus logros en Colombia.
Por otro lado el presupuesto que se tiene tanto para los docentes como para el sistema de
educación es totalmente inestable bien lo estamos viendo con un problema que vienen teniendo
los docentes de universidades y colegios públicos tanto en su salario como para la mejora de la
implementación de un mejor sistema educativo, y el problema conlleva a que el estudiante esta en
peores condiciones, dejando ver a Colombia como una de los países con una de las tasas más
altas en pobreza y desigualdad a nivel educacional.
¿EL SISTEMA EDUCATIVO EN COLOMBIA ES UNA MEJORA A LA POBREZA Y
DESIGUALDAD, O ES UN PRIVILEGIO PARA LOS QUE PUEDEN PAGARLA?
En primer lugar conocemos claramente que la situación laboral de los docentes en Colombia es
muy mal remunerada lo que ocasiona escases de profesores, esto es una falencia del sistema
educativo, ya que los estudiantes que reciben sus clases se ven afectados por inactividad escolar
por este hecho, Algunos de estos estudiantes son sometidos a trabajos por sus padres, y este
problema se da porque el índice más alto de estudiantes colombianos esta entre clase media y
clase baja, Aproximadamente uno de cada tres colombianos vive en condiciones de pobreza
(33%), una cifra mayor a la de cualquier país de la OCDE (La Organización para la Cooperación
y el Desarrollo Económicos) esto conlleva a otro factor que impide que las personas se eduquen
en Colombia y es La desigualdad total, según el índice de Gini, es muy alta (0,539) y comparable
con la de países como Haití, Honduras y Sudáfrica (Banco Mundial, 2016). A lo largo de las
regiones de Colombia, las tasas de pobreza son mucho más pronunciadas en zonas rurales,
llegando a más del 55% en La Guajira y superando el 62% en Cauca y Chocó (DNP, 2016). El
ingreso para educación por regiones también puede variar considerablemente. Ya que algunas

3. regiones son más favorecidas y ahí entra el descontento de educación, algunas regiones reciben
más recursos en niveles educativos que otras.
De acuerdo al ministerio de educación (2015) en su página web‘’ Colombia ha incrementado la
esperanza de vida escolar en 2 años en la última década (pasando de 11,4 años en 2001 a 13,5
años en 2010), mientras que los países de la OCDE y de América Latina aumentaron la esperanza
de vida escolar en 1 año en promedio, hasta 16,5 años y 13,4 años’’ Pg 6 esto a nivel educacional
de básica primaria y secundaria Varios factores inciden en las bajas tasas de asistencia escolar en
Colombia, entre otros, una deficiente transición entre niveles, las altas tasas de deserción escolar
y un número significativo de niños que no ingresan al sistema educativo.
Ahora bien ya informados con la educación básica y media, como esta Colombia a nivel de
educación superior? Pues bien se sabe que se están enfrentando a problemas de deserción de
estudiantes principalmente en las universidades, ya que la mayoría de colombianos tienen un
título técnico o tecnólogo, porque no poseen la capacidad financiera de costear su universidad.
M. Educacional. La educación en Colombia ( 2016) El sistema actual de educación superior
(principalmente estructurado en torno a la Ley 30 de 1992, aunque no totalmente), enfrenta
enormes retos de calidad, necesita un modelo de financiación más equitativo y universal y un
diseño de sistema menos confuso para el país, requiere mayor fiabilidad y transparencia y mayor
eficiencia en la gestión institucional de la educación superior, a fin de proporcionar una
educación consistente con el contexto nacional y regional y en consonancia con el mundo. Existe
conciencia de la necesidad de eliminar las barreras al acceso para incentivar la interacción, la
integración y la movilidad entre instituciones y entre los distintos actores de la educación
superior (CESU, 2014: 24)’’Pg principal
Expresan por otra parte los proveedores de educación tecnológica y técnica profesional que
preferirían subir al nivel universitario, y muchos de sus estudiantes prefieren seguir sus estudios
en universidades que pasar al mercado laboral, pero según los estudiantes no ingresan a centros
universitarios por falta de dinero. El país se encuentra en el proceso de reformar su sistema de
aseguramiento de calidad y la alta tasa de deserción del sistema de educación superior
colombiano lo hace ineficiente. Un estudio de la tasa de deserción por grupo concluyó lo
siguiente: "en promedio, uno de dos casos no termina sus estudios de educación superior. […]

4. Resulta así mismo interesante que lo que se ve en la aula de clases, es que la mayoría de veces la
mitad del salón resulta graduándose, y son muchos los casos en que los estudiantes abandonan
sus estudios por pobreza y desigualdad de oportunidades, tanto en la educación media como la
educación superior.
Por ultimo considero que Colombia aún tiene mucho por hacer, para abrir puertas a las personas
que desean estudiar o continuar sus estudios, es increíble a veces ver como personas de bajos
recursos, son excelentes en distintos ámbitos y es más triste ver cómo estas personas no pueden
terminar sus estudios, ni siquiera estudiar o en muchos casos desempeñarse en lo que realmente
son buenos y les gusta, porque su presupuesto no da para pagar una universidad de alta calidad,
el lema de nuestro país es: paz equidad y educación, lo triste es que no hay presupuesto para la
educación y la paz y la equidad siguen en proceso, entonces si el presupuesto para la educación
fuera mayor y se lograra un gran impacto en el país respecto a la educación y la equidad el índice
de pobreza bajaría mucho, y si pusiéramos en práctica la equidad y elimináramos los prejuicios
muchas personas de sitios rurales e indígenas etc. estarían educándose para su beneficio y el de
nuestro país, por otro lado si el índice de Gini y la OCDE, lograran un estudio más a fondo sobre
lo que realmente pasa en las aulas educativas podríamos evidenciar, la cantidad de personas que
desertan de sitios educativos por falta de acreditación para sus estudios. Así concluyo que para
una mejora en el sistema educativo y las personas que ingresan, se necesita brindar una ayuda a
las personas que quieren estudiar y no pueden. Dar oportunidad a los que no pueden pagar pero
tienen altos conocimientos para demostrar sus destrezas y ayudar a generar empleo en el país, en
otras palabras ayudarlos para que ellos puedan ayudar.
Lista de Referencias
UNESCO (2015), EFA Global Monitoring Report 2015 - Educación para Todos
2000-2015: Logros y Desafíos, Organización de las Naciones
Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura,(2016), recuperado de:
http: //unesdoc.unesco.Org / images / 0023/002322 / 232205e.pdf
OCDE (2015e), recuperado de:
Página web OECD.STAT, http://stats.oecd.org/.

5. OCDE (2015a), OECD Economic Surveys: Colombia 2015, OECD Publishing, París.
Recuperado de: http://dx.doi.org/10.1787/eco_surveys-col-2015-en.
Barrera, M. (2014), La Educación Básica y Media en Colombia: Retos en Equidad y Calidad,
Fedesarrollo: Centro de Investigación Económica y Social, Bogotá, Colombia.
Banco Mundial (2015), “World development indicators”, World DataBank, Banco Mundial,
http://data.worldbank.org/data-catalog/ world-development-indicators.
Bernal, R. (2014), “Diagnóstico y recomendaciones para la atención de calidad a la primera
infancia en Colombia”, Cuadernos Fedesarrollo, No. 51, Fedesarrollo, Bogotá, Colombia,
www.fedesarrollo.org.co/wp-content/ uploads/2014/04/debate_pres_2014_cuad51.pdf