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La enseñanza del español en el
         marco de la
   Reforma de la Educación
         Secundaria
LA EDUCACIÓN
    SECUNDARIA EN MÉXICO
   La educación secundaria en México ha
    representado, representa y representara
    uno de los más grandes retos del
    Sistema Educativo Nacional. En el
    transcurso de este trabajo pretendo dar
    a conocer a ustedes, la realidad de la
    Educación Básica en su nivel de
    Secundaria y con mayor énfasis en la
    modalidad de Telesecundaria.
Los temas que se abordaran son cobertura educativa,
deserción escolar, Eficiencia Terminal, calidad, rezago
entre otros de suma importancia para toda la población
ya que recordemos, un pueblo mejor educado tiene
mas posibilidades de progresar, además la tarea
educativa no solo es responsabilidad de la escuela, el
maestro, el alumno y los padres de familia, si no de
toda la sociedad, porque México lo hacemos todos y no
unos cuantos.
La escuela secundaria inicia en la década de los 60, a
partir de entonces se empieza a incrementar la
escolaridad de la población. Hoy por hoy se conocen
diversas    modalidades:     técnicas  (agropecuarias,
pesqueras, industriales), generales, telesecundarias,
para trabajadores y las privadas.
Este nivel educativo tiene una reciente incorporación a
la educación básica, en 1993 al mismo tiempo que se
pone en marcha la Ley General de Educación la
secundaria se vuelve obligatoria, gratuita y laica para
todos los individuos, por lo que a partir de entonces se
inicia una fuerte lucha, el gobierno mexicano expande la
cobertura hasta los lugares mas lejanos con el
propósito de garantizar una educación democrática y
universal, pero es sabido que a 15 años de trabajo no
se ha logrado satisfacer la demanda educativa en un
100%, si bien es cierto se han dado apoyos pero no es
suficiente.
No podemos decir que hemos triunfado en materia de
cobertura         mientras        en       estados       como
Guerrero, Chiapas, Veracruz, Oaxaca y Jalisco se concentra
el 49% de escuelas multigrado, e incluso algunas que ni
siquiera tienen instalaciones dignas para dar una clase, como
se pueden llamar telesecundarias cuando ni Televisión
tienen, esto refleja la incapacidad del gobierno para cubrir las
necesidades del Sistema Educativo Nacional. Además, de
todos los niveles educativos existentes en el país, la
secundaria es a la que menos se destinan recursos. El gasto
educativo por alumnos en México es de 15% del PIB per
cápita, mientras el promedio de los países de la OCDE es de
23%. No obstante se da mayor a poyo a la educación media
superior y superior. Por otro lado el preescolar y primaria
reciben más apoyo que la secundaria pero aun así es inferior
al de la OCDE .
   El número de escuelas secundarias han
    crecido pero se ha dejado a un lado la
    calidad que se brinda, por lo que ahora
    lo prioritario no es llegar a todos, sino
    darles una educación de calidad que les
    sirva para incorporarse a la vida social
    del país, debemos darles las suficientes
    armas para enfrentar con éxito este
    mundo tan hostil.
Por otro lado la influencia del contexto se ve reflejada en el
aprovechamiento de los alumnos por ejemplo: como pueden las
autoridades comparar una escuela privada con una del medio rural, si
las condiciones de alimentación y atención por parte de los padres
son muy diferentes, otro aspecto importante son las motivaciones de
los alumnos así como sus aspiraciones y proyectos a futuro, algunos
estudian por tener mejores posibilidades de empleo, otros por seguir
recibiendo el programa de OPORTUNIDADES, y unos mas por que al
finalizar la secundaria tienen la edad suficiente para poderse ir a los
Estados Unidos en busca del sueño americano. Significando esta
ultima una causa de la deserción escolar, entre otras como la
reprobación ya que en comunidades rurales e indígenas es común
ver que los padres sacan de la escuela a sus hijos por reprobar el
año, situación mas notoria en las niñas. Es aquí donde nos
enfrentamos ante una gran interrogante ¿Reprobar o no reprobar en
educación básica? Cuando sabemos que nuestra decisión puede
truncar las oportunidades de una persona.
CONCLUSION
   Reconozco el esfuerzo que el Gobierno de la República
    ha hecho para mejorar la situación educativa en México,
    sin embargo no es suficiente, aun falta mucho. La
    cobertura de primaria esta cubierta en casi el 100% pero
    el 70% de secundaria no es satisfactorio aun, por lo que
    es necesario dar continuidad a este trabajo y no dejarlos
    inconclusos como el proyecto de Enciclopedia en
    secundarias que lo único que a causado son mas
    problemas debido a la desorganización, seguido de esto
    cabe mencionar que los libros de la reforma educativa de
    2006 fueron diseñados en gran medida con bases en
    este nuevo recurso tecnológico, las capacitaciones y
    libros no llegaron a tiempo y del recurso tecnológico pues
    que decir, solo nos queda esperar.
Los retos del Sistema Educativo Nacional se extienden cada ves
mas, hacia el logro de una verdadera calidad educativa ofreciendo a
la población una educación que valga la pena. Por otro lado debemos
interesarnos no solo en la entrada de los alumnos a las secundaria si
no mas bien en su permanencia de ahí la frase “Entrar, estar y salir”.
Para finalizar un punto muy importante no exijamos a las secundarias
y muy especialmente a las Telesecundarias buenos resultados en
pruebas internacionales que nos comparan con países
primermundistas, cuando el apoyo y las condiciones que se viven no
son las mismas, es mas, la carga curricular de nuestro sistema es
superior al de cualquier otro, las desventajas son abismales y las
criticas no se dejan esperar. No exijamos si no apoyamos. Para lograr
una mejor calidad educativa y todo lo anterior (cobertura, deserción y
formación) es necesario sumar esfuerzos, debemos compartir la
responsabilidad de hacer de México un país con más y mejores
oportunidades de crecimiento.
SITUACIÓN ACTUAL   DE
   LA EDUCACIÓN
   SECUNDARIA EN
      MÉXICO
   La educación secundaria a partir de
    haber sido decretada como obligatoria
    en 1993 ha tenido un favorable
    crecimiento en la cobertura, hablando
    aproximada mente un 90% de alumnos
    demandantes       de      primaria     a
    secundaria, esta situación esta lejana a
    un a una cobertura universal que es uno
    de las principales retos del sistema
    educativo Mexicano en este nivel.
   El atraso de educación secundaria en
    cuanto a cobertura se refiere, con respecto
    a     educación      primaria     es    de
    aproximadamente 10 años ya que según
    platea el INEE existe una mayor cobertura
    en primaria en donde la asistencia de los
    niños en edad escolar es casi total, hace
    falta una mayor cobertura en secundaria
    por que la demandad de alumnos de
    nuevo ingreso a de este nivel aumenta
    progresiva mente.
   En el proceso por lograr una cobertura
    total, se pretende que los alumnos de
    secundaria se encuentren dentro del rango
    establecido de edad establecido de edad
    normativa que es de los 12 a los 15 años, este
    rango de edad es un tópico que se aleja
    constantemente debido a que los alumnos al
    avanzar de grado en la secundaria comienzan
    a dar problemas de reprobación, repetición e
    incluso deserción , lo que llevaría al aumento
    del rezago educativo y este provoca la
    disminución en los índices de eficiencia
    terminal.
   Otro reto no menos importante del sistema educativo Mexicano es la
    ya antes mencionada eficiencia terminal que trata de “retener” a los
    alumnos de educación secundaria, es decir, que permanezcan en ella
    solo los tres años establecidos, o si acaso uno mas pero que logren
    concluirla, en la actualidad 80 de cada 100 alumnos la terminan.
   La secundaria mexicana presenta grandes problemas y retos a
    enfrentar ya que el aumento de matricula se da en forma considerable,
    la escuela secundaria debe de tratar de retener y promover a sus
    alumnos siempre y cuando estos cumplan con el perfil educativo
    necesario para que su educación sea integrada y de calidad los
    márgenes de la calidad educativa ideal para educación secundaria se
    presentaran al ampliar la cobertura lograr la permanencia del alumno y
    mismos se encuentren preparados para obtener altos niveles altos
    niveles de aprendizaje, es decir que los alumnos presenten las
    competencias necesarias tanto en el rubro propedéutico como para la
    vida, al igual se deben disminuir los índices los índices de rezago y
    deserción, de igual forma aumentar la eficiencia terminal.
   El INEE encuentra a nuestro país en una situación crítica
    y su recomendación es que la calidad en la educación
    sea universal; esto quiere decir, que reciba la misma
    calidad educativa en todas las zonas de la República
    Mexicana; pero, qué hacer para atender ésta necesidad.
    La secundaria presenta diversidad en su demanda; es
    decir, los alumnos de secundaria viven en diferentes
    contextos socioeconómicos. Éste nivel educativo es de
    naturaleza comprensiva con la finalidad de que los
    alumnos reciban una formación propedéutica pero de
    igual forma terminal; ellos deben recibir las competencias
    académicas necesarias y deben estar preparados para
    enfrentarse a las situaciones de la vida diaria con la
    finalidad de poder integrarse a la vida productiva si ven a
    la secundaria desde un carácter terminal.
   Las modalidades general, técnica y
    telesecundaria han sido creadas para
    atender al alumnado de acuerdo a los
    diferentes contextos en que se
    desarrollan los alumnos y la atención
    que     dan     éstas     escuelas       es
    mayoritariamente público mantenido por
    el gobierno federal o estatal; o si esta es
    subsidiada por particulares.
   si los alumnos se encuentran en áreas
    urbanas y rurales principalmente y
    desean recibir una formación académica
    especializada,    cursaran    el   nivel
    secundaria en la modalidad general; si
    desean incorporarse a alguna actividad
    productiva pero de igual forma recibir
    formación de carácter propedéutico
    deben cursar la modalidad técnica.
   Para atender a jóvenes de localidades
    urbanas,     suburbanas,      rurales   y
    marginadas del país se ha creado la
    modalidad de telesecundaria, donde a
    diferencia de las otras modalidades que
    trabajan con un maestro especializado por
    cada materia; en telesecundaria un solo
    maestro trabaja por grupo e inclusive en
    áreas marginales existen escuelas un
    docentes o bidocentes según el caso; ésta
    es una muestra de las tantas carencias
    que presenta la telesecundaria.
   La telesecundaria va en considerable aumento y puede ser una
    de las principales opciones para ampliar la cobertura educativa
    del país, ya que se considera relativamente más barata. La
    mayoría de las escuelas telesecundarias se encuentran en
    zonas de difícil acceso lo que provoca que haya mayor
    asistencia a éste nivel en jóvenes de edad reglamentaria para
    un aumento considerable en la matrícula; esto se puede hacer
    notar en los análisis realizados por el INEE al decir que cada 6
    de 10 escuelas secundarias públicas son telesecundarias.
                                
    En cuanto a calidad educativa se refiere las zonas marginadas
    e indígenas son las que presentan mayores carencias y lo
    lamentable es que éstas mismas son las más abandonadas; un
    ejemplo de esto es que los maestros de telesecundaria en esas
    zonas cambian constantemente de escuela debido a que busca
    trabajar en zonas urbanas.
   La telesecundaria como trabaja con soportes
    tecnológicos y material de apoyo es de gran ayuda
    para el maestro en la finalidad de que el alumno
    obtenga los niveles necesarios de competencia. Lo
    antes señalado de las carencias de educación
    telesecundaria se hace notar por que la mayoría de
    las comunidades marginales presenta problemas en
    la señal satelital, la televisión o los materiales de
    apoyo; por tanto en la actualidad los niveles de
    competencia principalmente en lectoescritura y
    matemáticas es relativamente más baja que en otras
    modalidades.
   La carga curricular es otro punto a tratar en la cual el
    maestro debe adecuar los contenidos para brindar
    los conocimientos que los alumnos en realidad
    necesitan. Si los maestros y las autoridades
    educativas, como la sociedad en general trabajan en
    conjunto para cualquier modalidad de secundaria y
    se comprometen a llevar a cabo lo que es en
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Primera secion la situación actual de la educación secundaria

  • 1. La enseñanza del español en el marco de la Reforma de la Educación Secundaria
  • 2. LA EDUCACIÓN SECUNDARIA EN MÉXICO  La educación secundaria en México ha representado, representa y representara uno de los más grandes retos del Sistema Educativo Nacional. En el transcurso de este trabajo pretendo dar a conocer a ustedes, la realidad de la Educación Básica en su nivel de Secundaria y con mayor énfasis en la modalidad de Telesecundaria.
  • 3. Los temas que se abordaran son cobertura educativa, deserción escolar, Eficiencia Terminal, calidad, rezago entre otros de suma importancia para toda la población ya que recordemos, un pueblo mejor educado tiene mas posibilidades de progresar, además la tarea educativa no solo es responsabilidad de la escuela, el maestro, el alumno y los padres de familia, si no de toda la sociedad, porque México lo hacemos todos y no unos cuantos.
  • 4. La escuela secundaria inicia en la década de los 60, a partir de entonces se empieza a incrementar la escolaridad de la población. Hoy por hoy se conocen diversas modalidades: técnicas (agropecuarias, pesqueras, industriales), generales, telesecundarias, para trabajadores y las privadas.
  • 5. Este nivel educativo tiene una reciente incorporación a la educación básica, en 1993 al mismo tiempo que se pone en marcha la Ley General de Educación la secundaria se vuelve obligatoria, gratuita y laica para todos los individuos, por lo que a partir de entonces se inicia una fuerte lucha, el gobierno mexicano expande la cobertura hasta los lugares mas lejanos con el propósito de garantizar una educación democrática y universal, pero es sabido que a 15 años de trabajo no se ha logrado satisfacer la demanda educativa en un 100%, si bien es cierto se han dado apoyos pero no es suficiente.
  • 6. No podemos decir que hemos triunfado en materia de cobertura mientras en estados como Guerrero, Chiapas, Veracruz, Oaxaca y Jalisco se concentra el 49% de escuelas multigrado, e incluso algunas que ni siquiera tienen instalaciones dignas para dar una clase, como se pueden llamar telesecundarias cuando ni Televisión tienen, esto refleja la incapacidad del gobierno para cubrir las necesidades del Sistema Educativo Nacional. Además, de todos los niveles educativos existentes en el país, la secundaria es a la que menos se destinan recursos. El gasto educativo por alumnos en México es de 15% del PIB per cápita, mientras el promedio de los países de la OCDE es de 23%. No obstante se da mayor a poyo a la educación media superior y superior. Por otro lado el preescolar y primaria reciben más apoyo que la secundaria pero aun así es inferior al de la OCDE .
  • 7. El número de escuelas secundarias han crecido pero se ha dejado a un lado la calidad que se brinda, por lo que ahora lo prioritario no es llegar a todos, sino darles una educación de calidad que les sirva para incorporarse a la vida social del país, debemos darles las suficientes armas para enfrentar con éxito este mundo tan hostil.
  • 8. Por otro lado la influencia del contexto se ve reflejada en el aprovechamiento de los alumnos por ejemplo: como pueden las autoridades comparar una escuela privada con una del medio rural, si las condiciones de alimentación y atención por parte de los padres son muy diferentes, otro aspecto importante son las motivaciones de los alumnos así como sus aspiraciones y proyectos a futuro, algunos estudian por tener mejores posibilidades de empleo, otros por seguir recibiendo el programa de OPORTUNIDADES, y unos mas por que al finalizar la secundaria tienen la edad suficiente para poderse ir a los Estados Unidos en busca del sueño americano. Significando esta ultima una causa de la deserción escolar, entre otras como la reprobación ya que en comunidades rurales e indígenas es común ver que los padres sacan de la escuela a sus hijos por reprobar el año, situación mas notoria en las niñas. Es aquí donde nos enfrentamos ante una gran interrogante ¿Reprobar o no reprobar en educación básica? Cuando sabemos que nuestra decisión puede truncar las oportunidades de una persona.
  • 9. CONCLUSION  Reconozco el esfuerzo que el Gobierno de la República ha hecho para mejorar la situación educativa en México, sin embargo no es suficiente, aun falta mucho. La cobertura de primaria esta cubierta en casi el 100% pero el 70% de secundaria no es satisfactorio aun, por lo que es necesario dar continuidad a este trabajo y no dejarlos inconclusos como el proyecto de Enciclopedia en secundarias que lo único que a causado son mas problemas debido a la desorganización, seguido de esto cabe mencionar que los libros de la reforma educativa de 2006 fueron diseñados en gran medida con bases en este nuevo recurso tecnológico, las capacitaciones y libros no llegaron a tiempo y del recurso tecnológico pues que decir, solo nos queda esperar.
  • 10. Los retos del Sistema Educativo Nacional se extienden cada ves mas, hacia el logro de una verdadera calidad educativa ofreciendo a la población una educación que valga la pena. Por otro lado debemos interesarnos no solo en la entrada de los alumnos a las secundaria si no mas bien en su permanencia de ahí la frase “Entrar, estar y salir”. Para finalizar un punto muy importante no exijamos a las secundarias y muy especialmente a las Telesecundarias buenos resultados en pruebas internacionales que nos comparan con países primermundistas, cuando el apoyo y las condiciones que se viven no son las mismas, es mas, la carga curricular de nuestro sistema es superior al de cualquier otro, las desventajas son abismales y las criticas no se dejan esperar. No exijamos si no apoyamos. Para lograr una mejor calidad educativa y todo lo anterior (cobertura, deserción y formación) es necesario sumar esfuerzos, debemos compartir la responsabilidad de hacer de México un país con más y mejores oportunidades de crecimiento.
  • 11. SITUACIÓN ACTUAL DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA EN MÉXICO
  • 12. La educación secundaria a partir de haber sido decretada como obligatoria en 1993 ha tenido un favorable crecimiento en la cobertura, hablando aproximada mente un 90% de alumnos demandantes de primaria a secundaria, esta situación esta lejana a un a una cobertura universal que es uno de las principales retos del sistema educativo Mexicano en este nivel.
  • 13. El atraso de educación secundaria en cuanto a cobertura se refiere, con respecto a educación primaria es de aproximadamente 10 años ya que según platea el INEE existe una mayor cobertura en primaria en donde la asistencia de los niños en edad escolar es casi total, hace falta una mayor cobertura en secundaria por que la demandad de alumnos de nuevo ingreso a de este nivel aumenta progresiva mente.
  • 14. En el proceso por lograr una cobertura total, se pretende que los alumnos de secundaria se encuentren dentro del rango establecido de edad establecido de edad normativa que es de los 12 a los 15 años, este rango de edad es un tópico que se aleja constantemente debido a que los alumnos al avanzar de grado en la secundaria comienzan a dar problemas de reprobación, repetición e incluso deserción , lo que llevaría al aumento del rezago educativo y este provoca la disminución en los índices de eficiencia terminal.
  • 15. Otro reto no menos importante del sistema educativo Mexicano es la ya antes mencionada eficiencia terminal que trata de “retener” a los alumnos de educación secundaria, es decir, que permanezcan en ella solo los tres años establecidos, o si acaso uno mas pero que logren concluirla, en la actualidad 80 de cada 100 alumnos la terminan.  La secundaria mexicana presenta grandes problemas y retos a enfrentar ya que el aumento de matricula se da en forma considerable, la escuela secundaria debe de tratar de retener y promover a sus alumnos siempre y cuando estos cumplan con el perfil educativo necesario para que su educación sea integrada y de calidad los márgenes de la calidad educativa ideal para educación secundaria se presentaran al ampliar la cobertura lograr la permanencia del alumno y mismos se encuentren preparados para obtener altos niveles altos niveles de aprendizaje, es decir que los alumnos presenten las competencias necesarias tanto en el rubro propedéutico como para la vida, al igual se deben disminuir los índices los índices de rezago y deserción, de igual forma aumentar la eficiencia terminal.
  • 16. El INEE encuentra a nuestro país en una situación crítica y su recomendación es que la calidad en la educación sea universal; esto quiere decir, que reciba la misma calidad educativa en todas las zonas de la República Mexicana; pero, qué hacer para atender ésta necesidad. La secundaria presenta diversidad en su demanda; es decir, los alumnos de secundaria viven en diferentes contextos socioeconómicos. Éste nivel educativo es de naturaleza comprensiva con la finalidad de que los alumnos reciban una formación propedéutica pero de igual forma terminal; ellos deben recibir las competencias académicas necesarias y deben estar preparados para enfrentarse a las situaciones de la vida diaria con la finalidad de poder integrarse a la vida productiva si ven a la secundaria desde un carácter terminal.
  • 17. Las modalidades general, técnica y telesecundaria han sido creadas para atender al alumnado de acuerdo a los diferentes contextos en que se desarrollan los alumnos y la atención que dan éstas escuelas es mayoritariamente público mantenido por el gobierno federal o estatal; o si esta es subsidiada por particulares.
  • 18. si los alumnos se encuentran en áreas urbanas y rurales principalmente y desean recibir una formación académica especializada, cursaran el nivel secundaria en la modalidad general; si desean incorporarse a alguna actividad productiva pero de igual forma recibir formación de carácter propedéutico deben cursar la modalidad técnica.
  • 19. Para atender a jóvenes de localidades urbanas, suburbanas, rurales y marginadas del país se ha creado la modalidad de telesecundaria, donde a diferencia de las otras modalidades que trabajan con un maestro especializado por cada materia; en telesecundaria un solo maestro trabaja por grupo e inclusive en áreas marginales existen escuelas un docentes o bidocentes según el caso; ésta es una muestra de las tantas carencias que presenta la telesecundaria.
  • 20. La telesecundaria va en considerable aumento y puede ser una de las principales opciones para ampliar la cobertura educativa del país, ya que se considera relativamente más barata. La mayoría de las escuelas telesecundarias se encuentran en zonas de difícil acceso lo que provoca que haya mayor asistencia a éste nivel en jóvenes de edad reglamentaria para un aumento considerable en la matrícula; esto se puede hacer notar en los análisis realizados por el INEE al decir que cada 6 de 10 escuelas secundarias públicas son telesecundarias.  En cuanto a calidad educativa se refiere las zonas marginadas e indígenas son las que presentan mayores carencias y lo lamentable es que éstas mismas son las más abandonadas; un ejemplo de esto es que los maestros de telesecundaria en esas zonas cambian constantemente de escuela debido a que busca trabajar en zonas urbanas.
  • 21. La telesecundaria como trabaja con soportes tecnológicos y material de apoyo es de gran ayuda para el maestro en la finalidad de que el alumno obtenga los niveles necesarios de competencia. Lo antes señalado de las carencias de educación telesecundaria se hace notar por que la mayoría de las comunidades marginales presenta problemas en la señal satelital, la televisión o los materiales de apoyo; por tanto en la actualidad los niveles de competencia principalmente en lectoescritura y matemáticas es relativamente más baja que en otras modalidades.
  • 22. La carga curricular es otro punto a tratar en la cual el maestro debe adecuar los contenidos para brindar los conocimientos que los alumnos en realidad necesitan. Si los maestros y las autoridades educativas, como la sociedad en general trabajan en conjunto para cualquier modalidad de secundaria y se comprometen a llevar a cabo lo que es en realidad el sentido de educación el Sistema Educativo Mexicano cumplirá sus metas en un futuro no muy lejano.