ENSAYO TICS,

Subsecretaria de Educación Media Superior, Superior
Formación Docente y Evaluación.
Dirección de Formación y Actualización Docente
Escuela Normal del Valle de Mexicali
Ejido Campeche
Clave: 02DNL0001B
Alumna Normalista:
Guzmán Fuentes Esthepanya.
Grupo:
Semestre II.
Materia:
Las tacs.
Maestra:
Ana Yolanda Pérez.
Pob. Lic. Benito Juárez, Mexicali B.C Junio del 2015
Comunidades virtuales

“Comunidades virtuales” Cibersociedad
2.0 & El trabajo colaborativo mediante
redes.

En el presente trabajo hablaremos de nuestra investigación acerca de las
comunidades virtuales cómo influye en nuestra red como los ordenadores actuales.
Dentro de ello podremos localizar los diferentes tipos de Información, Internet y
Comunidad en relación a las nuevas formaciones, encontramos preocupaciones
acerca de la privacidad, la protección, la seguridad y el civismo; preocupaciones
que se refieren a las nuevas formas de comunidad producidas, las nuevas
formaciones sociales que he denominado con el término cibersociedad.
Reconocer tales suposiciones fundamentales para comprender las necesidades
que los seres humanos sienten hacia el contacto, el control, el conocimiento, los
elementos sociales y sociológicos de la comunicación y la comunidad. Mientras que
es cierto que el Internet se sobrepone a la distancia, de algún modo también se
sobrepone a la proximidad. Podemos rehuir algunas formas de comunicación
proximal y preferir otras que nos distancian, incluso cuando estas tecnologías
hacen que la distancia parezca carente de sentido.
Esto nos va proporcionar una imagen de cómo las promesas de la tecnología y la
realidad de su uso se enreda, colapsan y reorganizan, así como una visión de las
formas de cibersociedad que se unen a semejantes promesas. Se observara el
concepto esencial que fomenta una comunidad virtual nos quiere decir que es un
espacio para descubrirnos, conocernos y acercarnos a través de la interacción
directa entre nacionales y personas de todos los rincones del planeta, pero son
también el medio para juntos construir contenidos digitales de calidad.
Esto tiene relación con el trabajo colaborativo en redes porque vamos a distinguir
el impacto que tiene en las nuevas tecnologías y con respecto a la sociedad a finales
del siglo XX. Se localizara la formación plasmada en los modelos de enseñanza
más accesibles en el cual son aprendizajes basados en modelos participativos que
tiene que estar apoyados en el trabajo del grupo. Las bases dentro de un
aprendizaje colaborativo en una incorporación de destrezas y conocimientos pero
en si nos marcara como relacionar la vida social e intelectual del alumno con la vida
y el trabajo futuro. Las características dentro de un trabajo colaborativo será la
forma de indagar con cada una de ellas con su relación de aprender de forma
colaborativa.
En si un punto muy importante que plasmaremos en nuestra averiguación serán las
posibilidades de comunicación interpersonal y de distribución de información a
través de la red van más allá de sí mismas, posibilitando la creación de verdaderas
comunidades virtuales, entendidas como espaciosque agrupan a personas en torno
a una temática y objetivo común, donde estas personas se encuentran para discutir,
relacionarse, intercambiar información, organizarse….de forma bastante similar a
las comunidades presenciales.
Con este trabajo pretendemos centrar la atención en las comunidades virtuales
profesionales en su dinámica, funcionamiento y utilidad en tanto espacios de
formación y aprendizaje. Para ello aportamos datos relacionados con las
comunidades virtuales dentro de nuestra tecnología aplicada.

La comunidad virtual, en definitiva, viene a ser la experiencia de compartir con otros
que no vemos un espacio de comunicación. En este sentido, internet constituye una
amplísima red de ordenadores que proporciona a cada uno de los usuarios
individuales una voz en igualdad, o al menos una igualdad en la oportunidad para
hablar, es decir, para participar en la comunidad. La atracción por la red y por la
participación en este tipo de experiencias viene dada por la habilidad de la
tecnología para legitimar públicamente la propia expresión y por la libertad que
proporciona en relación a las barreras tradicionales del espacio y del tiempo.
“Las comunidades virtuales que surgen en los distintos ámbitos profesionales para
el intercambio de ideas y experiencias y el desarrollo profesional y personal de sus
miembros, debemos tener presente que la existencia de dichas comunidades radica
en las grandes posibilidades de socialización y de intercambio personal que
proporcionan las redes.” (Foster, 1996)
“La idea de que Internet es un lugar donde la gente habla de cualquier tontería, se
cuentan chismes. Por tanto, más que ver la emergencia de una nueva sociedad,
totalmente on line, lo que vemos es la apropiación de Internet por redes sociales,
por formas de organización del trabajo, por tareas, al mismo tiempo que muchos
lazos débiles, que serían demasiado complicados de mantener off line, se pueden
establecer on line”. Palabras de (Castells, 2000)
Lo que se pretende lograr con ello es que una comunidad virtual aparece cuando
un grupo de personas reales usan la telemática para mantener y ampliar la
comunicación. El hecho de que la interacción se pueda realizar entre personas
físicas pero enlazadas mediante redes telemáticas es lo que lleva a hablar de
comunidades virtuales.
“Se dice que la comunicación mediada por ordenador nos guiará hacia una nueva
comunidad; global, local, y todo lo que quede en medio Douglas Schuler defendió
enérgicamente la necesidad de nuevas comunidades cuya auténtica existencia
dependa de tecnologías de comunicación. El punzante argumento de Schuler
reposaba en la premisa de que “La tecnología informática puede jugar un papel
positivo al reconstruir la comunidad fortaleciendo valores nucleares”. (Steven G.
Jones, 1998)
“Mientras creamos estas comunidades, desde luego mientras hablamos de ellas,
puede ser también desconcertante para nosotros crear y aprender normas de
mundos virtuales, de un modo que es por sí mismo fragmentario.” (Steven G. Jones,
1998)
El autor Steven nos menciona este apartado porque dice que dentro del proceso de
aprendizaje puede unir a la gente en la medida en que tal aprendizaje pueda ser
colaborativo, pero del mismo modo puede ser frustrante y desesperanzador.
“La CMO nos permite personalizar nuestros contactos sociales a partir de
comunidades fragmentadas así como planificar, organizar y hacer eficientes
nuestros contactos sociales. Pocos han estudiado ampliamente este fenómeno, es
a la vez tecnología, medio y artefacto de relaciones sociales”. (M. Calvert, 1997)

En mi punto personal la CMO es el espacio en el cual ocurren las relaciones y la
herramienta que usan los individuos para entrar en este espacio. Porque que en ello
ocurren las relaciones sociales dado que es comentado e imaginativamente
construido por procesos simbólicos iniciados y mantenidos por individuos y grupos,
a través de software y hardware diseñado y modificado por numerosas personas.
La CMO también nos muestra una vida social contemporánea va a ser una
conciencia crítica de las transformaciones sociales que han ocurrido o que siguen
ocurriendo con o sin tecnología.
“Entre los aspectos claves a la hora de analizar las comunidades virtuales, el
disponer de una red de intercambio de información (formal e informal) y el flujo de
la información dentro de una comunidad virtual por que constituyen elementos
fundamentales” (Rheingold,H. 1993)
Se menciona el de accesibilidad porque es el que se define como las posibilidades
de intercomunicación, la cultura de participación, nos dispone el momento de
condicionar la calidad de la vida de comunidad, ya que son elementos clave para
en el flujo de información, las destrezas pueden ser cuando la sociedad de la
información nos da una faceta clave que será la capacidad de información de los
ciudadanos y el contenido relevante es esencialmente una de las aportaciones de
miembros de la comunidad, está muy relacionado con los aspectos que hemos
indicado como factores de calidad de las comunidades estos elementos los pude
rescatar son fundamentales para nuestra comunidad virtual.
“Nuestro modelo de aprendizaje colaborativo mediante redes estaría encuadro en
el modelo participativo, donde prima la comunicación entre usuarios sobre la
transmisión de contenidos al alumno. Este tipo de modelo tiene que planificar el
diseño de gran cantidad de actividades, ya que son estas el motor del verdadero
aprendizaje” (Bartolomé, 1995)
Este modelo de aprendizaje colaborativo se intercalan juntos de la mano con
nuestra comunidad virtual porque es el espacio de comunicación que tendremos
con la sociedad nos proporciona interactuar y cada comunidad nos refleja la
satisfacción de sus necesidades, individuales y grupales, a través de la socialización
de una historia y un fin común, el fortalecimiento de la red social a través de la
interacción con los miembros.
“Las primeras Comunidades Virtuales se centraban principalmente en el simple
comercio o la venta de productos a través de la Red, o en un sitio donde los usuarios
podían ubicar sus páginas personales de forma gratuita. Así nació la que se
considera la mayor Comunidad Virtual de hoy, cuya filosofía se centra en el ámbito
del ocio”. (Cantolla, D, 2000)
La Web permite ahora integrar también funciones de comunicación y así se ha
producido el nacimiento a las comunidades virtuales que poseen un sitio web como
centro de coordinación tanto de reservorios de información como de
comunicaciones. El sitio web se ha convertido en el "territorio" de una comunidad

virtual. Un territorio no geográfico como el de las comunidades que estudiaron los
sociólogos en una etapa del desarrollo social, sino un territorio electrónico,
distribuido en el nuevo espacio que llamamos "ciberespacio".
Se reúne en una localidad electrónica, usualmente definida por un software servidor,
mientras el software cliente administra los intercambios de información entre los
miembros del grupo. Todos los miembros conocen las direcciones de estas
localidades e invierten suficiente tiempo en ellas como para considerarse una
comunidad virtual" (Powers, 1998)
Esto se ha convertido que si los miembros se convierten en los protagonistas les
será más útil trabajarla, podrán trabajarla como su ciberespacio, en donde podrán
colaborar e interactuar para analizar más la información.
“Nuestra comunidad virtual nos ofrece una sociedad líquida e individualismo
conectado. Las nuevas tecnologías de la información están cambiando la manera
en que nos conectamos, ya que no necesariamente tenemos que estar en un lugar
para comunicarnos con otros. De hecho el contexto físico se vuelve menos
importante. Las conexiones son entre personas y no entre lugares, así la tecnología
proporciona un cambio: conectar las personas estén donde estén.” (Aibar, E, 2002).
Las personas se vuelven portátiles, pueden ser localizadas para interacción a través
de la tecnología en cualquier lugar. De este modo, la comunicación de persona a
persona se vuelve central y apoya la desfragmentación de los grupos y las
comunidades convirtiéndolas en “líquidas”. Las personas se pueden “conectar” y
“desconectar”.
“El autor nos muestra que muchas de las comunidades virtuales surgen como
necesidad de trabajar colaborativamente para abordar un problema común y usan
las TIC como herramienta que les permite el trabajo en Redes en espacios
geográficos más extensos. El trabajo en redes no es más que el enlace de nodos
con la finalidad de retransmitir algún activo, que por lo general es la información.
Este trabajo en redes se va potenciando en las comunidades virtuales y redes
sociales, porque sus miembros buscan compartir diferentes tipos de recursos. El
uso de las herramientas TIC más actuales permite una comunicación bi-direccional
(FUL DUPLEX) donde todos los usuarios pueden potencialmente ser un emisor o
un receptor del mensaje.” (Pérez Garcias, 2000)
Las TIC nos permite gran parte de la tecnología en ir interactuando a través de
nuestras redes y nuestras comunidades virtuales nos dan enlace para compartir
nuestros trabajos y nos permite comunicarnos con cualquier usuario es ahí como
entra el emisor porque es él nos trasmite la información y el receptor la recibe para
ponerla en práctica.
Otros puntos importantes dentro de una comunidad virtual es que es un sistema
comercial de libre mercado que nos permite tener tanto compradores como
vendedores en donde puedan relacionarse en mercados distintos. Es decir conectar
y ponernos en contacto con personas y grupos que no podríamos de otra forma
relacionarse; nos ayudan a encontrar personas que necesitamos para nuestro
trabajo; ayudan a filtrar y valorar materiales al difundir el trabajo en la red y apoyando

un fácil acceso a la información, nos fomenta y fortalece las relaciones con
contrapartes, ofrecen nuevas y diversas perspectivas que pueden ayudar a resolver
problemas y a la innovación, construir y compartir conocimiento; y permite a los
grupos crear y desplegar acciones de incidencia en el tiempo y con una amplia
variedad de participantes.
“Los retos a los que nos enfrentamos para lograr el desarrollo de los miembros
dentro de una Comunidad Virtual es lograr una contribución mutua, que los líderes
de la comunidad apoyen o influyan en una causa o interés común, se debe de
superar los desafíos que representan los intereses competitivos. Algunas veces la
cooperación no es consistente. Es necesario mantenerse alerta. Entonces surge el
reto de cómo formular maneras de comunicación respetuosa entre sus miembros.”
(Miller, D, 2012)
Nos encontramos dentro de las características en las que se arroja una comunidad
virtual en la cual nos une un interés o propósito común, este interés puede variar
dentro lo educativo, cultural, negocios, pasatiempos, etc. El interés común permite
formar grupos que se orientan a intereses temáticos donde las prioridades pueden
ser compromisos, calendarios, asignaciones, procesos, temas específicos u otros
que se pueden definir.
La siguiente característica es la que mantienen relaciones sociales que se fortalecen
con el tiempo, quizá esta sea una característica algo ambigua pero una comunidad
tiene que ver con la gente y por lo tanto depende de las relaciones sociales, una
comunidad virtual por lo general tiene su inicio dentro de un comunidad mayor,
Ejemplo: Programadores software, docentes de educación, productores de granos,
investigadores de café, investigadores médicos, etc. Y sus lazos se van
fortaleciendo en función de la difusión de ideas, divulgación del trabajo en común,
compartir conocimiento, resolver problemas.
“Este tema está relacionado con las competencias para el manejo de las
Tecnologías de la Información y las Comunicaciones y la capacidad para procesar
y generar nuevo conocimiento e información.” (Cadillo. J, 2000)
El manejo de estrategias para buscar información. Esta referido a la capacidad de
buscar información, lo que implican tomar decisiones y escoger las fuentes de
información más convenientes para poder presentar un trabajo u opinión sustentada
al grupo (comunidad), este trabajo u opinión puede basarse en la praxis del
participante.
Otro manejo de estrategias para presentar la información y el conocimiento, está
referida a la capacidad de reestructuración de la información en formatos nuevos o
diferentes para poder cumplir con los requisitos del grupo. La síntesis puede ser tan
simple como trasmitir un hecho específico o lo bastante compleja, como para
contener varias fuentes, varios formatos de presentación o diferentes medios de
información y la comunicación efectiva de ideas abstractas. Para ello una buena
herramienta son los mapas mentales y conceptuales.

Nuestro trabajo nos permitió darnos cuenta de cada característica, función y que
tipos de acercamientos tenemos con nuestra comunidad virtual su habilidad es crear
y de aprender de los estudiantes en un proceso colectivo donde se fortalecen el
aprendizaje colaborativo a través de una nueva pedagogía con base en el compartir,
usando el potencial de las tecnologías y la intervención del docente como factor
modulador de la presencia cognitiva del alumnado.
Las nuevas tecnologías de la comunicación están desarrollando nuevas formas de
socialización. Alrededor de Internet han ido apareciendo comunidades virtuales que
desarrollan sus propias formas de funcionamiento. Las comunidades virtuales son
grupos de personas con algunos intereses similares que se comunican a través de
internet y comparten información, dentro de las instituciones los beneficios que nos
ofrece son que ofrece que a aquellos que no pueden o no desean llevar acabo sus
estudios de forma presencial es decir que acudan todos los días a la escuela.
Todo esto se hace posible a través de las TIC ya que es como se crean las
comunidades virtuales, los miembros de esta participan autónomamente en su
proceso de aprendizaje. Con la incorporación de las tecnologías se genera el
autoaprendizaje, lo cual demanda de los participantes el desarrollo de nuevas
habilidades de intercambio y comunicación.
Las redes sociales se han convertido en una herramienta muy útil en nuestra vida
cotidiana, ya que permite a las personas comunicarse con sus amigos, conocer a
personas de otros lugares a fin de compartir contenidos, interactuar, relacionarse,
etc., estas suelen ser de carácter educativo, profesional, comercial, o simplemente
por entretenimiento.
Estas herramientas tecnológicas es accesible para trabajar de forma colaborativa
en el aula favoreciendo con ello la motivación y el interés de los alumnos por su
propio aprendizaje. Es por ello que las comunidades virtuales traen consigo nuevas
opciones y herramientas educativas que están transformados la educación porque
se logran experiencias significativas tanto para cada uno de los alumnos como para
los docentes.
Asimismo, las comunidades virtuales nos ofrecen ambientes de aprendizaje
mediados por las TIC’S, fundamentalmente a través del uso de aulas virtuales, las
cuales conducen al estudiante a comprometerse e implicarse en el propio
aprendizaje, en conjunto con el conjunto con el docente y otros compañeros.
Es un fundamento muy importante para ponerlo en práctica para promover la
educación inclusiva al permitir el acceso al currículum vigente a todos los alumnos
en condiciones de igualdad, colaboración y participación desarrollando en ellos un
sentido de pertenencia a un mismo grupo.
Los entornos virtuales les ofrecen a los alumnos de educación primaria la posibilidad
de trabajar a distancia en momentos en los cuales no es posible asistir a clase
permitiéndoles llevar la secuencia de enseñanza que desarrolla el docente en el
aula. Además, permiten al docente enfatizar las actividades a realizar sobre los
contenidos a transmitir, dotando de gran importancia al contexto.

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