La convergencia de medios ha transformado las telecomunicaciones y la forma en que nos comunicamos, accedemos a la información y socializamos desde el inicio de la era de la web 2.0. Este fenómeno ha permitido una mayor interactividad y participación entre los usuarios, pero también ha acentuado las desigualdades, generando una 'brecha digital' entre los 'inforicos' y 'infopobres'. En educación, la integración de medios y recursos multimedia ha mostrado potencial para mejorar el aprendizaje, aunque se requiere educación adecuada sobre su uso para garantizar resultados efectivos.

1. La convergencia de medios de los últimos años ha al supuesto un gran
cambio en el ámbito de las telecomunicaciones
Autor: Ignacio Quintana Frías

2. Pero además, a calado en nuestra conciencia
colectiva, alterando nuestra forma de acceder a la
información, comunicarnos, socializarnos y aprender

3. Este fenómeno…
Nos une, nos comunica, nos acerca como individuos…

4. …o nos aleja, nos aísla…

5. Uno de los principales agentes que ha motivado este
cambio es la Web 2.0
Este concepto se fundamenta en el principio de
comunicación, interacción, colaboración y valoración que se ha venido
desarrollando, desde comienzos de la primera década del siglo XXI, entre
usuarios de internet

6. Cualquier ciberusuario puede convertirse en productor de contenidos
web, y por esta misma razón, cualquiera puede consumirlos.
El paso de la Web 1.0 a la 2.0 abrió una nueva frontera comunicativa
que rompe la tradicional estructura lineal basada en la
relación emisor-receptor, dando lugar a un nuevo
paradigma comunicativo no lineal, es decir multidireccional y donde
la experiencia social es un elemento principal.

7. De esta manera, la era Web 2.0 ha abierto una nueva vía a usuarios y
empresas no solo para comunicarse, sino para relacionarse entre
sí, intercambiando información, opiniones u experiencias

8. Asimismo las Redes Sociales han propiciado la creación de
“redes” de usuarios o internautas que interaccionan
intercambiando opiniones e información, unas veces
profesional y otras informal o personal.

9. ¿Estamos ante una Convergencia de consumo?

10. O al contrario, la convergencia de medios forma parte de
una necesidad social, pues muchas las ventajas que ofrecen
Veamos cuáles podrían ser:

11. Interactividad comunicativa: Los usuarios pueden establecer diferentes grados de
interacción, basado en diálogo lógico entre máquina y éste, fundamentado en la participación
activa. De esta manera se puede interpretar, realizar asociaciones, formular hipótesis sobre el
mensaje
Universal y democrática: El mensaje ha de gozar ha de ser recíproco entre el emisor y su
receptor/res, y al contrario. Debe quedar garantizado el acceso a diferentes puntos de vista para
contrastar el contenido del mensaje. Asimismo se deber garantizar el libre acceso a cualquier
persona
Fuente: Osuna, S. y Busón, C. (2007): Convergencia de medios. La integración tecnológica en la era digital. Icaria Ed. Barcelona.

12. Simultánea y multidireccional: No existen fronteras físicas o virtuales o barreras temporales.
El acceso a la información es instantánea y multidireccional
Integradora: el acceso y la transmisión de la información han de ser de forma abierta,
multidireccional y accesible para cualquier persona o colectividad.
Fuente: Osuna, S. y Busón, C. (2007): Convergencia de medios. La integración tecnológica en la era digital. Icaria Ed. Barcelona.

13. Del mismo modo que un amplio sector de la población goza de estos
servicios, conformando nuevas formas y redes para comunicarse y
acceder a la información, existiría otro menos favorecido, donde el
acceso está vetado o restringido por razones sociopolíticas o
socioeconómicas, que se estaría viviendo serias desigualdades

14. La concentración del conocimiento se está produciendo en aquellas
regiones desarrolladas económicamente, y descentralizando en
aquellas periféricas o subdesarrolladas, acrecentándose la
denominada “brecha digital” y dando lugar a dos clases sociales bien
distintas, los “inforicos” e “infopobres”.
Fuente: Osuna, S. y Busón, C. (2007): Convergencia de medios. La integración tecnológica en la era digital. Icaria Ed. Barcelona.

15. Y en el ámbito educacional, ¿qué está sucediendo?

16. Podemos estar seguros de si responde meramente a intereses
económicos producto de un mercado en alza, o por otro lado, cubrir
unas expectativas y necesidades propias de la sociedad actual, más
global y vinculada al uso de las TICs.

17. El uso de elementos multimedia como recurso
educativo, ¿es realmente efectivo?
¿Se puede considerar como aprendizaje sin esfuerzo, y/o
aprendizaje divertido?

18. Aunque todavía no se ha probado su eficacia al cien por cien, es cierto
que existe una opinión generalizada que piensa que la incorporación
de estos recursos propician un aprendizaje más efectivo y duradero

19. La utilidad del formato multimedia es muy positiva, ya que presenta
la información a través de diferentes canales sensoriales, combinado
imágenes y sonidos, fundamentándose en un principio didáctico.

20. Si a esto se le suman otros recursos como los entornos virtuales de
aprendizaje, redes sociales, canales de difusión de información, ya sea
multimedia o hipertextual, permitiendo la interacción, gestión y
generación de contenidos “a la carta”, no solo se estaría potenciando el
aprendizaje autodirigido del estudiante, sino a la manipulación propia
del objeto de aprendizaje, y la observación y contrastación de los
resultados propios del estudio.

21. Es necesario educar y enseñar a educadores e instituciones en el uso
correcto de las tecnologías y de todos estos recursos multimedia, ya
que su uso no garantiza unos resultados de aprendizaje adecuados, o
que el mensaje instruccional quede claro.

22. Que estas condiciones se vean cumplidas dependerá de que su diseño
y ejecución sean correctos y conformes a criterios metodológicos
y estructurales.

23. La integración de medios, la convergencia de dispositivos y medios,
los nuevos canales de acceso, difusión y transmisión de la
información favorecen el aprendizaje de los sujetos, de forma
constructiva y personal, más que nunca.
La persona que aprende, el centro y actor principal en el
proceso de aprendizaje.

24. Estos nuevos canales favorecen nuevas estrategias y experiencias
eduacionales, de gran atractivo, motivando aún más a los
sujetos que participan de ellas.