Este documento describe un proyecto piloto en el que se enseña historia a través de videojuegos a estudiantes de noveno grado. Los estudiantes primero reciben instrucción en clase sobre un tema histórico y luego juegan Age of Empires para practicar y profundizar su conocimiento. El juego les presenta misiones históricas que deben completar mientras investigan sobre personajes y escenarios del período. Al final, los estudiantes compiten entre sí para ver quién completa las misiones más rápido y demuestra mejor

1. ENSEÑANZA DE LA HISTORIA A PARTIR DE LOS VIDEO JUEGOS
CONCEPTUALIZACION
La experiencia se realiza en el INSTITUTO TECNICO INDUSTRIAL
PILOTO con estudiantes de grado 9° a partir de la clase de Ciencias
Sociales, en donde la temática sirve como referencia y se adapta a
las presentaciones de video juegos especializados (AGE OF
EMPIRE), a partir de allí se desarrolla la temática de clase y las
sesiones de video juego sirven para afianzar y ampliar el
conocimiento adquirido.
Agregamos a esto que para el estudiante se convierte en un reto
pasar las diferentes misiones que propone el juego, crear los
escenarios propicios y reconocer los personajes claves del video
juego.
DESARROLLO
Los estudiantes en primera instancia deben asistir a sus sesiones de
clase para recibir la asesoría y guía del maestro en cuanto a la
temática ya previamente conocida por el estudiante.
En segunda instancia recibe una asesoría sobre el juego AGE OF
EMPIRE por parte del maestro, con el fin, que el alumno se
familiarice con el objetivo del juego, las distintas misiones, los
personajes, escenarios y comandos de manejo.
El tercer momento ya el estudiante se pone en contacto con el
juego de forma experimental para que lo reconozca y practique.
En un último momento ya el alumno ya entra a competir con sus
demás compañeros en cuanto al avance en las misiones y el menor

2. tiempo utilizado en ellas. Además debe sustentar al docente que se
trata en cada misión y debe investigar sobre escenarios y
personajes que allí aparecen como medio de profundización en las
temáticas de clase e interrelacionarlas con el juego.
CONCLUSIONES
- Esta práctica educativa estimula el conocimiento en los
estudiantes.
- Se plantea como una nueva forma de establecer relaciones
profesor-alumno.
- Es una nueva forma de interrelacionar las Tic´s con la temática
desarrollada en clase.
- Se plantea una nueva forma de establecer la relación
enseñanza-aprendizaje.