En esta diapositiva se puede mostrar las diferentes etapas de la música y como ha sido o es hoy en día como a cambiado desde los 70, 80 u otros y también se ve el origen y como era antes
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
1. Planeaciónde didáctica de las cienciassociales
Docente: Michael Andrés Zamorano
Rojas
Institución Educativa: Normal Superior
Santiago De Cali
Área: Ciencias
Sociales
Asignatura: Ciencias
Sociales
Tema: El relieve y relieve
Colombiano
ESTANDARES:
Factores (desempeño): manejo
conocimientos propios de las
ciencias sociales.
Enunciado identificador: Relaciones
espaciales y ambientales.
Subprocesos (competencias):
1. Reconozco y describo las
características físicas de las
principales formas del paisaje.
2. Establezco relaciones entre los
accidentes geográficos y su
representación gráfica.
Busco información en diversas
fuentes (libros, Internet,
experiencias propias y de otros...) y
doy el crédito correspondiente.
Grado/Edad: 3° Primaria
Edad. 8-9 Años
Competencia: Argumentativa, Propositiva, Interpretativa. Tiempo/ Cantidad de Sesiones
Desempeño:
El estudiante comprende las clases de relieve y reconoce el relieve Colombiano y su
ubicación.
El estudiante participa activamente en clase.
El estudiante realiza satisfactoriamente las actividades propuestas por el maestro en
formación.
1 Saludo 10 minutos
2 Sensibilización al tema 30 minutos
3 Preguntas 15 minutos
4 Actividades 45 minutos a 1 hora
5 Retroalimentación 10 minutos
6 Despedida 5 minutos
Todo acerca del relieve:
Teoría epistemológicaycientíficarelacionadaatodoloque es
un relieveysuscomponentes.
Recursos TIC.
Primeramente:
Videosobre el relieveysusformas
Requisitos:
Tableropara dar la teoría epistemológicaycientíficasobre loque esunrelieve ysus
componentes.
Cartulinas,marcadores,escarchapararealizarlaactividadde la clase haciendoreferenciaalo
vistoenla clase.
Lo que se necesitaparatrabajaren estaclase esun computadorque tengaacceso a internet
2. Planeaciónde didáctica de las cienciassociales
https://youtu.be/zwBkG64qO-8
Evaluaciónvirtual sobre loaprendidoenclases
https://luisamariaarias.wordpress.com/2012/0
6/02/autoevaluacion-1-formas-de-relieve-de-
interior/
Actividades:
Juegosvirtualesparaprofundizaryaclarar el
tema
https://luisamariaarias.wordpress.com/cono/te
ma-9-o-relevo/formas-de-relevo/
Dibujoenunoctavo de cartulinaun relieve
basándome sobre loaprendidoenlaclase.
Objetivo:
Que el estudiante interpretee interiorice el conocimientoa
travésdel aprendizaje basadoenlaexperienciasignificativa,
vinculandoel aulade clase enuntrabajo cooperativoygrupal.
Descripción:
Despuésde laexplicaciónteórica,yde observar
el videolosestudiantespasaranarealizarde
formagrupal y virtual unaserie de juegos
didácticosacerca del tema.
A Cada estudiante se le vaaentregarun octavo
de cartulinaenel cual de forma individual,ellos
deberándibujarunrelieve partiendode lovisto
y aprendidoenlaclase.
para poderingresara laspáginasy realizarlostalleres.
3. Planeaciónde didáctica de las cienciassociales
Recursos:
Computadoryvideobeam
Internet
Cartulinas
Colores,marcadoresyescarcha
Docente Estudiante
1 saludo
2 sensibilización o explicación del tema
3 respondo las preguntas de los estudiantes
4 retroalimentación
5 despedida
1 saludo
2 atienden a la explicación
3 participan
4 realizan el taller
5 retroalimentación
6 despedida
ReflexiónFinal (cierre):
El estudiante comprendióel tema del relieve,formasy componentes,
desarrollósatisfactoriamente lo planteadoen clase.
Evaluación
Aspectos 5 4 3 2 1
Nombre del Proyecto: Jugando, jugandocon el relieve Colombiano
Descripción: esta clase está planeada con el fin de que el estudiante desarrolle las actividades, participe en clase y lleguen a comprender
satisfactoriamente el relieve Colombiano
Observaciones:el temapara abordar causa curiosidadenel estudiante,generapreguntasyse lograuna sensibilizacióndel temasatisfactoria.