Este documento describe un proyecto para enseñar programación a niños usando Scratch. El proyecto involucró a 30 niños de primaria y secundaria en Chiapas quienes aprendieron conceptos básicos de programación durante dos meses y medio. Los investigadores diseñaron un plan de 5 bloques para enseñar estructuras secuenciales, condicionales y repetitivas. Los resultados mostraron que los niños fueron capaces de crear pequeños proyectos usando los diferentes bloques en menos de 10 minutos y disfrutaron aprendiendo programación
Es un proyecto pedagógico, con el que se pretende promover el interés en el aula. Se trabajan dos áreas del conocimiento como lo son lenguaje y ciencias naturales, a través de las TICS, que son un recurso muy importante para los docentes en la actualidad.
Mediante este proyecto de investigación se trata de profundizar el tema de la clasificación de los seres vivos en la asignatura de Ciencias Naturales (CTA).
Así mismo continuar con el aprendizaje "más allá de las aulas" utilizando la Internet como medio de información y comunicación en la preparación de este tema.
Es un proyecto pedagógico, con el que se pretende promover el interés en el aula. Se trabajan dos áreas del conocimiento como lo son lenguaje y ciencias naturales, a través de las TICS, que son un recurso muy importante para los docentes en la actualidad.
Mediante este proyecto de investigación se trata de profundizar el tema de la clasificación de los seres vivos en la asignatura de Ciencias Naturales (CTA).
Así mismo continuar con el aprendizaje "más allá de las aulas" utilizando la Internet como medio de información y comunicación en la preparación de este tema.
En este trabajo abordo lo que son las seguridad y porteccion contra los ataque que recibimos por medio cracker para no ser victimas de su atracos que comenten por medio de virus para invadir nuestra privacidad personal
este documento muestra las desventajas que los usuarios están expuestos si no toman las medidas necesarias para la protección de de su computadora contra los virus "malwares" informáticos que los encontramos en Internet al momento de navegar ya que ahí están los cracker que están en busca los huecos que encuentren en nuestra computadora al no tomar las medidas y herramientas adecuadas antes de navegar en Internet
Este documento les presento las diferentes tipos de virus donde nuestra computadora puede ser atacada si no tomamos en cuenta las reglas de seguridad antes de navegar a la Internet ya que estamos dispuestos a los diferentes ataques que los cracker los mande por medio de correos o publicidad ya que no estamos acostumbrados a ver las exenciones antes de abrir cualquier archivo que recibimos, por lo cual es algo que no está afectando en lo personal. Esto los lleva a que seamos víctimas de los cracker por lo cual yo les recomiendo que tomen algunos sugerencias que les presento en mis diapositivas
Este documento les presento las diferentes tipos de virus donde nuestra computadora puede ser atacada si no tomamos en cuenta las reglas de seguridad antes de navegar a la Internet ya que estamos dispuestos a los diferentes ataques que los cracker los mande por medio de correos o publicidad ya que no estamos acostumbrados a ver las exenciones antes de abrir cualquier archivo que recibimos, por lo cual es algo que no está afectando en lo personal. Esto los lleva a que seamos víctimas de los cracker por lo cual yo les recomiendo que tomen algunos sugerencias que les presento en mis diapositivas
Este documento les presento las diferentes tipos de virus donde nuestra computadora puede ser atacada si no tomamos en cuenta las reglas de seguridad antes de navegar a la Internet ya que estamos dispuestos a los diferentes ataques que los cracker los mande por medio de correos o publicidad ya que no estamos acostumbrados a ver las exenciones antes de abrir cualquier archivo que recibimos , por lo cual es algo que no esta afectando en lo personal. Esto los lleva a que seamos victimas de los cracker por lo cual yo les recomiendo que tomen algunos sugerencias que les presento en mis diapositivas
Este documento les presento las diferentes tipos de virus donde nuestra computadora puede ser atacada si no tomamos en cuenta las reglas de seguridad antes de navegar a la Internet ya que estamos dispuestos a los diferentes ataques que los cracker los mande por medio de correos o publicidad ya que no estamos acostumbrados a ver las exenciones antes de abrir cualquier archivo que recibimos , por lo cual es algo que no esta afectando en lo personal. Esto los lleva a que seamos victimas de los cracker por lo cual yo les recomiendo que tomen algunos sugerencias que les presento en mis diapositivas
Enseñanza a la programación a niños con scratchjesus cotecon
Esta diapositiva fue elabora con el tema Enseñanza de la programación a niños con Scratch
Del tema de los investigadores
J.Inés Zambrano
Profesor-Investigador
U.A. Ciencias y Tecnologías
de la Información- UAG
2ª de Cristobal Colón No. 54
Fracc. Magallanes, Acapulco Gro.
México (744) 4850314
ineszdavila@gmail.com
Norma I. Peña
Profesor-Investigador
U.A. Ciencias y Tecnologías
de la Información- UAG 2ª
de Cristobal Colón No. 54
Fracc. Magallanes, Acapulco Gro.
México (744) 4850314
normaivone@yahoo.com
Ricardo Peña Profesor-Investigador U.A. Ciencias y Tecnologías de la Información- UAG 2ª de Cristobal Colón No. 54 Fracc. Magallanes, Acapulco Gro. México (744) 4850314 rpgaleana@msn.co
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
True Mother's Speech at THE PENTECOST SERVICE..pdf
Enseñanza de la Programación a Niños con SCRATC
1. ENSEÑANZA DE LA PROGRAMACIÓN A NIÑOS
CON SCRATCH
Jesús Policarpo Coctecón
Facebook: jesus Policarpo
2. INTRODUCCIÓN
El programa sectorial de la educación 2007-2012 “PROSEC ”
Impulsar el desarrollo utilizando tecnología
apoyar el aprendizaje de los estudiantes
Ampliar sus competencias para la vida y favorecer su
inserción en la sociedad .
Programa de educación prescolar 2004
Contribuir a la mejora de la experiencia de los niños
Capacidades y potenciales
3. Como resultado en algunas entidades de nuestro país están fomentado el d
Científico y tecnológico
Ejemplo
En la comunidad de Zinacatlan Chiapas
Un grupo de 30 niños y niñas de primaria y secundaria durante
dos meses y medio
las base de la programación computacional
Programación
Computacional
Ensamblaje
Robots
4. Esta situación llevó a que los autores Academia de Investigación e Innovació
Tecnologías de la Unidad Académica de Ciencias y Tecnologías “UAGro”
propusieron diseñar un proyecto de enseñanza de la
programación a niños
Comprensión
Aprendizaje
Capacidad creativa
Habilidades tecnologías
ENSEÑANZA DE LA PROGRAMACIÓN CON SCRATCH
Objetivo
iniciar a los niños en la programación por computadoras
5. Bloque Nombre
1 Uso de scratch
2 Reconocimiento de las estructuras secuenciales
3 Reconocimiento de las estructuras de condición
simple y múltiples
4 Reconocimiento de las estructuras repetitivas:
Para “for ”con incremento, repetir “hasta ”, repetir
“mientras ”
5 Resolución de problemas
La metodología diseñada fue la siguiente
1. Se estructuró la propuesta didáctica en 5 bloques de
conocimiento
2. fomentar una capacidad específica de la programación.
6.
7. los niños reconocieran que existen diferentes maneras de abordar un proye
Preescolar
Primaria
Se definen a los niños que trabajaran en el proyecto
8. Siguiendo con la dinámica de proyectos y con la clasificación de las
Estructuras básicas
cada niño realizó un proyectos de forma libres, evaluados con
el fin de verificar la retención de las estructuras de programación
se solicitó a los niños que de forma libre y utilizando
cartulinas de papel y crayones desarrollaran un proyecto con
una estructura específica
9. NIVEL PRESCOLAR
Los niños comenzaban a leer
Aprendizaje fue muy corto y reconocimiento de los bloques con fac
Estructura secuencial fue la que mas dominaban
Estructura de repetición los niños tuvieron dificultad
Los niños mostraron interés y habilidad en el manejo de la herramie
Conclusión
los niños de preescolar demostraron habilidad para manejar los bloques y
al no saber leer, utilizaban el método de prueba y error para identificar
Preescolar
30 minutos
10. Nivel primaria
estructura secuencial, no tuvieron problemas para reconocer que
la estructura corresponde a una serie de paso
• Las dudas de los niños correspondían más al uso de las herramienta
“dibujo, ubicación de algunos bloques”
• Se trabajaba con los niños durante tres días a la semana,
• El tiempo de creación del proyecto se reducía hasta un 50%,
condiciones
se esperaba que los niños tuvieran dificultad para comprender la lógica
los niños comprendieron rápidamente esta estructura
ciclos repetitivos fue muy exitosa, porque representaba para los niños la m
animación y acción para sus proyectos.
11. CONCLUSIÓ
N
1. Que los niños realizaban proyectos pequeños con
requerimientos específicos respecto al uso de bloques
de control condición o repetitivos en menos de 10
minutos.
2. Los niños percibieron el uso del Scratch como un
espacio en donde podían “jugar haciendo la tarea ”
3. Los autores consideramos necesario que se realice un
seguimiento a los niños que participaron en el estudio
4. Como trabajos futuros se está gestionando la
implementación SCRATCH
12. Referencia
Nombre de los investigadores
J.Inés Zambrano
Profesor-Investigador
U.A. Ciencias y Tecnologías
de la Información- UAG
2ª de Cristobal Colón No. 54
Fracc. Magallanes, Acapulco Gro.
México (744) 4850314
ineszdavila@gmail.com
Norma I. Peña
Profesor-Investigador
U.A. Ciencias y Tecnologías
de la Información- UAG 2ª
de Cristobal Colón No. 54
Fracc. Magallanes, Acapulco Gro.
México (744) 4850314
normaivone@yahoo.com
Ricardo Peña Profesor-
Investigador U.A. Ciencias
y Tecnologías de la
Información- UAG 2ª de
Cristobal Colón No. 54
Fracc. Magallanes,
Acapulco Gro. México
(744) 4850314
rpgaleana@msn.co
CNN México. Niños tzotziles en Chiapas aprenden a construir robots y
hacer animaciones. DOI=
http://mexico.cnn.com/tecnologia/2011/11/10/ninostzotziles-en-
chiapas-aprende-a-construir-robots-y-haceranimaciones
MIT Media Lab. Lifelong Kindergarten. Reference Guide SCRATCH 1.4
2009. DOI=
http://info.scratch.mit.edu/sites/infoscratch.media.mit.edu/fil
es/file/RG_14_es.pdf.
Universal, El. Concentran producción científica 4 entidades. DOI=
http://www.eluniversal.com.mx/notas/823654.html
Notas del editor
Resumen
Este documento presenta una Propuesta Didáctica para la enseñanza de la programación en niños
uso de Scratch como lenguaje de programación
aprendizaje de tres estructuras básicas de programación: secuencial, repetitiva y de condición.
esta propuesta, que se experimentó durante un periodo de 3 meses en alumnos de un colegio de educación básica en la Ciudad de Acapulco, Guerrero, México