Es un proyecto pedagógico, con el que se pretende promover el interés en el aula. Se trabajan dos áreas del conocimiento como lo son lenguaje y ciencias naturales, a través de las TICS, que son un recurso muy importante para los docentes en la actualidad.

1. PROYECTO
PEDAGOGICO…
DOCENTE: JULIO CESAR HERRERA
MARIN
PROYECTO PEDAGOGICO DE
INTEGRACION DE AREAS I.

2. TITULO
PROYECTO
PEDAGOGICO
“INTERACTUANDO EN EL MUNDO DEL
SABER A TRAVES DE LAS TICS”
FECHA Del 24 de agosto al 28 de noviembre del
2015
AUTORES María Fernanda Bobadilla Osorio
Ángela Yesenia Rodríguez Isaza
Isadora Vargas Corrales
Zully Johana Vargas Quintero
TIEMPO DE
EJECUCION
III PERIODO

3. ANALISIS
EJES
TRANSVERSALES
LENGUA CASTELLANA: Se realizara el trabajo en esta
área, teniendo como base la comprensión de diferentes
textos a través de lectura de imágenes, (Percepción
visual) interpretando lo observado a través del sentido
de la vista, Construcción de textos a partir de
imágenes o siguiendo secuencias y construyendo
historietas a partir de lo observado.
CIENCIAS NATURALES: Se trabajara lo básico del cuerpo
humano como el sistema digestivo y la buena
alimentación, los buenos hábitos de aseo evitando
enfermedades e infecciones.
INFORMATICA: A través de las herramientas y/o
estrategias que podemos hallar en esta área, serán
empleadas con el fin de dinamizar y aprender a través
de la lúdica los diferentes temas.

4. OBJETIVO DEL
PROYECTO
Lograr en los niños y niñas del colegio Crecer,
del grado primero de primaria un interés por
las áreas de Lenguaje y Ciencias Naturales,
implementando una herramienta educativa
que permita mejorar el proceso de enseñanza-
aprendizaje, a través de las TIC.
OBJETIVOS ESPECIFICOS.
• Propiciar un ambiente idóneo de interacción
con el conocimiento a través de las TICS en el
aula.
• Implementar la herramienta SCRATCH en las
áreas de Lenguaje y Ciencias Naturales como
elemento que permite el mejoramiento del
clima en el aula.
• Generar en los niños y niñas un aprendizaje
significativo.

5. COMPETENCIAS A
DESARROLLAR TECNOLOGIA: Reconozco productos tecnológicos de mi entorno
cotidiano y lo utilizo en forma segura y apropiada.
 CIENCIAS NATURALES: Manejo de conocimientos… entorno vivo -
Establezco relaciones entre las funciones de los cinco sentidos.
 LENGUAJE: Comprensión e interpretación textual… comprendo textos
que tienen diferentes formatos y finalidades.

6. CONTEXTUALIZACION
PEDAGOGICA
Este proyecto puede ser articulado en diferentes áreas del conocimiento ya
que son necesarias para desarrollar habilidades en cualquier disciplina del
conocimiento. Para la realización de este proyecto se ha tenido en cuenta la
población escolar que son los niños y niñas que oscilan entre los seis y siete
años de edad del grado primero de primaria en el COLEGIO CRECER de
Roldanillo valle. Para facilitar este proceso propuesto del proyecto
Interactuando en el mundo del saber a través de las tics, se tendrá en cuenta
la aplicación de las actividades a desarrollar de acuerdo al plan operativo del
proyecto.

7. OBJETO DE
POBLACION
Este proyecto se realizará con los niños y niñas que oscilan entre 6 y 7 años de
edad del grado primero de primaria, en el salón de clases cuenta con 13
estudiantes. Los niños tienen conocimientos previos de cómo se usa la
computadora y cuáles son sus partes, niños que trabajan con más complejidad los
temas a tratar teniendo nuevos conocimientos en ellos desarrollando sus
capacidades y habilidades, los niños en este grado trabajan comprensión lectora
y tal vez estamos conociendo pero no logramos en entender para comprender. La
hora de entrada es a las 7:00 de la mañana terminando a la 1:00 de la tarde, el
descanso para los niños y niñas del grado primero de primaria es a las 9:00 am
hasta las 10:00 am aproximadamente, cuentan con un uniforme adecuado para
todos los días estipulados. El grupo tiene un comportamiento bueno practicando
los valores importantes tales como el respeto, el compañerismo, y los buenos
modales para tener una sana convivencia del docente con sus estudiantes,
estudiantes con la docente y estudiantes con estudiantes.

8. PROBLEMATICA A ABORDAR
Con este proyecto queremos mejorar
las dificultades que presentan los
niños y niñas del grado primero de
primaria Colegio Crecer en las áreas
de Lenguaje y Ciencias Naturales.

9. IDENTIFICACION DE LA
SOLUCION Permite adelantarse en el mundo de la programación
informática de una forma clara, sencilla e interactiva.
 Permite aprender y adquirir habilidades que le serán
útiles para cualquier ámbito educativo.
 Es una herramienta que fácilmente la pueden manejar
los niños y las niñas.
 Los estudiantes pueden tener esta aplicación en
cualquier sistema operativo de su ordenador o
computadora.

10. ANALISIS DEL
ESTUDIANTE
El colegio CRECER cuenta con los niveles de preescolar, desde los 18 meses hasta
los 5 años y primaria desde los seis años hasta los 12 años, el contexto social del
colegio evidenciado, se encuentra enmarcado por personas por estrato medio,
por lo tanto las labores de ejecución del proyecto serán dirigidos a una nueva
estrategia que permita un aprendizaje autónomo, divertido y didáctico.

11. ANALISIS CONTEXTO
PEDAGOGICO
Los niños y niñas del grado primero (seis y siete años), se les enseñaran
conceptos de las diferentes asignaturas a través de imágenes, preguntas,
textos y juegos, para poder captar la atención de los niños y las niñas
permitiendo un aprendizaje significativo. Y segundo utilizar la
herramienta del SCRATCH de forma básica o elemental: seleccionar el
objeto, arrastrar los bloques para dar órdenes, entre otros. Los niños y
las niñas que utilizaran esta aplicación le permitirá asimilar y
comprender el tema a asignado para la actividad, logrando la
comprensión de textos y enriquecer su vocabulario. Podemos llegar a la
conclusión de que la herramienta que desarrollaremos en nuestro
quehacer educativo está relacionada con el juego, con lo lúdico y pues
no existe mejor manera de ir aprendiendo a través del juego.

12. ANALISIS CONTEXTO
TECNICO
Para alcanzar el objetivo general se utilizaran recursos con
los que cuenta el colegio CRECER, que en este caso serían la
sala de audiovisuales y de computación.

13. DISEÑO DE ACTIVIDADES
 AGOSTO: actividades diagnosticas-
presentación del proyecto- iniciación del
proyecto- explicación de los diferentes
temas a trabajar, a través de las
diferentes herramientas proporcionadas
por las TICS.
 SEPTIEMBRE-OCTUBRE-NOVIEMBRE:
lectura de diferentes textos a través de
la herramienta Scratch- interacción con
diferentes juegos en la herramienta
Scratch- socialización de las actividades-
evaluación del proyecto. Cabe destacar
que las actividades de los últimos tres
meses, serán diferentes, pero trabajadas
desde la herramienta Scratch.

14. RECURSOS
EDUCATIVOSPara el desarrollo del proyecto de
INTERACTUANDO EN EL MUNDO DEL
SABER A TRAVES DE LAS TICS, se
contaron con los siguientes recursos:
 Talento humano: Estudiantes,
docentes, padres de familia,
maestras en formación de la
universidad la UCEVA.
 Recursos materiales: Lecturas,
cuentos.
 Recursos tecnológicos:
herramienta Scratch, uso de las tics.

15. BIBLIGRAFIA O
REFERENCIAS
http://www.bdigital.unal.edu.co/1174
0/1/43731062.2014.pdf

http://es.slideshare.net/marcelapanc
hi/scratch-13866464
 http://edulibre.info/scratch-un-
entorno-de-programacion

16. EVALUACIONUna vez culminada la realización del proyecto
INTERACTUANDO EN EL MUNDO DEL SABER A
TRAVES DE LAS TICS se tendrán en cuenta los
siguientes aspectos, los cuales nos mejoraran
datos, estrategias que nos permitan darnos
cuenta cuán importante fue la información y
una herramienta pedagógica en dicho
proyecto: Mejoramiento de tareas y
evaluaciones.
 Los conocimientos.
 Las actitudes frente al área de ciencias
naturales y lengua castellana.
 Necesidades e inquietudes.
 La comunicación y el trabajo en equipo
e individual

17. CONCLUSIONES…
 Es incuestionable que herramientas como Scratch contribuyen
positiva y efectivamente al proceso de enseñanza aprendizaje,
ya que se prepara a los estudiantes a interactuar, conocer y
divertirse con el tema a tratar.
 Debemos resaltar que la herramienta Scratch promueve el
desarrollo de habilidades y capacidades de comprensión
lectora en los estudiantes del grado primero.
 Es una herramienta útil en la pedagogía para una enseñanza
divertida, manejable, ya que la creación de diversos
proyectos, se puede enseñar en las aulas a los niños y niñas
desde los grados pequeños hasta los superiores permitiendo
obtener un aprendizaje significativo.
 Al utilizar en clase de ciencias naturales las lecturas y las
imágenes como medios de reforzar los cuidados y las partes de
nuestro cuerpo, es necesario trabajar no solo la comprensión
lectora de las palabras de los textos, sino la lectura de
imágenes; así mismo, se hace más amena la presentación y la
realización de las actividades y se cumplen los objetivos.