Este documento presenta el silabo de la asignatura Herramientas Informáticas Nivel II ofrecida por el Instituto de Informática de la Universidad Estatal de Bolívar. El silabo describe los objetivos, unidades de aprendizaje, metodología, evaluación y bibliografía de la asignatura. La asignatura busca desarrollar habilidades prácticas en el uso de herramientas tecnológicas como la Web 2.0 y aplicaciones de software libre. Las unidades incluyen el manejo de hojas de cálculo, herramientas web
Este documento presenta un plan para una clase de español y sugiere recursos para diseñar la instrucción. Propone evaluar las habilidades y estilos de aprendizaje de los estudiantes, establecer metas y objetivos con los docentes, y determinar si la enseñanza será sincrónica o asincrónica. También recomienda evaluar si los estudiantes han aprendido y cita varias fuentes sobre inteligencias múltiples e instrucción.
Parte I- Enseñar o Enseñando tecnologiacarmenluisa
Un resumen del capitulo 16 sobre Teaching Technology del libro de texto de Grassian, E y Kaplowitz, J. (2001) Teaching Technology. Information Literacy Instruction: Theory and Practice. Chap XVI pages 365-386.
Desarrollo De Destrezas De InformacióN En Distintos EntornosJulia Ortiz
El documento discute el desarrollo de destrezas de información en diferentes entornos como bibliotecas públicas, escolares, académicas y especiales. Enfatiza la importancia de evaluar las necesidades de los usuarios, integrar la instrucción al currículo, y establecer alianzas y colaboraciones entre las bibliotecas. Además, resalta el uso de métodos orientados al proceso, tecnologías, y enseñanza individualizada según el tipo de entorno y usuario.
El documento ofrece consejos para preparar e impartir sesiones de enseñanza efectivas, incluyendo la planificación del contenido y los objetivos, captar la atención de los estudiantes, usar diferentes técnicas de enseñanza, y crear un ambiente positivo de aprendizaje. Recomienda que los educadores se preparen bien, muestren pasión por la enseñanza, sean flexibles y disfruten del proceso de ver a los estudiantes aprender y cambiar hacia actitudes positivas.
El documento contiene varias entradas de un diario o bitácora sobre el proceso de planificación de instrucción. Se mencionan varios pasos preliminares como identificar las necesidades de los usuarios, analizar la situación actual, y desarrollar objetivos y metas de instrucción. También se discuten métodos para entender mejor las necesidades de los usuarios como reunirse con diferentes partes interesadas y hablar directamente con ellos.
Visión de futuro: Perspectiva de Esther Grassian y Joan KlapowitzIris Vera-Collazo
El documento resume las perspectivas de dos expertas en destrezas de información, Esther S. Grassian y Joan R. Kaplowitz. Grassian enfatiza el respeto a la experiencia previa de los usuarios, el uso adecuado de la tecnología y el empoderamiento de los usuarios. Kaplowitz se enfoca en los retos de proveer instrucción a usuarios remotos y la necesidad de colaboración entre bibliotecas. También provee ejemplos de recursos y directivas para destrezas de información por organizaciones como UNESCO e IFLA.
Este documento presenta el silabo de la asignatura Herramientas Informáticas Nivel II ofrecida por el Instituto de Informática de la Universidad Estatal de Bolívar. El silabo describe los objetivos, unidades de aprendizaje, metodología, evaluación y bibliografía de la asignatura. La asignatura busca desarrollar habilidades prácticas en el uso de herramientas tecnológicas como la Web 2.0 y aplicaciones de software libre. Las unidades incluyen el manejo de hojas de cálculo, herramientas web
Este documento presenta un plan para una clase de español y sugiere recursos para diseñar la instrucción. Propone evaluar las habilidades y estilos de aprendizaje de los estudiantes, establecer metas y objetivos con los docentes, y determinar si la enseñanza será sincrónica o asincrónica. También recomienda evaluar si los estudiantes han aprendido y cita varias fuentes sobre inteligencias múltiples e instrucción.
Parte I- Enseñar o Enseñando tecnologiacarmenluisa
Un resumen del capitulo 16 sobre Teaching Technology del libro de texto de Grassian, E y Kaplowitz, J. (2001) Teaching Technology. Information Literacy Instruction: Theory and Practice. Chap XVI pages 365-386.
Desarrollo De Destrezas De InformacióN En Distintos EntornosJulia Ortiz
El documento discute el desarrollo de destrezas de información en diferentes entornos como bibliotecas públicas, escolares, académicas y especiales. Enfatiza la importancia de evaluar las necesidades de los usuarios, integrar la instrucción al currículo, y establecer alianzas y colaboraciones entre las bibliotecas. Además, resalta el uso de métodos orientados al proceso, tecnologías, y enseñanza individualizada según el tipo de entorno y usuario.
El documento ofrece consejos para preparar e impartir sesiones de enseñanza efectivas, incluyendo la planificación del contenido y los objetivos, captar la atención de los estudiantes, usar diferentes técnicas de enseñanza, y crear un ambiente positivo de aprendizaje. Recomienda que los educadores se preparen bien, muestren pasión por la enseñanza, sean flexibles y disfruten del proceso de ver a los estudiantes aprender y cambiar hacia actitudes positivas.
El documento contiene varias entradas de un diario o bitácora sobre el proceso de planificación de instrucción. Se mencionan varios pasos preliminares como identificar las necesidades de los usuarios, analizar la situación actual, y desarrollar objetivos y metas de instrucción. También se discuten métodos para entender mejor las necesidades de los usuarios como reunirse con diferentes partes interesadas y hablar directamente con ellos.
Visión de futuro: Perspectiva de Esther Grassian y Joan KlapowitzIris Vera-Collazo
El documento resume las perspectivas de dos expertas en destrezas de información, Esther S. Grassian y Joan R. Kaplowitz. Grassian enfatiza el respeto a la experiencia previa de los usuarios, el uso adecuado de la tecnología y el empoderamiento de los usuarios. Kaplowitz se enfoca en los retos de proveer instrucción a usuarios remotos y la necesidad de colaboración entre bibliotecas. También provee ejemplos de recursos y directivas para destrezas de información por organizaciones como UNESCO e IFLA.
Este documento presenta 3 resúmenes de recursos educativos abiertos (REA) seleccionados para ser incorporados en una unidad sobre sistemas operativos de una asignatura de introducción a la computación. El primer REA provee información sobre aplicaciones de software para Windows. El segundo REA consiste en diapositivas sobre la evolución de los sistemas operativos. El tercer REA es un examen de autoevaluación sobre el sistema operativo Windows.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el mantenimiento preventivo y correctivo de equipos de computo. La guía incluye actividades como crear un blog para documentar el proyecto formativo, realizar lecturas sobre conceptos básicos de informática, aplicar herramientas de software para optimizar el rendimiento de computadores, e identificar componentes hardware y diagnosticar fallas. El objetivo es que los aprendices adquieran conocimientos para ser técnicos en mantenimiento de equipos de computo.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el mantenimiento preventivo y correctivo de equipos de computo. La guía incluye actividades como crear un blog para documentar el proyecto formativo, realizar lecturas sobre conceptos básicos de informática, aplicar herramientas de software para optimizar el rendimiento de computadores, e identificar componentes hardware y diagnosticar fallas. El objetivo es que los aprendices adquieran conocimientos para ser técnicos en mantenimiento de equipos de computo.
ARQUITECTURA LÓGICA DEL SISTEMA DE INFORMACIÓNalejo maya
El documento presenta una guía de laboratorio sobre diseño de arquitectura lógica de sistemas de información. Incluye introducción al tema, objetivos, consideraciones, procedimiento y evidencias a entregar. Se describen tres ejercicios para diseñar la arquitectura lógica, diagramas de componentes y diagramas de paquetes usando la herramienta StarUml.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el mantenimiento preventivo y correctivo de equipos de computo. La guía incluye 7 resultados de aprendizaje relacionados con hardware, software y redes. También describe 9 actividades de aprendizaje como crear un blog, elaborar mapas conceptuales, usar herramientas de software y hardware, e identificar componentes de computadoras. El objetivo es que los aprendices adquieran conocimientos sobre mantenimiento de equipos de computo.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el mantenimiento preventivo y correctivo de equipos de computo. La guía incluye 7 resultados de aprendizaje relacionados con hardware, software y redes. También describe 9 actividades de aprendizaje como crear un blog, realizar mapas conceptuales, usar herramientas de software y hardware, e identificar componentes de computadoras. El objetivo es que los aprendices adquieran conocimientos sobre mantenimiento de equipos de computo.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el mantenimiento preventivo y correctivo de equipos de computo. La guía incluye 7 resultados de aprendizaje relacionados con hardware, software y redes. También describe 9 actividades de aprendizaje como crear un blog, realizar mapas conceptuales, usar herramientas de software y hardware, e identificar componentes de computadoras. El objetivo es que los aprendices adquieran conocimientos sobre mantenimiento de equipos de computo.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el mantenimiento preventivo y correctivo de equipos de computo. La guía incluye 7 resultados de aprendizaje relacionados con hardware, software y redes. También describe 9 actividades de aprendizaje como crear un blog, realizar mapas conceptuales, usar herramientas de software y hardware, e identificar componentes de computadoras. El objetivo es que los aprendices adquieran conocimientos sobre mantenimiento de equipos de computo.
El documento proporciona información sobre términos informáticos y estrategias de evaluación de información. Incluye una lista de 5 términos informáticos con sus definiciones en forma de crucigrama, y describe estrategias como verificar la autoridad, credenciales, imparcialidad y vigencia de la fuente de información. También enumera herramientas comunes de Web 2.0 como YouTube, Wikipedia y Flickr.
Este documento presenta el módulo formativo "Empleo de NTIC's I" impartido en la Universidad Técnica de Ambato. El módulo se enfoca en enseñar a los estudiantes a utilizar herramientas tecnológicas como Word, Excel, PowerPoint y MindManager para facilitar procesos educativos. El módulo contiene información sobre objetivos, competencias, metodología, evaluación, guías y material de apoyo para lograr que los estudiantes adquieran habilidades en el uso de estas herramientas.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Informática 1. La asignatura se enfoca en comparar el software libre y propietario, analizar las herramientas básicas de un sistema operativo y de internet, y utilizar herramientas de ofimática como procesadores de texto y diseñadores de presentaciones. La asignatura consta de 3 unidades que cubren estos temas y proporcionan actividades de aprendizaje para que los estudiantes alcancen los objetivos y resultados planteados.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el mantenimiento preventivo y correctivo de equipos de computo. La guía incluye actividades como la creación de un blog para documentar el proyecto formativo, realizar mapas conceptuales sobre conceptos básicos de informática, y aplicar herramientas de software para optimizar y diagnosticar equipos de computo. El objetivo es que los aprendices adquieran conocimientos sobre mantenimiento de equipos a través de diversas actividades prácticas.
Este documento presenta un proyecto de clase sobre buscadores y metabuscadores para estudiantes de 5o grado. El proyecto tiene como objetivo que los estudiantes aprendan sobre las partes de una computadora, la importancia de los computadores y el buen uso de los recursos tecnológicos. El proyecto se desarrollará en 4 clases de 60 minutos cada una y evaluará si los estudiantes pueden identificar diferentes tipos de buscadores, cuidar equipos informáticos y usarlos de forma adecuada.
Este documento presenta un proyecto de clase sobre buscadores y metabuscadores para estudiantes de 5o grado. El proyecto tiene como objetivo que los estudiantes aprendan sobre las partes de una computadora, la importancia de los computadores y el buen uso de los recursos tecnológicos. El proyecto se desarrollará en 4 clases de 60 minutos cada una y evaluará si los estudiantes pueden identificar diferentes tipos de buscadores, cuidar equipos informáticos y usarlos de forma adecuada.
ESCALETA DE DISEÑO INSTRUCCIONAL PARA EDUCACIÓN A DISTANCIArixer975
Este documento presenta las orientaciones didácticas para el diseño de un curso en la plataforma SEA sobre el uso y búsqueda de información en Internet. La unidad didáctica se enfoca en enseñar a los estudiantes a realizar búsquedas efectivas en Internet y evaluar fuentes de información. La secuencia didáctica utiliza el método de aprendizaje basado en problemas y consiste en 7 actividades que van desde analizar recursos sobre la Web hasta elaborar una guía para enseñar a otros sobre búsqueda de información.
Este documento presenta el currículo para la especialización en Aplicaciones Informáticas del Bachillerato Técnico en Informática. El currículo se compone de varios módulos asociados a unidades de competencia, como sistemas informáticos multiusuario y en red, análisis y diseño de aplicaciones, programación en lenguajes estructurados, y desarrollo de aplicaciones. También incluye módulos básicos y de formación laboral. El documento describe los objetivos y contenidos de cada módulo y unidad de trabajo en de
Este documento presenta el programa desagregado para el curso de Informática I del Bachillerato del Instituto Oriente de Puebla para el ciclo escolar 2009-2010. Incluye las cinco unidades que comprenden el curso sobre sistemas operativos, redes, Internet, ética y aspectos legales del uso de las TIC, y virus informáticos. Detalla los objetivos, competencias, contenidos, evidencias de aprendizaje y evaluación de cada unidad.
El documento describe un proyecto para crear un software educativo para el departamento de informática de un instituto. Se analizan las necesidades de los profesores y se propone crear un sistema que incluya temarios, ejercicios, herramientas para generar exámenes y actividades interactivas para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. El proyecto utilizará principalmente software libre y contará con la participación de estudiantes en su desarrollo.
Este documento describe un proyecto para desarrollar un buscador semántico de libros. El buscador permitirá realizar búsquedas de recursos digitales dentro de una biblioteca de manera precisa. Los usuarios podrán asignar valoraciones a los recursos para mejorar los resultados de búsqueda. El proyecto se enfocará en recursos educativos de áreas técnicas definidas y presentará metadatos pero no permitirá descargar materiales.
Catalogo General Electrodomesticos Teka Distribuidor Oficial Amado Salvador V...AMADO SALVADOR
El catálogo general de electrodomésticos Teka presenta una amplia gama de productos de alta calidad y diseño innovador. Como distribuidor oficial Teka, Amado Salvador ofrece soluciones en electrodomésticos Teka que destacan por su tecnología avanzada y durabilidad. Este catálogo incluye una selección exhaustiva de productos Teka que cumplen con los más altos estándares del mercado, consolidando a Amado Salvador como el distribuidor oficial Teka.
Explora las diversas categorías de electrodomésticos Teka en este catálogo, cada una diseñada para satisfacer las necesidades de cualquier hogar. Amado Salvador, como distribuidor oficial Teka, garantiza que cada producto de Teka se distingue por su excelente calidad y diseño moderno.
Amado Salvador, distribuidor oficial Teka en Valencia. La calidad y el diseño de los electrodomésticos Teka se reflejan en cada página del catálogo, ofreciendo opciones que van desde hornos, placas de cocina, campanas extractoras hasta frigoríficos y lavavajillas. Este catálogo es una herramienta esencial para inspirarse y encontrar electrodomésticos de alta calidad que se adaptan a cualquier proyecto de diseño.
En Amado Salvador somos distribuidor oficial Teka en Valencia y ponemos atu disposición acceso directo a los mejores productos de Teka. Explora este catálogo y encuentra la inspiración y los electrodomésticos necesarios para equipar tu hogar con la garantía y calidad que solo un distribuidor oficial Teka puede ofrecer.
Este documento presenta 3 resúmenes de recursos educativos abiertos (REA) seleccionados para ser incorporados en una unidad sobre sistemas operativos de una asignatura de introducción a la computación. El primer REA provee información sobre aplicaciones de software para Windows. El segundo REA consiste en diapositivas sobre la evolución de los sistemas operativos. El tercer REA es un examen de autoevaluación sobre el sistema operativo Windows.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el mantenimiento preventivo y correctivo de equipos de computo. La guía incluye actividades como crear un blog para documentar el proyecto formativo, realizar lecturas sobre conceptos básicos de informática, aplicar herramientas de software para optimizar el rendimiento de computadores, e identificar componentes hardware y diagnosticar fallas. El objetivo es que los aprendices adquieran conocimientos para ser técnicos en mantenimiento de equipos de computo.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el mantenimiento preventivo y correctivo de equipos de computo. La guía incluye actividades como crear un blog para documentar el proyecto formativo, realizar lecturas sobre conceptos básicos de informática, aplicar herramientas de software para optimizar el rendimiento de computadores, e identificar componentes hardware y diagnosticar fallas. El objetivo es que los aprendices adquieran conocimientos para ser técnicos en mantenimiento de equipos de computo.
ARQUITECTURA LÓGICA DEL SISTEMA DE INFORMACIÓNalejo maya
El documento presenta una guía de laboratorio sobre diseño de arquitectura lógica de sistemas de información. Incluye introducción al tema, objetivos, consideraciones, procedimiento y evidencias a entregar. Se describen tres ejercicios para diseñar la arquitectura lógica, diagramas de componentes y diagramas de paquetes usando la herramienta StarUml.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el mantenimiento preventivo y correctivo de equipos de computo. La guía incluye 7 resultados de aprendizaje relacionados con hardware, software y redes. También describe 9 actividades de aprendizaje como crear un blog, elaborar mapas conceptuales, usar herramientas de software y hardware, e identificar componentes de computadoras. El objetivo es que los aprendices adquieran conocimientos sobre mantenimiento de equipos de computo.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el mantenimiento preventivo y correctivo de equipos de computo. La guía incluye 7 resultados de aprendizaje relacionados con hardware, software y redes. También describe 9 actividades de aprendizaje como crear un blog, realizar mapas conceptuales, usar herramientas de software y hardware, e identificar componentes de computadoras. El objetivo es que los aprendices adquieran conocimientos sobre mantenimiento de equipos de computo.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el mantenimiento preventivo y correctivo de equipos de computo. La guía incluye 7 resultados de aprendizaje relacionados con hardware, software y redes. También describe 9 actividades de aprendizaje como crear un blog, realizar mapas conceptuales, usar herramientas de software y hardware, e identificar componentes de computadoras. El objetivo es que los aprendices adquieran conocimientos sobre mantenimiento de equipos de computo.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el mantenimiento preventivo y correctivo de equipos de computo. La guía incluye 7 resultados de aprendizaje relacionados con hardware, software y redes. También describe 9 actividades de aprendizaje como crear un blog, realizar mapas conceptuales, usar herramientas de software y hardware, e identificar componentes de computadoras. El objetivo es que los aprendices adquieran conocimientos sobre mantenimiento de equipos de computo.
El documento proporciona información sobre términos informáticos y estrategias de evaluación de información. Incluye una lista de 5 términos informáticos con sus definiciones en forma de crucigrama, y describe estrategias como verificar la autoridad, credenciales, imparcialidad y vigencia de la fuente de información. También enumera herramientas comunes de Web 2.0 como YouTube, Wikipedia y Flickr.
Este documento presenta el módulo formativo "Empleo de NTIC's I" impartido en la Universidad Técnica de Ambato. El módulo se enfoca en enseñar a los estudiantes a utilizar herramientas tecnológicas como Word, Excel, PowerPoint y MindManager para facilitar procesos educativos. El módulo contiene información sobre objetivos, competencias, metodología, evaluación, guías y material de apoyo para lograr que los estudiantes adquieran habilidades en el uso de estas herramientas.
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Informática 1. La asignatura se enfoca en comparar el software libre y propietario, analizar las herramientas básicas de un sistema operativo y de internet, y utilizar herramientas de ofimática como procesadores de texto y diseñadores de presentaciones. La asignatura consta de 3 unidades que cubren estos temas y proporcionan actividades de aprendizaje para que los estudiantes alcancen los objetivos y resultados planteados.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el mantenimiento preventivo y correctivo de equipos de computo. La guía incluye actividades como la creación de un blog para documentar el proyecto formativo, realizar mapas conceptuales sobre conceptos básicos de informática, y aplicar herramientas de software para optimizar y diagnosticar equipos de computo. El objetivo es que los aprendices adquieran conocimientos sobre mantenimiento de equipos a través de diversas actividades prácticas.
Este documento presenta un proyecto de clase sobre buscadores y metabuscadores para estudiantes de 5o grado. El proyecto tiene como objetivo que los estudiantes aprendan sobre las partes de una computadora, la importancia de los computadores y el buen uso de los recursos tecnológicos. El proyecto se desarrollará en 4 clases de 60 minutos cada una y evaluará si los estudiantes pueden identificar diferentes tipos de buscadores, cuidar equipos informáticos y usarlos de forma adecuada.
Este documento presenta un proyecto de clase sobre buscadores y metabuscadores para estudiantes de 5o grado. El proyecto tiene como objetivo que los estudiantes aprendan sobre las partes de una computadora, la importancia de los computadores y el buen uso de los recursos tecnológicos. El proyecto se desarrollará en 4 clases de 60 minutos cada una y evaluará si los estudiantes pueden identificar diferentes tipos de buscadores, cuidar equipos informáticos y usarlos de forma adecuada.
ESCALETA DE DISEÑO INSTRUCCIONAL PARA EDUCACIÓN A DISTANCIArixer975
Este documento presenta las orientaciones didácticas para el diseño de un curso en la plataforma SEA sobre el uso y búsqueda de información en Internet. La unidad didáctica se enfoca en enseñar a los estudiantes a realizar búsquedas efectivas en Internet y evaluar fuentes de información. La secuencia didáctica utiliza el método de aprendizaje basado en problemas y consiste en 7 actividades que van desde analizar recursos sobre la Web hasta elaborar una guía para enseñar a otros sobre búsqueda de información.
Este documento presenta el currículo para la especialización en Aplicaciones Informáticas del Bachillerato Técnico en Informática. El currículo se compone de varios módulos asociados a unidades de competencia, como sistemas informáticos multiusuario y en red, análisis y diseño de aplicaciones, programación en lenguajes estructurados, y desarrollo de aplicaciones. También incluye módulos básicos y de formación laboral. El documento describe los objetivos y contenidos de cada módulo y unidad de trabajo en de
Este documento presenta el programa desagregado para el curso de Informática I del Bachillerato del Instituto Oriente de Puebla para el ciclo escolar 2009-2010. Incluye las cinco unidades que comprenden el curso sobre sistemas operativos, redes, Internet, ética y aspectos legales del uso de las TIC, y virus informáticos. Detalla los objetivos, competencias, contenidos, evidencias de aprendizaje y evaluación de cada unidad.
El documento describe un proyecto para crear un software educativo para el departamento de informática de un instituto. Se analizan las necesidades de los profesores y se propone crear un sistema que incluya temarios, ejercicios, herramientas para generar exámenes y actividades interactivas para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. El proyecto utilizará principalmente software libre y contará con la participación de estudiantes en su desarrollo.
Este documento describe un proyecto para desarrollar un buscador semántico de libros. El buscador permitirá realizar búsquedas de recursos digitales dentro de una biblioteca de manera precisa. Los usuarios podrán asignar valoraciones a los recursos para mejorar los resultados de búsqueda. El proyecto se enfocará en recursos educativos de áreas técnicas definidas y presentará metadatos pero no permitirá descargar materiales.
Catalogo General Electrodomesticos Teka Distribuidor Oficial Amado Salvador V...AMADO SALVADOR
El catálogo general de electrodomésticos Teka presenta una amplia gama de productos de alta calidad y diseño innovador. Como distribuidor oficial Teka, Amado Salvador ofrece soluciones en electrodomésticos Teka que destacan por su tecnología avanzada y durabilidad. Este catálogo incluye una selección exhaustiva de productos Teka que cumplen con los más altos estándares del mercado, consolidando a Amado Salvador como el distribuidor oficial Teka.
Explora las diversas categorías de electrodomésticos Teka en este catálogo, cada una diseñada para satisfacer las necesidades de cualquier hogar. Amado Salvador, como distribuidor oficial Teka, garantiza que cada producto de Teka se distingue por su excelente calidad y diseño moderno.
Amado Salvador, distribuidor oficial Teka en Valencia. La calidad y el diseño de los electrodomésticos Teka se reflejan en cada página del catálogo, ofreciendo opciones que van desde hornos, placas de cocina, campanas extractoras hasta frigoríficos y lavavajillas. Este catálogo es una herramienta esencial para inspirarse y encontrar electrodomésticos de alta calidad que se adaptan a cualquier proyecto de diseño.
En Amado Salvador somos distribuidor oficial Teka en Valencia y ponemos atu disposición acceso directo a los mejores productos de Teka. Explora este catálogo y encuentra la inspiración y los electrodomésticos necesarios para equipar tu hogar con la garantía y calidad que solo un distribuidor oficial Teka puede ofrecer.
Catalogo Buzones BTV Amado Salvador Distribuidor Oficial ValenciaAMADO SALVADOR
Descubra el catálogo completo de buzones BTV, una marca líder en la fabricación de buzones y cajas fuertes para los sectores de ferretería, bricolaje y seguridad. Como distribuidor oficial de BTV, Amado Salvador se enorgullece de presentar esta amplia selección de productos diseñados para satisfacer las necesidades de seguridad y funcionalidad en cualquier entorno.
Descubra una variedad de buzones residenciales, comerciales y corporativos, cada uno construido con los más altos estándares de calidad y durabilidad. Desde modelos clásicos hasta diseños modernos, los buzones BTV ofrecen una combinación perfecta de estilo y resistencia, garantizando la protección de su correspondencia en todo momento.
Amado Salvador, se compromete a ofrecer productos de primera clase respaldados por un servicio excepcional al cliente. Como distribuidor oficial de BTV, entendemos la importancia de la seguridad y la tranquilidad para nuestros clientes. Por eso, trabajamos en colaboración con BTV para brindarle acceso a los mejores productos del mercado.
Explore el catálogo de buzones ahora y encuentre la solución perfecta para sus necesidades de correo y seguridad. Confíe en Amado Salvador y BTV para proporcionarle buzones de calidad excepcional que cumplan y superen sus expectativas.
KAWARU CONSULTING presenta el projecte amb l'objectiu de permetre als ciutadans realitzar tràmits administratius de manera telemàtica, des de qualsevol lloc i dispositiu, amb seguretat jurídica. Aquesta plataforma redueix els desplaçaments físics i el temps invertit en tràmits, ja que es pot fer tot en línia. A més, proporciona evidències de la correcta realització dels tràmits, garantint-ne la validesa davant d'un jutge si cal. Inicialment concebuda per al Ministeri de Justícia, la plataforma s'ha expandit per adaptar-se a diverses organitzacions i països, oferint una solució flexible i fàcil de desplegar.
HPE presenta una competició destinada a estudiants, que busca fomentar habilitats tecnològiques i promoure la innovació en un entorn STEAM (Ciència, Tecnologia, Enginyeria, Arts i Matemàtiques). A través de diverses fases, els equips han de resoldre reptes mensuals basats en àrees com algorísmica, desenvolupament de programari, infraestructures tecnològiques, intel·ligència artificial i altres tecnologies. Els millors equips tenen l'oportunitat de desenvolupar un projecte més gran en una fase presencial final, on han de crear una solució concreta per a un conflicte real relacionat amb la sostenibilitat. Aquesta competició promou la inclusió, la sostenibilitat i l'accessibilitat tecnològica, alineant-se amb els Objectius de Desenvolupament Sostenible de l'ONU.
Catalogo general tarifas 2024 Vaillant. Amado Salvador Distribuidor Oficial e...AMADO SALVADOR
Descarga el Catálogo General de Tarifas 2024 de Vaillant, líder en tecnología para calefacción, ventilación y energía solar térmica y fotovoltaica. En Amado Salvador, como distribuidor oficial de Vaillant, te ofrecemos una amplia gama de productos de alta calidad y diseño innovador para tus proyectos de climatización y energía.
Descubre nuestra selección de productos Vaillant, incluyendo bombas de calor altamente eficientes, fancoils de última generación, sistemas de ventilación de alto rendimiento y soluciones de energía solar fotovoltaica y térmica para un rendimiento óptimo y sostenible. El catálogo de Vaillant 2024 presenta una variedad de opciones en calderas de condensación que garantizan eficiencia energética y durabilidad.
Con Vaillant, obtienes más que productos de climatización: control avanzado y conectividad para una gestión inteligente del sistema, acumuladores de agua caliente de gran capacidad y sistemas de aire acondicionado para un confort total. Confía en la fiabilidad de Amado Salvador como distribuidor oficial de Vaillant, y en la resistencia de los productos Vaillant, respaldados por años de experiencia e innovación en el sector.
En Amado Salvador, distribuidor oficial de Vaillant en Valencia, no solo proporcionamos productos de calidad, sino también servicios especializados para profesionales, asegurando que tus proyectos cuenten con el mejor soporte técnico y asesoramiento. Descarga nuestro catálogo y descubre por qué Vaillant es la elección preferida para proyectos de climatización y energía en Amado Salvador.
Manual de soporte y mantenimiento de equipo de cómputo
Enseñar o Enseñando La Tecnología
1. Curso: Destrezas de Información
Profa. Dra. Liz Pagán
Preparado por: Carmen Luisa
Quiñones Tirado
“ENSEÑAR O ENSEÑANDO LA TECNOLOGÍA” II-PARTE
(TEACHING TECHNOLOGY)
RESUMEN CAPÍTULO 16
2. PASOS PRELIMINARES A SEGUIR PARA DISEÑAR UN
PROGRAMA INSTRUCCIONAL (ENFOQUE DE 10
PASOS)
1 2- 3
Prepare y
administre un
Luego existen 10
cuestionario de
pasos para el
cotejo de
Identifique la
diseño de
necesidades (usted
audiencia
instrucción de
puede determinar
tecnologia
que saben y que
necesitan conocer)
3. 6-Estudio del mecanismo de uso de los diferentes
1- Prepare una lista de tecnologias que
ìtems dentro de su clase.
se planifica enseñar.
7-Establezca más evaluación, criterios de
2-Coloque cada uno de ellos en
pensamiento crítico para cada clase e items dentro
categorías (clases) y subclases de ser
de su clase, enfocando los filtros y los procesos de
necesario.
filtración.
3- Examine estas clases para identificar
8-Desarrolle metas y objetivos del contenido o
conceptos generales.
cosas por aprender del estudio de necesidades.
4- Establece un criterio de evaluación y
9-Seleccione metodologìas de enseñanza
de pensamiento crítico para cada clase o
aprendizaje, del currìculo y provea instrucción.
tipo de tecnología.
10- Evalúe la instrucciòn,lo que falta por aprender y
5-Examine cada item dentro de su clase
revise y actualice todos los aspectos del programa
para su uso intencional o creativo.
instruccional continuamente.
4. 1-LISTA DE TECNOLOGIAS
Nuevas tecnologías
OPAC IM
Indices en Cd Rom Wiki
CD ROM- texto completo Blog
Indices en línea Podcast
Internet Skype
Sitios Web
Otros
5. 2- COLOQUE CADA UNO DE ELLAS EN CATEGORIAS (CLASES)
Y SUBCLASES DE SER NECESARIO
OPAC
Indices de Artículos (Clase) Bases de datos de texto completo- en
cualquier tipo de formato tecnológico o
medio de recuperación
Indices Específicos (subclase)
Indices Generales (subclase)
INTERNET tiene muchas y diferentes de clases y subclases
Programas para Funcionamiento Programas para Uso de Internet
(internet Use
(Internet Function)
telnet Buscadores de la red
ftp (Google, Alta Vista y Yahoo!- tienen sus
propias bases de datos de información y
Web browsers
son independientes de otras páginas.
Attach Web search engines para uso
Ellos buscas las bases de datos como
solamente de ese lugar Ej. Laberinth
una respuesta a una pregunta de un
http://labyrinth.georgetown.edu/index.cf
usuario.
m
OPAC en línea, bases de datos de
artículos en línea son ejemplos de
programas o recursos los cuales usan
internet como medio de recuperar
información o datos.
6. Sitios en la Red (para investigación escolar o académica y de
intereses personales, bases de datos)
Herramientas de búsqueda en la Red
(buscan o recopila información en diferentes formas la coloca en
una base de datos (Google) o
la selecciona y coloca en directorio Yahoo.,
No buscan en toda la web. Ellos buscan en su base de datos que
son gratis.
Northern Light – cobra por exponer material en texto completo
Están los proveedores comerciales de bases de datos de artículos
indizados para instituciones y grupos que pagan una licencia por
su uso
7. JAN ALEXANDER & MARSHA TATE
Diseñaron unas Categorias para los sitios web y como evaluarlas:
Advocacy
Business Marketing
News
Informational
Personal
http://www3.widener.edu/Academics/Libraries/Wolfgram_Me
morial_Library/Evaluate_Web_Pages/Original_Web_Evaluatio
n_Materials/6160/
8. 3-EXAMINE ESTAS CLASES PARA IDENTIFICAR CONCEPTOS
GENERALES
Bibliotecario debe ayudar al usuario a ver semejanzas y diferencias entre los
items dentro de cada clase o entre clases.
Si necesita el uso de la computadora en algún momento
Si se puede o no conectar a la red
Algunas tecnologías utilizan GUI (graphic user interface) otras no
Indices de artículos se diferencian de otros ( diseñados para recuperarlos
por tema, autor título, palabra clave, materia y otros.
Opac esta diseñada para ayudar a los usuarios a identificar y localizar
recursos que la biblioteca tiene físicamente, o a los que está suscrito, como
revistas en línea.
9. 4-ESTABLECE UN CRITERIO DE EVALUACIÓN Y DE PENSAMIENTO
CRÍTICO PARA CADA CLASE O TIPO DE TECNOLOGÍA
Para los entrenadores o adiestradores en computadoras le llama la atención a las
similitudes y diferencias más obvias en la tecnología.
Para un bibliotecario su rol es diferente en la enseñanza del usuario, como evaluar y
pensar críticamente sobre ellas como “triangulate”triangular datos particularmente
para verificar la exactitud o precisión de la información de la Web.
Se puede lograr ayudando al usuario a aprender a hacer una serie de preguntas
1- Para qué propósito se diseñó el artículo o ítem?
2-¿Quién es la audiencia ( se ajusta a grupos específicos o a individuos)
3-Si alguien (quién o que grupos pagan licencias o cuotas de suscripción para hacer
los recursos disponibles, o si determinadas partes son gratis y otras no.
4-¿Quién creó y sostiene o mantiene el recurso?
10. AUDIENCIA, PROPÓSITO, PUNTO DE VISTA, AUTOR Y CRITERIO
PARA INCLUIR LA INFORMACIÓN
En cuanto 1- Ej OPAC es una versión en computadora del catálogo de tarjetas,
es una lista de los materiales de una biblioteca.
Es más difícil tener una distinción clara entre Herramientas de búsqueda de la
Red (web search tools) como Yahoo! Y Google y las bases de datos de índices
de artículos como Contemporary Women Issues.
11. EJEMPLOS PROPÓSITOS. CONTINUACIÓN
Bases de datos de la Red- National Library of Medicine Pub Med (US
National Library of Medicine, 2000b) y AskEric(Syracusse Univ, 1999) y
por otro lado tienen propósitos similares a las bases de datos de índices
de artículos con licencia pero están disponibles para todos
completamente gratis.
Es importante distinguir entre bases de datos con licencias, y sin
licencias, (bases de datos gratis) y herramientas de búsqueda de la red.
( Por el asunto político de filtrar información)
12. EJEMPLOS DE LA AUDIENCIA
Yagooligans es diseñado para niños. Fodors es para audiencia con mente
adulta.
Las bases de datos con licencias- proveen recuperar materiales revisadas por
pares o materiales editados que se ajustan a determinada audiencia.
Sitios en la red gratis disponibles y de calidad- ajustados a diferentes audiencias
no proveen acceso a recursos de pares o edición
Los ambientes gratis y abiertos- son estimulantes requieren cautela de parte de
los usuarios. Ej. Smoking section website presenta con prejuicio y parcialidad la
visiòn de este tema en contraste con el sitio de la American Cancer Society
A la audiencia se le hace difícil distinguir entre una base de datos y otra. Ej Pub
Med (US: National Library of Medicine 200b está ajustada para ayudar
interesados en artículos de investigación académica mientras que Medline Plus
(2000ª) está ajustada para consumidores generales de salud.
La audiencia es diferente de una base de datos a otra.
13. EJEMPLOS PAGO LICENCIA O SUSCRIPCIÒN
Hay que distinguir entre herramientas de búsquedas en las bases de
datos de la red
Bases de datos con licencias
Bases de datos sin licencias
Es confuso entre los aprendices, con muchas bases gratis que usan en la red dan la impresiòn de que todo
es gratis en ésta.
Ej Biblioteca Pública en Los Angeles, etiqueta las bases de datos en
(bases de datos con licencias, bases de datos por suscripción) e indica
cuál está disponible de manera remota).
Los usuarios de Bibliotecas académicas no ven la distinción entre gratis
y sitios gratis por que la biblioteca no establece claramente diferencia
entre estas bases de datos y sistemas de otros sitios en la red que las
tienen disponibles y gratis para todos los usuarios.
La palabra base de datos no aparece en American History of Life; ABI
Inf.; Sociological abstracts.
14. Psyc Info- base de datos con licencia.
Cambridge Scientific Abstracts- es un sistema con licencia que contiene un número de
bases de datos
Las instituciones y organizaciones pagan cuotas por su uso por grupos de usuarios
específicos.
Pub Med y Medline Plus están disponible para cada uno de forma gratuita. Ambas están
pagadas por los contribuyentes de Estados Unidos.
Hoover Online es una base de datos de la red.
Northern Light- es una herramienta de búsqueda de la red, algunas partes de su sitio
son gratis y otras no.
15. ¿QUIÉN CREÓ Y LE DA MANTENIMIENTO AL RECURSO?
Hay que ayudar a los usuarios a aprender a pensar sobre ¿quién creó los
diferentes tipos de tecnología que ellos utilizan?
¿Cómo los productores de artículos indizados en bases de datos deciden que ìtem indizar –
margazines, journals, libros, disertaciones?
¿Qué palabras usan para describir estos ítems?
¿Quién escribe los “abstracts” en los artículos indizados en la base de datos, si existen o no
algunas pautas para escribirlos?
¿Si son gratis o requiere el pago de una cuota para su uso?
¿Si los anuncios influyen el contenido o enfoque del sitio en la red?
(Internet movie database; Amazon.com, travelocity.com. Skepticism.nets global
warning site)
No es fácil y obvio determinar la autoría y el patrocinio , pero necesitamos
conocer quienes son los autores y los patrocinadores, así como su pericia y
prejuicios, para poder hacer un juicio sobre la fiablilidad , la buena calidad
sobre un sitio en la red particular y otras herramientas de información.
16. 5-EXAMINE CADA ITEM DENTRO DE SU CLASE PARA SU USO INTENCIONAL
O CREATIVO
El OPAC se usa para indentificar y localizar los materiales (antes estos eran
objetos físicos, como el papel y microformas) que tiene una biblioteca en
diferentes formatos.
Con el OPAC en la red los materiales de la biblioteca enumerados vienen en
otros formatos.
Por ejemplo las revistas en línea. El OPAC permite que se cataloguen estas journals, estblece un
enlace con la página de la revista para que el usuario busque en ella, vea, imprima, baje los
documentos en texto completo de los artículos publicados en las revistas.
USOS CREATIVOS DE OPAC
Búsquedas por editorial (publishers) para ver que clase de materiales publican.
Búsquedas por fechas para ver que se publicó ese año particular.
Búsquedas de respuestas o claves para ayudar a contestar preguntas de referencia que se
puedan encontrar en los títulos de los libros y encabezamientos de materia
Indices de articulos en varios formatos (Ej.Wilson Print Indexes)
Indiza diferentes revistas y cubre varias áreas temàticas, aunque sean parecidas en apariencia,
sensación, acuerdos de indización, frecuencia de publicación y datos que cubren.
Cualquiera que sea el formato el propósito principal de todos estos índices es
para permitir a los usuarios identificar, localizar y si están disponibles leer los”
abstract” o el artículo completo y otros materiales.
17. Los usos creativos e intencionales de los índices de artículos son
similares a los usos no intencionales de OPAC.
Con el aumento de las herramientas de búsqueda en línea, los
usuarios están mas confundidos sobre qué utilizar para una necesidad
particular de información.
Hay que enfocar la atención en el propósito principal de un ítem,
ayudará a los aprendices a la selección de herramientas apropiadas en
la búsqueda de información.
Los usos creativos de las herramientas de información añaden un giro
fortuito, que puede ser muy útil en investigación de información
multidisciplinaria.
18. 6-ESTUDIO DEL MECANISMO DE USO DE LOS DIFERENTES ÌTEMS DENTRO
DE SU CLASE.
Para la mayoría de las herramientas electrónicas existen conceptos
“mecánicos” genéricos. Como los usuarios lleven a cabo éstos dependerá del
diseño de interfaz, también como el programa y el equipo sea utilizado.
Las características “standares” de Barclay sobre las bases de datos son:
Búsqueda (searching)
Exposición de los resultados (viewing results)
Guardar los resultados (saving results)
Ayuda en línea.
Todas ellas pueden aplicar a muchas herramientas de búsqueda de información.
Opciones de Búsqueda específicas actualmente varían grandemente de una
base de datos o de un sistema a otro.
Se puede hacer una búsqueda usando el sistema booleano y otros solo permiten “and” y la
búsqueda truncada se permite en algunos y otros no.
Mientras más estándarizado y más genérico sean los conceptos podemos
definir que , los fácil que puede ser para las personas aprender y poder
transferir lo que conocen sobre el uso de una herramienta a otra.
19. 6….
OPAC – permite buscar materiales, despliega los resultados y da ayuda
en línea. Otros permiten limitar la búsqueda, organiza los resultados,
establece un perfil del usuario, permite guardar listas por un tiempo,
envio por correo electrónico de listas o items individuales, conectarse o
por enlace a otros sistemas OPAC, otras bases de datos o sitios de la
red incluyendo revistas en línea.
20. 6-CONTINUACIÓN.
Enseñanza de la mecánica de uso de un indice de revistas en línea
enfocar
En como llegar al Menú Principal.
Què botones apretar en orden para seleccionar la base de datos apropiada para la
búsqueda.
Qué escribir para una búsqueda de título.
Cómo enviar por correo electrónico los resultados.
Cómo regresar al menú principal.
Esto lo pueden enseñar el entrenador de computadoras o el
bibliotecario.
El bibliotecario contribuye a enseñar:
¿Cuál base de datos seleccionar y por qué?
¿Cómo evaluar los resultados de la búsqueda?
La herramienta usada para la búsqueda.
21. 7-ESTABLEZCA MÁS EVALUACIÓN, CRITERIOS DE PENSAMIENTO CRÍTICO PARA CADA
CLASE E ITEMS DENTRO DE SU CLASE, ENFOCANDO LOS FILTROS Y LOS PROCESOS
DE FILTRACIÓN
Las Herramientas de búsqueda de la Red- son un misterio para muchos
de los usuarios de Internet.
Mito: Muchos piensan que todas las herramientas de búsqueda de la red buscan en
toda la red, en todo el conocimiento y de forma gratuita.
Las Herramientas de búsqueda Yahoo!, Google seleccionan información
y las guardan en sus bases de datos.
El Indice de Internet de los Bibliotecarios, es altamente selectivo,
incluye revisiones y menus categorizados.
Ante la situación de que cualquier persona o grupo pueden publicar en
la Red y no necesariamente es de calidad.
Los bibliotecarios tienen la necesidad de enseñar a los usuarios a que aprendan a
filtrar por si mismos e identificar sitios confiables.
22. 8-DESARROLLE METAS Y OBJETIVOS DEL CONTENIDO O COSAS POR
APRENDER DEL ESTUDIO DE NECESIDADES
Es importante escribir los resultados o consecuencias de aprendizaje
para enseñar o utilizar los ILI standares apropiados para el grupo de
aprendices, conceptos generales, específicos y mecánicos que sean
identificados.
Estas metas y objetivos deben incorporar el pensamiento crítico, y las
expectativas con los aprendices, learning outcome assesment,
evaluación del programa y un plan para revisar continuamente basado
en assesment y evaluación de resultados.
23. 9-SELECCIONE METODOLOGÌAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE, DEL
CURRÌCULO Y PROVEA INSTRUCCIÓN
La enseñanza de la tecnología puede tener varias maneras o formas
Sincrónica- tiempo real
Asincrónica (en cualquier tiempo y lugar)
Instrucción de grupos
Instrucción de uno en uno
Tutoriales electrónicos
Point of use guide (papeles)
Ejercicios
Cuadernos de ejercicios para amolda a la variedad de estilos de aprendizaje y
situaciones
Dependiendo de la biblioteca (ambiente físico, de su personal y las
restricciones del tiempo estos ejercicios o cuadernos se pueden hacer
por la red o en papel. Ellos pueden pasar ejercicios para completarlo en
una sesión de enseñanza en grupo o a su propio ritmo para hacerlo en
un rato libre.
Los ejercicios en la red es el medio más importante para ayudar al
usuario a distancia y que aprenda a usar y pensar críticamente sobre la
tecnología.
24. 10- EVALÚE LA INSTRUCCIÒN ,LO QUE FALTA POR APRENDER Y REVISE Y
ACTUALICE TODOS LOS ASPECTOS DEL PROGRAMA INSTRUCCIONAL
CONTINUAMENTE
Se puede llevar a cabo la evaluación
en persona como a distancia de manera sincrónica o asincrónica.
Se puede utilizar la tecnología para evaluar el aprendizaje sobre la
tecnología a traves de
Quizzes en linea
Ejercicios interactivos que prueben el aprendizaje y midan la satisfacción de los
usuarios.
25. BIBLIOTECARIOS Y ADIESTRADORES EN COMPUTADORA
• Ayudan al usuario a aprender sobre las
carácterísticas principales de diferentes tipos
de tecnología.
Los Adiestradores en • Enseñan lo básico en la mecánica de la
computadora computadora. Ellos no tienen un
conocimiento de los recursos disponibles
sobre un tema específico en diferentes
formatos y su valor relativo
• Enseña al usuario a evaluar los recursos de
información de forma objetiva, no importa el
formato.
Bibliotecario • Enseñar a pensar criticamente sobre las
herramientas de información.
26.
27. REFERENCIAS
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Learning Strategies in Education”. International Journal of Web-Based Learning
and Teaching Technologies Hershey: Apr Jun vol 3 Iss 2 p 34-43
Grassian, E y Kaplowitz, J. (2001). Teaching Technology. Information Literacy
Instruction: Theory and Practice, Chap. XVI (pages 365-386)
Hsu, Jeffrey (2008) “Innovative Technologies for Education and Learning:
Education and Knowledge-Oriented Aplications of Blogs, Wikis, Podcasts and
more”, International Journal of Web-Based Learning and Teaching Technologies
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Communities”. International Journal of Web- Based Learning and Teaching
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