Los entornos de aprendizaje (EVA), se han vuelto importantes ya que por medio de ellos se logra construir conocimientos significativos para el aprendizaje.

1. DOCTORADO EN CIENCIAS
Materia
Educación en Entornos Virtuales
Tercer cuatrimestre
Asesor
Dr. Marco Antonio Alanís Martínez
Doctorando
Mtra. Perla Jarintzi Miranda Mendoza
H. Zitácuaro, Michoacán, Marzo.2020

2. Educación en entornos virtuales II
UNICLA Plantel Zitácuaro
Índice
Contenido
Índice .................................................................................................................................II
Introducción.................................................................................................................III
Criterios de elección de entornos virtuales de aprendizaje (EVA)..............................4
Características y requerimientos técnicos..................................................................4
Características pedagógicas.........................................................................................5
Conclusión.........................................................................................................................6
Fuentes de consulta ..........................................................................................................7

3. Educación en entornos virtuales III
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Introducción
Existen diferentes grupos de plataformas de formación virtual, entre ellos y de suma
importancia durante este trabajo son los sistemas de gestión del conocimiento (Learning
management System, LMS), también llamados Virtual Learning Enviroment (VLE), o
Entornos virtuales de aprendizaje (EVA).
Es importante hacer mención que el e- learning es una combinación de recursos ,
interactividad , apoyo y actividades de aprendizaje, para lo cual es necesario conocer las
posibilidades y limitaciones que la plataforma virtual ofrece ,cabe destacar que los
entornos virtuales de aprendizaje EVA , permiten el acceso a través de navegadores,
protegido generalmente por la contraseña o cable de acceso, utilizan servicios de la web
1.0 y 2.0, así como disponen de un interface gráfico e intuitivo, e integran de forma
coordinada y estructurada los diferentes módulos, presentan módulos para la gestión y
administración académica, organización de cursos, calendarios , materiales digitales,
gestión de actividades, seguimiento del estudiante, y evaluación del aprendizaje así como
también se adaptan a las características y necesidades del usuario.
Para ello, disponen de diferentes roles en relación a la actividad que realizan en el EVA,
administrador, profesor, tutor y estudiante. Los privilegios de acceso están personalizados
y dependen del rol del usuario, de modo que el EVA debe adaptarse a las necesidades
particulares del usuario., como también posibilitan la comunicación e interacción entre los
estudiantes y el profesor, ya que presentan diferentes tipos de actividades que pueden ser
implementadas en un curso y por último incorporan recursos para el seguimiento y
evaluación de los estudiantes. Es así como se considera indispensable conocer y analizar
durante este trabajo los criterios de elección de entornos virtuales de aprendizaje, para que
tanto los docentes como los alumnos logren desarrollar adecuadamente sus actividades
educativas.

4. Educación en entornos virtuales 4
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Criterios de elecciónde entornos virtuales de aprendizaje (EVA)
Conocer los criterios y los procesos de selección de la plataforma virtual para cursos, es
muy importante en relación a delimitar y marcar las metodologías pedagógicas que se
desarrollan en función de las herramientas y servicios que ofrecen.
Es de suma importancia mencionar que mediante las plataformas se crea un ambiente de
aprendizaje por tanto que debitan establecer elementos que se consideran indispensables
y necesarios para un aprendizaje de calidad, en donde los alumnos logren mediante la
comunicación y colaboración con profesores y alumnos construir sus conocimientos y
aprendizajes.
Cabe mencionar que para desarrollar con calidad las acciones formativas de e – learning
los EVA cuentan con suficientes herramientas necesarias, ya que suelen aparecer
problemas y limitaciones que afectan la calidad de las acciones formativas de los EVA.
Es por eso que es importante valorar analizar y reflexionar sobre la calidad de las
plataformas de formación, y para ello existen la necesidad de disponer de estándares con
criterios claros, así como también conocer las características de los de los mismos.
Característicasy requerimientos técnicos.
Para Boneu (2007), existen cuatro características básicas que las plataformas de e –
learning deben tener. Las cuales se describen a continuación:
A. Interactividad: conseguir que la persona que esté usando la plataforma tenga
conciencia de que es el protagonista de su formación.
B. Flexibilidad: conjunto de funcionalidades que permiten que el sistema de e-
learinig tenga una adaptación fácil en la organización donde se quiere implementar
en relación a la estructura institucional, los planes de estudio de la institución y
por ultimo a los contenidos y estilos pedagógicos dela organización.
C. Escalabilidad: capacidad de la plataforma de e –learning de funcionar igualmente
con un número pequeño o grande de usuarios.

5. Educación en entornos virtuales 5
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D. Estandarización: posibilidad de importar o exportar cursos en formatos estándar
como SCORM.
Por otro lado, además de tener presentes las características básicas, se beben valorar y
conocer las características generales de las plataformas de los entornos visuales de
aprendizaje como lo son las características técnicas:
A. Tipo de licencia: el tipo de licencia, propietaria, gratuita y/o código abierto.
B. Idioma: disponibilidad de soporte para la internacionalización o arquitectura mult i
idioma
C. Sistema operativo y tecnología de soporte: el sistema operativo y tecnología
empleada debe tener compatibilidad con el sistema de organización,
documentación de apoyo sobre la propia plataforma dirigida a los diferentes
usuarios de la misma.
D. Comunidad de usuario: La plataforma tiene que debe contar con el apoyo de las
comunidades dinámicas de usuarios y técnicos.
Característicaspedagógicas
Es importante también hacer mención que dentro de las características pedagógicas es
fundamental disponer de herramientas y recursos que permitan realizar tareas de:
A. Realización de tareas de gestión y administración
B. Facilitar la comunicación e interacción entre los usuarios
C. El desarrollo e implementación de contenidos
D. La creación de actividades interactivas
E. La implementación de estrategias colaborativas
F. La evaluación y el seguimiento de los estudiantes
G. Que cada estudiante pueda personalizar el entorno adoptado a sus necesidades y
característica

6. Educación en entornos virtuales 6
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Conclusión
Una vez analizado y concluido el tema de criterios de elección de entornos virtuales de
aprendizaje , es fundamental mencionar que en la actualidad los entornos de aprendizaje
(EVA),se han vuelto demasiado importantes ya que por medio de ellos se logra construir
conocimientos significativos para el aprendizaje, llevando a cabo una comunicación
adecuada entre alumnos , profesores y todos los participantes del proceso educativo, es
así que por medio de la comunicación que existe y a través de la confrontación de ideas,
debates y discusiones que suelen darse en base a un tema o situación educativa se logran
adquirir conocimientos . Cabe mencionar que también gracias a estos entonos virtuales
se logran adquirir y compartir materiales educativos digitales muy importantes para el
proceso como lo son videos, audios, escritos, trabajos de investigación, en fin una cantidad
de materiales que potenciaran los aprendizajes de los alumnos y así lograr ejercer una
calidad de educación virtual para la sociedad.

7. Educación en entornos virtuales 7
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Fuentes de consulta
Álvarez, V.M., et al. (2008). Presente y futuro del desarrollo de plataformas Web de
elearning en educación superior. V Simposio Pluridisciplinar sobre Diseño y Evaluación
de Contenidos Educativos Reutilizables. Universidad Pontificia de Salamanca. Disponible
en
http://www.web.upsa.es/spdece08/contribuciones/118_SPEDECE08Revisa do.pdf
Boneu, J.M. (2007). Plataformas abiertas de e-learning para el soporte de contenidos
educativos abiertos. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, Vol.4, nº1.
Disponible en
http://www.uoc.edu/rusc/4/1/dt/esp/boneu.pdf